Realistic Mathematics Education

Top PDF Realistic Mathematics Education:

PENGEMBANGAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI MAHASISWA PRODI PGSD FKIP UNS KAMPUS KEBUMEN | Wahyudi | Paedagogia 7523 15898 2 PB

PENGEMBANGAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI MAHASISWA PRODI PGSD FKIP UNS KAMPUS KEBUMEN | Wahyudi | Paedagogia 7523 15898 2 PB

Abstract: The purpose of this study is to explain: (1) the steps in the implementation of Realistic Mathematics Education (RME), (2) the increase of learning mathematics with the implementation of RME (3) the problems and solutions in the implementation of RME for the students of PGSD FKIP UNS Kebumen. The research method is a classroom action research. The subjects were all (73) students at the third semester, taking mathematics as a subject matter at grade 1 of Elementary School. The data were collected by observation, tests, interviews, and documentation. The research results show that: (1) the implementation of RME consists of 5 steps: (a) understanding of the problem, (b) explanation of the problem, (c) problem solution, (d) the comparison and discussion of the answers, and (e) drawing the conclusion; (2) the implementation of RME could increase the students' Mathematics learning outcomes; and (3) the problems in RME are the lack of teaching materials mastery, learning daily problems especially on social issues, and the use of media / learning tools.
Baca lebih lanjut

10 Baca lebih lajut

PENINGKATAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI STRATEGI REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DENGAN  Peningkatan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Realistic Mathematics Education Dengan Tutor Sebaya Bagi Siswa Kelas VIII Semeste

PENINGKATAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI STRATEGI REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DENGAN Peningkatan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Realistic Mathematics Education Dengan Tutor Sebaya Bagi Siswa Kelas VIII Semeste

Akar penyebab bervariasinya pemecahan masalah dalam pembelajaran yang paling dominan disebabkan oleh faktor pembelajaran yang berpusat pada guru terutama dalam strategi pembelajaran. Berdasarkan permasalahan tersebut, hendaknya guru mampu memilih dan menerapkan strategi pembelajaran yang efektif dan efisien. Salah satu alternatif yang digunakan adalah strategi pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dengan tutor sebaya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah belajar siswa.

14 Baca lebih lajut

PENGARUH REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI  Eksperimen Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematics Education Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kela

PENGARUH REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI Eksperimen Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematics Education Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kela

Pembelajaran matematika berbasis Realistic Mathematics Education dimulai dengan memberi masalah kontekstual kepada siswa. Siswa memahami masalah tersebut dan apabila siswa belum memahaminya maka dibantu oleh teman lain yang paham. Selanjutnya siswa menyelesaikan masalah tersebut secara individual yang bertujuan agar siswa menemukan konsep matematika dengan cara mereka sendiri-sendiri dengan bimbingan dari guru. Siswa yang telah menyelesaikan masalah membandingkan jawabannya dengan kelompok yang dibentuk guru. Selain membandingkan jawaban, di dalam kelompok siswa saling bertukar pikiran tentang jawaban dari masalah yang diberikan. Setelah beberapa siswa mengutarakan jawaban dan alasannya, guru mengarahkan siswa untuk menarik kesimpulan tentang konsep matematika terkait masalah konstekstual tentang aritmatika sosial yang baru diselesaikan.
Baca lebih lanjut

18 Baca lebih lajut

PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DALAM MATERI PECAHAN (Penelitian Eksperimen pada Siswa Kelas IV SDN 2 Waled Kota dan SDN 2 Waled Desa Kecamatan Waled Kabupaten Cirebon).

PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DALAM MATERI PECAHAN (Penelitian Eksperimen pada Siswa Kelas IV SDN 2 Waled Kota dan SDN 2 Waled Desa Kecamatan Waled Kabupaten Cirebon).

3. Kemampuan komunikasi matematis siswa dalam materi pecahan di kelas IV dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education lebih baik secara signifikan daripada siswa yang belajar secara konvensional. Hasil perhitungan perbedaan rata-rata data N-gain di kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan menggunakan uji t dan � sebesar 0,05 Two Tailed didapatkan nilai P-value (Sig.2-tailed) sebesar 0,00. Karena diuji satu arah maka nilai P- value (Sig.2-tailed) dibagi dua dan hasil P-value (Sig.1-tailed) sebesar 0,00. Jadi P-value (Sig.1-tailed) < � , maka H 0 ditolak dan H 1 diterima. Selain itu, dilihat dari nilai rata-rata N-gain bahwa hasil rata-rata nilai N-gain di kelas eksperimen adalah 0,63, sedangkan nilai rata-rata N-gain di kelas kontrol hanya 0,44. Meskipun kedua kelas hasilnya meningkat secara signifikan, namun tetap saja pembelajaran yang menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education lebih baik, karena pendekatan ini memiliki
Baca lebih lanjut

55 Baca lebih lajut

REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP Lisna Nurani *) Abstrak - REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP (lisna)

REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP Lisna Nurani *) Abstrak - REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP (lisna)

Realistic Mathematics Education menekankan kepada pemecahan masalah melalui hal-hal yang kontekstual (Gravemeijer,dalam Jalal 2003). Pendekatan ini mampu menopang proses penemuan kembali (reinvention) atau penemuan (invention). Dalam pembelajaran matematika realistic, siswa dituntut untuk saling bernegosiasi, kooperasi, dan intervensi baik siswa dengan siswa maupun antara siswa dengan guru (de Lange dalam Jalal , 2003). Kegiatan seperti ini sangat penting dalam mengantarkan cara bermatematisasi siswa dari segi informal menjadi pemahaman matematika secara formal (Gravemeijer, dalam Jalal 2003).
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP ISLAM GANDUSARI TRENGGALEK PADA MATERI HIMPUNAN - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP ISLAM GANDUSARI TRENGGALEK PADA MATERI HIMPUNAN - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) adalah suatu pendekatan matematika yang lebih memusatkan kegiatan belajar pada siswa dan lingkungan serta bahan ajar yang disusun sedemikian rupa sehingga siswa lebih aktif mengkonstruksi atau membangun sendiri pengetahuan yang akan diperolehnya. Melalui RME pengajarannya berangkat dari persoalan dalam dunia nyata, diharapkan pelajaran tersebut menjadi bermakna. Dengan demikian mereka termotivasi untuk terlibat dalam pelajaran. 10

12 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) Pada Siswa Kelas IV SDN Premulung No. 94 Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.

PENDAHULUAN Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) Pada Siswa Kelas IV SDN Premulung No. 94 Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.

realitas dan pengalaman siswa sebagai titik awal dalam proses pembelajaran. RME dilaksanakan dengan menggunakan masalah realistik sebagai acuan dalam pembelajaran dan melalui pendekatan tersebut siswa diharapkan dapat menemukan serta mengembangkan konsep-konsep matematika. Selanjutnya, siswa diberi kesempatan menerapkan konsep-konsep matematika untuk memecahkan masalah sehari-hari atau masalah dalam bidang lain melalui pendekatan RME ( Realistic Mathematics Education ).

7 Baca lebih lajut

KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE MELALUI MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP SISWA SMP

KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE MELALUI MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP SISWA SMP

Berdasarkan hasil penelitian kelas Realistic Mathematics Education (RME) dengan Problem Based Learning (PBL) menunjukan bahwa siswa yang mendapatkan model Realistic Mathematics Education (RME) lebih baik, ini disebabkan beberapa faktor salah satu nya adalah faktor dari suasana belajar, yang dirasakan peneliti saat proses pembelajaran antara dua model yaitu Realistic Mathematics Education (RME) dan Problem Based Learning (PBL) bahwa suasana belajar di kelas Realistic Mathematics Education (RME) tidak kondusif, dimana siswa yang berada dikelas tersebut sangat aktif, sehingga responnya baik, karena disini peneliti akan meneliti mengenai Self Confidence (Percaya diri), sehingga mudah saja bagi peneliti untuk menerapkan indikator Self Confidence. Sedangkan kelas Problem Based Learning (PBL) sangat kondusif, tenang, dan tidak begitu aktif, sehingga responnya kurang, sehingga tidak mudah bagi peneliti untuk menerapkan indikator Self Confidence.
Baca lebih lanjut

20 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION.

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION.

Kemampuan pemecahan masalah dan motivasi belajar siswa pada pelajaran matematika merupakan komponen yang memiliki peranan penting dalam membangun daya matematika siswa. Oleh karena itu untuk membangun kemampuan di atas guru sebagai aktor di kelas harus dapat menciptakan pembelajaran yang bermakna bagi siswa, salah satunya adalah mencari strategi atau metode yang tepat sehingga kemampuan pemecahan masalah dan motivasi belajar siswa dapat tereksplorasi dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran matematika serta untuk mengetahui apakah pendekatan RME dapat berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan suatu studi kuasi eksperimen dengan desain penelitian pretest posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V A dan V B SDN Karyawangi 1 Kecamatan Pulosari Kabupaten Pandeglang Provinsi Banten. Pengumpulan data dilakukan dengan tes berbentuk uraian, angket motivasi siswa, angket skala sikap dan wawancara. Untuk pengolahan data digunakan program SPSS 13. Berdasarkan analisis data skor postes dan data gain ternormalisasi, dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan RME lebih meningkat daripada kemampuan pemecahan masalah siswa yang mengunakan pembelajaran konvensional, terdapat pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar pada siswa yang diberi perlakuan dengan penerapkan pembelajaran dengan pendekatan RME, serta tanggapan siswa terhadap penerapan pembelajaran RME memberikan respon yang tinggi, dengan penerapan pembelajaran RME membuat siswa termotivasi untuk belajar. Berdasarkan hasil temuan penelitian, maka pembelajaran matematika dengan pendekatan RME dapat dijadikan salah satu alternatif pendekatan pembelajaran matematika yang dapat diterapkan dalam upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika dan motivasi belajar siswa, penulis juga merekomendasikan untuk penelitian lanjutan untuk menguji pendekatan RME pada variabel-variabel lain.
Baca lebih lanjut

48 Baca lebih lajut

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN SEGIEMPAT KELAS VII DI SMPN 1 LOSARI KABUPATEN CIREBON - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN SEGIEMPAT KELAS VII DI SMPN 1 LOSARI KABUPATEN CIREBON - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Jannah, Miftahul. 2007. “Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII SMPN 2 Tanjung Brebes Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan realistic Mathematics ducation (RME) Pada Sub Materi Pokok Bahasan Persegi Panjang Dan Persegi” . Univerditas Negeri Semarang.

27 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Peningkatan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Realistic Mathematics Education Dengan Tutor Sebaya Bagi Siswa Kelas VIII Semester II SMP N 1 Gesi Tahun 2012/2013.

PENDAHULUAN Peningkatan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Realistic Mathematics Education Dengan Tutor Sebaya Bagi Siswa Kelas VIII Semester II SMP N 1 Gesi Tahun 2012/2013.

masalah siswa dalam mengikuti perubahan, langkah, tahap demi tahapan dalam penyampaian materi pelajaran, dengan kata lain siswa hanya dibuat tercengang oleh guru dalam mempermainkan rumus yang begitu runtun dalam sebuah rangkaian pokok bahasan. Berdasarkan permasalahan tersebut diatas, hendaknya guru mampu memilih dan menerapkan strategi pembelajaran yang efektif dan efisien. Alternatif yang dapat ditawarkan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut yaitu dengan menggunakan strategi pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dengan tutor sebaya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah belajar siswa.
Baca lebih lanjut

9 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Meningkatkan Hasil belajar Matematika Melalui Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education pada Siswa Kelas IV SD Negri I Gunungggajah Kec.Bayat Kab. Klaten Tahun Ajaran 2011/2012.

PENDAHULUAN Meningkatkan Hasil belajar Matematika Melalui Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education pada Siswa Kelas IV SD Negri I Gunungggajah Kec.Bayat Kab. Klaten Tahun Ajaran 2011/2012.

Berdasarkan latar belakang tersebut, untuk meningkatkan hasil belajar matematika di SD Negeri I Gununggajah pada khususnya, peneliti merasa perlu untuk mengadakan penelitian mengenai “Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education Pada Siswa Kelas IV SD N I Gununggajah Kecamatan Bayat Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2011/ 2012”

7 Baca lebih lajut

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MELALUI METODE REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION MATERI BANGUN DATAR DI SD Novita Ainun Sari 1586206001266A3S-1 PGSD Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Novitaainun132yahoo.com Artikel ini dibuat untuk Memenuhi Tugas U

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MELALUI METODE REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION MATERI BANGUN DATAR DI SD Novita Ainun Sari 1586206001266A3S-1 PGSD Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Novitaainun132yahoo.com Artikel ini dibuat untuk Memenuhi Tugas U

Metode Realistic Mathematics Education (RME) memiliki beberapa karakteristik yaitu 1) Menggunakan konteks artinya dalam pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) pengetahuan yang dimiliki oleh siswa dapat dijadikan sebagai materi belajar yang kontekstual bagi siswa. 2) Menggunakan model artinya permasalahan dalam pembelajaran matematika dapat dinyatakan dalam bentuk model, baik model dari dunia nyata maupun model yang abstrak. 3) Menggunakan kontribusi artinya pemecahan masalah yang didasarkan pada gagasan siswa. 4) Interaktif artinya aktivitas pembelajaran dibangun dari interaksi siswa dengan siswa, siswa dengan guru, dan siswa dengan lingkungannya. 5)
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATIon rme

PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATIon rme

Metode penelitian ini digunakan agar peneliti dapat mengumpulkan dua macam data (kuantitatif dan kualitatif) secara simultan, dalam satu tahap pengumpulan data. Dengan demikian, data yang diperoleh menjadi lengkap dan lebih komprehensif, valid, reliable dan obyektif (Sugiyono, 2012: 404). Data kuantitatif yang diperoleh digunakan untuk mengetahui perbandingan peningkatan kemampuan generalisasi matematis dari dua kelas yang mendapatkan perlakuan berbeda. Kedua kelas tersebut terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen memperoleh perlakuan khusus yaitu pembelajaran yang menggunakan pendekatan realistic mathematics education (RME), sedangkan
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

7 realistic mathematics education ifada nofikasari

7 realistic mathematics education ifada nofikasari

yang sudah keluar dari prinsip children oriented menjadi subject oriented ini mengakibatkan anak- anak dibanjiri oleh informasi kognitif yang tidak relevan dengan kebutuhan dan tahap perkembangan psikologi dan fisik anak. Suyanto meminjam istilah dari Paulo Freire (1972), praksis pendidikan pada Sekolah Dasar telah memenuhi karakteristik untuk disebut sebagai banking system of education, di mana sistem ini tidak membebaskan anak dari ketertindasan. Karakteristik ini juga dapat ditemui pada praksis pendidikan di SMP, SMA, maupun Perguruan Tinggi. 23

9 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Eksperimen Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematics Education Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VII Semester Gasal SMP N 1 Baki Tahun 2015/2016.

PENDAHULUAN Eksperimen Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematics Education Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VII Semester Gasal SMP N 1 Baki Tahun 2015/2016.

Merujuk pada hasil penelitian Heri Prianto (2013) yang berkaitan dengan hasil belajar menyimpulkan di antaranya, hasil belajar siswa dapat meningkat setelah diterapkannya pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik. Hasil penelitian Judah P. Makonye (2014) yang berkaitan dengan Realistic Mathematics Education menyimpulkan di antaranya “ RME helps learners to see the close relationship between mathematics conceptual knowledge and mathematical procedural knowledge ”. Hasil penelitian Mohammad Asikin dan Iwan Junaedi (2013) yang berkaitan dengan kemampuan komunikasi matematika dan Realistic Mathematics Education menyimpulkan di antaranya Realistic Mathematics Education dapat menumbuhkan kemampuan komunikasi siswa SMP. Hasil penelitian para ahli tersebut belum memberikan alternatif solusi pada penelitian ini. Oleh karena itu, penelitian ini berbeda dengan penelitian yang telah dilakukan.
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

PENERAPAN STRATEGI REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP – KONSEP   Penerapan Strategi Realistic Mathematics Education Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep – Konsep Dasar Matematika.

PENERAPAN STRATEGI REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP – KONSEP Penerapan Strategi Realistic Mathematics Education Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep – Konsep Dasar Matematika.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep – konsep dasar matematika bagi siswa dengan menggunakan metode realistic mathematics education. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah guru memberikan tindakan kelas dan penerima tindakan adalah siswa kelas VIII di SMP Bhakti Praja 4 Kalijambe berjumlah 15 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi, yaitu triangulasi sumber dan metode. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif yang terjadi dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep – konsep dasar matematika. Indikator dari penelitian menunjukkan: Siswa mampu mengenal dan mengidentifikasi dua atau lebih bentuk yang identik dari benda yang sama adalah anggota dari kelas yang sama dari kondisi awal ada 9 siswa (60,00%), siklus I ada 13 siswa (86,67%), siklus II ada 15 siswa (100,00%). Siswa mampu menggunakan rumus dari dua contoh berbeda di kelas yang sama dari kondisi awal ada 7 siswa (46,67%), siklus I ada 10 siswa (66,67%), siklus II ada 14 siswa (93,33%). Siswa mampu menyimpulkan hasil identifikasi serta dapat mengklasifikasinya dengan baik dari kondisi awal ada 3 siswa (20,00%), siklus I ada 7 siswa (46,67%), siklus II meningkat menjadi 11 siswa (73,33%). Dapat disimpulkan bahwa strategi realistic mathematics education bisa meningkatkan pemahaman konsep – konsep dasar matematika.
Baca lebih lanjut

20 Baca lebih lajut

S PGSD 1206827 Chapter1

S PGSD 1206827 Chapter1

Maka dari itu dengan dasar dari nilai positif yang terkandung dalam pendekatan Realistic Mathematics Education (RME), peneliti mencoba untuk melakukan penelitian dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam mata pelajaran matematika materi operasi hitung campuran. Dengan harapan penelitian yang peneliti lakukan ini sesuai dengan yang diharapkan yaitu menjadi suatu sarana perbaikan yang dapat mendatangkan perubahan yang positif terhadap peningkatan hasil belajar operasi hitung campuran siswa.

Baca lebih lajut

JURUSAN MATEMATIKA FAKULTAS PENDIDIKAN M

JURUSAN MATEMATIKA FAKULTAS PENDIDIKAN M

Pendidikan matematika realistik atau Realistic Mathematics Education (RME) adalah suatu teori dalam pendidikan matematika yang berdasarkan pada ide bahwa matematika adalah aktivitas manusia dan matematika yang harus dihubungkan secara nyata terhadap konteks kehidupan sehari-hari siswa sebagai suatu sumber pengembangan dan sebagai area aplikasi melalaui proses matematisasi baik horizontal maupun vertikal.

Baca lebih lajut

PENGEMBANGAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA  BERBASIS REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION KELAS X   Pengembangan Pengelolaan Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematic Education Kelas X SMK Farmasi Putra Bangsa Salatiga.

PENGEMBANGAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION KELAS X Pengembangan Pengelolaan Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematic Education Kelas X SMK Farmasi Putra Bangsa Salatiga.

Berdasarkan hasil analisis angket juga diketahui bahwa rata-rata kemampuan berpikir matematis dalam bidang konten siswa berada pada kategori tinggi yaitu 76,56%. Adapun hasil wawancara yang dilakukan terhadap empat siswa diketahui bahwa siswa merasa senang, tertantang terhadap pembelajaran menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education. Berdasarkan uraian tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa pengembangan pengelolaan pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) mampu meningkatkan kemampuan berpikir matematis dalam bidang konten siswa kelas X di SMK Putra Bangsa Salatiga.
Baca lebih lanjut

Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...