SMP Negeri 5 Banguntapan

Ketersediaan sarana dan prasarana yang menunjang atau mendukung proses pembelajaran IPS ekonomi di SMP Negeri 5 Batang sudah cukup memadai. Koleksi buku ekonomi di perpustakaan juga sudah cukup lengkap sehingga dapat menambah referensi bagi guru dan siswa. Akan tetapi, ketersediaan media pembelajaran yang inovatif seperti LCD dan OHP masih terbatas. Akan lebih memudahkan guru dan menambah minat belajar siswa jika penggunaan alat tersebut dilakukan dengan maksimal. Namun secara umum ketersediaan sarana dan prasarana yang ada sudah cukup memadai. Dengan adanya sarana dan prasarana yang cukup memadai ini diharapkan akan berdampak positif bagi keberhasilan proses belajar mengajar (bidang akademik). Selain itu, ketersediaan sarana dan prasarana yang cukup juga diharapkan bisa mengembangkan prestasi dalam bidang non akademik.

The purposes of t his research are: 1. To describe t he academic supervise planning in SM P negeri 5 Salat iga. 2. To describe t he academic supervise implement at ion of SM P negeri 5 Salat iga. 3. To describe t he follow ingup act s of t he academic supervise in SM P negeri 5 Salat iga. This research applies qualit at ive met hod, specifically using phenomenologic qualit at ive approach. The locat ion of t he research is SM P Negeri 5 Salat iga, Salat iga, Cent ral Java. The dat a are present ed int o t w o groups; t hose are primary dat a and secondary dat a t hat in form of phot ograph, archieve, and int erview about t he management of academic supervise in SM P Negeri 5 Salat iga. The dat a sources are supervisor, headmast er, vice-headmast er, t eachers, and educat ion officers. The met hods of t he dat a collect ion are deep int erview , observat ion, and document at ion; t hat are act ivit ies observat ion, document collect ion, and t aking t he relevant phot ographs. The met hods of dat a analysis are dat a reduct ion, dat a present at ion, and cconslusion. The result of t he research are: 1) The academ ic supervise planning in SM P Negeri 5 Salat iga is going t o be hold at t he early of semest er by arranging programmed schedule, arranging supervise inst rument s, and supervising, and also t he est ablishment of supervisor t eam. Headmast er, Supervisor, t eacher and educat ion officers act ively part icipat e in planning t he academ ic supervise. Academic supervise is socialized during in-house t raining, w orkshop, and t eacher devising on t he first M onday of t he early semest er. 2) The implement at ion of academic supervise of a supervisor are t echnically coming in a class, observing direct ly t ow ard class act ivit y, not ing all t he t hings occurred in class. The obst acle of t his supervise implement at ion is due t o t he t ight schedule of t eachers’ act ivit y and t he headmast er t herefore it is hard t o find a fair schedule for supervising. The management of t he academic supervise in SM P Negeri 5 Salat iga is an act ivit y hold by supervisor t ow ard t he t eachers by visit ing classes based on t he schedule agreed t oget her t o see w het her t eachers face difficult ies in t eaching or not . There are t hree st eps in order t o supervise academics t hey are early meet ing st eps, class observat ion, and feedback meet ing. 3) The management of t he follow ing up act s of academic supervise in SM P Negeri 5 Salat iga of a supervisor is by delivering t he result s of t he benefit s of t he learning, and also discussing several t hings t hat should be correct ed proposionally based on accurat e dat a. The headmast er follow s up t he process by helding a w orkshop and inhause t raining.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh masalah guru PAI yang kebanyakan masih belum paham secara menyeluruh bagaimana mengimplementasikan pendekatan saintifik yang menjadi ciri khas kurikulum 2013 dalam pembelajaran PAI di sekolah. Pendekatan saintifik memiliki beberapa langkah yang harus dilaksanakan diantaranya adalah mengamati, menanya, mencari informasi, mengkomunikasikan, dan menyimpulkan. Langkah-langkah tersebut harus ada dalam perencanaan dan pelaksanaannya, pengimplementasian langkah-langkah inilah yang menjadi fokus utama pembahasan penelitian ini. Adapun sekolah yang menjadi objek penelitian, yaitu SMPN 2 dan SMPN 5 Bandung dengan guru PAI sebagai subjek penelitiannya. Peneliti akan membahas perencanaan pembelajaran saintifik dalam RPP yang telah dibuat oleh guru PAI dan implementasinya dalam pembelajaran PAI di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan pembelajaran saintifik pada RPP berdasarkan kurikulum 2013 dan implementasi pelaksanaan langkah-langkah pendekatan saintifik dalam pembelajaran PAI. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data penelitian ini dengan menggunakan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Adapun teknik analisis data menggunakan teknik menurut pendapat Miles and Hubermen, yaitu reduksi data, display data, dan verifikasi/kesimpulan. Data yang diperoleh dari lapangan menunjukan bahwa RPP yang telah dibuat sudah sesuai berdasarkan sistematika kurikulum 2013. Data hasil observasi juga menunjukan bahwa guru PAI telah melaksanakan langkah-langkah saintifik dengan baik. Mereka menggunakan media untuk proses mengamati, menggunakan teknik motivasi dan reward untuk menstimulasi siswa agar aktif bertanya dan berkomunikasi, serta guru menggunakan teknik presentasi dan konsep student center saat pembelajaran agar siswa aktif berbicara dan mengemukakan pendapat, sehingga diakhir pembelajaran siswa dapat menyimpulkan sendiri pembelajaran pada pertemuan itu. Guru juga terus membimbing dan melakukan penilaian terhadap siswa selama proses pembelajaran berlangsung.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh masalah guru PAI yang kebanyakan masih belum paham secara menyeluruh bagaimana mengimplementasikan pendekatan saintifik yang menjadi ciri khas kurikulum 2013 dalam pembelajaran PAI di sekolah. Pendekatan saintifik memiliki beberapa langkah yang harus dilaksanakan diantaranya adalah mengamati, menanya, mencari informasi, mengkomunikasikan, dan menyimpulkan. Langkah-langkah tersebut harus ada dalam perencanaan dan pelaksanaannya, pengimplementasian langkah-langkah inilah yang menjadi fokus utama pembahasan penelitian ini. Adapun sekolah yang menjadi objek penelitian, yaitu SMPN 2 dan SMPN 5 Bandung dengan guru PAI sebagai subjek penelitiannya. Peneliti akan membahas perencanaan pembelajaran saintifik dalam RPP yang telah dibuat oleh guru PAI dan implementasinya dalam pembelajaran PAI di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan pembelajaran saintifik pada RPP berdasarkan kurikulum 2013 dan implementasi pelaksanaan langkah-langkah pendekatan saintifik dalam pembelajaran PAI. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data penelitian ini dengan menggunakan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Adapun teknik analisis data menggunakan teknik menurut pendapat Miles and Hubermen, yaitu reduksi data, display data, dan verifikasi/kesimpulan. Data yang diperoleh dari lapangan menunjukan bahwa RPP yang telah dibuat sudah sesuai berdasarkan sistematika kurikulum 2013. Data hasil observasi juga menunjukan bahwa guru PAI telah melaksanakan langkah-langkah saintifik dengan baik. Mereka menggunakan media untuk proses mengamati, menggunakan teknik motivasi dan reward untuk menstimulasi siswa agar aktif bertanya dan berkomunikasi, serta guru menggunakan teknik presentasi dan konsep student center saat pembelajaran agar siswa aktif berbicara dan mengemukakan pendapat, sehingga diakhir pembelajaran siswa dapat menyimpulkan sendiri pembelajaran pada pertemuan itu. Guru juga terus membimbing dan melakukan penilaian terhadap siswa selama proses pembelajaran berlangsung.

Persamaan dalam penelit ian Sosiologi Supervisi dan eavaluasi Pendidikan dengan penelit ian di SM P Negeri 5 Salat iga adalah sama-sama t erjadi int eraksi personal ant ara Kepala Sekolah, Supervisor, guru dan Tenaga Kependidikan yang akan menghasilkan kegiat an reflekt if. Pada Sosilogi Supervisi dan Evaluasi kegiat an reflekt if ini mam pu memberikan perbaikan- perbaikan dalam pembelajaran, sedang dalan Supervisi Akademik di SM P Negeri 5 Salat iga ini hasil sinergi reflekt if dari Kepala Sekolah, supervisor dan guru mampu memberikan pemecahan masalah yang dihadapi dalam pembelajaran unt uk perbaikan pembelajaran selanjut nya.

Setelah data terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan uji statistik dan dikelompokan menurut jenis data masing-masing serta dimasukan ke dalam tabel. Analisis dilakukan dengan analisis univariat yaitu dilakukan untuk mendiskripsikan variabel peran orang tua dalam pendidikan kesehatan reproduksi dan perilaku saat menstruasi pada remaja putri kelas VIII di SMP N 1 Banguntapan Bantul, berupa distribusi frekuensi dan prosentase. Analisi bivariat yaitu dilakukan untuk mencari hubungan antara dua variabel yaitu variabel independent yaitu peran orang tua dalam pendidikan kesehatn reproduksi dengan perilaku saat menstruasi sebagai variabel dependent.