Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar

3. 4 Menyelesaikan sistem persamaan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dari materi Persamaan dan Pertidaksamaan linear dan kuadrat yang disusun di dalam modul ini adalah adanya pemahaman tentang masalah yang berkaitan dengan Persamaan dan Pertidaksamaan linear dan kuadrat dan adanya kemampuan untuk membuat model matematika serta dapat menyelesaikannya dalam Persamaan dan Pertidaksamaan linear dan kuadrat.

Paket ini merupakan langkah awal dalam penyusunan desain pembelajaran, sehingga paket ini merupakan landasan untuk menentukan langkah-langkah perancangan pembelajaran selanjutnya. Supaya mahasiswa-mahasiswi dapat menganalisis standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD), kegiatan ini diawali dengan tanyajawab tentang kompetensi, standar kompetensi dan kompetensi dasar. Selanjutnya mahasiswa-mahasiswi diminta menganalisis SK-KD dengan berdiskusi dibantu dengan LK 5.1. Setelah ada penguatan dilaksanakan evaluasi. Pada akhir perkuliahan salah satu mahasiswa- mahasiswi diminta untuk merefleksikan perkuliahan paket ini, dan untuk memperkaya wawasan mahasiswa-mahasiswi diminta menganalisis SD-KD salah satu mata pelajaran di rumah dan mencari contoh penjabaran KD ke indikator untuk kepentingan perkuliahan pertemuan berikutnya.

9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik serta nilai percaya diri, d[r]

Mendemonstrasikan instalasi perangkat interface OMC (Operation Maintenance Centre) dari jaringan SDH (Synchronous Digital Hierarchy);.. 12.[r]

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber , Bahan/alat 4.1 Melakukan gerak. kontrol kepala[r]

3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung). 3.5 Menjela[r]

- Membaca huruf Hijaiyah sambung dengan sisipan fathah tanwin - Membaca huruf Hijaiyah sambung dengan sisipan dhumah tanwin - Membaca huruf Hijaiyah sambung dengan sisipan kasroh tanwin[r]

1.1 Memahami pengucapan dan penulisan kata dalam kalimat Bahasa Arab tentang ta’aruf 1.2 Memahami bacaan yang berunsur dlomir4. munfashil dalam bacaan tentang ta’aruf 1.3 Memahami [r]

 Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan.. Kegiatan menutup  Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa [r]

(disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai) D. Bagaimana usaha guru dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar? E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini? Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi siswa - guru, interaksi siswa - media/ sumber belajar, serta interaksi siswa - lingkungan.

(disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai) D. Bagaimana usaha guru dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar? E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini? Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi siswa - guru, interaksi siswa - media/ sumber belajar, serta interaksi siswa - lingkungan.

Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan.. Kegiatan menutup 17.[r]