Teams Games Turnament

Top PDF Teams Games Turnament:

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI MELALUI PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TURNAMENT) KELAS XI IPS 1 SMA PASUNDAN 2 KOTA BANDUNG.

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI MELALUI PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TURNAMENT) KELAS XI IPS 1 SMA PASUNDAN 2 KOTA BANDUNG.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksankan mulai dari tindakan pertama, tindakan kedua, dan tindakan ketiga pada mata pelajaran geografi dengan materi pokok pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Turnament (TGT) untuk meningkatkan minat belajar peserta didik pada pelajaran geografi kelas XI IPS 1 SMA Pasundan 2 Kota Bandung dengan indikator yang meliputi aspek perhatian, kegiatan belajar, dan hasil belajar dapat disimpulkan bahwa :
Baca lebih lanjut

36 Baca lebih lajut

  PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TURNAMENT DENGAN  Perbedaan Hasil Belajar Biologi Dan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Teams Games Turnament Dengan Group Investigation Menggunakan Media Charta Pad

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TURNAMENT DENGAN Perbedaan Hasil Belajar Biologi Dan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Teams Games Turnament Dengan Group Investigation Menggunakan Media Charta Pad

Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen pendidikan, yang meibatkan dua dua kelompok yaitu kelompok eksperimen I dan kelompok eksperimen II. Kedua keompok tersebut diberikan perlakuan yang sama yaitu sama-sama diajar dengan metode pembelajaran kooperatif dan berbeda pada langkah pembelajaran. Kelas eksperimen I diberikan perlakuan Teams Games Turnament , dan kelas eksperimen II diberikan perlakuan Group Investigation. Berikut rancangan penelitian :

12 Baca lebih lajut

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP UANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TURNAMENT PADA SISWA KELAS III SD NEGERI KLECO 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016 2017

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP UANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TURNAMENT PADA SISWA KELAS III SD NEGERI KLECO 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016 2017

Lenggang Jalong. THE IMPROVEMENT UNDERSTANDING MONEY CONCEPT THROUGH COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE TEAMS GAMES TURNAMENT IN STUDENT CLASS III SD NEGERI KLECO 2 SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2016/2017. Minithesis, Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta, June 2017.

17 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Perbedaan Hasil Belajar Biologi Dan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Teams Games Turnament Dengan Group Investigation Menggunakan Media Charta Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kerjo Karanganyar Semester II Tahun Ajaran 2012/2013.

PENDAHULUAN Perbedaan Hasil Belajar Biologi Dan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Teams Games Turnament Dengan Group Investigation Menggunakan Media Charta Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kerjo Karanganyar Semester II Tahun Ajaran 2012/2013.

1. Bagaimanakah perbedaan hasil belajar biologi dan keaktifan dengan strategi Teams Games Turnament dan Group Investigation menggunakan media charta pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Kerjo Karanganyar semester II tahun ajaran 2012/2013”

8 Baca lebih lajut

  PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TURNAMENT DENGAN  Perbedaan Hasil Belajar Biologi Dan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Teams Games Turnament Dengan Group Investigation Menggunakan Media Charta Pad

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TURNAMENT DENGAN Perbedaan Hasil Belajar Biologi Dan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Teams Games Turnament Dengan Group Investigation Menggunakan Media Charta Pad

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dan keaktifan biologi siswa kelas X pada pokok bahasan ekosistem dengan penerapan strategi pembelajaran Teams Games Turnament dan Group Investigation. Hasil belajar siswa ditinjau dari aspek kognitif dan afektif dilakukan selama tiga kali pertemuan. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian eksperimen pendidikan yaitu penelitian yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antar kedua strategi pembelajaran yang diterapkan . Penelitian ini berlokasi di SMA Negeri 1 Kerjo Karanganyar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Kerjo Karanganyar. Sampel yang digunakan adalah kelas X1 sebagai kelas eksperimen I (Teams Games Turnamen), X5 sebagai ekasperimen II (Strategi pembelajaran Group Investigation) dan X3 sebagai Kontrol. Teknik yang digunakan untuk pengambilan sampel adalah teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi dokumentasi, observasi, dan postes. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji prasyarat analisis yaitu normalitas dan homogenitas. Kemudian dilakukan uji lanjut hipotesis yang berupa uji non parametrik tes dengan menggunakan k-Independent Sample T Tes atau Kruskal Wallis test diperoleh nilai asyimp sig 832 > 0.05 pada postes pertama sehingga Ho diterima , 0.007 pada postes kedua dan 0.001 pada postes ketiga dengan taraf signifikasi 0.05, sehingga H0 ditolak. Pada penilaian afektif antara strategi Teams Games Turnament lebih unggul daripada Group Investigation. Jadi hasil belajar biologi dan keaktifan siswa pada materi ekosistem dengan strategi Teams Games Turnament dan Group Investigation terdapat perbedaan yang signifikan. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Teams Games Turnament dengan rata-rata 74,9 lebih unggul daripada Group Investigation dengan rata-rata 73,6 pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Kerjo Karanganyar
Baca lebih lanjut

14 Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TEAMS GAMES TURNAMENT DAN TACTICAL GAMES TERHADAP HASIL BELAJAR SEPAKBOLA | Abdillah | Jurnal Terapan Ilmu Keolahragaan 7999 16146 2 PB

PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TEAMS GAMES TURNAMENT DAN TACTICAL GAMES TERHADAP HASIL BELAJAR SEPAKBOLA | Abdillah | Jurnal Terapan Ilmu Keolahragaan 7999 16146 2 PB

Untuk mengatasi berbagai masalah dalam pelaksanaan pembelajaran, tentu diperlukan model-model mengajar yang dipandang mampu mengatasi kesulitan guru dalam melaksanakan tugas mengajar pada peserta didik. Dalam kaitan permainan sepakbola dengan dunia pendidikan hendaknya permainan ini terus dikembangkan melalui pembelajaran yang terarah dan terencana melalui beberapa model pembelajaran yang sesuai dan alat yang tepat dengan karakteristik bahan pelajaran serta kondisi peserta didik. Untuk menyikapi permasalahan sesuai dengan kondisi yang ada tersebut, maka diperlukan suatu pola atau model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam melaksanakan tugas gerak. Penulis mencoba untuk menyikapi permasalahan tersebut dengan menggunakan dua model pembelajaran yaitu model pembelajaran kooperatif teams games tournament dan tactical game.
Baca lebih lanjut

7 Baca lebih lajut

S PJKR 1001413 Table of content

S PJKR 1001413 Table of content

Habibi Abdillah, 2015 Pengaruh Model Cooperative Learning Teams Games Turnament Dan Tactical Games Terhadap Hasil Belajar Sepak Bola Universitas Pendidikan Indonesia | repository.up[r]

2 Baca lebih lajut

S PJKR 1001413 Bibliography

S PJKR 1001413 Bibliography

62 Habibi Abdillah, 2015 Pengaruh Model Cooperative Learning Teams Games Turnament Dan Tactical Games Terhadap Hasil Belajar Sepak Bola Universitas Pendidikan Indonesia | repository[r]

2 Baca lebih lajut

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN TGT DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATERI POKOK TERMOKIMIA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015 2016 | Widyawati | Jurnal Pendidikan Kimia 9277

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN TGT DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATERI POKOK TERMOKIMIA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015 2016 | Widyawati | Jurnal Pendidikan Kimia 9277

Berdasarkan penjelasan tersebut diatas, maka perlu diketahui perbedaan model pembelajaran kooperatif pembelajaran Team Games Tournament (TGT) dan Student Team Achievement Division (STAD) terhadap prestasi belajar ditinjau dari motivasi belajar kimia siswa pada materi pokok Termokimia kelas XI. Oleh karena itu, dilakukan penelitian tentang “ Studi Komparasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dan Students Teams Achievement Divisions (STAD) Terhadap Prestasi Belajar Pada Materi Pokok Termokimia Ditinjau dari Motivasi Belajar Kimia Siswa Kelas XI di SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016 ”
Baca lebih lanjut

9 Baca lebih lajut

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN DENGAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI SISWA KELAS X SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJ

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN DENGAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI SISWA KELAS X SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJ

This research aimed to: (1) determine the effect of learning using Teams Games Tournaments (TGT) method and Student Teams Achievement Divisons (STAD) method toward student ’s achievement in the subject matter of hydrocarbon, (2) determine the effect of memory ability toward student ’s achievement on the subject matter of hydrocarbon, (3) the interaction between learning through Teams Games Tournaments (TGT) method and Student Teams Achievement Divisons (STAD) method with memory ability toward student ’s achievement on the subject matter of hydrocarbon.
Baca lebih lanjut

11 Baca lebih lajut

PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI IKATAN KIMIA TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PESERTA DIDIK KELAS X SEMESTER 1 SMA N 4 YOGYA

PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI IKATAN KIMIA TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PESERTA DIDIK KELAS X SEMESTER 1 SMA N 4 YOGYA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement (STAD) dan Teams Games Tournament (TGT) terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di SMA dilihat dari aspek : (1) motivasi belajar kimia; (2) prestasi belajar kimia peserta didik yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD (A1) dibandingkan TGT (A2) jika pengetahuan awal dikendalikan secara statistik.

1 Baca lebih lajut

EKSPERIMEN STRATEGI PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS  Eksperimen Strategi Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (Stad) Terintegrasi Teams Games Tournaments (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Keaktifan Siswa Kelas Vii Smp N 1 Sawit

EKSPERIMEN STRATEGI PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS Eksperimen Strategi Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (Stad) Terintegrasi Teams Games Tournaments (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Keaktifan Siswa Kelas Vii Smp N 1 Sawit

Alhamdulillah, segala puji hanya bagi Allah SWT yang maha suci, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan Ridho-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Eksperimen Strategi Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) Terintegrasi Teams Games Tournaments (TGT) terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Keaktifan Siswa Kelas VII Smp N 1 Sawit Tahun Ajaran 2016/ 2017”. Shallawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah SAW, tauladan seluruh umat manusia, yang dengan dakwahnya telah membawa umat manusia ke zaman yang terang.
Baca lebih lanjut

17 Baca lebih lajut

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA STANDAR KOMPETENSI PENGETAHUAN DASAR TEKNIK MESIN KELAS X S

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA STANDAR KOMPETENSI PENGETAHUAN DASAR TEKNIK MESIN KELAS X S

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala rahmat dan karunia yang dilimpahkan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi ini mengungkap perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada

29 Baca lebih lajut

PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI IKATAN KIMIA TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PESERTA DIDIK KELAS X SEMESTER 1 SMA N 4 YOGYA

PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI IKATAN KIMIA TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PESERTA DIDIK KELAS X SEMESTER 1 SMA N 4 YOGYA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement (STAD) dan Teams Games Tournament (TGT) terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di SMA dilihat dari aspek : (1) motivasi belajar kimia; (2) prestasi belajar kimia peserta didik yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD (A1) dibandingkan TGT (A2) jika pengetahuan awal dikendalikan secara statistik.

1 Baca lebih lajut

TEAMS GAMES TOUNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN

TEAMS GAMES TOUNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN

ilmiah yang sederhana ini. Sebuah karya ilmiah yaitu skripsi dengan judul: “Penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar IPS peserta didik kelas IV MI Nurul Islam 2 Karang Sari Lampung Selatan”. Sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S.Pd.I selesai dengan baik. Peneliti ingin menyatakan bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini banyak pihak yang telah memberikan bantuan, baik yang bersifat moral spiritual, materi maupun inmateral. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:
Baca lebih lanjut

102 Baca lebih lajut

S PJKR 1001413 Abstract

S PJKR 1001413 Abstract

Model cooperative learning teams games tournament merupakan salah satu model yang dibuat untuk meningkatkan kualitas social individu terutama kerjasama, sedangkan tactical games yaitu aktivitas simulasi (bentuk-bentuk permainan) perlu mencerminkan keutuhan permainan dan menggugah situasi untuk terfokus pada pengembangan keterampilan taktikal. Latar belakang masalah dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti adalah banyaknya model yang belum diterapkan oleh guru sehingga berpengaruh pada hasil belajar sepak bola dalam pembelajaran penjas. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 3 Kota Bandung dengan populasi yang berjumlah sebanyak 139 siswa. Dari populasi tersebut akan dijadikan sampel sebanyak 50 siswa dengan menggunakan teknik random sampling . Kelompok eksperimen A terdiri dari 25 siswa dan kelompok eksperimen B terdiri dari 25 siswa. Analisis statistik yang digunakan adalah analisis uji t. Hasil perolehan nilai rata-rata pre test kelompok eksperimen A memperoleh nilai 61,56 dan kelompok eksperimen B memperoleh nilai 61,44. Setelah diterapkan model cooperative learning teams games tournament pada kelompok eksperimen A nilai rata-rata post test kelompok eksperimen A yaitu 88,88 dan nilai rata-rata post test kelompok eksperimen B setelah diterapkan pendekatan tactical games memperoleh nilai 84,24.
Baca lebih lanjut

2 Baca lebih lajut

Kooperatif Tipe Teams Games Tournament\BAB 1,2,3,4,5,6

Kooperatif Tipe Teams Games Tournament\BAB 1,2,3,4,5,6

Analisis Data Hasil Tes Dalam menganalisis data hasil tes atau hasil belajar, prosentase ketuntasan belajar secara klasikal peneliti tentukan dengan menggunakan rumus sebagai berikut: [r]

59 Baca lebih lajut

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN TATA NAMA SENYAWA KIMIA BERBASIS POWER POINT.

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN TATA NAMA SENYAWA KIMIA BERBASIS POWER POINT.

Ketika siswa menemukan permasalahan dalam menyelesaikan tugas, selain berinteraksi dengan guru, siswa juga dapat bertanya dan berdiskusi dengan siswa lain. Siswa dikatakan belajar dengan aktif jika mereka mendominasi aktivitaspembelajaran. Menurut Anita Lie (2002: 8), salah satu model pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa adalah pembelajaran kooperatif. Terdapat beberapa tipe dalam pembelajaran kooperatif, salah satunya adalah tipe Teams-Games-Tournament (TGT). Pada tipe ini terdapat beberapa tahap yang harus dilalui selama proses pembelajaran. Tahap awal, siswa belajar dalam suatu kelompok dan diberikan suatu materi yang dirancang sebelumnya oleh guru. Setelah itu siswa bersaing dalam turnamen untuk mendapatkan penghargaan kelompok. Selain itu terdapat kompetisi antar kelompok yang dikemas dalam suatu permainan agar pembelajaran tidak membosankan. Pembelajaran kooperatif tipe TGT juga membuat siswa aktif mencari penyelesaian masalah, meningkatkan kerja sama siswa dan mengkomunikasikan pengetahuan yang dimilikinya kepada orang lain, sehingga masing-masing siswa lebih menguasai materi. Dalam pembelajaran tipe TGT, guru berkeliling untuk membimbing siswa saat belajar kelompok. Hal ini memungkinkan siswa untuk berinteraksi dengan guru. Dengan mendekati siswa, diharapkan tidak ada ketakutan bagi siswa untuk bertanya atau berpendapat kepada guru.
Baca lebih lanjut

19 Baca lebih lajut

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DIBANDINGKAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACIVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR STURUKTUR ATOM SISWA KELAS X.

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DIBANDINGKAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACIVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR STURUKTUR ATOM SISWA KELAS X.

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat dan hidayahNya yang memberikan kesehatan dan hikmat penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi ini berjudul “ Perbandingan Hasil Belajar Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Dibandingkan Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Struktur Atom Siswa Kelas X SMA ”, disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Kimia dari FMIPA UNIMED.

15 Baca lebih lajut

Show all 5139 documents...