Top PDF 3. RPP 5.2.2. Gerakan Bertumpu dengan Kursi

3. RPP 5.2.2. Gerakan Bertumpu dengan Kursi

3. RPP 5.2.2. Gerakan Bertumpu dengan Kursi

 Siswa mempertunjukkan hasil kerja kelompoknya untuk menarikan tari hasil kreasi kelompok yang merupakan kreasi dari daerah di Indonesia. Siswa berlatih kembali beberapa gerakan hasil kreasinya dengan mengikuti irama dan ketukan dari musik pengiring tarian tersebut. Siswa bekerja sama dengan kelompoknya agar menghasilkan harmoni yang indah

13 Read more

RPP Tema 5 Sub Tema 3 Kelas 3 Semester 2

RPP Tema 5 Sub Tema 3 Kelas 3 Semester 2

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

38 Read more

RPP Kls 2 T-5 ST-3 P-5

RPP Kls 2 T-5 ST-3 P-5

4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.

7 Read more

Rpp kelas 3 tema 2 pb 5 dan

Rpp kelas 3 tema 2 pb 5 dan

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

17 Read more

RPP tema 3 sub 2 RKH 5

RPP tema 3 sub 2 RKH 5

Lalu mintalah siswa secara berpasangan membuat rangkaian gerak yang menggambarkan sebuah hubungan antar mahluk hidup yang mereka amati. Pastikan di dalam rangkaian gerakan yang dibuat terdapat beberapa jenis gerak lokomotor seperti berjalan, melompat, atau berlari, atau kombinasi dari beberapa gerak lokomotor tersebut.

12 Read more

RPP Kls 2 T-2 ST-3 P-5

RPP Kls 2 T-2 ST-3 P-5

15.Dengan bimbingan dan instruksi guru, siswa dapat melakukan gerakan manipulatif dalam permainan sederhana dengan cermat dan percaya diri 16.Berdasarkan pengalaman guru, siswa dapat me[r]

12 Read more

Jawaban MBI SD (April).

Jawaban MBI SD (April).

Penjelasan: 1 Baris pertama: ada 2 cara menyusun kursi Merah Hitam Merah atau Hitam Merah Hitam 2 Baris kedua: ada 2 cara menyusun kursi 3 Baris ketiga: ada 2 cara menyusun kursi Jadi, [r]

4 Read more

2. RPP Bab 2 (Pert.5)

2. RPP Bab 2 (Pert.5)

(3) Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belumdikuasai oleh peserta didik. Kegiatan remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan guru

8 Read more

RPP K-5 T-9 ST-3 P-2

RPP K-5 T-9 ST-3 P-2

Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang zat – yang ada dalam rokok, penyakit – penyakit yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok, dan usaha melestarikan lingkungan dengan memanfaat[r]

13 Read more

RPP K-5 T-9 ST-2 P-3

RPP K-5 T-9 ST-2 P-3

3.9 Memahami konsep frekuensi relatif melalui percobaan dan table 3.9.1 Menentukan frekuensi relatif melalui percobaan 3.9.2 Menuliskan pengertian frekuensi relatif 3.9.3 Menentukan ni[r]

24 Read more

RPP K-5 T-8 ST-3 P-2

RPP K-5 T-8 ST-3 P-2

Indikator:  Menuliskan informasi dari teks laporan buku tentang faktor-faktor yang memengaruhi perubahan ekosistem  Membuat laporan tertulis tentang faktor-faktor yang memengaruhi pe[r]

17 Read more

RPP MA KLS 2\5. RPP SOSIOLOGI SMA (2)

RPP MA KLS 2\5. RPP SOSIOLOGI SMA (2)

nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.; Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menge[r]

54 Read more

2.RPP Bab 5 (Pert.2)

2.RPP Bab 5 (Pert.2)

4. Kerjasama antarumat beragama ditandai dengan adanya sikap-sikap sebagai berikut. (1) saling menghormati umat seagama dan berbeda agama; (2) saling menghormati lembaga keagamaan yang seagama dan berbeda agama; (3) sikap saling menghormati hak dan kewajiban umat beragama 5. - Sikap fanatik sempit, yaitu sifat yang merasa diri sendiri paling benar.

9 Read more

RPP Transformasi 2 dari 5

RPP Transformasi 2 dari 5

Prosedur Penilaian: No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 1, 2, 3, dan 5 Kegiatan inti nomor 7 dan 8 2 Diskus[r]

10 Read more

RPP Pecahan 2 dari 5

RPP Pecahan 2 dari 5

1. Eni dapat membeli 5 buah pisang goreng dengan seluuh uang sakunya. Tetapi untuk membeli kue donat, ia hanya memperoleh 2 buah dari seluruh uang sakunya.Jika harga sebuah pisan goreng Rp500, tentukan harga sebuahkue donat.

15 Read more

5 RPP TEMATIK 2

5 RPP TEMATIK 2

 Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan arti tumbuhan  Guru menjelaskan tentang arti hewan kepada siswa dengan jelas.  Guru menjelaskan cara hidup bergotong royong di lingkungan sekitar.  Siswa mampu menyebutkan contoh cara hidup bergotong royong. Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.Indonesia, IPS, Matematika )  Eksplorasi

216 Read more

RPP Kls 2 T-5 ST-3 P-3

RPP Kls 2 T-5 ST-3 P-3

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang

8 Read more

[5] RPP Mapel Umum Klas  3 smt 2

[5] RPP Mapel Umum Klas 3 smt 2

 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan  Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter  Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli[r]

63 Read more

[3] RPP PKN KELAS 5 smt 2

[3] RPP PKN KELAS 5 smt 2

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

68 Read more

2. RPP Bab 3 (Pert.5)

2. RPP Bab 3 (Pert.5)

5 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dengan melakukan kajian dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun, juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain atau internet.

8 Read more

Show all 10000 documents...