Top PDF Ayo Belajar Matematika SD Kelas 4 20080723131030

Ayo Belajar Matematika   SD Kelas 4   20080723131030

Ayo Belajar Matematika SD Kelas 4 20080723131030

3. Suhu udara pada siang 30° C. Selisih suhu malam hari dan siang hari adalah 11° C. Berapakah suhu malam hari? 4. Tinggi suatu kota adalah 425 m di atas permukaan air laut. Tinggi gedung di kota tersebut adalah 85 m. Berapa tinggi gedung jika diukur dari permukaan air laut?

252 Baca lebih lajut

PENGARUH METODE BELAJAR PENEMUAN TERBIMBING (DISCOVERY) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI MENEMUKAN VOLUME BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 4 TELUK

PENGARUH METODE BELAJAR PENEMUAN TERBIMBING (DISCOVERY) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI MENEMUKAN VOLUME BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 4 TELUK

Puji syukur kehadirat Alloh SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya kepada kita semua, sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Metode Belajar Penemuan Terbimbing (Discovery) terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Menemukan Volume Bangun Ruang Pada Siswa Kelas V SD Negeri 4 Teluk” tepat pada waktunya dan tanpa ada halangan suatu apapun.

16 Baca lebih lajut

PENGARUH FASILITAS PEMBELAJARAN DAN DISIPLIN BELAJARTERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II Pengaruh Fasilitas Pembelajaran Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas II SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Tahun Ajaran 201

PENGARUH FASILITAS PEMBELAJARAN DAN DISIPLIN BELAJARTERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II Pengaruh Fasilitas Pembelajaran Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas II SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Tahun Ajaran 201

This study aims to determine: (1) the effect of learning facilities to students mathematics learning achievement of grade II SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi the academic year 2015/2016 (2) the effect on the discipline of learning mathematics achievement grade II SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi the academic year 2015/2016 (3) the effect of learning facilities and the discipline of learning the mathematics achievement of students grade II SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi the academic year 2015/2016. This type of research is quantitative research. Populations in this study are students of class II SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi year 2015/2016. The data collection technique used was a questionnaire, and documentation. Mechanical testing instruments used are validity and reliability testing. Techniques used prerequisite test is the test of normality and linearity test. Data analysis technique used is multiple regression analysis, t-test, test- f, coefficient of determination and looking for the contribution given. The first hypothesis of the calculation results obtained t> t table (2.280> 2.002) and a significance value <0.05 (0.026 <0.05). From the calculation of the second hypothesis is obtained t> t table (5.672> 2.002) and a significance value <0.05 (0.000 <0.05). The third hypothesis of the calculation results obtained Fhitung> F table (75.502> 3.15) and a significance value <0.05 (0.000 <0.05). So that the conclusions of this study are (1) Facility Learning affect the learning achievement of Mathematics grade II SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi (2) Discipline Learning to affect the learning achievement of Mathematics grade II SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi (3) Facilities Study and Discipline learning effect on achievement studying Maths grade II SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi.
Baca lebih lanjut

17 Baca lebih lajut

Matematika   SD Kelas 4   20090904084314

Matematika SD Kelas 4 20090904084314

Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (download), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.

198 Baca lebih lajut

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Gugus Gunand

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Gugus Gunand

Data hasil penelitian adalah hasil belajar matematika. Data hasil belajar digunakan untuk menjelaskan hasil penelitian yang diolah dengan deskripsi data untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dari kedua kelompok. Analisis deskriptif data hasil belajar setelah perlakuan pembelajaran dibuat dengan tabel destribusi frekuensi. Destribusi frekuensi untuk mengetahui persebaran dan pengelompokan data dalam kelas dengan panjang interval yang dihitung melalui perhitungan matematis.

15 Baca lebih lajut

this PDF file PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASEDLEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASILBELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 SD GUGUS GUNANDAR | Yustinus | Jurnal Didaktika Dwija Indria (SOLO) 1 PB

this PDF file PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASEDLEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASILBELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 SD GUGUS GUNANDAR | Yustinus | Jurnal Didaktika Dwija Indria (SOLO) 1 PB

Referensi dari kajian penelitian yang relevan dilakukan oleh Safitri Ngatiatun, Riyadi, dan Usada (2013) menunjukkan nilai t hitung (2,536) > t tabel (0,680), ini berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Simpulan penelitian adalah model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita materi KPK dan FPB. Hasil penelitian ini juga mendukung penelitian yang telah dilakukan oleh Kd. Inten Nathalia, dkk (2015) menunjukkan hasil uji F(A) hitung = 7,13 > Ftabel (α=0,05). Hasil penelitian disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek berpengaruh terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari kemampuan penalaran operasional konkret siswa kelas IV SD Gugus III Kabupaten Klungkung. Selain itu juga mendukung penelitian yang dilakukan oleh Pradnyana, P.B., Marhaeni, A.A.I.N., Candiasa, I Made (2013) menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis masalah berpengaruh terhadap hasil belajar matematika dilihat dari (F = 15,438 dan Sig.= 0,000; p < 0,05).
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

PENGARUH MOTIVASI DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP  PRESTASI MATEMATIKA SISWA KELAS V   Pengaruh Motivasi dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Matematika Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Jebres Surakarta Tahun 2015/2016.

PENGARUH MOTIVASI DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI MATEMATIKA SISWA KELAS V Pengaruh Motivasi dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Matematika Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Jebres Surakarta Tahun 2015/2016.

The purpose of this research was to determine: (1) the influence of motivation towards mathematics achivement, (2) the influence of learning discipline towards mathematics achivement, and (3) the influence of motivation and learning discipline towards mathematics achivement of fifth grader in SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi. This type of research is a quantitative research in the form of a survey. The population are 32 students of fifth grade in SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi. The main data collecting techniques used questionnaires and documents, supporting technique were interview. Instruments tested with validity and reability test. The data proccessing used multiple linear regression analysis and correlation of product moment by SPSS version 16. The results showed that (1) there is influence of motivation towards mathematics achievement with a value t count = 2,576 > t table = 2,042 and
Baca lebih lanjut

14 Baca lebih lajut

Ayo Belajar Matematika 2 Kelas 2 Burhan Mustaqim Ary Astuty 2009

Ayo Belajar Matematika 2 Kelas 2 Burhan Mustaqim Ary Astuty 2009

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hasta 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hasta 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hasta 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hasta 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hasta 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hasta 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hasta 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hasta 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hasta 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hasta

198 Baca lebih lajut

PENGARUH MODALITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI SD NEGERI 4 SEMBUNGHARJO  Pengaruh Modalitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI SD Negeri 4 Sembungharjo Pulokulon Grobogan Tahun Ajaran 2014/2015.

PENGARUH MODALITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI SD NEGERI 4 SEMBUNGHARJO Pengaruh Modalitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI SD Negeri 4 Sembungharjo Pulokulon Grobogan Tahun Ajaran 2014/2015.

Skripsi ini membahas tentang pengaruh modalitas belajar terhadap hasil belajar matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan pengaruh modalitas belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri 4 Sembungharjo, pulokulon, Grobogan dan untuk mengetahui besar pengaruhnya. Populasi dalam penelitian ini adalah siswakelas VI SD Negeri 4 Sembungharjo, kecamatan Pulokulon, kabupaten Grobogan. Pada penelitian ini mengambil sampel siswa kelas VI yang bejumlah 44 responden, karena populasi dan sampelnya sama maka disebut sampel populasi sehingga tidak diperlukan sampling. Data diperoleh dengan cara dokumentasi dan angket. Penelitian ini merupakan penelitian kuanitatif dengan menggunakan teknik analisis regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan temuan sebagai berikut : hasil uji regresi membentuk suatu persamaan garis regresi linier Y = 13,539 + 0,951 X. Nilai � ℎ� �� = 3,267 > � �� = 2,014 (3,267 > 2,014) dengan taraf signifikansi 5% sehingga Ho ditolak dan memiliki pengaruh sebesar 20,3%. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh modalitas belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VI SD Negeri 4 Sembungharjo, pulokulon, Grobogan tahun ajaran 2014/2015.
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

Sebelum penelitian tindakan kelas dilaksanakan, hasil belajar matematika siswa kelas IV SD 4 Jekulo tahun ajaran 2013/2014 masih rendah. Hal ini terjadi karena beberapa faktor yaitu pembelajaran yang dilakukan guru masih bersifat konvensional, guru menggunakan metode ceramah, pembelajaran cenderung pada hafalan, guru jarang menggunakan model pembelajaran kooperatif, guru kurang memberikan kesempatan siswa untuk berpikir dan berinteraksi dengan siswa yang lain sehingga siswa menjadi kurang kreatif. Berdasarkan keadaan ini, penelitian tindakan kelas dilakukan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika materi penjumlahan dan pengurangan pecahan pada siswa kelas IV SD 4 Jekulo Kecamatan Jekulo Kabupaten Kudus tahun ajaran 2013/2014 dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share.
Baca lebih lanjut

23 Baca lebih lajut

Analisis Kesesuaian Materi Geometri dalam Buku Sekolah Elektronik Ayo Belajar Matematika untuk SD/MI Kelas IV Berdasarkan Kriteria Bell

Analisis Kesesuaian Materi Geometri dalam Buku Sekolah Elektronik Ayo Belajar Matematika untuk SD/MI Kelas IV Berdasarkan Kriteria Bell

Penelitian ini mengambil sampel Buku Sekolah Elektronik Ayo Belajar Matematika karangan Burhan Mustaqim dan Ary Astuty pada pokok bahasan Geometri yang termuat dalam Bab IV dan Bab VIII. Materi pada pokok bahasan Geometri perlu dianalisis sebab geometri merupakan salah satu cabang ilmu matematika yang paling sering ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Pengambilan sampel pada buku karangan Burhan Mustaqim dan Ari Astuti tersebut dipandang dapat mewakili Buku Sekolah Elektronik yang dipakai sebagai buku penunjang pembelajaran matematika di Sekolah Dasar dan banyak beredar di toko buku maupun di internet. Selain itu, Buku Sekolah Elektronik ini juga menggunakan Standar Isi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang masih digunakan hingga sekarang. Oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian untuk menilai kualitas materi geometri pada buku teks tersebut dengan judul “Analisis Materi Geometri dalam Buku Sekolah Elektronik Ayo Belajar Matematika untuk SD/MI Kelas IV Berdasarkan Kriteria Bell”
Baca lebih lanjut

4 Baca lebih lajut

Ayo Belajar Matematika Kelas 4 Burhan Moestaqiem Ary Astuty 2008

Ayo Belajar Matematika Kelas 4 Burhan Moestaqiem Ary Astuty 2008

Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.

252 Baca lebih lajut

ANALISIS KESESUAIAN MATERI GEOMETRI DALAM BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK AYO BELAJAR MATEMATIKA UNTUK SD/MI KELAS IV BERDASARKAN KRITERIA BELL

ANALISIS KESESUAIAN MATERI GEOMETRI DALAM BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK AYO BELAJAR MATEMATIKA UNTUK SD/MI KELAS IV BERDASARKAN KRITERIA BELL

Buku teks pelajaran memegang peran yang cukup menentukan dalam proses peningkatan mutu pembelajaran. Melalui standarisasi buku teks, pemerintah berupaya melakukan pengawasan dan peningkatan mutu pendidikan seperti yang tercantum dalam Permendiknas Nomor 11 tahun 2005 tentang pentingnya buku teks bagi peserta didik. Mata pelajaran yang memuat banyak konsep, prinsip dan teori yang baku, seperti mata pelajaran matematika, tentunya membutuhkan buku teks yang benar- benar memenuhi standar mutu agar peserta didik tidak mengalami miskonsepsi atau kesalahan konsep saat mempelajari buku teks tersebut. Karena itu, untuk menetapkan suatu buku teks matematika baik untuk digunakan atau tidak, buku teks tersebut harus memenuhi kriteria kelayakan buku teks terlebih dahulu. Berdasarkan uraian tersebut, maka permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah bagaimanakah kesesuaian materi geometri dalam Buku Sekolah Elektronik Ayo Belajar Matematika untuk SD/MI Kelas IV berdasarkan kriteria Bell?
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

ayo belajar matematika kelas 4a

ayo belajar matematika kelas 4a

Dari kelas I sampai kelas III, kalian sudah mengenal bilangan satuan yang terdiri dari 1 angka, bilangan puluhan yang terdiri dari 2 angka, dan bilangan ratusan yang terdiri dari 3 angka. Sekarang, kalian lanjutkan untuk mempelajari bilangan yang lebih besar lagi, yaitu bilangan yang terdiri dari 4 angka.

252 Baca lebih lajut

Ayo Belajar Matematika 2   SD Kelas 2   20090610113701

Ayo Belajar Matematika 2 SD Kelas 2 20090610113701

1. 2 × 4 = . . . . 11. 6 × 3 = . . . . 2. 2 × 6 = . . . . 12. 6 × 4 = . . . . 3. 2 × 9 = . . . . 13. 7 × 2 = . . . . 4. 3 × 10 = . . . . 14. 7 × 5 = . . . . 5. 3 × 7 = . . . . 15. 7 × 9 = . . . . 6. 4 × 8 = . . . . 16. 8 × 10 = . . . . 7. 4 × 3 = . . . . 17. 8 × 7 = . . . . 8. 5 × 2 = . . . . 18. 9 × 1 = . . . . 9. 5 × 5 = . . . . 19. 9 × 8 = . . . . 10. 5 × 1 = . . . . 20. 10 × 4 = . . . .

198 Baca lebih lajut

PENGARUH KEDISIPLINAN DAN MINAT BELAJAR  TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA   Pengaruh Kedisiplinan Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 3 Surakarta.

PENGARUH KEDISIPLINAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Pengaruh Kedisiplinan Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 3 Surakarta.

0,05 (0,000 < 0,05). (4) Minat belajar berpengaruh lebih dominan dibanding kedisiplinan belajar terhadap belajar matematika siswa kelas V SD Muhammadiyah 3 Surakarta, hal ini dibuktikan dengan diperolehnya nilai koefisien regresi minat belajar sebesar 0,304 lebih besar dari nilai koefisien regresi kedisiplinan sebesar 0,234.

16 Baca lebih lajut

Kelas I Buddha BS MJCrev2017

Kelas I Buddha BS MJCrev2017

Lengkapi soal-soal di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1. Judul lagu di atas adalah _________________________ 2. Lagu di atas dinyanyikan selelah selesai _____________ 3. Mari kita menghormati _________________________ 4. Guru Buddha amatlah ___________________________ 5. Buddha mengajarkan kita ________________________

176 Baca lebih lajut

BS 4 Tema 1   Revisi 2016

BS 4 Tema 1 Revisi 2016

Aku sudah lama ingin mencoba bermain egrang. Dulu, aku belum berani karena rasanya terlalu tinggi. Tetapi, aku sekarang sudah kelas 4, mudah-mudahan aku bisa. Ayah membantu memegang bilah bambu ketika aku naik di pijakan. Ibu pun bersiap di belakangku. Ia terlihat lebih cemas dari ayah. Begitulah ibu, selalu khawatir aku jatuh dan terluka. Setelah aku merasa cukup tenang berdiri di atas bambu, aku mencoba melangkahkan kaki kananku. Wah ,... bambu bergoyang- goyang tidak seimbang. Aku terhuyung,... hampir jatuh. Hup..ayah sigap menangkapku. Aku tidak menyerah. Aku naik lagi di atas pijakan. Aku langkahkan kaki kanan, kemudian kiri, kemudian kanan. Ayah mulai berani melepaskan pegangannya. Wah..ketika mulai yakin dan percaya diri aku pun terhuyung lagi. Kali ini aku benar-benar jatuh, tertimpa pula dengan bambu! Terdengar teriak kecil ibu. Aku pun segera bangkit untuk menenangkan hati ibu. Walaupun lututku sakit, aku
Baca lebih lanjut

196 Baca lebih lajut

Materi Pecahan Matematika Kelas 4 SD

Materi Pecahan Matematika Kelas 4 SD

Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan pecahan dengan penyebut yang sama dan penyebut yang berbeda.. Siswa dapat mengetahui aturan pengurangan pecahan.[r]

20 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...