Top PDF Bab 3.Gerak Melingkar Beserta Contohnya

Bab 3.Gerak Melingkar Beserta Contohnya

Bab 3.Gerak Melingkar Beserta Contohnya

Suatu benda yang bergerak mengelilingi sumbu dalam lintasan melingkar disebut gerak melingkar. Elektron dalam atom dimodelkan melakukan gerak melingkar mengelilingi inti atom. Benda-benda angkasa seperti bulan juga melakukan gerak melingkar mengelilingi bumi. Bumipun melakukan gerak melingkar mengelilingi matahari.

21 Baca lebih lajut

X bab gerak melingkar marthen

X bab gerak melingkar marthen

diikatkan pada ujung seutas tali sebagai senjata. batu tersebut diputar-putar diatas kepala sehingga membentuk lingkaran horizontal. Jika diameter lingkaran 1,6 m, massa batu 0,5 kg, dan batu berputar 3 kali setiap sekon, hitunglah percepatan sentripetalnya.

6 Baca lebih lajut

26 BAB IV GERAK MELINGKAR

26 BAB IV GERAK MELINGKAR

11. Pada zaman dahulu par a pembur u menggunakan sebuah bat u yang diikat kan pada uj ung seut as t ali sebagai senj at a. Bat u diput ar diat as kepala sehingga membent uk lingkar an hor isont al. J ika diamet er lingkar an 1,6 m, massa bat u 0,5 kg dan bat u ber put ar 3 kali set iap det ik, hit unglah per cepat an sent r ipet al dan gaya sent r ipet alnya!

6 Baca lebih lajut

BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN. pesat. Contohnya beberapa instansi pemerintahan sudah membuat content game

BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN. pesat. Contohnya beberapa instansi pemerintahan sudah membuat content game

Tujuan dari menganalisis game sejenis adalah untuk menjadi bahan perbandingan dengan menganalisis kelebihan dan kekurangan serta perbedaan- perbedaan dari masing-masing game sehingga ditemukan solusi yang tepat untuk perancangan dari game yang akan dibuat. Analisis yang dilakukan adalah dengan melakukan referensi antara 3(tiga) game yang sejenis yang digunakan untuk menentukan game yang akan dibuat beserta fitur-fiturnya. Beberapa game tersebut yaitu :

53 Baca lebih lajut

BAB 3 : GERAK MELINGKAR - GERAK MELINGKAR

BAB 3 : GERAK MELINGKAR - GERAK MELINGKAR

42. Seorang siswa melakukan percobaan gerak melingkar dengan alat sentripetal. Alat sentripetal diputar horisontal pada jari-jari lintasan tetap 1 m dan banyaknya putaran dihitung tiap 10 sekon. Jika tiap 10 sekon dihasilkan 30 putaran, maka percepatan sentripetalnya adalah....

6 Baca lebih lajut

RPP Gerak Melingkar Fisika Kelas X SMA K

RPP Gerak Melingkar Fisika Kelas X SMA K

mengkaitkan materi yang akan dibahas dengan pengetahuan awal peserta didik mengenai gerak: “Sebelumnya kalian sudah mempelajari mengenai gerak lurus, baik GLB maupun GLBB, apakah ada yang masih ingat apa yang ada ketahui mengenai GLB ? Besaran-besaran apa saja yang terdapat pada GLB ?”

27 Baca lebih lajut

Perangkat Pembelajaran Lengkap FISIKA SMA “Analisis Vektor Untuk Gerak Parabola Dan Gerak Melingkar".

Perangkat Pembelajaran Lengkap FISIKA SMA “Analisis Vektor Untuk Gerak Parabola Dan Gerak Melingkar".

Di Kelas X, Anda telah mempelajari gerak lurus dan gerak melingkar. Dalam materi bab ini, Anda akan mempelajari tentang gerak secara keseluruhan, yaitu gerak lurus, gerak parabola, dan gerak melingkar dengan menggunakan analisis vektor, perhitungan diferensial, dan integral. Setelah mempelajari materi bab ini, Anda akan memahami bahwa gerak parabola dapat dianalisis melalui perpaduan antara gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) yang arahnya saling tegak lurus. Dapatkah Anda menyebutkan contoh-contoh gerak keseharian lain yang lintasannya berbentuk parabola?
Baca lebih lanjut

84 Baca lebih lajut

Pengembangan media pembelajaran Curious Zone gerak melingkar berbasis android

Pengembangan media pembelajaran Curious Zone gerak melingkar berbasis android

The developing of Curious Zone circular motion learning media in adroid- based aims to (1) develop an Android-based learning media on the topic circular motion has quality, (2) produce an Android-based learning media on the topic circular motion to improve student learning outomes, (3) know the respon student about Curious Zone circular motion learning ,edia in adroid-based. The research method used is R&D (Research and Development) with ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). Subject of the research is X SAINS 1 in Santo Carolus Senior High School. The result shows that (1) learning media in adroid-based is considered feasible to be tested based on expert and peer reviewers with average score 3,59 and 3,58 which can categorized as very good quality, (2) learning media in adroid-based to improve student learning outcomes on circular motion material with N-gain score 0,59 which can categorized as medium gain, (3) students respond positively to developed media with an average score 3,48 which h can be categorized as very good.
Baca lebih lanjut

21 Baca lebih lajut

1. Ciri umum tumbuhan berbiji terbuka - Apa Perbedaan Dikotil Dan Monokotil Beserta Contohnya • Dapurpendidikan

1. Ciri umum tumbuhan berbiji terbuka - Apa Perbedaan Dikotil Dan Monokotil Beserta Contohnya • Dapurpendidikan

Maka tumbuhan itu dapat digolongkan ke dalam: Suatu tumbuhan memiliki ciri-ciri sebagai berikut: - Berakar tunggang - Tidak berbunga sejati - Berbiji - Bakal biji terdapat pada da[r]

14 Baca lebih lajut

BAB III GERAK LURUS - Bab 3  Gerak Lurus

BAB III GERAK LURUS - Bab 3 Gerak Lurus

39. Sebuah bola yang menggelinding di atas bidang miring bergerak dengan percepatan tetap. Sebuah bola dilepaskan dari atas bidang miring yang panjangnya 18 m dan 3 detik kemudian mencapai bawah. Pada saat yang bersamaan dengan bola pertama dilepaskan, bola kedua dilemparkan dari bawah ke atas pada bidang miring dengan kecebatan awal tertentu. Bola kedua mula-mula bergerak ke atas bidang miring, berhenti dan kemudian kembali ke bawah hingga sampai di bawah bersama-sama dengan bola pertama.

37 Baca lebih lajut

Bab 3 Sistem Gerak Pada Manusia

Bab 3 Sistem Gerak Pada Manusia

Sel otot berbentuk seperti kumparan dengan sitoplasma yang tampak bening, disebabkan miofibril atau miofilamennya homogen. Dengan demikian, otot ini tampak polos, dan tidak berlurik. Apabila terkena rangsang, reaksi otot polos lambat, tetapi dapat bekerja dalam jangka waktu lama. Gerakannya tanpa kita sadari (otonom) atau bergerak secara involunter. Sifat seperti ini cocok untuk menjalankan alat-alat dalam yang bergerak terus-menerus atau menuntut gerakan yang tidak perlu disadari. Jaringan otot polos terdapat pada saluran pencernaan (yang membuat gerak peristaltik), pembuluh darah, dinding uterus, dan otot penggantung lensa mata.
Baca lebih lanjut

18 Baca lebih lajut

Pengembangan Suplemen Pembelajaran Fisika Pada Materi Gerak Melingkar Dengan Schoology

Pengembangan Suplemen Pembelajaran Fisika Pada Materi Gerak Melingkar Dengan Schoology

pengembangan ini hanya dapat diterap- kan apabila tersedia fasilitas penunjang seperti, laptop, smartphone ataupun koneksi internet memadai. Jika fasilitas tersebut tidak memadai, tentu siswa akan mengalami kesulitan dalam me- nerapkan e-learning sebagai salah satu suplemen pembelajaran. Tidak hanya fa- silitas penunjang, guru juga harus memiliki atau menguasai kemampuan dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi. Selain itu, produk ini baru diujikan pada kelompok kecil, yaitu pada kelas XI IPA 3 di MAN 1 Lampung Timur.
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

Pemahaman Materi Gerak Melingkar dan Parabola Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Fisika

Pemahaman Materi Gerak Melingkar dan Parabola Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Fisika

Gaya dan Gerak banyak membahas gerakan riil di dunia ini secara dua dimensi dan masih melibatkan besaran perpindahan, kecepatan dan perpindahan (Young and Freedman, 2012). Salah satu di antaranya adalah gerak melingkar dan parabola. Sebagai bagian dari hukum Newton, Gaya dan Gerak merupakan konsep fundamental dalam semua ilmu sains dan direlasikan terhadap gejala fisika yang beraneka ragam dalam pengalaman sehari-hari, serta tulang punggung pengembangan banyak konsep- konsep sains lain; dan sebagai bagian dari Mekanika, hukum Newton tergolong penting dan sulit dipelajari di sekolah (Singh and Schunn, 2009). Mengidentifikasi keadaan mendasar siswa saat mempelajari fisika Newton merupakan tantangan penelitian pendidikan fisika pada lebih dari satu decade ini (Jackson et al., 2008). Hukum-hukum gerak Newton mendasari berkembangnya gejala fisis lain, seperti konsep kekekalan energi (Knight, 2008), dan impuls & momentum (Sears and Zemansky, 1991).
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

REMEDIASI KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK MELINGKAR BERATURAN MELALUI RECIPROCAL TEACHING DI SMA

REMEDIASI KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK MELINGKAR BERATURAN MELALUI RECIPROCAL TEACHING DI SMA

Distribusi kesulitan belajar siswa dapat dilihat pada Tabel 4 dan 5. Pada Tabel 4 diperoleh rata-rata persentase penurunan kesulitan belajar tiap konsep pada materi gerak melingkar beraturan (GMB) setelah diberikan remediasi melalui pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) sebesar 21,32%. Dari penurunan kesulitan belajar, terdapat 1 indikator soal tentang konsep kecepatan linier suatu titik pada pinggir benda yang mengalami gerak melingkar beraturan, dimana siswa mengalami kenaikan kesulitan belajar. Jumlah kesulitan lebih banyak saat siswa menyelesaikan tes akhir. Hal ini mungkin terjadi karena siswa kurang memahami arti soal dan menjawabnya dibandingkan pada saat tes awal dengan indikator yang sama. Tetapi, terdapat kelebihan dari pembelajaran terbalik, dalam remediasi ini peneliti berusaha untuk mengatasi kesulitan siswa dalam memahami konsep dengan cara membimbing. Pada saat evaluasi kegiatan pembelajaran, peneliti memberikan penguatan tentang materi yang disampaiakan, terutama pada konsep gerak melingkar beraturan (GMB) yang banyak menyebabkan siswa mengalami kesulitan belajar.
Baca lebih lanjut

10 Baca lebih lajut

Pengembangan Suplemen Buku Siswa Materi Gerak Melingkar Menggunakan Model Mind Mapping

Pengembangan Suplemen Buku Siswa Materi Gerak Melingkar Menggunakan Model Mind Mapping

buku siswa tentu memiliki kelebihan dan kekurangan. Berdasarkan hasil uji lapangan, peneliti menemukan beberapa kelebihan dari penggunaan suplemen buku siswa menggunakan model mind mapping, di antaranya yaitu siswa memiliki motivasi belajar lebih untuk mempelajari materi Gerak Melingkar, penggunaan gam- bar dan warna membuat siswa tidak mudah bosan ketika belajar, mind mapping pada satu lembar kertas dengan ukuran besar membantu siswa fokus dalam mengingat hubungan antarkonsep pada materi Gerak Melingkar, siswa mudah dalam mengulas materi pembelajaran Gerak Melingkar tanpa harus mem- baca keseluruhan uraian materi yang terdapat pada buku. Penggunaan cabang membantu siswa dalam me- musatkan perhatian dan membantu siswa dalam mengelompokkan konsep juga menunjukkan hubungan antara bagian-bagian informasi yang terpisah.
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

Remediasi Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Gerak Melingkar Beraturan melalui Reciprocal Teaching di SMA

Remediasi Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Gerak Melingkar Beraturan melalui Reciprocal Teaching di SMA

Pada saat tes awal kesulitan tertinggi terdapat pada butir soal nomor 5 yang mencapai 94% dan yang terendah terdapat pada butir soal nomor 2 yang mencapai 12%. Berdasarkan jawaban siswa. kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal nomor 1 sampai dengan nomor 6 ialah kesulitan menggunakan konsep dan menggunakan prinsip yang mungkin terjadi karena masih terdapat siswa yang salah menggunakan rumus, contohnya menghitung periode dan frekuensi ada sebagian siswa yang terbalik menggunakan diantara kedua rumus tersebut. Selain itu masih terdapat kesalahan pada hasil perhitungan akhir dan menggunakan satuan, sehingga bisa dikatakan hampir semua siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah-masalah verbal. Dan pada saat tes akhir kesulitan belajar tertinggi terdapat pada butir soal nomor 6 yang mencapai 76%, pada butir soal ini kesulitan belajar siswa mungkin terjadi karena waktu tes yang diberikan sudah habis sehingga siswa mengalami kekurangan waktu. Untuk kesulitan terendah terdapat pada butir soal nomor 2 yang mencapai 17% tetapi pada soal momor ini siswa mengalami kenaikan kesulitan mencapai 5%, ini mungkin terjadi karena soal posttest pada nomor 2 harus mengkonversi satuan dan siswa juga masih lemah dalam hal ini.
Baca lebih lanjut

10 Baca lebih lajut

PENGEMBANGAN SUPLEMEN BUKU SISWA MATERI GERAK MELINGKAR MENGGUNAKAN MODEL MIND MAPPING

PENGEMBANGAN SUPLEMEN BUKU SISWA MATERI GERAK MELINGKAR MENGGUNAKAN MODEL MIND MAPPING

Sesuai dengan pernyataan yang telah disebutkan berdasarkan uji lapangan yang dilakukan oleh peneliti, beberapa penelitian yang se- belumnya dilakukan oleh beberapa peneliti lain juga menunjukkan beberapa kelebihan dari model mind mapping, yaitu menurut Olivia (2010: 3) yang menyatakan bahwa mind mapping di antaranya ber- manfaat dalam pembelajaran ke- cepatan, kemampuan berpikir lebih terstruktur, mendorong terciptanya kreativitas, ide-ide cemerlang, solusi inspiratif penyelesaian masalah, bahkan cara baru untuk memotivasi diri dan orang lain. Buzan (2009: 14) menyatakan bahwa manfaat mind mapping di antaranya untuk mem- buat perencanaan, berkomunikasi, menjadi lebih kreatif, menghemat
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

Panduan Langkah demi Langkah Membuat Makalah yang Baik dan Benar Beserta Contohnya - Kosngosan Situs Anak Kost Mahasiswa Pelajar BAB IV PENUTUP

Panduan Langkah demi Langkah Membuat Makalah yang Baik dan Benar Beserta Contohnya - Kosngosan Situs Anak Kost Mahasiswa Pelajar BAB IV PENUTUP

Kelemahan usaha pembibitan kelapa sawit dengan varietas Topaz yakni harga yang relatif tinggi, pembibitan yang terpusat, menyulitkan petani untuk memperoleh bibit secara lebih leluasa [r]

2 Baca lebih lajut

Perangkat Lunak Ajar Kinematika Gerak Lurus, Gerak Melingkar Beraturan dan Gerak Parabola. Oleh : Novri Hadinata.S.Kom

Perangkat Lunak Ajar Kinematika Gerak Lurus, Gerak Melingkar Beraturan dan Gerak Parabola. Oleh : Novri Hadinata.S.Kom

Gerak jatuh bebas adalah gerak sebuah benda yang jatuh dari suatu ketinggian tertentu. Disebut jatuh bebas karena gerak ini bebas dari adanya gaya dorong. Ini berbeda dengan gerak benda-benda dilantai dimana kita harus mendorongnya agar benda itu bergerak. Pada gerak jatuh bebas,kita tidak mendorong benda agar jatuh kebawah, tetapi benda mulai bergerak dengan sendirinya, tanpa kita harus mendorongnya. Sehingga bisa kita simpulkan bahwa gerak jatuh bebas merupakan gerak lurus berubah beraturan. Percepatan dapat kita hitung dari persamaan yang menyatakan bahwa :
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

RPP Gerak Melingkar Kelas X Kurikulum 20

RPP Gerak Melingkar Kelas X Kurikulum 20

3. Menggelindingkan roda mainan tersebut dari garis start sampai finish. Menghitung jumlah putaran roda dengan menghitung titik warna pada roda (sebagai tanda) dan mengukur waktu dari start sampai finish. (CATATAN: Pastikan roda menggelinding secara GMB)

41 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...