Top PDF EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SMP MELALUI METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN METODE INQUIRY DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (Pada siswa kelas VII Semester II SMP Negeri 2 Jumantono).

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SMP MELALUI METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN METODE INQUIRY DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (Pada siswa kelas VII Semester II SMP Negeri 2 Jumantono).

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SMP MELALUI METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN METODE INQUIRY DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (Pada siswa kelas VII Semester II SMP Negeri 2 Jumantono).

Keberhasilan siswa dalam belajar matematika juga dipengaruhi oleh lingkungan belajar yang menyenangkan. Lingkungan belajar yang menyenangkan akan mampu menggabungkan rasa percaya diri, ketrampilan belajar dan ketrampilan berkomunikasi. Lingkungan belajar yang menyenangkan diharapkan mampu untuk membuat siswa merasa nyaman, aman, dan dapat belajar seoptimal mungkin, sehingga diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

8 Read more

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI  Pengaruh Metode Pembelajaran Numbered Heads Together (Nht) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Smp Negeri

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI Pengaruh Metode Pembelajaran Numbered Heads Together (Nht) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Smp Negeri

Berdasarkan hasil perhitungan pada tabel 5. diperoleh rerata marginal prestasi belajar kelas yang menggunakan metode pembelajaran NHT adalah 88,013 , sedangkan rerata marginal prestasi belajar kelas yang menggunakan metode pembelajara ekspositori adalah 81,827. Selain itu berdasarkan pengamatan saat penelitian siswa yang dikenai metode pembelajaran NHT lebih aktif, kompak, dan lebih menguasai materi yang diajarkan pada saat pembelajaran. Metode pembelajaran NHT dapat diterapkan pada semua kelas dan tingkatan dan dapat memberikan kesempatan siswa untuk lebih leluasa menyampaikan pikiran mereka untuk menyeselesaikan suatu permasalahan. Hal ini juga sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan Fifi Fitriana Sari (2010) dan Muhamad Dini Handoko (2013)  memaparkan bahwa pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together dapat memacu guru dan peserta didik untuk lebih aktif dalam pembelajaran.
Show more

14 Read more

EKSPERIMENTASI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN  Eksperimentasi Model Numbered Heads Together (NHT) dan Teams games tournament (tgt) terhadap hasil belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Awal Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Colomadu Tahun Aja

EKSPERIMENTASI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN Eksperimentasi Model Numbered Heads Together (NHT) dan Teams games tournament (tgt) terhadap hasil belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Awal Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Colomadu Tahun Aja

Pembelajaran matematika disekolah sering kali menjadi pembelajaran yang kurang menarik bagi siswa. Model pembelajaran yang biasa digunakan guru matematika adalah model pembelajaran konvensional. Guru mengajar konsep-konsep matematika dengan cara menjelaskan dan menulis rumus- rumus dipapan tulis yang diikuti dengan pemberian contoh-contoh. Kemudian siswa diminta untuk mengerjakan soal-soal latihan, baik yang ada pada buku paket matematika, LKS ataupun soal-soal buatan guru sesuai dengan contoh yang telah diberikan. Besar kemungkinan hal tersebut menjadi salah satu faktor terjadi siswa kurang aktif, ini terlihat ketika siswa kurang berminat dalam menerima materi yang disampikan guru. Hal ini akan berpengaruh terhadap rendahnya hasil belajar siswa.
Show more

14 Read more

UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPS TERPADU  DENGAN METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS   Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Ips Terpadu Dengan Metode Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas VIII E Smp Negeri 1 Sambi Tahun Pelajaran

UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPS TERPADU DENGAN METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Ips Terpadu Dengan Metode Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas VIII E Smp Negeri 1 Sambi Tahun Pelajaran

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS Terpadu. Hal ini dapat dilihat dari indikator motivasi belajar: (1). Siswa yang aktif bertanya sebelum tindakan sebesar 25%, siklus I sebesar 40,6% siklus II sebesar 53,1% siklus III sebesar 81,2% (2). Siswa yang aktif menjawab pertanyaan sebelum tindakan sebesar 25%, siklus I sebesar 43,7% siklus II sebesar 56,2% dan siklus III sebesar 84,4% (3). Siswa yang terlihat serius, memperhatikan dan menyimak pelajaran yang disampaikan guru sebelum tindakan sebesar 31%, siklus I sebesar 65,6% siklus II sebesar 78,1% dan siklus III sebesar 90,6%. Rata-rata motivasi belajar sebelum tindakan sebesar 27%, siklus I sebesar 49,9% siklus II sebesar 62,5% dan siklus III sebesar 85,4%.
Show more

16 Read more

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE INQUIRY TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2008/2009 SMP N 2 JUMANTONO.

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE INQUIRY TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2008/2009 SMP N 2 JUMANTONO.

Dalam pembelajaran matematika metode mengajar yang biasa digunakan umumnya bersifat konfensioanal. Cara ini bertujuan mendorong siswa agar dapat memahami materi pelajaran yang disampaikan namun metode konfensiaonal mempunyai kelemahan yaitu guru memegang peranan utama dalam menentukan isi dan urutan langkah dalam menyampaikan materi sedangkan siswa hanya mendengarkan secara teliti serta mencatat pokok- pokok yang dikemukakan guru.

7 Read more

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG  Institutional Repository of IAIN Tulungagung

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika menggunakan pembelajaran kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dan metode pembelajaran konvensional. Hal ini sesuai dengan teori yang mengatakan bahwa model pembelajaran Numbered Heads Together adalah salah satu model pembelajaran yang melibatkan para siswa dalam mereview bahan yang tercakup dalam suatu pembelajaran tersebut. 93 Dengan adanya model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together siswa menjadi lebih bisa memahami materi yang sedang dipelajari. Di samping itu dari hasil pengamatan peneliti siswa yang berada di kelas eksperimen lebih fokus dan bersemangat dalam mengerjakan soal-soal yang diberikan pada saat proses pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dari pada siswa yang berada dikelas kontrol. Hal ini ditunjukkan dengan seriusnya siswa dalam menyelesaikan masalah, baik individu maupun
Show more

8 Read more

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN SNOWBALL THROWING TERHADAP PRESTASI BELAJAR  Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Dan Snowball Throwing Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Si

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN SNOWBALL THROWING TERHADAP PRESTASI BELAJAR Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Dan Snowball Throwing Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Si

Populasi dalam penelitian adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tulung berjumlah 5 kelas. Sampel diambil sebanyak 2 kelas dengan cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis uji normalitas, analisis uji homogenitas, analisis variansi dua jalan sel tak sama, analisis uji komparasi antar kolom.

17 Read more

PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS  Penerapan Metode Kooperatif Tipe Nht (Numbered Heads Together) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Pada Materi Fotosintesis Siswa Kelas VIII A Semester 2 SMP Negeri 2 Sawit Tahun Ajaran 2011/2012.

PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS Penerapan Metode Kooperatif Tipe Nht (Numbered Heads Together) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Pada Materi Fotosintesis Siswa Kelas VIII A Semester 2 SMP Negeri 2 Sawit Tahun Ajaran 2011/2012.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) untuk meningkatkan hasil belajar Biologi pokok bahasan fotosintesis siswa kelas VIII A SMP Negeri 2 Sawit tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan analisis data deskriptif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus I sampai dengan siklus III. Sumber data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil belajar (aspek kognitif) mata pelajaran Biologi dan pengamatan sikap siswa selama proses pembelajaran Biologi berlangsung (aspek afektif) antara peneliti dengan kolaborator. Penelitian ini di awali dengan penerapan metode kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) dan di akhiri dengan kesimpulan dan post-tes pada setiap siklusnya. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukan bahwa nilai rata-rata pada siklus I rana kognitif = 6,28 dengan ketuntasan 60%; rana afektif 13,56 (tidak berminat). Rata-rata hasil belajar pada siklus II ranah kognitif = 6,76 dengan ketuntasan 65%; ranah afektif = 18,64 (cukup berminat). Rata-rata hasil belajar siklus III ranah kognitif =8,2 dengan ketuntasan 80%; ranah afektif = 21,96. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together ) dapat meningkatan hasil belajar biologi siswa kelas VII A SMP Negeri 2 Sawit tahun ajaran 2011/2012.
Show more

17 Read more

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together (NHT) Berbantuan Alat Peraga dan LKS Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Al Islam Gunungpati Semarang Kelas VII Semester 2 pada Materi Pokok Segitiga Tahun Pelajaran 2009/2010.

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together (NHT) Berbantuan Alat Peraga dan LKS Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Al Islam Gunungpati Semarang Kelas VII Semester 2 pada Materi Pokok Segitiga Tahun Pelajaran 2009/2010.

Setiawan, Rahman. 2011. Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together (NHT) Berbantuan Alat Peraga dan LKS Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Al Islam Gunungpati Semarang Kelas VII Semester 2 pada Materi Pokok Segitiga Tahun Pelajaran 2009/2010. Skripsi, Matematika, Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I Dra. Emi Pujiastuti, M.Pd. Pembimbing II Isnaini Rosyida, S.Si, M.Si.

1 Read more

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COLLABORATIVE LEARNING  Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Collaborative Learning dan Numbered Head Together (NHT) Ditinjau dari M

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COLLABORATIVE LEARNING Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Collaborative Learning dan Numbered Head Together (NHT) Ditinjau dari M

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan dan menganalisis, (1) perbedaan strategi pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika, (2) perbedaan efektifitas motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar, (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi belajar siswa tehadap prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tahunan, Jepara. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 68 siswa, yang terdiri dari 34 siswa sebagai kelas eksperimen dan 34 siswa sebagai kelas kontrol. Tehnik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, metode angket, dan metode dokumentasi. Tehnik analisis data menggunakan uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, yang sebelumnya menggunakan uji prasyarat analisis dengan metode Lilliefors untuk uji normalitas dan metode Bartlett untuk uji homogenitas. Sebagai tindak lanjut dari analisis variansi dilakukan uji Scheffe. Dari hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% disimpulkan bahwa: (1) ada perbedaan yang signifikan penggunaan strategi pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika, dengan nilai Fa = 4.779, (2) ada pengaruh yang signifikan prestasi belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar siswa, dengan nilai Fb = 23.815, (3) tidak ada interaksi penggunaan strategi pembelajaran ditinjau dari motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika, dengan nilai Fab = 0.708.
Show more

18 Read more

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL  EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL DISCOVERY AND INQUIRY DAN SCRAMBLE DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER II SMP NEGERI 3 SAWIT BOYOLALI.

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL DISCOVERY AND INQUIRY DAN SCRAMBLE DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER II SMP NEGERI 3 SAWIT BOYOLALI.

yaitu 5,045 > 4,020 dan rata-rata nilai prestasi belajar dari siswa yang dikenai model pembelajaran Discovery and Inquiry lebih besar dari model Scramble, yaitu 66,53 > 59,87. (2) Ada pengaruh yang signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa, dengan harga statistik uji F b > F tabel , yaitu 9,730

17 Read more

EKSPERIMENTASI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN  Eksperimentasi Model Numbered Heads Together (NHT) dan Teams games tournament (tgt) terhadap hasil belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Awal Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Colomadu Tahun Aja

EKSPERIMENTASI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN Eksperimentasi Model Numbered Heads Together (NHT) dan Teams games tournament (tgt) terhadap hasil belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Awal Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Colomadu Tahun Aja

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) pengaruh model pembelajaran Numbered Heads Together dan Teams Game Tournament terhadap hasil belajar. (2) pengaruh tingkat kemampuan awal terhadap hasil belajar. (3) interaksi antara model Numbered Heads Together dan Teams Game Tournament serta kemampuan awal terhadap hasil belajar. Jenis penelitian eksperimen semu dengan desain faktorial 2x3. Sampel penelitian diambil dengan Cluser Random Sampling dari populasi seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu tahun ajaran 2015/2016. Uji coba instrumen tes hasil belajar meliputi validitas dan reliabilitas. Teknik pengumpulan data dengan metode dokumentasi dan tes kognitif. Sebelum dilakukan analisis, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Teknik analisis data dengan analisis variansi dua jalan sel tak sama dengan α = 5%. Hasil penelitian ini diperoleh: 1) ada pengaruh model Numbered Heads Together dan Teams game Tournament terhadap hasil belajar. 2) tidak ada pengaruh kemampuan awal terhadap hasil belajar. 3) tidak ada interaksi antara model Numbered Heads Together dan Teams Game Tournament serta kemampuan awal terhadap hasil belajar.
Show more

15 Read more

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG  Institutional Repository of IAIN Tulungagung

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

ii PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER NHT TERHADAP HASIL DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG [r]

6 Read more

PEN Pengaruh Metode Pembelajaran Numbered Heads Together (Nht) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Smp Negeri 1 Teras Tahun Pelajaran 2015/2016.

PEN Pengaruh Metode Pembelajaran Numbered Heads Together (Nht) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Smp Negeri 1 Teras Tahun Pelajaran 2015/2016.

This study aims to find out: (1) The effect of Numbered Heads Together method and expository method on students’ mathematics learning achievement, (2) The effect of students activities on students’ mathematics learning achievement, (3) The effect of interaction Numbered Heads Together method and expository method, and students activities on students’ mathematics learning achievement. This is an experiment with a quasi experimental design. The population of this study was all seven graders of SMP Negeri 1 Teras in the even semester of academic year 2015/2016. The sample of this study was sudents two classes, consisting 34 students for the experimental class and 34 students for the control class. The sampling technique used in this study was cluster random sampling. The Methods used for collecting the data were test, questionnaires and documentation. The data were analyzed by using analysis of variance with two different cell lines. Based on the data analysis with 5% of significant level, it can be concluded that: (1) There is an effect of Numbered Heads Together method and expository method on students’ mathematics learning achievement. The students who were treated with Numbered Heads Together method in their learning process showed higher academic achievement than those who are treated with expository method, (2) There is effect of students activities on students’ mathematics learning achievement. The students who have better activities showed higher academic achievement compare to those who have moderate or poor activities, (3) There is no interaction between Numbered Heads Together method and expository method, and students activities on students’ mathematics learning achievement.
Show more

17 Read more

Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

Ningsih Wijayanti. 2008. Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Metode Numbered Heads Together (NHT) Pada Sub Pokok Bahasan Luas Permukaan Dan Volume Kubus Dan Balok Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Matematika Siswa Kelas VIII Semester 2 SMP Negeri 1 Jaten. Skripsi. Surakarta: FKIP UNS.

2 Read more

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAYDAN NUMBERED HEADS TOGETHER DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 16 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012.

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAYDAN NUMBERED HEADS TOGETHER DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 16 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012.

yang digunakan ada tiga macam yaitu metode dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data yaitu nilai UAS semester gasal tahun ajaran 2011/2012.Data yang diperoleh digunakan untuk menguji keseimbangan rataan kemampuan awal pada masing – masing kelas sebelum penelitian.Metode tes pada penelitian ini bentuk tes yang digunakan adalah soal pilihan ganda dengan empat alternatif jawaban yang digunakan untuk mengumpulkan data tentang hasil belajar kognitif siswa setelah penelitian.Metode angket untuk memperoleh data mengenai aktivitas belajar siswa.Analisis instrumen menggunakan uji validitas, uji konsistensi internal, uji reliabilitas, uji daya beda dan uji tingkat kesukaran.
Show more

7 Read more

DAFTAR PUSTAKA  Pengaruh Penerapan Pembelajaran Matematika dengan Metode Problem Based Learning dan Inquiry Learning Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa ( Penelitian Eksperimen Pada Kelas VIII SMP N 2 Baturetno, Wonogiri ).

DAFTAR PUSTAKA Pengaruh Penerapan Pembelajaran Matematika dengan Metode Problem Based Learning dan Inquiry Learning Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa ( Penelitian Eksperimen Pada Kelas VIII SMP N 2 Baturetno, Wonogiri ).

Sutama. 2000. “ Peningkatan Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pembenahan Gaya Mengajar di SLTP N 18 Surakarta. Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY ( Tidak Dipublikasikan ). Sutama. 2010 . Penelitian Tindakan Teori dan Praktek dalam PTK, PTS, dan PTBK .

4 Read more

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBASIS NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR  Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Komunikasi Matematika Sis

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBASIS NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Komunikasi Matematika Sis

Tujuan penelitian ini untuk menguji (1) perbedaan pengaruh model pembelajaran Discovery Learning berbasis Numbered Head Together terhadap hasil belajar matematika siswa, (2) perbedaan pengaruh komunikasi matematika terhadap hasil belajar matematika siswa, (3) interaksi antara model pembelajaran dan komunikasi matematika terhadap hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Populasi dan sampel penelitian siswa kelas VII SMP Negeri 2 Sawit. Teknik sampling menggunakan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisis menggunakan analisis variansi dua jalan sel tak sama. Hasil penelitian dengan tingkat signifikansi 5% adalah (1) ada perbedaan pengaruh model pembelajaran Discovery Learning berbasis Numbered Head Together terhadap hasil belajar matematika siswa, (2) ada perbedaan pengaruh komunikasi matematika terhadap hasil belajar matematika siswa, (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran dan komunikasi matematika terhadap hasil belajar matematika siswa. Kata Kunci: discovery learning berbasis numbered head together, komunikasi matematika, hasil belajar matematika
Show more

16 Read more

STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN  EKONOMI ANTARA METODE PENERAPAN NUMBERED HEADS  Studi Komparasi Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Antara Metode Penerapan Numbered Heads Together (NHT)Dengan Metode Diskusi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri

STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI ANTARA METODE PENERAPAN NUMBERED HEADS Studi Komparasi Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Antara Metode Penerapan Numbered Heads Together (NHT)Dengan Metode Diskusi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri

Tujuan penelitian : Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar ekonomi antara yang menggunakan Metode Pembelajaran NHT ( Numbered Heads Together) dengan Metode Diskusi pada Siswa VIII SMP Negeri 3 Sawit Boyolali tahun ajaran 2011/2012. Populasi penelitian seluruh kelas VIII sebanyak 6 kelas yang jumlahnya 180 siswa, sampel penelitian sebanyak dua kelas yaitu kelas eksperimen menggunakan metode NHT (Numbered Heads Togheter) dan kelas kontrol menggunakan metode Diskusi, diambil secara cluster random sampling . Kemudian kedua sampel dilakukan uji matching untuk mengetahui apakah kemampuan awalnya seimbang. Teknik pengambilan data menggunakan metode dokumentasi dan metode tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama yang sebelumnya dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas.
Show more

16 Read more

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

Pembelajaran konvensional merupakan pembelajaran yang sering dilakukan oleh guru dalam proses belajar mengajar di kelas. Pembelajaran konvensional merupakan pembelajaran yang berpusat pada guru. Pada awal pembelajaran guru menjelaskan materi pelajaran dengan cara ceramah kepada para siswa. Kemudian siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat penjelasan tersebut sehingga siswa hanya memperoleh informasi yang telah dijelaskan oleh guru ataupun yang telah mereka baca di buku. Hal tersebut membuat siswa menjadi kurang dilibatkan secara aktif dalam pembelajaran sehingga mengakibatkan siswa tidak menemukan sendiri konsep-konsep dari suatu materi pelajaran. Hal tersebut menyebabkan pemahaman siswa terhadap suatu konsep kurang bermakna dan tertanam dengan baik karena konsep yang telah diperoleh hanya berupa hapalan. Setelah itu, pemberian tugas kepada siswa. Setelah semua siswa selesai mengerjakan tugas yang diberikan dikelas, guru dan murid secara bersama-sama membahas jawaban dari tugas tersebut dan biasanya diakhir pelajaran guru akan memberikan pekerjaan rumah, sehingga siswa tidak memahami konsep-konsep matematika yang disampaikan oleh guru dengan baik.
Show more

40 Read more

Show all 10000 documents...