Top PDF Implementasi Manajemen Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru

Implementasi Manajemen Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru

Implementasi Manajemen Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru

Abstrak: Sebuah manajemen yang baik akan menghasilkan sebuah kualitas yang baik juga. Kepala sekolah sebagai seorang pemimpin harus dapat mengatur semua yang ada dalam lingkungan sekolah tersebut agar berjalan dengan baik. Keberhasilan sekolah tergantung dari manajemen kepala sekolahnya. Adapun pendekatan dan metode penelitian ini adalah kualitatif yaitu penelitian yang berfokus pada fenomena empirik secara alamiah dan dianalisis dengan menggunakan logika berpikir ilmiah. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan triangulasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data kemudian merumuskan kesimpulan hasil penelitian yang dilakukan. Ada empat temuan dalam penelitian ini, yaitu: 1). Perencanaan kepala madrasah dalam pembinaan kinerja guru yakni menyediakan berbagai fasilitas dan sarana yang mendukung bagi guru dalam menjalankan tugasnya, pembinaan melalui pendidikan dan pelatihan, pembinaan melalui organisasi keguruan yaitu MGMP, pembinaan melalui supervisi kelas, pembinaan melalui rapat serta pembinaan tugas secara individual. 2). Pengorganisasian yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam pembinaan kinerja guru dilaksanakan dengan memposisikan dan membagi tugas dan tanggung jawab guru dalam mengajar sesuai dengan bidang keahlian dan kualifikasi akademiknya dan menjalin hubungan kerja sama dengan seluruh stakeholder madrasah dan dan pihak lain dalam melaksanakan kegiatan pembinaan kinerja guru. 3). Pelaksanaan pembinaan kinerja guru yang dilakukan kepala sekolah telah terealisasikan sesuai dengan rencana yang telah disusun yakni pembinaan melalui rapat dan pembinaan tugas, pendidikan dan pelatihan, memfasilitasi sarana dan prasarana yang menunjang proses belajarmengajar, melalui organisasi pendidikan, memberikan reward dan
Baca lebih lanjut

31 Baca lebih lajut

Supervisi Pengawas dan Kepemimpinan Kepala Sekolah sebagai Stimulus dalam Meningkatkan Kinerja Guru

Supervisi Pengawas dan Kepemimpinan Kepala Sekolah sebagai Stimulus dalam Meningkatkan Kinerja Guru

Sedangkan seorang guru harus memiliki kompetensi memadai dan mempunyai dedikasi yang tinggi dalam menjalankan tugas profesionalnya menjadi rujukan keberhasilan pendidikan di sekolah. Dalam UU Nomor 14 tahun 2005 (pasal 8) secara jelas dinyatakan bahwa Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional (Sairin, 2010). Dalam rumusan tentang kurikulum, kurikulum merupakan cakupan sejumlah kompetensi, serta seperangkat tujuan pembelajaran yang dinyatakan sedemikian rupa sehingga pencapaiannya dapat diamati dalam bentuk perilaku atau keterampilan peserta didik sebagai suatu kriteria keberhasilan (Daeng Pawero, 2018). Selain itu, dalam struktur kurikulum menggambarkan konspetualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, distribusi mata pelajaran dalam semseter, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar untuk setiap peserta didik (A. M. Pawero, 2017)
Baca lebih lanjut

14 Baca lebih lajut

PENGARUH KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH DAN IMPLEMENTASI MANAJEMEN SEKOLAH TERHADAP KINERJA SEKOLAH PADA SMP NEGERI DI KABUPATEN TASIKMALAYA.

PENGARUH KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH DAN IMPLEMENTASI MANAJEMEN SEKOLAH TERHADAP KINERJA SEKOLAH PADA SMP NEGERI DI KABUPATEN TASIKMALAYA.

Sekolah merupakan salah satu sarana untuk membangun masyarakat. Sekolah juga dapat dikatakan sebagai agent of change masyarakat bahkan dunia. Manusia Indonesia yang diharapkan saat ini adalah manusia yang mampu mengembangkan keseluruh potensi yang dimilikinya, seperti halnya yang tercantum pada Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3 yang menyatakan bahwa Pendidikan Nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Baca lebih lanjut

58 Baca lebih lajut

IMPLEMENTASI SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN EFEKTIF BAGI   Implementasi Supervisi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Pembelajaran Efektif Bagi Guru Di SD Negeri Pabelan 03 Kartasura.

IMPLEMENTASI SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN EFEKTIF BAGI Implementasi Supervisi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Pembelajaran Efektif Bagi Guru Di SD Negeri Pabelan 03 Kartasura.

Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pada program Pendidikan Guru Sekolah dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Penidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Judul dari skripsi ini adalah “Implementasi Supervisi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Pembelajaran Efektif Bagi Guru di SD Negeri Pabelan 03 Kartasura”.

17 Baca lebih lajut

IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MANAJEMEN MUTU TERPADU MELALUI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH UNTUK  Implementasi Nilai-Nilai Manajemen Mutu Terpadu Melalui Kepemimpinan Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Kreativitas Guru Di SD Muhammadiyah 1 Surakarta.

IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MANAJEMEN MUTU TERPADU MELALUI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH UNTUK Implementasi Nilai-Nilai Manajemen Mutu Terpadu Melalui Kepemimpinan Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Kreativitas Guru Di SD Muhammadiyah 1 Surakarta.

MUAMMAR KHADAFIE. Implementasi Nilai-nilai mAnajemen Mutu Terpadu Melalui Kepemimpinan Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Kreativitas Guru di SD Muhammadiyah 1 Surakarta. Tesis. Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012.

15 Baca lebih lajut

IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MANAJEMEN MUTU TERPADU MELALUI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH UNTUK  Implementasi Nilai-Nilai Manajemen Mutu Terpadu Melalui Kepemimpinan Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Kreativitas Guru Di SD Muhammadiyah 1 Surakarta.

IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MANAJEMEN MUTU TERPADU MELALUI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH UNTUK Implementasi Nilai-Nilai Manajemen Mutu Terpadu Melalui Kepemimpinan Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Kreativitas Guru Di SD Muhammadiyah 1 Surakarta.

Selain itu Penulis juga pada masa kanak-kanak sangat suka menghafal lawas samawa semacam pantun. salah satu kearifan lokal yang ada disumbawa adalah belawas, bakelong dan basakecoh, dan penulis sangat mahir belawas, itu karena guru di SD memerintahannya untuk menghafal minimal seratus pasang lawas per anak jika tidak lasar siap menati (alat pukul dari bambu), lawas terdiri dari tiga bait contoh lawas akhirat ” 1. sai sate nyaman mate, 2. laga lalo rembet sembahyang, lema nyaman nyawa lalo”yang artinya siapa saja yang ingin meninggal dunia dengan tenang khusnul khotimah maka dirikanlah sholat. atau lawas untu muda mudi, contohnya ” ajan aku dadi jangi, ya ku ngawang mara pio, metokal adik ku leno” artinya seabdainya abang jadi takdir, abang akan terbang seperti burung, dimana adinda berada disitu abang naungi”.
Baca lebih lanjut

29 Baca lebih lajut

Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru di MTsN Tungkop

Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru di MTsN Tungkop

Disamping itu hambatan lain bagi kepala Sekolah adalah yang menyangkut dengan kebijakan-kebijakan atasan, kepala sekolah menyatakan peraturan pemerintah belum berjalan maksimal, kebijakan-kebijakan pemerintah yang sukar diaplikasikan di lapangan. Tidak berjalannya peraturan pemerintah secara maksimal tergantung pada banyak faktor, salah satunya ketika kepala sekolah memberikan izin melanjutkan pendidikan kepada guru, maka biasanya guru mengalami kesulitan dalam mengurus izin kedinasan. Pada hal sebagai seorang pendidik guru perlu terus menambah ilmu, sehingga ilmu yang diberikan kepada murid-muridnya adalah ilmu yang terbaru dan terus mengikuti perkembangan zaman yang semakin canggih dengan teknologi dan informasinya.
Baca lebih lanjut

13 Baca lebih lajut

PROFESIONALISME KEPALA SEKOLAH PEREMPUAN DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI KINERJA GURU

PROFESIONALISME KEPALA SEKOLAH PEREMPUAN DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI KINERJA GURU

39 yang dijunjung tinggi dan dilindungi oleh Negara, hukum, pemerintah demi kehormatan serta perlindungan harkat dan martabat manusia. Dari data Dinas Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Kabupaten Luwu Utara, masih banyak asumsi masyarakat yang beranggapan bahwa pekerjaan perempuan hanyalah sebagai peran sampingan atau sekedar tambahan untuk penghasilan keluarga, hal tersebut yang menjadi penyebab rendahnya tingkat partisipasi masyarakat dan pemahaman tentang kesetaraan gender, sehingga mengakibatkan rendahnya promosi jabatan perempuan untuk menjadi kepala sekolah. Tentu ada perbedaan dalam menjalankan pekerjaan antara laki-laki dan perempuan, salah satunya dapat dilihat pada saat mereka dihadapkan pada suatu permasalahan, Perbedaan laki-laki dan perempuan terdapat pada proses pengambilan keputusannya, perempuan akan lebih berhati-hati daripada laki-laki. Pada umumnya perempuan cenderung akan melakukan pertimbangan secara lebih matang, agar dapat meminimalisir resiko yang akan terjadi. Oleh karena itu, kelebihan yang dimiliki oleh perempuan dapat berpengaruh terhadap kinerja dan menjadi kekuatan untuk organisasi pendidikan. Pengaruhnya akan memberi motivasi kepada staf lain, baik pendidik maupun tenaga kependidikan.
Baca lebih lanjut

13 Baca lebih lajut

PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU  Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di SD Negeri Kudu 01 Baki Sukoharjo.

PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di SD Negeri Kudu 01 Baki Sukoharjo.

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya serta sholawat selalu tercurahkan kepada uswatun khasanah Rosulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SD NEGERI KUDU 01 BAKI SUKOHARJO”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana S-1 pada jurusan PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU  Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di SD Negeri Kudu 01 Baki Sukoharjo.

PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di SD Negeri Kudu 01 Baki Sukoharjo.

Perkembangan arus globalisasi telah membawa dampak positif bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pada sisi lain, arus globalisasi juga telah membawa dampak negatif pada tatanan kehidupan suatu bangsa. Perkembangan arus globalisasi ini juga berdampak dalam bidang pendidikan di Indonesia sehingga diperlukan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas.. Sekolah sebagai lembaga formal pendidikan memegang peranan penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan melalui pembelajaran untuk menunjang kelancaran jalannya pembangunan di Indonesia secara keseluruhan. Sumber daya manusia unggul merupakan persyaratan utama bagi terwujudnya bangsa dan negara yang maju. Berapapun besar sumber daya alam (SDA), modal sarana prasarana yang tersedia, pada akhirnya di tangan SDM yang handal sajalah target pembangunan bangsa dan negara dapat dicapai. Dalam perspektif berpikir seperti ini, suatu bangsa tidak dapat mencapai kemajuan tanpa adanya suatu sistem pendidikan yang baik.
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMP Al-Shighor

Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMP Al-Shighor

Lembaga kami merupakan sebuah boarding school yang diasramakan. Kira-kira 80% tenaga pengajar dan pengurus yayasan kami juga berada satu atap didalam lingkungan kampus lembaga kami. Jadi hubungan emosional antara pengurus yayasan dan guru-guru merupakan faktor paling penting dalam usaha terus dan terus membangun yayasan kami menjadi lebih baik. Kami dalam rangka memberikan rasa nyaman kepada para fungsionaris yayasan dan guru-guru lembaga kami menyediakan fasilitas-fasilitas penunjang berupa mobil yayasan, motor, kamar untuk beberap guru dan juga rumah untuk guru yang sudah menikah juga fasilitas-fasilitas lain yang intinya kami berikan agar para pengurus merasa betah dan menikmati keberadaannya didalam lembaga. Kami juga memberikan seluas-luasnya kesempatan bagi pengurus untuk berani bertindak mengekspresikan hobbi mereka dan mencurahkannya dalam lembaga kami. Sebagai contoh, beberapa pengurus yang menyukai olahraga dipersilahkan mengembangkan olahraga di lembaga kami. Juga beberapa pengurus yang aktif dalam dunia penelitian maupun akademis juga didukung untung mgembangkan keahliannya tersebut.
Baca lebih lanjut

146 Baca lebih lajut

Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja

Guru di Sekolah Dasar Se-Kecamatan Sekupang Kota Batam

Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Se-Kecamatan Sekupang Kota Batam

Kepala Sekolah sebagai pengelola institusi pendidikan, tentu saja mempunyai peran yang amat penting, karena sebagai desainer, pergorganisasi, pelaksana, pengelola tenaga kependidikan, dan pengawas program pendidikan di sekolah. “Kepala Sekolah sebagai desainer atau perancang dalam pengembangan sekolah perlu merumuskan dengan jelas, baik dalam jangka panjang ataupun jangka pendek, jangka panjang dapar dirumuskan dalam rencana strategik yang mencakup : visi, misi, tujuan, kebijakan, strategi dan progran untuk waktu 5 – 10 tahun. Jangka menengah meniputi stategi dan progran yang akan direalisasikan dalam kurun waktu 3-5 tahun. Jangka pendek meliputi progran yang disusun dan direalisasikan setian tahun ajaran. 1
Baca lebih lanjut

15 Baca lebih lajut

MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MTs N 2 MUKOMUKO

MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MTs N 2 MUKOMUKO

Melihat peranan kepala sekolah dalam melaksana- kan tugasnya sebagai pimpinan yang benar adil ter- hadap bawahannya utamanya masalah guru, maka dapat dikatakan kepala sekolah dapat meningkatkan kinerja guru, serta para guru dapat mengapresiakan dirinya untuk mendukung kinerja kepala sekolah se- hingga adanya timbal balik, yang saling memberikan motivasi yang lebih baik, serta dapat melaksanakan tugasnya penuh tanggung jawab, utamanya kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja para guru den- gan prestasi yang baik. Faktor-faktor yang dapat mem- pengaruhi kinerja Kepala Sekolah adalah adanya dor- ongan dalam diri Kepala Sekolah untuk berprestasi sehingga dengan adanya motivasi berprestasi Kepala Sekolah akan selalu mengadakan perbaikan-perbai- kan prestasi yang distandarkan.Seperti yang dismpai- kan oleh Kepala MTs 02 Mukomuko bahwa setiap guru mempunyai potensi yang berbeda-beda, latar belakang serta kepribadian yang tidak sama.Meng- ingat perbedaan tersebut maka akan mengakibatkan perbedaan dalam tingkat berfikir dan komitmen da- lam melaksanakan tugas sebagai seorang guru. Oleh karena itu seorang kepala sekolah harus mempunyai pengetahuan dan ketrampilan dalam melaksanankan tugasnya.
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU PADA SEKOLAH DASAR LUAR BIASA NEGERI BANDA ACEH

KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU PADA SEKOLAH DASAR LUAR BIASA NEGERI BANDA ACEH

Keberhasilan pendidikan dipengaruhi kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui program kebijakan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru, gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru, dan hambatan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif, teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi dengan subjek penelitian adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah, serta dewan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Program kebijakan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru diawali dengan musyawarah antara kepala sekolah dengan wakil kepala sekolah dan guru senior dalam menyusun program sekolah pada awal tahun ajaran baru, memperdayakan guru sesuai dengan kemampuan dan kemauan guru, menjalin kerja sama, melengkapi sarana prasarana serta aktif dalam Kelompok Kerja Guru (KKG); (2) Gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam membina, membimbing guru dengan menggunakan gaya instruktif, konsultatif, partisipatif, delegatif dalam mengarahkan dan mempengaruhi guru untuk mencapai tujuan pendidikan; (3) Hambatan yang dihadapi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru, program pelatihan belum mengakomodir semua jenis ketunaan yang ada, hasil pelatihan belum mengimbas kepada kinerja guru-guru, kekurangan guru berpendidikan khusus luar biasa, masih kurang sarana dan prasarana pendukung pembelajaran.
Baca lebih lanjut

1 Baca lebih lajut

IMPLEMENTASI SUPERVISI OLEH KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU | Berliani | Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan 8945 12876 1 PB

IMPLEMENTASI SUPERVISI OLEH KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU | Berliani | Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan 8945 12876 1 PB

adanya evaluasi terhadap kegiatan supervisi yang telah dilakukan guna saling berdiskusi dan bertukar pikiran atau pendapat dalam rangka perbaikan terhadap proses belajar mengajar di sekolah. Dan kedua, kendala yang dihadapi dalam implementasi supervisi oleh kepala sekolah menunjukkan bahwa: (1) aspek-aspek yang menjadi perhatian supervisor dalam pelaksanaan supervisi di sekolah meliputi keseragaman dalam penyusunan rencana pembelajaran, ketersediaan perangkat mengajar, cara dan metode mengajar yang digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran, kesesuaian media pelajaran dengan materi ajar yang sedang dipelajari, serta pengkondisian suasana kelas yang aktif dan menyenangkan saat kegiatan pembelajaran berlangsung; serta (2) kendala yang dihadapi dalam pengimplementasian supervisi oleh kepala sekolah, yakni: masih adanya rasa takut yang dimiliki oleh guru bahkan menghindar ketika hendak disupervisi, pemahaman guru mengenai konsep supervisi dirasa masih sangat kurang karena masih ada sebagian guru yang beranggapan bahwa supervisi dinilai sebagai kegiatan memaksa segala sesuatu yang dikehendaki oleh supervisor terhadap guru, pemberian tindak lanjut dari kepala sekolah dirasa masih belum maksimal karena alasan kesibukan kepala sekolah di luar jam sekolah, serta kurangnya kepala sekolah dalam memberikan semangat dan motivasi bagi guru-guru terlebih dalam mempersiapkan diri guru untuk disupervisi.
Baca lebih lanjut

12 Baca lebih lajut

KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU (Studi Empirik SMK Muhammadiyah 3 Surakarta)  Kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru (Studi Empirik SMK Muhammadiyah 3 Surakarta).

KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU (Studi Empirik SMK Muhammadiyah 3 Surakarta) Kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru (Studi Empirik SMK Muhammadiyah 3 Surakarta).

Sekolah merupakan salah satu lembaga pendidikan yang dipercaya masyarakat dan negara untuk menyediakan sumber daya manusia yang dibutuhkan dalam perkembangan bangsa. Untuk itu dibutuhkan seorang pemimpin yang didasarkan pada jati diri bangsa yang hakiki, bersumber nilai-nilai budaya dan agama serta mampu mengantisipasi perubahan yang terjadi di dunia pendidikan. Salah satu upaya kepala sekolah dalam memajukan sekolah agar berkinerja baik yaitu dengan melakukan pembinaan kepada guru. Pembinaan tersebut dilakukan agar guru melaksanakan tugas dengan jujur, bertanggung jawab, efektif, dan efisien.
Baca lebih lanjut

14 Baca lebih lajut

MENINGKATKAN KINERJA GURU MELALUI KEMAMPUAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DAN IKLIM ORGANISASI DI MADRASAH

MENINGKATKAN KINERJA GURU MELALUI KEMAMPUAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DAN IKLIM ORGANISASI DI MADRASAH

Iklim orgaisasi yang kondusif sangat dibutuhkan bagi guru untuk menumbuhkan dorongan dalam diri guru tersebut untuk bekerja lebih bersemangat. Ini berarti bahwa iklim organisasi sekolah berpengaruh terhadap tinggi rendahnya motivasi para guru. Iklim organisasi sangat mempengaruhi motivasi dan produktivitas para anggotanya untuk berpartisipasi, ada pula iklim yang justru memadamkan motivasi untuk berprestasi. Pemimpin organisasi termasuk organisasi pendidikan, harus memperhatikan iklim organisasi sekolah guru dalam organisasinya. Pemimpin harus berusaha mengelola iklim organisasi sekolah organisasinya, agar dapat menciptakan suasana yang dapat menumbuhkan semangat dan kegairahan kerja para gurunya. Melalui suasana yang demikian guru akan merasa tenang, nyaman, tidak ada yang ditakuti dalam bekerja.
Baca lebih lanjut

10 Baca lebih lajut

GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMAN 1 BULU  Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di Sman 1 Bulu.

GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMAN 1 BULU Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di Sman 1 Bulu.

Fungsi kepala sekolah adalah menanamkan pengaruh kepada guru agar mereka melakukan tugasnya dengan sepenuh hati dan antusias. Keberadaan guru mempunyai peranan penting di dalam menentukan keefektifan proses belajar mengajar dan pencapaian tujuan sekolah, sehingga guru dituntut untuk dapat menampilkan kinerjanya secara optimal. Tinggi rendahnya pencapaian kinerja guru tersebut tidak terlepas dari pengaruh gaya kepemimpinan kepala sekolah.

18 Baca lebih lajut

IMPLEMENTASI SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 1 BATANGHARI LAMPUNG TIMUR

IMPLEMENTASI SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 1 BATANGHARI LAMPUNG TIMUR

benar-benar bertujuan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran terutama supervisi dalam bentuk observasi kelas, terkait dengan langkah-langkah persiapan supervisi kepala sekolah menerapkan seluruh komponen idealnya pelaksanaan supervisi mulai dari tahap menentukan guru, kelas, materi, metode sampai mempersiapkan alat- alat yang dibutuhkan dalam pelaksanaan observasi. Kemudian pada tahap proses observasi kepala sekolah datang di kelas tanpa mengganggu atau merusak konsentrasi pembelajaran pendidikan agama islam, hal ini menunjukkan bahwa kepala sekolah telah melakukan langkah proses observasi kelas dengan baik. Dan yang terpenting adalah kegiatan pertemuan balikan dan catatan-catatan penting yang dibahas bersama-sama antara kepala sekolah dengan guru Pendidikan Agama Islam yang menunjukkan bahwa kegiatan supervisi pengajaran benar-benar dilakukan untuk menyempurnakan kekurangan-kekurangan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Setelah kepala sekolah melakukan supervisi maka dapat dilihat dari kegiatan tindak lanjut hasil supervisi yang menunjukkan adanya peningkatan kinerja guru dalam mengajar.
Baca lebih lanjut

106 Baca lebih lajut

Implementasi Fungsi fungsi Manajemen Kepala Madarasah dalam meningkatkan Kinerja Guru di Madarasah Ibtidayah Negeri 12 Bandar Lampung

Implementasi Fungsi fungsi Manajemen Kepala Madarasah dalam meningkatkan Kinerja Guru di Madarasah Ibtidayah Negeri 12 Bandar Lampung

4 Adapun indikator kepala madrasah efektif menurut Greenfield yang dikutip oleh H.E.Mulyasa, secara umum dapat diamati dari tiga hal pokok sebagai berikut: (a) Komitmen kepala madrasah atau sekolah terhadap visi sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya, (b) Menjadikan visi madrasah atau sekolah sebagai pedoman dalam mengelola dan memimpin sekolah, (c) Senantiasa memfokuskan kegiatannya terhadap pembelajaran dan kinerja guru di kelas 6 . Secara operasional, kepemimpinan (sub- leading dan actuating) berfungsi sebagai tindakan sesuatu yang guna mensukseskan program-program kerja yang telah dirumuskan sebelumnya. Dalam konteks ini, berhasil tindaknya program pemberdayaan sumber daya manusia di dalam organisasi sebagian besar ditentukan oleh kemapuan pemimpin dalam melaksanakan fungsi – fungsi pokok kepemimpinan. Baik sebagai leader maupun manager. Berdasarkan penjelasan tersebut , bahwa kepemimpinan kepala madrasah adalah kemampuan yang dimiliki oleh kepala madrasah untuk memberikan pengaruh kepada orang lain melalui interaksi individu dan kelompok sebagai wujud kerja sama dalam organisasi untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan secara efektif dan efesien. sebagaimana pendapat Rankin dan Hoeh yang dikutip Prim Masrohan Mutohar : “Leadership as tha t behavior of an individual that initiates as new structure in interaction within a social system by changing the goal, objectives convigurations, procedures ,inputs, or processes or output of the system “ .
Baca lebih lanjut

139 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...

Related subjects