Top PDF PENDAHULUAN Komposisi Aspek Berbahasa dan Bersastra pada Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII Tahun Pelajaran 2013/2014 Di SMP N 3 Sragen dan SMP N 1 Surakarta.

PENDAHULUAN  Komposisi Aspek Berbahasa dan Bersastra pada Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII Tahun Pelajaran 2013/2014 Di SMP N 3 Sragen dan SMP N 1 Surakarta.

PENDAHULUAN Komposisi Aspek Berbahasa dan Bersastra pada Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII Tahun Pelajaran 2013/2014 Di SMP N 3 Sragen dan SMP N 1 Surakarta.

kompetensi dasar sesuai dengan kurikulum yang berlaku yaitu kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan kurikulum 2013. Komposisi antara aspek berbahasa dan aspek bersastra memungkinkan untuk diteliti, karena keseimbangan kedua aspek tersebut juga akan menjadi tolok ukur pembelajaran bahasa Indonesia. Kesesuaian soal dengan kompetensi inti atau standar kompetensi dan kompetensi dasar pun menjadi suatu bahan penelitian yang menyenangkan.

4 Baca lebih lajut

KOMPOSISI ASPEK BERBAHASA DAN BERSASTRA PADA SOAL  UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN   Komposisi Aspek Berbahasa dan Bersastra pada Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII Tahun Pelajaran 2013/2014 Di SMP N 3 Srag

KOMPOSISI ASPEK BERBAHASA DAN BERSASTRA PADA SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN Komposisi Aspek Berbahasa dan Bersastra pada Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII Tahun Pelajaran 2013/2014 Di SMP N 3 Srag

memanfaatkan sesuatu yang lain, diluar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu. Penelitian ini menggunakan trianggulasi teori. Trianggulasi teori, menurut Lincoln dan Guba, (1981 : 307 ) dalam Moleong, (2011 : 331) berdasarkan anggapan bahwa fakta tidak dapat diperiksa derajat kepercayaannya dengan satu atau lebih teori. karena dalam penerapan analisis data dengan data yang diperoleh diharapkan akan mendapatkan hasil akhir yang berkaitan dengan komposisi soal antara aspek bahasa dengan aspek sastra, kesesuain soal dengan KI KD kurikulum 2013 serta SK KD kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP), dan komparasi soal ujian akhir semester gasal antara SMP N 1 Surakarta dengan SMP N 3 Sragen, maka peneliti dapat menggunakan teori tentang KI KD kurikulum 2013 dan SK KD kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP), kemudian disangkutpautkan dengan fokus masalahnya.
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

KOMPOSISI ASPEK BERBAHASA DAN BERSASTRA PADA SOAL  UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN   Komposisi Aspek Berbahasa dan Bersastra pada Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII Tahun Pelajaran 2013/2014 Di SMP N 3 Srag

KOMPOSISI ASPEK BERBAHASA DAN BERSASTRA PADA SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN Komposisi Aspek Berbahasa dan Bersastra pada Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII Tahun Pelajaran 2013/2014 Di SMP N 3 Srag

Tujuan penelitian ini adalah: (1)mendeskripsikan komposisi aspek berbahasa dan bersastra pada soal ujian akhir semester gasal mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VII tahun pelajaran 2013/2014 di SMP N 3 Sragen dan di SMP N 1 Surakarta, (2) mendeskripsikan kesesuaian soal ujian akhir semester dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VII tahun pelajaran 2013/2014 di SMP N 3 Sragen dan di SMP N 1 Surakarta, (3)memaparkan komparasi soal ujian akhir semester mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VII tahun pelajaran 2013/2014 di SMP N 3 Sragen dan di SMP N 1 Surakarta.. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif yang datanya bersumber dari naskah soal ujian akhir semester gasal mata pelajaran bahasa Indonesia tahun pelajaran 2013/2014. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi. Teknik pemeriksaan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis isi (content analisys). Hasil penelitian ini adalah: (1) komposisi aspek berbahasa dan bersastra kedua soal ujian akhir semester gasal tidak seimbang, soal ujian akhir semester gasal di Smp N 3 Sragen mempunyai persentase 65,45% : 16,35% dan soal ujian akhir semester gasal di Smp N 1 Surakarta mempunyai persentase 30% : 70%. (2) kesesuaian soal dengan sk kd kurikulum tingkat satuan pendidikan ada tujuh belas soal dan ki kd kurikulum 2013 ada tujuh soal. (3) komparasi kedua soal ujian akhir semester gasal tersebut ialah Smp N 3 Sragen dalam soal ujian akhir semester gasal terdapat 55 butir soal dengan dua bentuk soal yakni pilihan ganda dan uraian, sedangkan soal ujian akhir semester gasal di Smp N 1 Surakarta ada 50 butir soal dengan empat bentuk soal yakni: pilihan ganda, menjodohkan, mengisi bagian kosong, dan uraian.
Baca lebih lanjut

11 Baca lebih lajut

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TERHADAP PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 1 JETIS

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TERHADAP PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP N 1 JETIS

Abstract: The purpose of this research is to find out the correlation between motivation to learn and students perception on mathematics with the results of mathematics learning. This research method applied descriptive of correlation.The population in this research is grade VIII SMP N 1 Jetis totaling 180 students, with a sample of 120 students taken by cluster random sampling. Analytical techniques multiple regression analysis with requirment of normality and linierity. Based on the results of the research, R = 0,460, meaning that there was a positive correlation between motivation to learn and students perception on mathematics with the results of mathematics learning. R x1.y – x2 = 0,204, meaning
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Kemampuan Guru Mata Pelajaran Ipa Dalam Pembuatan Soal HOT (Higher Order Thinking) Dan Kesesuaian Penulisan Soal Di Smp Negeri 1 Kragan Rembang.

PENDAHULUAN Kemampuan Guru Mata Pelajaran Ipa Dalam Pembuatan Soal HOT (Higher Order Thinking) Dan Kesesuaian Penulisan Soal Di Smp Negeri 1 Kragan Rembang.

C6 tidak ada. Tidak adanya soal dengan kategori C5 dan C6 karena soal pilihan ganda kurang sesuai jika digunakan untuk membuat soal kategori ini. Kedua kategori ini lebih tepat jika diaplikasikan pada soal uraian yang membutuhkan kemampuan analisis lebih lanjut untuk mengetahui daya pikir siswa. Sedangkan penelitian yang dilakukan oleh Rosalina (2014) prosentase soal ulangan buatan guru berdasarkan taksonomi Bloom di SMP Negeri 5 Purwodadi menyebutkan soal dengan tingkat kognitif C1 (mengingat) prosentasenya adalah 63%, tingkat kognitif C2 (memahami) dengan prosentase 31,5% dan prosentase pada tingkat kognitif C3 (mengaplikasi) sebanyak 5,48%, serta prosentase soal ulangan buatan guru berdasarkan kesesuaian soal dengan kaidah penulisan soal yang benar yaitu prosentase soal yang tidak sesuai kaidah sebanyak 93,15% dan prosentase soal yang sesuai kaidah sebanyak 6,85%. Penelitian selanjutkan mengenai kemampuan guru dalam membuat soal perlu diselenggarakan agar dalam pelaksanaan tugasnya guru memiliki acuan dalam meningkatkan kualitas keprofesionalannya terutama dalam pembuatan soal.
Baca lebih lanjut

5 Baca lebih lajut

ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SMP NEGERI 2 MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SMP NEGERI 2 MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

Berdasarkan tabel 11, penyebab kegagalan butir soal terbesar adalah pada efektivitas pengecoh. Efektivitas pengecoh menunjukkan banyaknya peserta tes yang memilih salah satu alternatif jawaban yang ada. Pengecoh dikatakan berfungsi dengan baik jika dipilih sekurangnya 5% dari seluruh peserta tes. Penyebab kegagalan butir soal yang kedua adalah daya pembeda berarti soal tersebut tidak dapat membedakan antara siswa yang berkemampuan tinggi atau pandai dengan siswa yang berkemampuan rendah atau kurang pandai. Penyebab kegagalan butir soal yang terakhir adalah tingkat kesulitan berarti soal tersebut terlalu sukar atau terlalu mudah. Soal yang sukar hanya dapat dijawab oleh sebagian kecil siswa saja sedangkan soal yang mudah dapat dijawab oleh semua siswa atau sebagian besar siswa.
Baca lebih lanjut

160 Baca lebih lajut

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL ) SMP NEGERI 1 KOTA MUNGKID.

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL ) SMP NEGERI 1 KOTA MUNGKID.

Pengajaran mikro dilaksanakan pada semester enam. Dalam pembelajaran mikro ini, mahasiswa praktek mengajar teman sendiri dengan dibimbing oleh dosen. Diharapkan setelah mengikuti pengajaran mikro ini, mahasiswa benar-benar telah siap untuk trjun ke sekolah. Bagi mahasiswa yang dinyatakan lulus dengan minimal nilai B dapat mengikuti PPL. Dan mahasiswa yang belum mencapai nilai tersebut maka tidak dapat mengikuti kegiatan PPL, namun boleh mengikuti kegiatan KKN. Dalam kelas micro teaching mahasiswa berperan menjadi guru, mahasiswa lainnya berperan sebagai peserta didik dan dosen berperan sebagai guru pembimbing yang memberikan arahan. Dengan pengalaman tersebut mahasiswa diharapkan siap untuk diterjunkan ke lapangan ( real teaching ) sesuai dengan sekolahnya masing- masing.
Baca lebih lanjut

85 Baca lebih lajut

Kisi kisi Soal Semester Ganjil Mata Pela

Kisi kisi Soal Semester Ganjil Mata Pela

Kisi-kisi Soal Semester Ganjil Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII Tahun Pelajaran 2014-2015 N O KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BENTUK SOAL JAWABAN 1 3.1 Memahami fungsi sosial, stru[r]

12 Baca lebih lajut

ASPEK MATERI, KONSTRUKSI DAN BAHASA PADA SOAL SASTRA UJIAN NASIONAL TINGKAT SMK MATA PELAJARAN BAHASA  Aspek Materi, Konstruksi dan Bahasa pada Soal Sastra Ujian Nasional Tingkat SMK Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Tahun 2014/2015.

ASPEK MATERI, KONSTRUKSI DAN BAHASA PADA SOAL SASTRA UJIAN NASIONAL TINGKAT SMK MATA PELAJARAN BAHASA Aspek Materi, Konstruksi dan Bahasa pada Soal Sastra Ujian Nasional Tingkat SMK Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Tahun 2014/2015.

Berikut ini adalah karakteristik kontruksi secara umum yang digunakan untuk menelaah menurut Basuki dan Hariyanto (2015: 131-132): (a) Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas. (b) Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja. (c) Pokok soal memberi petunjuk kunci jawaban. (d) Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. (e) Pokok soal memberi petunjuk kunci jawaban. (f) Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. (g) Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi. (h) Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. (i) Panjang pilihan jawaban relatif sama. (j) Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas salah/benar” dan sejenisnya. (k) Pilihan jawaban berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya. (l) Butir soal bergantug pada jawaban soal sebelumnya.
Baca lebih lanjut

19 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Relevansi Soal Ujian Akhir Semester (Uas) Gasal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan Standar Isi(Sk Dan Kd) Pada Siswa Kelas Iv Di Sd N 3 Temon Kecamatan Brati Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2012/2013.

PENDAHULUAN Relevansi Soal Ujian Akhir Semester (Uas) Gasal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan Standar Isi(Sk Dan Kd) Pada Siswa Kelas Iv Di Sd N 3 Temon Kecamatan Brati Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2012/2013.

Pendidikan merupakan upaya mencapai kedewasaan subjek didik yang mencakup segi intelektual, jasmani dan rohani, sosial maupun emosional. Undang-Undang Sisdiknas tahun 2003 pasal I mengamanahkan bahwa tujuan pendidikan nasional ialah mengembangkan potensi subjek didik untuk memiliki kecerdasan, kepribadian, dan akhlak mulia. Amanah tujuan pendidikan itu bermaksud membentuk insan cerdas juga berkepribadian atau berkarakter sehingga lahir generasi bangsa yang berbudaya. Dalam bidang pendidikan proses pembelajaran disekolah menjadi pilar utama. Karenatercapai atau tidaknya pendidikan nasional sangat ditentukan dari proses pembelajaran disekolah. Berbagai mata pelajaran diajarkan disekolah, salah satunya adalah mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

PEMETAAN BUTIR SOAL DALAM KAITANNYA DENGAN KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VIII SMP NEGERI 3 COLOMADU

PEMETAAN BUTIR SOAL DALAM KAITANNYA DENGAN KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VIII SMP NEGERI 3 COLOMADU

Penelitian yang dilakukan oleh Sri Sulastri (2007) mengkaji soal UAN dengan ranah kognitif Bloom, sedangkan penelitian ini akan mengukur validitas butir soal semester gasal mata pelajaran bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa soal UN SMP IPA materi fisika Tahun Pelajaran 2007/2008 telah memenuhi validitas empirik sehingga layak untuk digunakan ranah kognitif Bloom yang telah terukur dalam soal Ujian Nasional SMP IPA Materi Fisika pada tahun pelajaran 2007/2008 adalah aspek mengingat, memahami, menerap-kan, dan menganalisis. Jika dilihat dari standar kompetensi lulusan, Soal UAN sudah memiliki validitas teori sehingga layak untuk digunakan untuk menguji.
Baca lebih lanjut

11 Baca lebih lajut

ANALISIS SOAL-SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER MATEMATIKA  SISWA KELAS VIII SMP NEGERI I WONOSEGORO DITINJAU DARI  Analisis Soal-Soal Ujian Akhir Semester Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri I Wonosegoro Ditinjau Dari Aspek Kognitif Tahun Ajaran 2009/2010 dan

ANALISIS SOAL-SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI I WONOSEGORO DITINJAU DARI Analisis Soal-Soal Ujian Akhir Semester Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri I Wonosegoro Ditinjau Dari Aspek Kognitif Tahun Ajaran 2009/2010 dan

Sebagai akhir kata, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para pembaca. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

14 Baca lebih lajut

Juknis dan Kisi-Kisi Soal Ujian Semester Genap Bersama SMP Kab. Lombok Timur 2013 2014 - Al-Maududy MATEMATIKA 7

Juknis dan Kisi-Kisi Soal Ujian Semester Genap Bersama SMP Kab. Lombok Timur 2013 2014 - Al-Maududy MATEMATIKA 7

KISI – KISI SOAL ULANGAN SEMESTER BERSAMA TAPEL 2013/2014 JENIS SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : SMP : MATEMATIKA : VII/Genap ALOKASI WAKTU JUMLAH SOAL : 120 MENIT : 40 BUTIR[r]

3 Baca lebih lajut

KUMPULAN SOAL SMA KELAS X SEMESTER 1 DAN 2 LENGKAP | Info Ops uts1pknx

KUMPULAN SOAL SMA KELAS X SEMESTER 1 DAN 2 LENGKAP | Info Ops uts1pknx

SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2013/2014 Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Waktu : 90 menit 1.. Jelaskan pengertian bangsa dalam arti sosiologis![r]

1 Baca lebih lajut

Latihan Soal UTS PKn SMA Kelas X Semester 1

Latihan Soal UTS PKn SMA Kelas X Semester 1

SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2013/2014 Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Waktu : 90 menit 1.. Jelaskan pengertian bangsa dalam arti sosiologis![r]

1 Baca lebih lajut

Soal Mid   UTS PKN Kelas X SMA   MA Semester 1 (Ganjil)

Soal Mid UTS PKN Kelas X SMA MA Semester 1 (Ganjil)

SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2013/2014 Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Waktu : 90 menit 1.. Jelaskan pengertian bangsa dalam arti sosiologis![r]

1 Baca lebih lajut

PEMETAAN SOAL UJIAN AKHIR NASIONAL MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA TINGKAT  SMP/MTs TAHUN PELAJARAN   Pemetaan Soal Ujian Akhir Nasional Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Tingkat SMP/MTs Tahun Pelajaran 2011/2012.

PEMETAAN SOAL UJIAN AKHIR NASIONAL MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA TINGKAT SMP/MTs TAHUN PELAJARAN Pemetaan Soal Ujian Akhir Nasional Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Tingkat SMP/MTs Tahun Pelajaran 2011/2012.

Hasil penelitian didapatkan sebagai berikut: (1) hasil pemetaan menunjukkan terdapat 44 butir soal yang memiliki relevansi secara langsung dengan pencapaian standar kompetensi lulusan dan 6 butir soal yang memiliki relevansi tidak langsung dengan pencapaian standar kompetensi lulusan, (2) hasil validitas menunjukkan terdapat 19 butir soal valid dan 31 soal tidak valid, (3) hasil reliabilitas menunjukkan didapatkan total keseluruhan soal yang reliabel ada 19 butir soal dan soal yang tidak reliabel ada 31 butir soal.

11 Baca lebih lajut

PROMES Matematika SMP Kelas 7,8,9 Semester 1 dan 2

PROMES Matematika SMP Kelas 7,8,9 Semester 1 dan 2

PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Nama Sekolah : SMP Lentera Kasih Kelas/ Semester : IX/1 Mata Pelajaran : Matematika Aspek : GEOMETRI DAN PENGUKURAN Standar Kompetensi: [r]

44 Baca lebih lajut

1 kristen protestan kls 7

1 kristen protestan kls 7

ULANGAN AKHIR SEMESTER UAS GANJIL TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 Jenjang : SMP Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN Kelas / Semester : VII tujuh Kurikulum acuan : KTSP Alokasi wa[r]

5 Baca lebih lajut

PROMES IPA SMP Kelas 7,8,9 Semester 1 dan 2

PROMES IPA SMP Kelas 7,8,9 Semester 1 dan 2

PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Nama Sekolah : SMP Lentera Kasih Kelas/ Semester : IX/1 Mata Pelajaran : IPA- Terpadu Aspek : Fisika Standar Kompetensi: 3..  Menyelidik[r]

60 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...