[PDF] Top 20 PENDAHULUAN PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA METODE JIGSAW DENGAN METODE STAD DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI (Studi Eksperimen di SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2010/2011).
Has 10000 "PENDAHULUAN PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA METODE JIGSAW DENGAN METODE STAD DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI (Studi Eksperimen di SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2010/2011)." found on our website. Below are the top 20 most common "PENDAHULUAN PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA METODE JIGSAW DENGAN METODE STAD DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI (Studi Eksperimen di SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2010/2011).".
PENDAHULUAN PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA METODE JIGSAW DENGAN METODE STAD DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI (Studi Eksperimen di SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2010/2011).
... pendekatan pembelajaran yang perlu dikembangkan perlu penekanan pada kegiatan belajar siswa ...pendidikan biologi dengan menerapkan pembelajaran yang menitik beratkan pada keterampilan ... Lihat dokumen lengkap
6
PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA METODE JIGSAW PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA METODE JIGSAW DENGAN METODE STAD DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI (Studi Eksperi
... perbandingan hasil belajar antara siswa yang diajarkan dengan pendekaan pembelajaran kooperatif (CooperativeLearning) metode jigsaw dan metode ...di SMA ... Lihat dokumen lengkap
15
PENDAHULUAN PERBEDAAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TGT DENGAN PROBLEM POSING BERBASIS SISTEM PEMBELAJARAN PAKEM TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMAN 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2010/2011.
... kegiatan belajar merupakan kegiatan yang paling pokok, ini berarti bahwa berhasil tidaknya pencapaian tujuan pendidikan banyak tergantung kepada bagaimana proses belajar yang dialami oleh siswa ... Lihat dokumen lengkap
8
PERBEDAAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TGT DENGAN PROBLEM POSING BERBASIS SISTEM PEMBELAJARAN PERBEDAAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TGT DENGAN PROBLEM POSING BERBASIS SISTEM PEMBELAJARAN PAKEM TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMAN 2 SUKOHARJO TA
... meningkatkan hasil belajar biologi siswa dengan mengetahui perbedaan penggunakan metode pembelajaran tipe TGT (Teams-Games-Tournaments ) dan Problem posing pada ... Lihat dokumen lengkap
16
PENDAHULUAN PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 2 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2010/2011.
... dalam pembelajaran biologi merupakan upaya untuk bagaimana siswa dapat memahami konsep- ...diperoleh siswa dalam proses pembelajaran dapat dilihat dari hasil belajar ... Lihat dokumen lengkap
8
PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS
... ” Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa Yang Diajar Dengan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Tipe STAD Pada Pokok Bahasan Ekositem ... Lihat dokumen lengkap
15
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA DI KELAS
... berjudul Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar Melalui Cooperatif learning tipe Jigsaw dengan ...model pembelajaran kooperatif (Cooperative ... Lihat dokumen lengkap
100
PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR QOWA’ID SISWA MTs AL ASROR TAHUN AJARAN 2010 2011
... Berdasarkan hasil penelitian awal, pembelajaran qowa’id di MTs Al Asror masih belum maksimal karena dilihat dari hasil nilai ujian semester gasal tahun ajaran 2010/2011 ... Lihat dokumen lengkap
141
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Rasa Ingin Tahu - Puspita Eka Rini BAB II
... yang dihasilkan oleh aktivitas manusia dan hewan yang berbentuk padat, lumpur (sludge), cair maupun gas yang dibuang karena tidak dibutuhkan atau tidak diinginkan lagi. Walaupun dianggap sudah tidak berguna dan tidak ... Lihat dokumen lengkap
20
KOMPARASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW DAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X IPS SMA BATIK 2 SURAKARTA - UNS Institutional Repository
... OF JIGSAW LEARNING METHOD, STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) METHOD AND LECTURE LEARNING METHOD USAGE TOWARD SOCIOLOGY SUBJECT LEARNING RESULT OF X SOCIAL CLASS STUDENTS SMA BATIK 2 ... Lihat dokumen lengkap
18
Halaman Depan
... Fakultas Geografi UMS sebagai penerima Hibah Grant Research Teaching dari DIKTI berupaya untuk mendisseminasikan hasil penelitian tersebut kepada guru-guru Geografi. Oleh karena itu Fakultas Geografi UMS ... Lihat dokumen lengkap
7
KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI
... mendeskripsikan metode pembelajaran cooperative learning tipe STAD lebih efektif dari pada metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar pada sub materi pokok ... Lihat dokumen lengkap
11
Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik stad dan teknik jigsaw: kuasi eksperimen di SMP attaqwa 06 Bekasi
... dengan hasil penelitian Saila Mahdina Basya yang menyatakan bahwa pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw dapat meningkatkan rasa tanggung jawab siswa dan memberikan dampak positif ... Lihat dokumen lengkap
76
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI LOGARITMA DI KELAS X SMA NEGERI 1 PANGURURAN TAHUN AJARAN 2013/2014.
... belakang STAD adalah memacu siswa agar saling mendorong dan membantu satu sama lain untuk menguasai keterampilan yang diajarkan ...guru. STAD memiliki pengaruh positif pada banyak hasil ... Lihat dokumen lengkap
24
PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW DAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN KREATIVITAS SISWA
... model pembelajaran kooperatif model Jigsaw, karena pembelajaran ini baik untuk meningkatkan prestasi belajar ...proses belajar mengajar dengan model Jigsaw ini, pembagian ... Lihat dokumen lengkap
135
PERBEDAAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI BIAYA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS XII AK SMK NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN 2011 – 2012
... Model pembelajaran kooperatif dikembangkan untuk mencapai setidak-tidaknya tiga tujuan pembelajaran ...pertama pembelajaran kooperatif, yaitu meningkatkan hasil akademik, dengan ... Lihat dokumen lengkap
160
PERBEDAAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI BIAYA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS XII AK SMK NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN 2011 – 2012
... Model pembelajaran kooperatif dikembangkan untuk mencapai setidak-tidaknya tiga tujuan pembelajaran ...pertama pembelajaran kooperatif, yaitu meningkatkan hasil akademik, dengan ... Lihat dokumen lengkap
150
PENGARUH PENDEKATAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF Pengaruh Pendekatan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI-IPA SMA Negeri 1 Karangpandan Tahun Pelajaran 2010/2011.
... rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw sebesar 6,9, sedangkan siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran ... Lihat dokumen lengkap
17
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW MENGGUNAKAN MEDIA PLANTAE TERHADAP HASIL MENGGUNAKAN MEDIA PLANTAE TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA PADA MATERI KINGDOM PLANTAE DI KELAS X SMA NEGERI 2 TINGGI TINGGI TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013.
... dalam Pembelajaran Biologi melalui Model Guided Inquiry sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Kognitif Biologi pada Materi Pokok Kingdom Plantae ... Lihat dokumen lengkap
12
PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR KIMIA PESERTA DIDIK KELAS X MIA PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW IV DAN JIGSAW I DI SMA NEGERI 1 MERTOYUDAN TAHUN AJARAN 2016/2017.
... Proses pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah baik sekolah formal ataupun nonformal berjalan hanya satu arah, pendidik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran sedangkan peserta didk kurang aktif dalam ... Lihat dokumen lengkap
222
Related subjects