• Tidak ada hasil yang ditemukan

18 hasil pencarian dengan kata kunci: 'pengaruh pembelajaran think talk write terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa'

“Pengaruh Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa”.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir ktitis siswa yang diajarkan dengan strategi TTW menggunakan masalah tidak rutin dan siswa yang diajarkan dengan

Protected

N/A

247
0
0
2017
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK WRITE BERBASIS ADOBE FLASH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

Selanjutnya, deskripsi peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menggunakan pengembangkan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) Berbasis Adobe

Protected

N/A

10
0
0
2021
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK –TALK –WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS V SD INPRES MANGASA I MAKASSAR - Test Repository

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK – TALK –WRITE TTW TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS V SD INPRES MANGASA I MAKASSAR

Protected

N/A

15
0
0
2023
Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis Matematis; Model Pembelajaran Think Talk Write

Secara umum, berdasarkan hasil analisis menunjukan bahwa setelah diberi perlakuan kedua kelas mengalami peningkatan kemampuan untuk masing-masing indikator kemampuan berpikir kritis

Nguyễn Gia Hào

N/A

18
0
0
2023
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) DAN MODEL PEMBELAJARAN ROUND CLUB TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA

Artinya ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa dan ada pengaruh model pembelajaran Round Club

Protected

N/A

11
0
0
2021
Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap Hasil Belajar Kognitif Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII MTs Islamiyyah Syafi’iyah Gandrirojo Pada Pembelajaran Matematika - IAIN Kudus Repository

Terdapat Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa yang Menggunakan Model Pembelajaran Think Talk Write TTW dengan Siswa yang Menggunakan Model Pembelajaran Langsung .... 63 DAFTAR

Protected

N/A

4
0
0
2023
t mtk 0908440 chapter1

Apakah peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik siswa yang pembelajarannya menggunakan Pembelajaran Kooperatif Think-Talk-Write (TTW) lebih baik daripada yang

Protected

N/A

13
0
0
2017
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERTIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN MENGKOMUNIKASIKAN HASIL KARYA SAINS PADA MATA KULIAH EKOLOGI HEWAN MAHASISWA UNIVERSITAS SIMALUNGUN.

Ada pengaruh kemampuan berpikir kritis Mahasiswa yang signifikan dengan menggunakan Model Pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW), Model Pembelajaran Kooperatif tipe

Protected

N/A

29
0
0
2017
Pengaruh Think Talk Write Berbasis Kartu Bergambar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Biologi

Hasil analisis deskriptif pada kelas eksperimen menunjukkan terjadi peningkatan nilai rerata kemampuan berpikir kritis siswa dari pretest ke posttest sebesar 32.32% dan

Protected

N/A

6
0
0
2021
Unnes Journal of Mathematics Education

Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif dengan strategi Think-Talk-Write berbantuan GeoGebra

Protected

N/A

10
0
0
2023
Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap Hasil Belajar Kognitif Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII MTs Islamiyyah Syafi’iyah Gandrirojo Pada Pembelajaran Matematika - IAIN Kudus Repository

Alasan dipilihnya model ini karena model pembelajaran Think Talk Write TTW bisa menigkatkan kemampuan siswa untuk berpikir kritis untuk menyelesaikan permasalahan yang ada, siswa dapat

Protected

N/A

6
0
0
2023
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN STRATEGI THINK TALK WRITE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SIKAP KRITIS SISWA

Hasil uji MANCOVA diperoleh nilai probabilitas kemampuan berpikir kritis 0,01 dan sikap kritis <0,001 lebih kecil dari taraf signifikansi yaitu 0,05, yang artinya

Protected

N/A

7
0
0
2021
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TTW DENGAN TPS DI KELAS VII MTsN TANJUNG MORAWA T.A 2016/2017.

Penelitian ini bertujuan untuk menunjukkan apakah kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW)

Protected

N/A

16
0
0
2017
KEEFEKTIVAN METODE PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN, THINK TALK WRITE, DAN CERAMAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK

Veni Tusiana. KEEFEKTIVAN METODE PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN, THINK TALK WRITE, DAN CERAMAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS XI IPS

Protected

N/A

22
0
0
2021
t mtk 1007373 chapter5

Pengaruh Strategi Think-Talk-Write Terhadap Peningkatan Kemampuan Analogi Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama.. Universitas Pendidikan Indonesia |

Protected

N/A

2
0
0
2017
t mtk 1007373 table of content

Pengaruh Strategi Think-Talk-Write Terhadap Peningkatan Kemampuan Analogi Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama.. Universitas Pendidikan Indonesia

Protected

N/A

4
0
0
2017
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI MODEL THINK TALK WRITE

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan Hidayahnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

Protected

N/A

19
0
0
2021
Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Matematis

Dari hasil Anova dengan kriteria Bonferroni untuk kemampuan berpikir kritis diperoleh nilai signifikansi = 0,038 < 0,05, artinya bahwa strategi pembelajaran TTW

Protected

N/A

8
0
0
2021

Unggah lebih banyak dokumen dan unduh studi materi apa pun segera!