Top PDF PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN SEDERHANA.

PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN SEDERHANA.

PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN SEDERHANA.

ri 36 siswa (13,89%) yang mencapai KKM, sedangkan 31 dari 36 siswa (86,81%) belum mencapai KKM. Ketuntasan tersebut berda- sarkan pada nilai Kriteria Ketuntasan Mini- mal (KKM) yang tercantum dalam KTSP yaitu 68. Dengan demikian dapat diketahui bahwa pada materi pecahan hasil belajar yang diperoleh masih rendah. Dari hasil ob- servasi selama pembelajaran dan wawancara dengan guru maupun siswa kelas IV di SD tersebut belum mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran untuk menunjang ter- sampaikannya materi pecahan secara maksi- mal. Simpulan dari seorang pakar menyata- kan bahwa, “Media pembelajaran adalah seti- ap orang, bahan, alat, atau peristiwa yang da- pat menciptakan kondisi yang memungkin- kan pebelajar menerima pengetahuan, kete- rampilan, dan sikap” (Anitah, 2008: 2).
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGAN PECAHAN SEDERHANA PADA SISWA KELAS IV SDN 5 JATISRONO TAHUN AJARAN 2012/2013.

PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGAN PECAHAN SEDERHANA PADA SISWA KELAS IV SDN 5 JATISRONO TAHUN AJARAN 2012/2013.

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN SEDERHANA PADA SISWA KELAS IV SDN 5 JATISRONO TAHUN AJARAN 2012/2013

21 Baca lebih lajut

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN PECAHAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA VISUAL KARTU PECAHAN.

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN PECAHAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA VISUAL KARTU PECAHAN.

Dari berbagai pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa matematika merupakan suatu ilmu dalam pembelajaran di SD yang mempelajari tentang bilangan-bilangan dan membutuhkan pemahaman konsep serta keterkaitan antar konsep untuk menyelesaikan setiap permasalahan dalam Matematika. Pada perkembangannya, Pembelajaran Matema- tika merupakan upaya seorang guru untuk membantu siswa belajar dengan mengatur dan mengelola lingkungan sekitar sehingga siswa dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam berhitung. Tujuan Matematika di SD dalam Kurikulum KTSP SD/ MI 2007 adalah peserta didik mempunyai kemampuan sebagai berikut: (1) memahami konsep Matematika, menjelaskan keterka- itan antarkonsep, dan mengaplikasi konsep, atau logaritma secara luwes, akurat, efisien dan tepat dalam pemecahan masalah, (2) menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi Matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan, dan pernyataan Matematika, (3) memecahkan masalah yang meliputi kemampuan mema- hami masalah, merancang model Matema- tika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh, (4) mengkomunika- sikan gagasan dengan simbol, tabel, dia- gram,atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah, (5) memiliki sifat menghargai kegunaan Matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari Matematika, serta sikap ulet, dan percaya diri dalam pemecahan masalah.
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN PENGGUNAAN KONSEP PECAHAN PADA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KOMIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI KELAS IV SD NEGERI 064025 TANJUNG SELAMAT T.A. 2014/2015.

UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN PENGGUNAAN KONSEP PECAHAN PADA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KOMIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI KELAS IV SD NEGERI 064025 TANJUNG SELAMAT T.A. 2014/2015.

Matematika adalah salah satu bidang studi yang sangat penting di dalam dunia pendidikan, baik bagi siswa maupun bagi pengembangan bidang keilmuan yang lain. Kedudukan matematika dalam dunia pendidikan sangat besar manfaatnya karena matematika merupakan suatu wahana pendidikan yang mempunyai kontribusi yang berarti bagi masa depan bangsa, khususnya dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Selain itu, matematika juga tidak dapat dipisahkan dari ilmu pengetahuan dan teknologi. Hal ini disebabkan dengan belajar matematika orang dapat mengembangkan kemampuan berpikir secara matematis, logis, kritis, kreatif dan terampil untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
Baca lebih lanjut

21 Baca lebih lajut

S PGSD 1003492 Chapter5

S PGSD 1003492 Chapter5

1. Perencanaan pembelajaran Matematika dengan penggunaan media komik Pecahan untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis mengenai materi penjumlahan pecahan pada siswa kelas IV SDN 2 Cibodas dibuat seoptimal mungkin, terutama dalam pembuatan RPP yang djadikan sebagai rambu-rambu dalam penelitian termasuk ke dalam kategori baik dilihat dari pencapaian nilai RPP pada siklus I mendapat nilai 81% dan meningkat pada siklus II menjadi 82% dan pembuatan media komik cukup baik, tak lupa dalam penggunaan media komik pecahan ini harus didampingi media lain yang lebih konkret agar cerita dalam komik tersebut lebih kontekstual dan lebih mudah dipahami oleh siswa.
Baca lebih lanjut

3 Baca lebih lajut

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG MATERI BILANGAN PECAHAN SEDERHANA MELALUI MEDIA FILM PADA SISWA KELAS III TUNARUNGU WICARA SLB NEGERI WIRADESA KABUPATEN PEKALONGAN TAHUN 2011

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG MATERI BILANGAN PECAHAN SEDERHANA MELALUI MEDIA FILM PADA SISWA KELAS III TUNARUNGU WICARA SLB NEGERI WIRADESA KABUPATEN PEKALONGAN TAHUN 2011

Matematika diberikan untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berfikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Pembekalan tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif. Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika yang mencakup pemecahan masalah khususnya pecahan sederhana. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan ketrampilan, memahami masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah, dan menafsirkan solusinya. Dengan membekali kemampuan berfikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif melalui media pembelajaran film pecahan sederhana, diharapkan anak tunarungu wicara dapat mengikuti proses belajar mengajar yang baik, dengan proses belajar mengajar yang baik akan menghasilkan kelulusan yang baik dan mandiri.
Baca lebih lanjut

70 Baca lebih lajut

PENGGUNAAN MEDIA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN (PTK Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Kagokan Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016).

PENGGUNAAN MEDIA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN (PTK Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Kagokan Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016).

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi penjumlahan bilangan pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Kagokan Sukoharjo tahun ajaran 205/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Dalam penelitian ini terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.

22 Baca lebih lajut

PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN KARTU DOMINO PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV di SDN 4 Cibodas Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat Tahun Ajaran

PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN KARTU DOMINO PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV di SDN 4 Cibodas Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat Tahun Ajaran

Setelah mengidentifikasi dan menganalisis faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN 4 Cibodas pada mata pelajaran matematika, maka salah satu alternatif tindakan yang diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan adalah dengan menggunakan media permainan kartu domino pecahan. Peneliti pernah menggunakan media permaianan kartu domino ketika pembelajaran tentang pengenalan pecahan di kelas 3. Hasilnya menunjukkan bahwa siswa antusias dalam mengikuti pembelajaran sehingga berdampak pada nilai hasil tes yang memnuhi KKM. Untuk itulah peneliti tertarik menggunakan media permainan kartu domino pecahan untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan.
Baca lebih lanjut

30 Baca lebih lajut

S PGSD 1003574 Asbtract

S PGSD 1003574 Asbtract

Matematika sebagai salah satu mata pelajaran yang diajarkan di Sekolah Dasar. Matematika merupakan ilmu yang bersifat deduktif dan juga ilmu yang bersifat abstrak. Matematika yang bersifat deduktif dan juga bersifat abstrak tersebut harus diajarkan pada anak sekolah dasar. Disisi lain, anak Sekolah Dasar belum dapat berpikir secara formal dan berada pada tahap operasi konkret. Maka dari itu perlu adanya suatu yang menjembatani antara karakteristik anak dengan karakteristik matematika tersebut. Materi yang sulit dipelajari pada anak Sekolah Dasar salah satunya adalah materi operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa. Dengan media blackboard berpetak diharapkan pembelajaran dapat tersampaikan dengan baik disesuaikan dengan cara berpikir anak. Pada penelitian ini, kemampuan yang akan peneliti ukur adalah pemahaman konsep siswa terhadap materi operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan biasa. Karena materi disini merupakan konsep yang berkembang dari konsep dasar. Konsep dasar yang telah mereka pelajari pada tahap penanaman konsep merupakan suatu materi prasyarat untuk materi yang akan diajarkan pada tahap pemahaman konsep. Materi prasyarat untuk materi operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan biasa seperti bilangan pecahan, konsep penjumlahan, konsep pengurangan, dll. Kelas yang digunakan sebagai subjek penelitian adalah kelas IV, SDN Cisalasih, Kecamatan Lembang, Kabupaten Bandung Barat. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Dimana terdapat peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hal ini dapat dilihat dari hasil test siswa yang menujukan peningkatan dari tes siklus I ke tes siklus II. Meningkatnya hasil tes siswa, maka meningkat pula pemahaman konsep siswa terhadap materi. Dengan begitu, jika penggunaan media blackboard berpetak ini digunakan dengan tepat, maka dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa.
Baca lebih lanjut

2 Baca lebih lajut

S PGSD 1003574 Title

S PGSD 1003574 Title

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “ PENGGUNAAN MEDIA BLACKBOARD BERPETAK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN PECAHAN BIASA ” ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri. Saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika ilmu yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan tersebut, saya siap menanggung resiko/sanksi apabila di kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran etika keilmuan atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Baca lebih lanjut

3 Baca lebih lajut

PENGGUNAAN MEDIA BLACKBOARD BERPETAK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN PECAHAN BIASA.

PENGGUNAAN MEDIA BLACKBOARD BERPETAK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN PECAHAN BIASA.

Di lingkungan keluarga anak pertama kali memperoleh pendidikan. Secara kodrati orang tualah yang seharusnya bertanggung jawab atas pendidikan anak dan banyak berperan dalam membentuk kepribadian, sikap dan karakter anak. Selanjutnya anak akan memperoleh pendidikannya di Sekolah Dasar. Menurut Odang Muchtar (1991) (dalam Wahyudin, 2008, hlm. 3.8) „sekolah adalah suatu satuan (unit) sosial atau lembaga sosial yang secara sengaja dibangun dengan kekhususan tugasnya untuk melaksanakan proses pendidikan.‟ Di sekola hlah mereka akan memperoleh pendidikannya, memperoleh ilmu, memperoleh pengalaman, membentuk kepribadian bahkan di sekolahlah mereka akan mewujudkan cita - cita dan masa depan mereka.
Baca lebih lanjut

34 Baca lebih lajut

PENGGUNAAN MEDIA KOMIK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS MENGENAI MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN.

PENGGUNAAN MEDIA KOMIK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS MENGENAI MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN.

Untuk dapat memperoleh kebenaran objektif dalam pengumpulan data, maka diperlukan adanya instrumen yang tepat agar masalah yang diteliti dapat terefleksikan dengan baik. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif berupa nilai hasil kemampuan representasi matematis dalam bentuk Lembar Kerja Siswa (LKS), sedangkan data kualitatif berupa informasi tentang penggunaan media komik pecahan dalam pembelajaran serta aktivitas guru dan siswa dalam kegiatan belajar. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) serta instrumen tes dan instrumen non tes. Adapun instrumen yang digunakan adalah sebagai berikut:
Baca lebih lanjut

46 Baca lebih lajut

PENGGUNAAN MEDIA KERTAS LIPAT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN PECAHAN : Penelitian Tindakan Kelas akan dilaksanakan terhadap siswa kelas V di SDN 1 Cibodas, Kecamatan Lembang, Kabupaten Bandung Barat.

PENGGUNAAN MEDIA KERTAS LIPAT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN PECAHAN : Penelitian Tindakan Kelas akan dilaksanakan terhadap siswa kelas V di SDN 1 Cibodas, Kecamatan Lembang, Kabupaten Bandung Barat.

Pelaksanaan pembelajaran operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan di kelas V-A SDN 1 Cibodas untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep. Berdasarkan hasil penelitian dalam pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan guru selama proses pembelajaran melalui media pembelajaran kertas lipat yang dilakukan dari siklus I sampai dengan siklus II. Peneliti melihat bahwa selama pembelajaran berlangsung dengan menerapkan media pembelajaran kertas lipat sebanyak dua siklus dapat meningkatkan kemampuan pemahaman siswa. Pemahaman konsep siswa meningkat dengan menerapkan media kertas lipat dalam operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan. Peserta didik pun dapat dikatakan paham apabila memenuhi indikator 1) Kemampuan menyatakan ulang konsep yang telah dipelajari; 2) Kemampuan mengklasifikasi objek-objek berdasarkan dipenuhi atau tidaknya persyaratan yang membentuk konsep tersebut; 3) Kemampuan menerapkan konsep secara algoritma; 4) Kemampuan mengaitkan berbagai konsep
Baca lebih lanjut

37 Baca lebih lajut

S PGSD 1003492 Abstrack

S PGSD 1003492 Abstrack

Nuryati, 2014 Penggunaan media komik pecahan untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis mengenai Materi penjumlahan pecahan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.[r]

2 Baca lebih lajut

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Manajemen Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter di SDN Kedungmundu Tembalang Semarang

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Manajemen Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter di SDN Kedungmundu Tembalang Semarang

Pecahan merupakan bagian dari keseluruhan. Di kelas sebelumnya, kamu sudah mengenal pecahan sederhana. Mari kita ingat kembali dengan melengkapi keterangan dari gambar di bawah ini untuk menyatakan besarnya bagian daerah yang diarsir dari keseluruhan lingkaran.

22 Baca lebih lajut

Pandai Berhitung Matematika   SD Kelas 4   20090904093034

Pandai Berhitung Matematika SD Kelas 4 20090904093034

Pada buku ini kamu akan mempelajari materi tentang: operasi hitung bilangan; kelipatan dan faktor suatu bilangan; pengukuran sudut, waktu, panjang, dan berat; keliling dan luas bangun datar; bilangan bulat; pecahan; bilangan Romawi; bangun ruang, simetri, dan pencerminan. Setiap materi dilengkapi dengan contoh dan soal latihan yang kami sajikan secara sederhana, sistematis, inspiratif, dan realistis. Kamu diajak berpikir logis dan melihat aplikasi materi dalam kehidupan sehari-hari.

262 Baca lebih lajut

 Materi PLPG Matematika Guru Kelas SD BAB I BILANGAN

Materi PLPG Matematika Guru Kelas SD BAB I BILANGAN

Penjumlahan dengan menggunakan muatan dapat divisualisaikan dengan potongan karton yang berwarna, misal warna hitam dan yang lain warna putih atau warna lain yang sesuai dengan selera masing-masing. Penggunaan warna perlu disepakati pula, misal karton berwarna hitam dianggap mewakili bilangan bulat negatif, sedang karton yang berwarna putih dianggap mewakili bilangan bulat positif, sebagai ilustrasi dinyatakan sebagai berikut berikut.

13 Baca lebih lajut

Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika karena dalam pembelajaran guru belum menggunakan media dalam proses pembelajaran, guru terlalu banyak menggunakan metode ceramah sehingga siswa kurang antusias dan monoton. Selain itu, siswa juga kurang terlibat aktif dalam aktivitas belajar selama proses pembelajaran berlangsung. Hal ini terlihat di lapangan dimana hasil belajar matematika siswa kelas IV SD 1 Undaan Tengah Kec. Undaan Kab. Kudus rendah. Rumusan dari penelitian ini adalah apakah penggunaan blok pecahan dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi pecahan kelas IV SD 1 Undaan Tengah Kudus?. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan blok pecahan dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi pecahan kelas IV SD 1 Undaan Tengah Kudus tahun ajaran 2013/2014.
Baca lebih lanjut

22 Baca lebih lajut

PENGGUNAAN MEDIA KARTU PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KONSEP PECAHAN.

PENGGUNAAN MEDIA KARTU PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KONSEP PECAHAN.

Pada tahun pelajaran 2009/2010 rata- rata hasil belajar matematika pokok bahasan pecahan dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang dicapai adalah 65 dari skala 100. Pada kenyataannya rata-rata hasil bela- jar pecahan masih dibawah KKM yaitu 58. Persentasi ketuntasan siswa hanya 38,5% dari 26 siswa. Pecahan selalu menjadi tan- tangan yang cukup berat bagi siswa, terutama di kelas tiga karena pecahan baru mulai dikenalkan.

5 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...