Top PDF UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM BAGIAN-BAGIAN DAN FUNGSI BAGIAN Upaya Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Bagian-Bagian Dan Fungsi Bagian Tubuh Hewan Dengan Metode Picture And Picture Siswa Kel

Penelitian ini bertujuan utnuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam di kelas II SD Negeri 2 Tambakboyo Kecamatan Pedan Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2012/2013 menggunakan metode picture and picture .

Setelah direduksi data siap dipaparkan. Berbagai macam data penelitiant indakan yang telah direduksi perlu dipaparkan dengan tertata rapi dalam bentuk narasi plus matriks, grafik, dan/atau diagram. Pemaparan data yang sistematik, interaktif, dan inventif serta mantap akan memudahkan pemahaman terhadap apa yang telah terjadi sehingga memudahkan penarikan kesimpulan atau menentukan tindakan yang akan dilakukan selanjutnya. Seperti layaknya yang terjadi dalam penelitian selanjutnya. Seperti layaknya yang terjadi dalam penelitian kualitatif, analisis data dilakukan sepanjang proses pelaksanaan tindakan penelitian. Penarikan kesimpulan tentang peningkatan atau perubahan yang terjadi dilakukan secara bertahap mulai dari kesimpulan sementara, yang ditarik pada akhir Siklus I, hingga kesimpulan terevisi pada akhir Siklus II dan seterusnya, serta kesimpulan terakhir pada akhir siklus terakhir.

Untuk mengetahui peningkatan motivasi dan belajar siswa dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam bagian-bagian utama tubuh hewan dan fungsi utama tubuh hewan di kelas II SD Negeri 2 Tambakboyo, Kecamatan Pedan, Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2012/2013 semester ganjil dengan metode picture and picture.

Merupakan organel yang berbentuk saluran-saluran yang terhubung dengan inti. Retikulum endoplasma terdiri dari 2 jenis yaitu retikulum endoplasma halus (REH) yang tidak mengandung ribosom, dan retikulum endoplasma kasar (REK) yang merupakan tempat menempelnya ribosom. Retikulum endoplasma memiliki fungsi antaralain :

Body Awareness Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh, kesadaran akan fungsi dari bagian-bagian tubuh, memahami hubungan bagian-bagian tubuh pada keseluruhan tubuh sendiri2. Gerak tubuh [r]

Terdapat cavum medullare, bagian ujung tulang (epiphysis). Urat-urat darah dari luar tulang melewati periosteum (lapisan dataran luar tulang) masuk ke dalam tulang dan pada tulang, tampak lubang tempat masuk/keluar urat darah tersebut ( foramen nutricium/lubang zat makanan.

Dalam Undang- undang RI No. 20 tahun 2003 tentang Sistem pendidikan Nasional dikatakan bahwa : Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara. Mewujudkan masyarakat cerdas harus dilakukan secara berkesinambungan, karena tidak semua masyarakat Indonesia mau dan mampu menyerap seluruh bidang dengan mudah. Budaya (etos) “mau belajar dan mau pandai” harus ditanamkan dalam budaya hidup masyarakat, karena belajar

Dalam perencanaan ini penulis bersama guru, dan kepala sekolah berdiskusi membuat rencana untuk menerapkan suatu pembelajaran yang diharapkan dapat memberikan pengalaman langsung kepada peserta didik, tahapan persiapan tindakan pada siklus I adalah : mempersiapkan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) untuk dikuasai peserta didik pada materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan, menyusun Silabus dan RPP sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran, menyusun soal dan LKS yang akan dikerjakan peserta didik , membuat lembar observasi untuk memantau interaksi peserta didik selam proses pembelajaran berlangsung, mempersiapkan alat bantu media yang berupa media gambar yang menarik perhatian peserta didik.

Pola Memperoleh Pengetahuan 2 Pola II : Pengetahuan diperoleh dari pengalaman pola pikir empiris Ide tentang kebenaran berada di alam/kebenaran diungkapkan lewat pengalaman empiris P[r]

Berfungsi sebagai tempat untuk meletakkan sayatan tipis dengan bantuan 2 (dua) penjepit sehingga preparat tetap stabil pada waktu digerakkan. Pada bagian yang sejajar dengan penjepit preparat (Mechanical stage), terdapat skala absis dan ordinat yang berfungsi untuk menentukan posisi mineral yang diamati. Pada bagian tepi meja obyek, terdapat Goniometer dengan skala 0º - 360º, yang dilengkapi dengan nonius (vernier) untuk akurasi perhitungan sudut. Meja obyek dapat digerakkan dengan menggunakan pengarah fokus kasar dan pengarah fokus halus (Focusing knobs).

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan keberanian bertanya dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dengan menggunakan strategi picture and picture pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Pundungsari subyek penelitian berjumlah 16 siswa dengan jumlah anak laki-laki sebanyak 8 siswa dan perempuan sebanyak 8 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, evaluasi tes dan dokumentasi, sedang validitas data menggunakan triangulasi data. Hasil dan analisis data penelitian menunjukkan bahwa setelah diterapkan strategi picture and picture pada pembelajaran IPA terjadi peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 3 Pundungsari. Hal ini dilihat dari aspek (1) keberanian bertanya sebelum tindakan 38% dan di akhir tindakan 81,25%, (2) hasil belajar yang memenuhi KKM sebelum tindakan 55% dan di akhir tindakan sebesar 79,1%. Kesimpulan dari penelitian ini diterapkan strategi picture and picture dapat meningkatkan keberanian bertanya dan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Pundungsari, Trucuk, Klaten.

Tujuan penyusunan skripsi ini adalah sebagai syarat untuk memperoleh derajat sarjana pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Namun penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan baik pembahasan materi maupun sistematikanya, namun demikian penulis merasa berbesar hati dan merasa bangga atas penyelesaian skripsi ini.

Pengalaman, adalah keseluruhan peristiwa perjumpaan dan apa yang terjadi pada manusia dalam interaksinya dengan alam dan lingkungan sosialnya  Ciri pengalaman adalah, amat beraneka ra[r]

Proses pembelajaran hendaknya berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat dan minat peserta didik. 11 Proses pembelajaran harus melibatkan banyak pihak, yang diimbangi oleh perkembangan teknologi untuk mempermudah dalam tercapaianya suasana tertentu dalam proses pembelajaran sehingga peserta didik nyaman dalam belajar. 12 Hakikat belajar yaitu suatau proses pengarahan untuk pencapaian tujuan dengan melakukan perbuatan melalui pengalaman yang diciptakan. 13

Istilah pembelajaran mengandung makna yang lebih luas daripada istilah pengajaran. Pengajaran hanya merupakan upaya transfer of knowledge semata dari guru kepada siswa. Sedangkan pembelajaran memiliki makna yang lebih luas, yaitu kegiatan yang dimulai dari mendesain, mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi kegiatan yang dapat menciptakan terjadinya proses belajar. Berkaitan dengan pembelajaran Banny A. Pribadi (2009: 10) menyatakan, “Pembelajaran adalah proses yang sengaja dirancang untuk menciptakan terjadinya aktivitas belajar dalam diri individu”. Menurut Syaiful Sagala (2005: 61) bahwa, “Pembelajaran merupakan proses komunikasi dua arah, mengajar dilakukan oleh pihak guru sebagai pendidik, sedangkan belajar dilakukan oleh peserta didik atau murid”. Hal senada dikemukakan Sobry Sutikno (2009: 32) bahwa:

Mengasosiasi: Menghubungkan kekuasaan masing-masing bagian Tri Purusa Mengomunikasikan: Menyampaikan hasil belajar dalam bentuk tulisan fungsi masing-masing bagian Tri Purusa bagian [r]

Penyebaran Kompetensi Dasar Berdasarkan Tema Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas I Semester I DIRI SENDIRI 1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cepat perawa[r]

Berdasar dari pemikiran dan gagasan tersebut, muncul sebuah ide untuk merancang sebuah animasi pelajaran IPA yang difokuskan pada anatomi tubuh manusia. Maka penulis mengangkat judul “ANIMASI PENGENALAN ANATOMI TUBUH MANUSIA MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS3”.

Penyebaran Kompetensi Dasar Berdasarkan Tema Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas I Semester I DIRI SENDIRI 1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cepat perawa[r]

the diameter of flower, the length of ray floret, the width of ray floret, the diameter of involucrum and the disk shape. However, this research also look the similarities between the varieties, which are the edge of ray floret, the color of involucrum, the adhering of inter-involucrum, the tip of involucrum, transparent coating involucrum, the quantity of involucrum layers, the color of the corolla, the branched and yellow pistil, and yellow anther. From the result of the research can be concluded that Chrysanthemum morifolium Ramat has the morphological differences and similarities of the flower morphology between the varieties. Key words : flower, Chrysanthemum morifolium Ramat, morphology, varieties. PENDAHULUAN