Top PDF PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK KURIKULUM 2013 TAHUN AJARAN 2021/2022

 Siswa menuliskan nilai-nilai perjuangan atau peninggalan lainnya dari para raja yang mempengaruhi masyarakat atau daerah di mana mereka tinggal. Tulisan bisa memuat semangat perjuangan, nilai pendidikan, ajaran positif, maupun benda-benda bersejarah.

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 kali pertemuan) A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara. KI-3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

c. Metode dan media dalam proses pembelajaran Hasil observasi pada 2 pertemuan kelas II, dan III tema 1 subtema 4 pembelajaran 6 dan Pembelajaran 3 terlihat bahwa pada kegaiatan pembelajaran menggunakan metode ceramah terdahulu karena semua perlu penjelasan terlebih dahulu, tanya jawab dengan siswa, dan memberikan bebarapa penugasan. Sedangkan media pembelajaran kurang dan bahkan tidak menggunakannya sama sekali. pelaksanaan pembelajaran yang memuat metode tanya jawab, ceramah dan penugasan sedangkan untuk media guru tidak merumuskannya dalam RPP ketika peneliti melakukan penelitian. Namun guru terkadang bisa menggunakan media jika diperlukan karena perlu banyak waktu untuk membuatnya. Sedangkan metode saya menggunakan ceramah, tanya jawab dan penugasan. Hal tersebut dikuatkan dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat metode tanya jawab, ceramah dan penugasan sedangkan untuk media guru hanya merumuskannya dalam RPP dan tidak diguanakan dalam kegiatan pembelajaran ketika peneliti melakukan penelitian.

1. KI. 1 : Menerima ajaran agama yang dianutnya 2. KI. 2 : Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya, Disiplin, mandiri, peduli, mampu menyesuaikan diri, jujur, santun dalam Berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan / atau pengasuh dan teman 3. KI. 3 : Mengenal diri, keluarga, teman, pendidik dan / atau pengasuh, lingkungan

Hari / Tanggal : Senin /14 Juni 2021 Alokasi Waktu : 60 menit B. Kompetensi Inti : KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual. 2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial. 3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan. 4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan C. Kompetensi Dasar (KD):

Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran, Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang berbagai permasalahan yang berkaitan dengan alat pembayaran Penyelidikan man[r]

Guru menyampaikan pada siswa bahwa dalam kelompok mereka akan melakukan percobaan untuk membuktikan prediksi mereka tentang benda yang bisa ditarik oleh magnet dan [r]

2. MATERI PEMBELAJARAN Menemukan masalah pada teks dan cara penyelesaiannya a. Bacalah dengan cermat Bacalah kalimat demi kalimat di dalam paragraf pada teks tersebut dengan cermat, dan pahami pula apa yang sedang dibahas atau dibicarakan di dalam teks. Setelah membaca teks tersebut secara keseluruhan, jawablah pertanyaan berikut apa yang sedang dibahas pada teks tersebut? Jawaban dari pertanyaan tersebutlah yang menjadi topik utamanya.

Guru melakukan tanya jawab dengan dengan peserta didik tentang benda-benda di sekitar rumah yang berbentuk segi empat, segi tiga dan lingkaran dengan pertanyaan berikut: [r]

Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan sistematis.. Dengan diskusi dan peme[r]

 Siswa di tugaskan secara individual mengamati gambar pada teks lingkungan sehat dan lingkungan sekitar.  Setelah mengamati siswa di tugaskan menulis laporan hasil pengamatan sederha[r]

4.2.1.1 Dengan kegiatan membaca teks tentang tanggung jawab sebagai warga sekolah, peserta didik mampu menuliskan bentuk dan pelaksanaan tanggung jawabnya sebagai warga sekolah dengan benar 3.6.1.1 Dengan kegiatan mendengarkan penjelasan guru dan membaca teks tentang jenis-jenis pantun, peserta didik dapat membandingkan jenis-jenis pantun dan maknanya dengan tepat

Soal Uraian: 2. Pelaksanaan yajna adalah kewajiban umat Hindu yang dilaksanakan bukan hanya dengan membuat dan menghaturkan banten, tetapi dalam bentuk perilaku maupun perbuatan yang didasari dengan rasa tulus ikhlas. Membantu orang kesusahan, melakukan aksi sosial, menjaga kebersihan lingkungan dan saling menghormati serta menghargai diantara sesama makhluk hidup juga merupakan sebuah yajna. Hal ini juga dilakukan oleh Made Kama pada saat ada piodalan di Pura Desa. Made Kama dengan penuh bhakti mempersembahkan banten dan melakukan persembahyangan dengan khusuk. Setelah melakukan persembahyangan Made Kama menghaturkan dana punia dan menulis namanya di buku dana punia. Made Kama merasa bangga dan senang ketika namanya disebut di pengeras suara karena sudah madana punia dengan nomimal yang cukup besar. Berikanlah penjelasan tentang pelaksanaan yajna yang dilakukan oleh Made Kama sesuai dengan nilai-nilai yajna dalam Ramayana yang dikaitkan dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan scientific dan model pembelajaran Dicovery Learning menggunakan metode diskusi kelompok dan penugasan secara mandiri pe[r]

Setelah membaca teks siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung ke dalam grafik yang sudah disiapkan dengan sistematis.. Setelah berdiskusi, siswa mampu menj[r]

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran KEGIATAN INTI  Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk mengamati gambar yang.. disajikan sesuai [r]

Anggaran dinamis adalah suatu bentuk anggaran dengan pada sisi penerimaan dari tahun ke tahun ditingkatkan dan terbuka pula kemungkinan sisi pengeluaran yang meningkat sehingga anggaran[r]

Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari prinsip dasar akuntansi, bidang akuntansi, profesi akuntan dan etika profesi akuntan, peserta didik dapat diberikan apersepsi dengan menanyakan [r]

Melalui kegiatan pembelajaran dengan model problem based learning ini diharapkan Peserta didik mampu menganalisis dan menyimpulkan informasi/ data melalui lembar kerja ser[r]