[PDF] Top 20 PERBEDAAN HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA MENGGUNAKAN METODE KONVENSIONAL DAN JIGSAW DI SMK NEGERI 3 MAGELANG

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA MENGGUNAKAN METODE KONVENSIONAL DAN JIGSAW DI SMK NEGERI 3 MAGELANG

... pembelajaran Membuat Pola Hasil observasi terhadap aktivitas siswa selama jigsaw dilaksanakan adalah siswa membuat pola dasar sistem bunka belajar bersama dalam kelompok- ... Lihat dokumen lengkap

483

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA SMK AL MUSYAFA’ KELAS X PADA MATA PELAJARAN MEMBUAT POLA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN METODE CERAMAH DAN DEMONSTRASI DENGAN CERAMAH DAN MPI

... dengan menggunakan desain Control Group Pretest – Posttest Design dan untuk menguji hipotesis menggunakan ...di SMK Al-Musyafa‟ Kendal yang terdiri dari 3 kelas yang berjumlah 90 ...dengan ... Lihat dokumen lengkap

247

PENGARUH METODE LATIHAN TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA ROK PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 3 PEMATANG SIANTAR.

... meningkatkan hasil belajar siswa penulis mencoba menggunakan metode latihan, karena metode latihan mempunyai keunggulan diantaranya dapat memperoleh kecakapan motoris, dapat memperoleh ... Lihat dokumen lengkap

23

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA KOMPETENSI MENGGUNAKAN ALAT-ALAT UKUR DI SMK NEGERI 1 MEREK T.A 2015/2016.

... model jigsaw type and conventional learning model in the country SMK Negeri 1 ...model jigsaw for class x TKR 1 as an experimental class and the class as a class 2 X TKR this ...model ... Lihat dokumen lengkap

26

PERBEDAAN KEMATANGAN KARIR SISWA KELAS X SMK NEGERI 3 MAGELANG DITINJAU DARI POLA ASUH ORANG TUA.

... X SMK Negeri 3 Magelang dengan kecenderungan pola asuh permisif memanjakan memiliki kematangan karir ...pada pola asuh permesif memanjakan ini orang tua sangat terlibat dengan ... Lihat dokumen lengkap

165

Perbedaan Hasil Belajar Mahasiswa Semester II Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Konvensional Dan Metode Pembelajaran Kooperatif Group Investigation Pada Blok Metabolisme dan Nutrisi di Fakultas Kedokteran UMSU Tahun 2014

... “Perbedaan Hasil Belajar Mahasiswa Semester II Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Konvensional Dan Metode Pembelajaran Kooperatif Group Investigation Pada Blok ... Lihat dokumen lengkap

11

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Hasil Belajar IPA antara Penggunaan Metode Inkuiri dengan Metode Konvensional pada Siswa Kelas III SDN Mlowo Karangtalun 01 Tahun Ajaran 2014/2015 Kecamatan Pulokulon Kabupaten Grobog

... SD Negeri Mlowo Karangtalun 01 dan SD Negeri Mlowo Karangtalun 04 kecamatan Pulokulon Kabupaten ...SD Negeri Mlowo Karangtalun 01 dan siswa SD Negeri Mlowo Karangtalun 04, dengan jumlah siswa ... Lihat dokumen lengkap

9

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA KEMEJA PRIA PADA SISWA KELAS XI TATA BUSANA SMK NEGERI 1 KISARAN.

... Tipe Jigsaw Dan Strategi Pembelajaran Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Membuat Pola Kemeja Pria Pada Siswa Kelas XI Tata Busana SMK Negeri 1 Kisaran ” ... Lihat dokumen lengkap

25

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA BUSANA WANITA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ALAT LEBAR GANTUNG DAN MEDIA PAPAN TULIS PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 KISARAN.

... Peningkatan prestasi belajar, tentunya tidak akan terlepas dari upaya peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah. Salah satu paradigma pembelajaran tersebut adalah metodologi yang semula lebih didominasi ... Lihat dokumen lengkap

25

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Metode Resitasi dengan Teknik Motivasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Getasan

... mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara siswa yang menerapkan metode resitasi dengan teknik motivasi dan siswa yang menerapkan metode ...ini menggunakan Pretest-Posttest ... Lihat dokumen lengkap

1

PERBEDAAN HASIL BELAJAR EKONOMI MENGGUNAKAN METODE JIGSAW DAN METODE MATRIKS INGATAN PADA SISWA KELAS X SMA MUHAMMADIYAH PURWODADI TAHUN PELAJARAN 2009/2010.

... menggunakan metode ceramah. Metode pembelajaran ceramah kurang menarik perhatian siswa, karena guru pemegang otoriter di kelas, guru dianggap sebagai sumber belajar yang paling ...proses ... Lihat dokumen lengkap

9

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN DENGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI GENDONGAN 02 DAN 03 KOTA SALATIGA SEMESTER II TAHUN 20142015 SKRIPSI

... “ Perbedaan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Pendekatan Problem-Based Learning Berbantuan Media Vidio Pembelajaran dengan Hasil Belajar Menggunakan Metode ... Lihat dokumen lengkap

15

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE INKUIRI DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM PEMBELAJARAN FISIKA PADA MATERI GERAK LURUS DI KELAS VII SEMESTER II SMP NEGERI 2 MEDAN T.P. 2012/2013.

... rendahnya hasil belajar yang diperoleh siswa setelah akhir pelajaran, dan juga ditegaskan melalui data dalam Education For All (EFA), Armed Conflict and Education yang dikeluarkan Organisasi Pendidikan, ... Lihat dokumen lengkap

18

PERBEDAAN METODE PEMBELAJARAN INKUIRI DAN KONVENSIONALTERHADAP HASILBELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK INDERAPERASADANINDERA PENGECAP KELAS XI IPA SMA NEGERI 11MEDAN.

... ingin membuat sesuatu; (4) Siswa selalu mengekpresikan ...siswa, metode pembelajaran ini merupakan akhir dari paradigma kelas belajar melalui mendengar dan member mereka kesempatan mencapai tujuan ... Lihat dokumen lengkap

21

PERBEDAAN POLA TEMPAT DUDUK “U” DAN LINGKARAN DENGAN PENERAPAN STRATEGI INSTANT ASSESMENT TERHADAP Perbedaan Pola Tempat Duduk “U” Dan Lingkaran Dengan Penerapan Strategi Instant Assesment Terhadap Hasil Belajar Biologimateri Jaringan Pada Tumbuhan Siswa

... soal. Hasil perhitungan validitas instrumen tes kognitif yang diuji cobakan di kelas lain selain kelas perlakuan terdiri dari 30 item, didapat 26 item soal dengan validitas baik (diambil) dan 4 soal tidak ...ini ... Lihat dokumen lengkap

15

PENGARUH PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING TERHADAP SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM

... dari hasil pengamatan yang diperoleh dengan cara menjawab pertanyaan yang ada didalam LKS pada bagian analisis ...dari hasil pengamatan, sehingga siswa menemukan suatu pola tertentu, yaitu hubungan ... Lihat dokumen lengkap

12

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEKNIK KONTROL PADA SISWA KELAS X MEKATRONIKA SMK NEGERI TEMBARAK TEMANGGUNG.

... Putu Sudira (2006: 7) dalam bukunya menjelaskan bahwa alokasi waktu pembelajaran praktik dalam kelompok pelajaran produktif minimal 70 persen, sedangkan untuk mata pelajaran teori, maksimal hanya 30 persen. Alokasi waktu ... Lihat dokumen lengkap

210

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW BERBANTU PETA KONSEP DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI POKOK BUNYI DI KELAS VIII SEMESTER II SMP NEGERI 4 PANGARIBUAN T.P. 2012/2013.

... SMP Negeri 4 Pangaribuan ...tipe jigsaw berbantu peta konsep dan kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol yang menerapkan model pembelajaran ...dengan menggunakan instrumen tes pilihan berganda sebanyak 20 ... Lihat dokumen lengkap

20

PENGARUH PENGGUNAAN LKS BERBANTUAN MEDIA MOVIE MAKER TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 LAGUBOTI.

... dalam membuat pola, maka siswa dapat melanjutkan ke bagian kompentensi ...pelajaran membuat pola merupakan tahap awal dari proses pembuatan suatu ...Dalam membuat pola terdapat ... Lihat dokumen lengkap

26

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN JIGSAW DAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNOLOGI PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN (TPHP) DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMK DI KABUPATEN KUDUS.

... Pengaruh Metode Pembelajaran Jigsaw dan Konvensional Terhadap Hasil Belajar Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian (TPHP) Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa SMK di ... Lihat dokumen lengkap

19