• Tidak ada hasil yang ditemukan

[PDF] Top 20 PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA KELAS VIII MTS NEGERI 3 MEDAN ANTARA YANG DIAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN REALISTIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TAK LANGSUNG.

Has 10000 "PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA KELAS VIII MTS NEGERI 3 MEDAN ANTARA YANG DIAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN REALISTIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TAK LANGSUNG." found on our website. Below are the top 20 most common "PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA KELAS VIII MTS NEGERI 3 MEDAN ANTARA YANG DIAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN REALISTIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TAK LANGSUNG.".

PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA KELAS VIII MTS NEGERI 3 MEDAN ANTARA YANG DIAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN REALISTIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TAK LANGSUNG.

PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA KELAS VIII MTS NEGERI 3 MEDAN ANTARA YANG DIAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN REALISTIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TAK LANGSUNG.

... melepute kemampuan memahame masalah, merancang model matemateka, menyelesaekan model dan menafserkan soluse yang deperoleh, (4) Mengkomunekasekan gagasan dengan sembol, tabel, deagram, atau medea ... Lihat dokumen lengkap

25

PERBEDAAN SIKAP POSITIF DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DIKELAS VIII SMP.

PERBEDAAN SIKAP POSITIF DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DIKELAS VIII SMP.

... mengetahui perbedaan : (1) sikap positif siswa dengan menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistik dan pembelajaran langsung dalam pemebelajaran ...(2) ... Lihat dokumen lengkap

39

PERBEDAAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG YANG MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH DAN SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE EKSPOSITORI DI KELAS IX SMP SWASTA HANG TUAH �.

PERBEDAAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG YANG MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH DAN SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE EKSPOSITORI DI KELAS IX SMP SWASTA HANG TUAH �.

... Penerapan Model Pembelajaran Langsung Yang Berorientasi Pada Media Animasi Flash Pada Materi Luas Permukaan Dan Volume Bangun Ruang Terhadap Penalaran Matematika Di Kelas VIII SMP ... Lihat dokumen lengkap

16

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI TEKANAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) KELAS VIII SEMESTER 2 DI SMP NEGERI 6 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 20132014 SKRIPSI

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI TEKANAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) KELAS VIII SEMESTER 2 DI SMP NEGERI 6 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 20132014 SKRIPSI

... (1) Kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen dengan model pembelajaran berbasis masalah memiliki nilai rata-rata N-gain 0,61 (kategori sedang), sedangkan ... Lihat dokumen lengkap

22

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA.

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA.

... Karena siswa terlibat dalam penelitian maka karakteristik siswa harus dipahami agar PTK berjalan ...terhadap siswa kelas III SDN di kecamatan Sukasari dengan jumlah siswa ...fisik ... Lihat dokumen lengkap

27

T MTK 1204660 Chapter1

T MTK 1204660 Chapter1

... banyak model pembelajaran yang telah diterapkan di kelas-kelas pembelajaran dan banyak penelitian yang telah dilakukan dalam upaya perbaikan pembelajaran di kelas, ... Lihat dokumen lengkap

9

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII MTs NEGERI TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2015 2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII MTs NEGERI TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2015 2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

... Berkaitan dengan metode tes, dalam hal ini peneliti memberikan tes berupa 5 soal uaraian mengenai pokok bhasan segiempat yang telah diuji validitasnya oleh dosen ahli matematika. Selanjutnya tes tersebut dapat diberikan ... Lihat dokumen lengkap

11

d mat 070726 chapter5

d mat 070726 chapter5

... Berdasarkan kesimpulan dan implikasi penelitian, maka berikut ini beberapa rekomendasi yang perlu mendapat perhatian dari semua pihak yang berkepentingan terhadap penggunaan pendekatan matematika realistik dalam ... Lihat dokumen lengkap

6

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN ERICA (EFFECTIVE READING IN THE CONTENT AREAS) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI BAGI SISWA KELAS VII SMP EKS-RSBI PELAKSANA KURIKULUM 2013 SE-KABUPATEN MAGELANG.

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN ERICA (EFFECTIVE READING IN THE CONTENT AREAS) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI BAGI SISWA KELAS VII SMP EKS-RSBI PELAKSANA KURIKULUM 2013 SE-KABUPATEN MAGELANG.

... berupa model pembelajaran ERICA dan variabel terikat berupa pemahaman membaca teks ...adalah siswa kelas VII SMP eks-RSBI pelaksana kurikulum 2013 se-Kabupaten ... Lihat dokumen lengkap

288

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA SMA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT : Studi Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas X SMAN 11 Bandung.

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA SMA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT : Studi Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas X SMAN 11 Bandung.

... Uji coba instrumen ini dilakukan untuk mengetahui kualitas atau kelayakan instrumen yang akan digunakan. Instrumen yang akan digunakan dalam penelitian dikonsultasikan terlebih dahulu pada dosen pembimbing dan guru ... Lihat dokumen lengkap

41

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL SCRAMBLE DALAM MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA - repository UPI S PKN 0901795 Title

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL SCRAMBLE DALAM MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA - repository UPI S PKN 0901795 Title

... PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL SCRAMBLE DALAM MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas VIII dalam mata pelajaran PKn di SMP Negeri 5[r] ... Lihat dokumen lengkap

3

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA KELAS VIII SEMESTER II SMP NEGERI I TAWANGMANGU (Bangun Ruang Sisi Datar).

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA KELAS VIII SEMESTER II SMP NEGERI I TAWANGMANGU (Bangun Ruang Sisi Datar).

... sebuah model pembelajaran yang bisa meningkatkan kemampuan berpikir siswa yang kritis dan kreatif dalam pembelajaran ...metode pembelajaran yang dapat merangsang ... Lihat dokumen lengkap

7

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DENGAN MODELPENGAJARAN LANGSUNG PADA SUB MATERI USAHA DAN ENERGI KELAS VIII SEMESTER IMTS SWASTA ISTIQLAL MEDANT.P 2012/2013.

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DENGAN MODELPENGAJARAN LANGSUNG PADA SUB MATERI USAHA DAN ENERGI KELAS VIII SEMESTER IMTS SWASTA ISTIQLAL MEDANT.P 2012/2013.

... “ perbedaan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran koopertaif tipe NHT dengan model Pengajaran Langsung pada sub materi usaha dan energi kelas VIII ... Lihat dokumen lengkap

15

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas 4 SD Negeri Blotongan 02 Salatiga

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas 4 SD Negeri Blotongan 02 Salatiga

... keberhasilan kemampuan berpikir kritis siswa dalam penelitian ini adalah kemampuan berpikir kritis siswa pada kategori sedang, tinggi dan sangat tinggi mencapai ... Lihat dokumen lengkap

15

PERBEDAAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIK SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD DI KELAS VII SMP SWASTA YPK MEDAN.

PERBEDAAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIK SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD DI KELAS VII SMP SWASTA YPK MEDAN.

... Hopkins. Pembelajaran kooperarif tipe STAD merupakan salah satu tipe dari model pembelajaran kooperatif dengan menggunakan kelompok-kelompok kecil dengan jumlah anggota tiap kelompok 4-6 orang ... Lihat dokumen lengkap

29

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM).

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM).

... Model pembelajaran berbasis masalah pada kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa dapat dapat diperluas ...hendaknya model pembelajaran ini terus ... Lihat dokumen lengkap

42

S IPS 1102184 Table of content

S IPS 1102184 Table of content

... Perencanaan Pembelajaran dengan Menggunakan Model Pembelajaran Controversial Issues dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPS di ... Lihat dokumen lengkap

8

PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA YANG DIAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA POKOK BAHASAN DIMENSI TIGA DI KELAS X SMA NEGERI 1 SUGGAL.

PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA YANG DIAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA POKOK BAHASAN DIMENSI TIGA DI KELAS X SMA NEGERI 1 SUGGAL.

... mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif dalam pembelajaran, guru juga perlu mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi, bertanya serta menjawab pertanyaan, ... Lihat dokumen lengkap

26

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIK ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DI SMP N 2 BANDAR KHALIPAH.

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIK ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DI SMP N 2 BANDAR KHALIPAH.

... Model pembelajaran berbasis masalahpada kemampuan pemahaman konsep dan komunikasi matematis siswa dapat dapat diperluas ...hendaknya model pembelajaran ini terus dikembangkan ... Lihat dokumen lengkap

47

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA SMP NEGERI SE KABUPATEN WONOGIRI DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TAHUN PE

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA SMP NEGERI SE KABUPATEN WONOGIRI DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TAHUN PE

... mengetahui model pembelajaran yang memberikan prestasi belajar yang lebih baik pada siswa, pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe PBL, Jigsaw, atau ...mengetahui ... Lihat dokumen lengkap

4

Show all 10000 documents...