18 hasil pencarian dengan kata kunci: 'perbedaan kemampuan komunikasi dan penalaran matematik pada pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran langsung'
Pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran langsung dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi dan penalaran
N/A
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNTYERSITAS BRAWIJAYA I'AIULTAS ILMU ADMINISTRASI Jl.. Kemah swaan dan Alumni ST
N/A
DELA PEÑA, JOEY BRYAN DE GUZMAN 30.. DELOS SANTOS, JOSHUA CORTEZ
N/A
Karakteristik pH dan Suhu dalam Proses Pembuatan Biogas dari Substrat Limbah Rumah Makan, Limbah Cair Tahu dan Kotoran Sapi.. Analisa Reaktor Biogas Campuran Limbah Kotoran Kambing
N/A
The energy sources of the future are Options: 1 nuclear and hydro power 2 coal and natural gas 3 wind and solar power 4 oil and biomass Correct Answer:wind and solar power Question
N/A
Kata Kunci : Pembelajaran Berbasis Masalah, Komunikasi, Motivasi belajar Siswa Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui; (1) apakah terdapat perbedaan kemampuan komunikasi
N/A
Potensi Ekstrak Daun Kokang Lepisanthes amoena Haask Leenh Sebagai Obat Luka.. Uji stabilitas fisik gel ekstrak lidah buaya Aloe vera
N/A
ScirnagoJournal & CountryRank Enter Journal Title,ISSNor PublisherName Home JournalRankings Country Rankings VizTools Help AboutUs Mediterranean Journal of Social Sciences Country
N/A
Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah kelas eksperimen adalah 41,71 dan kelas kontrol adalah 32,96 dengan nilai sig =
N/A
6 nomor 1 Juni 2013 ini antara lain membicarakan tentang perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematik siswa antara pendekatan contextual
N/A
Mengembangkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah yang Menekankan pada Representasi
N/A
Tujuan dari penelitian ini untuk menelaah: (1) Perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah, lebih baik daripada siswa yang
N/A
Lingkungan ” dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran di. sekolah karena masuk kategori sangat baik dengan persentase
N/A
Mengembangkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah yang Menekankan pada Representasi
N/A
dibandingkan dengan yang mengikuti pembelajaran langsung, terdapat perbedaan peningkatan kemampuan koneksi matematik dan komunikasi matematik mahasiswa pada kelompok
N/A
”Mengembangkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama malalui Pembelajaran Berbasis Masalah yang Menekankan pada Representasi
N/A
http://stikesmedistra-indonesia.ac.id Email: stikes_mi@stikesmedistra-indonesia.ac.id NPM Nama Mahasiswa YAYASAN MEDISTRA INDONESIA SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN STIKes MEDISTRA
N/A
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematik antara siswa yang diberi model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW)
N/A