[PDF] Top 20 RPP kelas 3 tema 7 subtema3 pbl5

... KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang ... Lihat dokumen lengkap

... Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 4 3 2 1 Kemandirian dan percaya diri Siswa menunjukkan kemandirian dan percaya diri mandiri, dan tidak percaya diri dalam Siswa mamp[r] ... Lihat dokumen lengkap

... 4. Dengan menggambar, siswa mampu membuat gambar situs budaya dengan kreatif. 5. Dengan membaca, siswa mampu mencari ide pokok dari bacaan tersebut dengan teliti. 6. Dengan menulis, siswa mampu membuat ringkasan dari ... Lihat dokumen lengkap

... 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya ... Lihat dokumen lengkap

... 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya ... Lihat dokumen lengkap

... percakapan. Untuk anak yang kemampuannya lebih tinggi, dapat membuat lebih dari 5 kalimat. Begitu pun sebaliknya. Untuk anak yang kemampuannya kurang, dapat membuat 3 pertanyaan. Dalam hal pemilihan pasangan, guru ... Lihat dokumen lengkap

...  Siswa akan membuat karya 3 dimensi dengan memanfaatkan jaring-jaring kubus dengan membaca langkah-langkah di buku siswa. Siswa juga bisa menggunakan jaring-jaring bangun ruang lainnya. Bahan dan peralatan telah ... Lihat dokumen lengkap

... 4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam menyusun kalimat/cerita Matematika 3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda k[r] ... Lihat dokumen lengkap

... 3. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang dilakukannya tersebut (berolah raga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dan sebagainya). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang ... Lihat dokumen lengkap

... 3. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang dilakukannya tersebut (berolah raga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dan sebagainya). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang ... Lihat dokumen lengkap

... 3. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang dilakukannya tersebut (berolah raga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dan sebagainya). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang ... Lihat dokumen lengkap

... 3. Siswa membaca teks bacaan tentang berkingjung ke Planetarium Bosscha, siswa lalu menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan tersebut. Siswa kemudian menulis sebuah cerita petualangan yang sesuai ... Lihat dokumen lengkap

... Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar 3.3 Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman da[r] ... Lihat dokumen lengkap

... 3. Siswa membaca teks baaan tentang cita – cita Nina, siswa mencari kata – kata yang bercetak miring kemudian mencari arti dari kata – kata tersebut di dalam kamus lalu menuliskannya pada tabel yang terdapat pada ... Lihat dokumen lengkap

...  Guru menulis kata daun di papan tulis. Minta siswa untuk mendefinisikannya/menjelaskan apa saja yang mereka ketahui tentang daun. Bimbing para siswa untuk berdiskusi sehingga muncul fakta bahwa terdapat banyak daun ... Lihat dokumen lengkap

... 3. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang dilakukannya tersebut (berolah raga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dan sebagainya). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang ... Lihat dokumen lengkap

... TUJUAN PEMBELAJARAN  Siswa dapat memberikan contoh pengamalan sila kedua Pancasila yang tepat dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat..  Siswa dapat berperilaku sesuai dengan sila k[r] ... Lihat dokumen lengkap

... 3. Setelah itu, guru meminta setiap siswa menyampaikan satu kata yang menggambarkan dirinya saat ini. Misalnya, bahagia, semangat, sedih, dan lainl-lain. Guru menyampaikan bahwa keadaan setiap orang berubah- ubah ... Lihat dokumen lengkap

... 3. Setelah itu, guru meminta setiap siswa menyampaikan satu kata yang menggambarkan dirinya saat ini. Minta siswa untuk menyampaikan satu kata sifat/karakter yang ingin mereka capai hari ini secara cepat, misalnya ... Lihat dokumen lengkap

... 3. Setelah itu, guru meminta setiap siswa menyampaikan satu kata yang menggambarkan dirinya saat ini. Minta siswa untuk menyampaikan satu kata sifat/karakter yang ingin mereka capai hari ini secara cepat, misalnya ... Lihat dokumen lengkap