Top PDF SEJARAH PENDIDIKAN MASA ORDE LAMA INSTI (1)

SEJARAH PENDIDIKAN MASA ORDE LAMA INSTI (1)

SEJARAH PENDIDIKAN MASA ORDE LAMA INSTI (1)

7 Hal ini didukung karena jumlah sekolah belum begitu banyak dan guru-guru yang ditempa pada zaman kolonial. Pada zaman itu siswa dan guru dituntut disiplin tinggi. Guru belum berorientasi kepada yang material tetapi kepada yang ideal. Citra guru sebagai pahlawan tanpa tanda jasa yang diciptakaan era Orde Baru sebenarnya telah dikembangkan pada Orde Lama. Kebijakan yang diambil pada Orde Lama dalam bidang pendidikan tinggi yaitu mendirikan universitas di setiap provinsi. Kebijakan ini bertujuan untuk lebih memberikan kesempatan memperoleh pendidikan tinggi. Pada waktu itu pendidikan tinggi yang bermutu terdapat di Pulau Jawa seperti UI, IPB, ITB, Gajah Mada, dan UNAIR, sedangkan di provinsi-provinsi karena kurangnya persiapan dosen dan keterbatasaan sarana dan prasarana mengakibatkan kemerosotan mutu pendidikan tinggi mulai terjadi 3
Baca lebih lanjut

20 Baca lebih lajut

PDF ini FILOSOFIS KURIKULUM MATA PELAJARAN SEJARAH MASA ORDE LAMA | Zulkarnain | Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah 1 PB

PDF ini FILOSOFIS KURIKULUM MATA PELAJARAN SEJARAH MASA ORDE LAMA | Zulkarnain | Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah 1 PB

Bila pendapat para ahli tersebut diakaitkan dengan proses termasuk didalamnya pengajaran maka proses pengajaran sejarah Indonesia diharapkan mampu membalikkan situasi dan kondisi, dari masyarakat yang selama ini dibodohkan dengan pengajaran yang Eropa sentris, pro-kolonialisme dan lambat laun dapat mengikis budaya feodal yang merupakan warisan turun temurun sebagai peninggalan pemerintahan kolonial Belanda. Kurikulum sejarah diharapkan dapat diaplikasikan dalam sebuah pembelajaran yang mencerdaskan, serta dapat mewujudkan rasa nasionalisme generasi muda terhadap bangsa dan negara tercinta Indonesia. Pada masa penjajahan kolonialisme, baik Belanda maupun Jepang, Bangsa Indonesia merasa terasing dari sejarahnya sendiri. (UU No.4/1950 Tentang Kebijakan Nasional).
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

PENDIDIKAN DAN KEBIJAKAN POLITIK (KAJIAN REFORMASI PENDIDIKAN DI INDONESIA MASA ORDE  HINGGA REFORMASI) | Hartono | AGASTYA: JURNAL SEJARAH DAN PEMBELAJARANNYA 879 1623 1 SM

PENDIDIKAN DAN KEBIJAKAN POLITIK (KAJIAN REFORMASI PENDIDIKAN DI INDONESIA MASA ORDE HINGGA REFORMASI) | Hartono | AGASTYA: JURNAL SEJARAH DAN PEMBELAJARANNYA 879 1623 1 SM

Di negara-negara Barat, kajian antara hubungan pendidikan dan politik dimulai oleh Plato dalam bukunya Republic. Walaupun kajian utamanya membahas berbagai persoalan kenegaraan, buku tersebut juga membahas hubungan antara ideologi dan institusi negara dengan tujuan dan metode pendidikan. Menurut Plato, para filsuf memiliki otoritas tertinggi, para pengawas berpendidikan menengah bertindak sebagai kekuatan militer dan polisi, dan mereka yang memasok kebutuhan ekonomi negara menempatkan status terendah diantara semuanya. Pendidikan harus disesuaikan secara cermat dengan reproduksi sistem; kelas yang lebih rendah dididik untuk patuh dan diyakinkan dengan mitos-mitos politik bahwa status mereka itu terbentuk oleh sebab-sebab alamiah; para penyair seharusnya hanya menggambarkan tingkahlaku terpuji, pengetahuan tentang bentuk-bentuk masyarakat alternatif ditekan dengan hati- hati, kecuali dalam kalangan sangat terbatas dari elit penguasa (Kuper & Kuper, 2000: 767).
Baca lebih lanjut

11 Baca lebih lajut

Evaluasi isi buku teks pelajaran sejarah pada masa orde baru.

Evaluasi isi buku teks pelajaran sejarah pada masa orde baru.

Cina dan Jepang menjadi unsur menen- tukan bagi nasionalisme Indonesia. Pengaruh itu mengakibatkan lahirnya kesadaran bahwa “perjuangan untuk me- majukan bangsa Indonesia harus dilakukan dengan mempergunakan organisasi mo- dern”. Struktur paling bawah yang digu- nakan untuk menjelaskan munculnya pergerakan nasional Indonesia adalah struktur kolonial. Seperti disinggung pada kutipan di atas, struktur kolonial oleh Nugroho Notosusanto ditempat- kan sebagai “dalam negeri”. Dia men- jelaskan bahwa “faktor dalam negeri adalah pelaksanaan politik ethis yang dijalankan oleh pemerintah Hindia Belanda yang memungkinkan masuknya ide-ide dari Barat, maupun pengaruh pembaharuan- pembaharuan di dalam agama Islam”. Untuk periode Kurikulum 1984, bu- ku yang dikaji adalah Soewarso, Ibnoe, 1986, Sejarah Nasional Indonesia dan Du- nia; Moedjanto dkk., 1992, Sejarah Nasio- nal Indonesia. Jilid 3; serta Nugroho No- tosusanto dkk., 1992, Sejarah Nasional Indonesia Untuk SMA. Jilid 3 (Buku Paket). Pada buku Soewarso, penyu- sunan lahirnya pergerakan nasional di- lakukan dengan mengunakan pende- katan narratif. Pada bagian awal dibuka dengan pembahasan tentang faktor- faktor penyebab, tetapi hanya berben- tuk uraian ringkas. Tidak hanya kurang mendalamnya pembahasan tentang la- tar belakang, pendekatan narratif juga terlihat dari pembahasan tentang orga- nisasi-organisasi pergerakan Indonesia. Pada pembahasan tentang Budi Utomo, pengarang menguraikan sebagai beri- kut. Budi Utomo adalah organisasi modern yang pertama kali didirikan oleh bangsa Indonesia. Jadi dapat dianggap sebagai organisasi pelopor/ perintis. (1) Didirikan pada tanggal 20 Mei 1908 oleh para mahasiswa Se- kolah Dokter Jawa di Jakarta. Para pendirinya antara lain: Sutomo, Su- raji, dan Gunawan Mangunkusumo. (2) Bersifat kedaerahan, yaitu Jawa centris. Anggotanya meliputi golong-431 Evaluasi Buku Teks Pelajaran Sejarah pada Masa Orde Baru an atasan yang terdiri dari kaum bangsawan dan kaum terpelajar. Jadi belum bersifat
Baca lebih lanjut

52 Baca lebih lajut

Evaluasi buku teks pelajaran sejarah pada masa orde baru.

Evaluasi buku teks pelajaran sejarah pada masa orde baru.

“Sebab-sebab terjadinya Kebangkitan Nasional Indonesia dapat dibedakan atas faktor dalam negeri dan faktor luar negeri. Faktor-faktor dalam ne- geri yang menimbulkan Kebangkitan Nasional antara lain adalah: (a) Be- landa terlalu memeras bangsa Indo- nesia dengan menjadikan semacam sapi perahan bagi kehidupan bangsa Belanda. Ujudnya antara lain berupa batig saldo; (b) Perbedaan hidup yang menyolok antara bangsa Belan- da yang berkuasa dengan bangsa Indonesia yang dikuasai. Perbedaan ini nyata dalam pemberian gaji, ke- dudukan sosial, tingkat kemakmur- an dan sebagainya…(g) Bahasa Me- layu yang merupakan bahasa kesatu- an makin menyadarkan bahwa bang- sa Indonesia berasal dari satu bang- sa. Anggapan bahwa bahasa Melayu merupakan bahasa yang rendah tingkatnya (sebagai bahasa pasaran), menjadikan bangsa Indonesia makin kuat rasa solidaritasnya (Siswoyo, 1979, jilid 1: 151-152).”
Baca lebih lanjut

22 Baca lebih lajut

TUGAS SEJARAH PENDIDIKAN MASA ORDE LAMA (1)

TUGAS SEJARAH PENDIDIKAN MASA ORDE LAMA (1)

Ketetapan MPRS di atas menjadi penanda perubahnya pendidikan nasional dari Orde Baru. Dua hal, yaitu pembentukan manusia pancasilais sejati yang jelas dikaitkan oleh peristiwa tragis pasca Gerakan 30 Sebtember atau 1 oktober,ketika orde baru menunduh PKI sebagai pengkhianat Pancasila karena ingin mengubah Dasar Negara pancasila menjadi komunis.Kemudian, mengubah mental masyarakat yang penuh doktrin-doktrin Manipol USDEK, yang merupakan kebijakan Soekarno. Selanjutnya, TAP MPRS tersebut

8 Baca lebih lajut

Kebijakan Pendidikan Pada Masa Orde Baru (1)

Kebijakan Pendidikan Pada Masa Orde Baru (1)

Soeharto mempercayakan Widjojo Nitisastro sebagai pemimpin informal dari tim ekonomi ini. Radius Prawiro menyatakan ada 3 hal nilai yang menonjol dalam menciptakan tatanan ekonomi baru, yaitu gotong royong, trilogi pembangunan, dan Pragmatisme. Banyak cara gotong royong yang telah diterjemahkan ke dalam tindakan politik dan kebijakan lainnya. Dalam masa sulit, pemerintah telah mengimbau warga negara untuk mendukung kebijakan yang merupakan langkah terbaik bagi kepentingan nasional meskipun kebijakan tersebut menuntut pengorbanan dari banyak individu. Terutama saat awal orde baru, gotong royong punya dua arti praktis. Pertama, konsep ini merupakan alternatif budaya terhadap paham komunisme.
Baca lebih lanjut

9 Baca lebih lajut

Wacana ideologi negara dalam buku sekolah elektronik (bse) sejarah sekolah menengah atas (SMA) indah

Wacana ideologi negara dalam buku sekolah elektronik (bse) sejarah sekolah menengah atas (SMA) indah

Penyeragaman wacana dan klaim kebenaran yang dilakukan oleh rezim Orde Baru umumnya diterima sebagai suatu kewajaran sehingga melahirkan hegemoni negara atas tafsir sejarah. Dalam pandangan Gramsci (dalam Tilaar, 2003:78) hegemoni kekuasaan yang dijalankan oleh alat-alat negara dengan jitu dan jeli bisa membuat rakyat yang ada di dalam kuasanya menjadi tenteram, dan aman dalam penindasannya. Hegemoni ini berlangsung cukup lama sehingga tafsir resmi negara rezim Orde Baru atas berbagai peristiwa sejarah diterima sebagai kebenaran meskipun belum tentu sesuai dengan fakta ataupun temuan- temuan baru yang muncul sejak masa Reformasi. Kuatnya hegemoni wacana sejarah masa Orde Baru juga menyebabkan perubahan mind set sulit untuk terjadi meskipun jiwa zaman telah berubah. Kecenderungan kemiripan tema-tema ideologi negara yang muncul dalam teks pendidikan di masa Orde Baru dan Reformasi juga menunjukkan kuatnya representasi Orde Baru sebagai “zaman normal” yang dirindukan. Stabilitas dan kemajuan ekonomi Orde Baru direpresentasikan secara positif, sementara masa Reformasi cenderung direpresentasikan sebagai masa yang kacau, dan masyarakat tidak dapat menikmati stabilitas politik, keamanan maupun ekonomi. Hal ini secara tidak langsung menggiring pada sebuah romantisme, yaitu ingin kembali seperti pada masa Orde Baru.
Baca lebih lanjut

179 Baca lebih lajut

MAKALAH SEJARAH INDONESIA MASA ORDE BARU (1)

MAKALAH SEJARAH INDONESIA MASA ORDE BARU (1)

Pada masa Demokrasi Terpimpin, negara bersama aparat ekonominya mendominasi seluruh kegiatan ekonomi sehingga mematikan potensi dan kreasi unit-unit ekonomi swasta. Sehingga, pada permulaan Orde Baru program pemerintah berorientasi pada usaha penyelamatan ekonomi nasional terutama pada usaha mengendalikan tingkat inflasi, penyelamatan keuangan negara dan pengamanan kebutuhan pokok rakyat. Tindakan pemerintah ini dilakukan karena adanya kenaikan harga pada awal tahun 1966 yang menunjukkan tingkat inflasi kurang lebih 650 % setahun. Hal itu menjadi penyebab kurang lancarnya program pembangunan yang telah direncanakan pemerintah. Oleh karena itu pemerintah menempuh cara sebagai berikut:
Baca lebih lanjut

21 Baca lebih lajut

Kebijakan Pendidikan Islam Masa Orde Bar

Kebijakan Pendidikan Islam Masa Orde Bar

Dari sisi ideologi, pendidikan telah cukup mendapat tempat dari pendiri bangsa. Terbukti dengan dimasukkannya pendidikan sebagai salah satu prioritas utama dalam Pembukaan UUD 1945, yang notabene tidak dapat diubah dan dianggap sebagai landasan perjuangan bangsa yang sakral. Sebelum pemerintahan Presiden Suharto, masalah pendidikan nasional telah memperoleh cukup banyak perhatian dari elite politik yang ada. Jika kita melihat sejarah, proklamator Bung Hatta merupakan salah satu tokoh yang gencar menyuarakan pentingnya pendidikan nasional bagi kemajuan bangsa sejak zaman kolonialisme. Yang lebih menyedihkan dari kebijakan pemerintahan Orde Baru terhadap pendidikan adalah sistem doktrinisasi. Yaitu sebuah sistem yang memaksakan paham-paham pemerintahan Orde Baru agar mengakar pada benak anak-anak. Bahkan dari sejak Sekolah Dasar sampai pada tingkat Perguruan Tinggi diwajibkan untuk mengikuti penataran P4 (Pedoman Penghayatan dan Pengamalan Pancasila) yang berisi tentang hapalan butir-butir Pancasila. Proses indoktrinisasi ini tidak hanya menanamkan paham-paham Orde Baru, tetapi juga sistem pendidikan masa Orde Baru yang menolak segala bentuk budaya asing, baik itu yang mempunyai nilai baik ataupun mempunyai nilai buruk. Dengan demikian, pendidikan pada masa Orde Baru bukan untuk meningkatkan taraf kehidupan rakyat, apalagi untuk meningkatkan sumber daya manusia Indonesia, tetapi malah mengutamakan orientasi politik agar semua rakyat itu selalu patuh pada setiap kebijakan pemerintah. Putusan pemerintah adalah putusan yang adiluhung dan tidak boleh dilanggar. Itulah doktrin Orde Baru pada sistem pendidikan kita. Indoktrinisasi pada masa kekuasan Suharto ditanamkan dari jenjang Sekolah Dasar sampai pada tingkat pendidikan tinggi, pendidikan yang seharusnya mempunyai kebebasan dalam pemikiran. Pada masa itu, pendidikan diarahkan pada pengembangan militerisme yang militan sesuai dengan tuntutan kehidupan suasana perang dingin. Semua serba kaku dan berjalan dalam sistem yang otoriter.
Baca lebih lanjut

20 Baca lebih lajut

IMPLEMENTASI PANCASILA PADA MASA ORDE BARU

IMPLEMENTASI PANCASILA PADA MASA ORDE BARU

Skripsi berjudul “Implementasi Pancasila Pada Masa Orde Baru” telah diuji dan disahkan oleh Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember pada:

14 Baca lebih lajut

IMPLEMENTASI PANCASILA PADA MASA ORDE BARU

IMPLEMENTASI PANCASILA PADA MASA ORDE BARU

Skripsi berjudul “Implementasi Pancasila Pada Masa Orde Baru” telah diuji dan disahkan oleh Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember pada:

14 Baca lebih lajut

SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM MASA RASULULLAH (1)

SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM MASA RASULULLAH (1)

Pola pendidikan yang dirumuskan oleh negara barat muatan nilai ruhiyahnya sangatlah minim dan lebih mengedepankan logika materialisme serta memisahkan antara Agama dengan kehidupan. Implikasi yang dapat dirasakan namun jarang disadari adalah munculnya degradasi moral yang dialami oleh generasi masa kini. Periode klasik merupakan masa gemilang (the golden age) bagi umat Islam yang meliputi banyak aspek kehidupan. Agama Islam memberikan motivasi yang sangat jelas agar pemeluknya berkarya untuk mencapai kemajuan dan kejayaan. Kemajuan dan kejayaan tercapai karena ilmu pengetahuan yang melalui proses pendidikan
Baca lebih lanjut

15 Baca lebih lajut

Pembangunan di Indonesia pada masa Orde (1)

Pembangunan di Indonesia pada masa Orde (1)

Usaha perencanaan pembangunan di Indonesia dimulai pada masa orde lama tepatnya pada tahun 1947 melalui Maklumat Pemerintah mengenai Pembangunan Negara 18 Agustus 1945. Usaha perencanaan pembangunan tersebut ditandai dengan dibentuknya Panitia Pemikir Siasat Ekonomi pada 4pril 1947 yang diketuai oleh Drs. Mohamamad Hatta. Panitia ini berhasil membuat dokumen rencana yang bertajuk “Dasar Pokok dari pada Plan Mengatur Ekonomi Indonesia.” Dokumen inilah yang merupakan awal sejarah perencanaan pembangunan yang ada di Indonesia. Walaupun demikian, akibat keadaan politik yang belum stabil, dokumen tersebut tidak dapat di jalankan hingga harus di buat dokumen perencanaan yang lain seperti dokumen "Plan Produksi Tiga Tahun Republik Indonesia’ dengan jangka waktu tahun 1948-1950. Perencanaan ini pun gagal karena Indonesia beralih menjadi Negara federal. 2
Baca lebih lanjut

22 Baca lebih lajut

Masa dan Orde Baru (1)

Masa dan Orde Baru (1)

Kebijakan pada Masa Orde Baru, dan Perkembangan pada Orde Baru| Sejarah lahirnya orde baru merupakan sebuah kebangkitan bangsa NKRI. Orde baru merupakan peralihan Dari golongan orde baru ke orde lama, didalam peralihan tersebut banyak prinsip melatar belakangi lahirnya baru, didalam lahirnya orde terdapat berbagai rancangan-rancangan pembangunan dalam perkembangan orde baru serta kebijakan-kebijakan dalam orde baru dimana semua hal tersebut telah menjadi sejarah kebangkitan bangsa NKRI, Orde baru merupakan masa untuk mengembalikan Pancasila dan UUD sebagai tatanan bangsa NKRI.
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

Pengertian Masa Pemerintahan Orde Baru (1)

Pengertian Masa Pemerintahan Orde Baru (1)

Pada tanggal 14 Mei 1998, Jakarta seperti membara. Semua orang tumpah di jalanan. Mereka merusak dan menjarah toko dan gedung milik swasta maupun pemerintah. Masa pada saat itu sudah kehilangan kendali dan brutal akibat kondisi yang terjadi di tanah air pada saat itu. Tak hanya itu, massa juga memburu warga keturunan Cina. Tarakhir, banyak warga keturunan Cina mengungsi ke luar negeri. Sebagian lainnya bertahan dalam ketakutan dan munculah isyu- isyu gak tidak jelas bahwa pada hari itu terjadi perkosaan masal warga keturunan tiong Hoa. 4. Mahasiswa Menduduki Gedung MPR

33 Baca lebih lajut

Masa akir Orde Baru (1)

Masa akir Orde Baru (1)

penegak hukum. Sampai saat ini sistem reward and punishment belum dilaksanakan dengan baik, seharusnya oknum yang jelas terbukti menyalahgunakan jabatan, mengesampingkan hukum dan keadilan, atau melakukan pelanggaran lainnya diberi sanksi yang keras (bila perlu dipecat), bukan sekedar dimutasi atau justru dipromosikan. Proses pembersihan institusi hukum harus dimulai dari level atas ke bawah, karena proses pembusukan institusi itu juga dimulai dari atas dan merambat ke bawah. Harus diingat bahwa peradilan pidana sebagai bagian dari upaya penegakan hukum tidak terbatas pada lembaga pengadilan (hakim). Sistem peradilan pidana merupakan keterpaduan antara sub sistem yang terdiri dari polisi, jaksa, pengadilan dan lembaga pemasyarakatan (Indriyanto Seno Adji, 2000 : 1). Sistem peradilan pidana terpadu (integrated criminal justice system) bertujuan untuk mengendalikan terjadinya kejahatan agar berada dalam batas-batas toleransi. Sistem tersebut memiliki tiga tahap :
Baca lebih lanjut

34 Baca lebih lajut

Permainan pada Masa Orde Baru dalam Nove (1)

Permainan pada Masa Orde Baru dalam Nove (1)

Pertemanan dengan pemancing tua yang memiliki banyak pengalaman dalam kehidupan masa mudanya, yang memberinya banyak jawaban yang banyak mengandung pesan kehidupan yang tak terpikirkan oleh Kabul yaitu Pak Tarya. Loyalitasnya kepada para kuli di proyek yang kebanyakan adalah anak muda yang putus sekolah, para mandor yang mengambil keuntungan dari para kuli tersebut, serta para tukang yang datang dari berbagai budaya dan kesukuan. Seseorang yang bertubuh lelaki, tapi dalam jiwanya menyadari bahwa dia perempuan yaitu Daripan/Tante Ana selalu menjadi penghibur yang tidak tertandingi bagi orang proyek, kehadirannya setiap sabtu malam membawa kegembiraan bagi orang proyek. Semua itu ikut mengantarkan cerita dalam novel.
Baca lebih lanjut

9 Baca lebih lajut

Sejarah  Pendidikan Pada Masa Remaja

Sejarah Pendidikan Pada Masa Remaja

Sekolah merupakan lingkungan artifisial yang sengaja diciptakan untuk membina anak-anak ke arah tujuan tertentu, khususnya untuk memberikan kemampuan dan keterampilan sebagai bekal kehidupannya di kemudian hari. Bagi para remaja pendidikan jalur sekolah yang diikutinya adalah jenjang pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Di mata remaja sekolah dipandang sebagai lembaga yang cukup berpengaruh terhadap terbentuknya konsep yang berkenaan dengan nasib mereka di masa mendatang. Mereka menyadari jika prestasi atau hasil yang dicapaidi sekolah itu baik, maka hal itu akan membuka kemungkinan hidupnya di kemudian hari menjadi cerah, tetapi sebaliknya apabila prestasi yang dicapainya kurang baik, maka hal itu dapat berakibat pada gelapnya masa depan mereka. Kegagalan sekolah bagi remaja dipandang sebagai awal dari kegagalan hidupnya. Dengan demikian, sekolah dipandang banyak mempengaruhi kehidupannya. Oleh karena itu, remaja telah memikirkan benar-benar dalam memilih dan mendapatkan sekolah yang diperkirakan mampu memberikan peluang baik baginya dikemudian hari. Pandangan ini didasari oleh berbagai faktor, seperti faktor ekonomi, sosial, dan harga diri (status dalam masyarakat). Akan tetapi, dalam menentukan pilihan sekolah masih banyak terjadi campur tangan orang tua yang terlalu besar. Hal itu sering membawa akibat kegagalan dalam pendidikan sekolah karena anak terpaksa mengikuti pelajaran yang tidak sesuai dengan pilihan dan minatnya.
Baca lebih lanjut

35 Baca lebih lajut

Sejarah pendidikan Masa DAn Islam

Sejarah pendidikan Masa DAn Islam

Dalam pesantren, mata pelajaran serta lamanya belajar tidak sama. Pesantren kecildengan jumlah santri yang menetap amat sedikit lebih tepat disebut pengajian. Kebanyakan santrinya adalah anggota masyarakat yang terdekat. Dari uraian disamping maka jelaslah, bahwa pesantren (surau, rangkang) itu banyak menunjukkan persamaan dengan dengan pusat-pusat pendidikan di India. Kalau ada perbedaan, hanya terletaqk pada bahan pelajaran saja dan juga pada murid-muridnya: pengajaran Hindu hanya diberikan kepada anak-anak bangsawan saja, sedangkan pengajaran Islam diikuti oleh setiap orang yang menghendakinya.
Baca lebih lanjut

4 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...