Top PDF Soal Dan Pembahasan Kesebangunan

Soal Dan Pembahasan Kesebangunan

Soal Dan Pembahasan Kesebangunan

Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Indikator : Menyebutkan bangun-bangun yang sama bentuk Menyebutkan bangun-bangun yang sama bentuk dan sama ukuran Meng[r]

4 Baca lebih lajut

Soal Dan Pembahasan Kesebangunan Segitiga

Soal Dan Pembahasan Kesebangunan Segitiga

Jika anda menemui kesulitan khususnya para siswa silakan kunjungi mfhilal.wordpress.com dan pada menu konsultasi tuliska masalah anda.. Perhatikan gambar![r]

2 Baca lebih lajut

Soal Dan Pembahasan Kesebangunan Dan Kekongruenan Kelas IX SMP

Soal Dan Pembahasan Kesebangunan Dan Kekongruenan Kelas IX SMP

 Dua jajaran genjang maupun belah ketupat belum tentu sebangun, meskipun perbandingan sisi yang bersesuaian sama belum tentu besar sudutnya sama..  Dua segitiga sama sisi pasti sebangu[r]

14 Baca lebih lajut

Soal dan Pembahasan Kesebangunan dan Kekongruenan Kelas IX SMP

Soal dan Pembahasan Kesebangunan dan Kekongruenan Kelas IX SMP

 Dua jajaran genjang maupun belah ketupat belum tentu sebangun, meskipun perbandingan sisi yang bersesuaian sama belum tentu besar sudutnya sama..  Dua segitiga sama sisi pasti sebangu[r]

14 Baca lebih lajut

9 SMP Soal Pembahasan Kesebangunan dan K

9 SMP Soal Pembahasan Kesebangunan dan K

sudut-sudut yang bersesuaian dari bangun tersebut sama besar #Menghitung Panjang Salah Satu Sisi yang Belum Diketahui dari Dua Bangun yang Sebangun Kita dapat menggunakan sifat dari du[r]

30 Baca lebih lajut

9 SMP Soal Pembahasan Kesebangunan dan K

9 SMP Soal Pembahasan Kesebangunan dan K

2 cm Soal Kesebangunan - Soal UN Matematika 2010 Pembahasan Perhatikan ilustrasi foto dan karton tempat menempel berikut, Perbandingan panjang dengan lebar foto harus sama dengan per[r]

11 Baca lebih lajut

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL KESEBANGUNAN BERDASARKANPROSEDURNEWMAN DITINJAU DARI KEMAMPUAN SPASIAL.

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL KESEBANGUNAN BERDASARKANPROSEDURNEWMAN DITINJAU DARI KEMAMPUAN SPASIAL.

proses penyelesaian, dan kesalahan menentukan jawaban akhir. Pertama, pada kesalahan transformasi subjek langsung melakukan proses perhitungan tanpa menuliskan rumus terlebih dahulu yang digunakan untuk mencari tinggi tiang bendera dan panjang tali. Kedua, pada kesalahan proses penyelesaian subjek tidak teliti saat melakukan operasi hitung. Ketiga, pada kesalahan menentukan jawaban akhir subjek salah menentukan tinggi tiang bendera dan panjang tali dan tidak menuliskan kesimpulan akhir. Jenis kesalahan siswa yang dilakukan siswa berkemampuan spasial tinggi yaitu kesalahan transformasi, subjek tidak menuliskan rumus yang akan digunakan untuk mencari panjang garis tinggi segitiga dan panjang salah satu sisi pada segitiga yang sebangun. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan spasial rendah lebih banyak melakukan kesalahan dibandingkan dengan siswa berkemampuan spasial sedang dan berkemampuan spasial tinggi. Kesalahan tersebut disebabkan karena siswa tidak mampu menyerap informasi dengan baik, minimnya pengalaman siswa dalam mengerjakan soal, siswa tidak memahami materi secara tuntas, lemahnya kemampuan konsep prasyarat dan siswa kurang teliti saat mengerjakan.
Baca lebih lanjut

19 Baca lebih lajut

PROSES BERPIKIR SISWA BERDASARKAN TEORI BRUNER DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI KESEBANGUNAN DI KELAS IX-A MTs MIFTAHUL HUDA BANDUNG TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2016 2017 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

PROSES BERPIKIR SISWA BERDASARKAN TEORI BRUNER DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI KESEBANGUNAN DI KELAS IX-A MTs MIFTAHUL HUDA BANDUNG TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2016 2017 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Siswa diarahkan sendiri untuk menemukan konsep kesebangunan melalui soal yang telah diberikan sehingga siswa bisa lebih memahami konsep tersebut secara mendalam dan tidak langsung menerima jadi konsep tanpa tahu proses pembuktiannya. Dari uraian tersebut peneliti bermaksud menjadikan teori Bruner sebagai suatu alat ukur yang digunakan peneliti untuk mengetahui tingkat proses berpikir siswa pada materi kesebangunan.

11 Baca lebih lajut

Pembahasan UN2012-Matriks.pdf

Pembahasan UN2012-Matriks.pdf

Darminto WS – Pembahasan UN 2012 - Matriks Materi : Matriks Paket Soal Soal Nomor SOAL DAN PEMBAHASAN... Darminto WS – Pembahasan UN 2012 - Matriks Paket Soal Soal Nomor SOAL DAN[r]

8 Baca lebih lajut

 Soal dan Pembahasan Biologi UN SMA 2016

Soal dan Pembahasan Biologi UN SMA 2016

Video pembahasan soal UN kunjungi www.Herniawan.com/video Video pembahasan soal UN kunjungi www.Herniawan.com/video Hal 14 Pembahasan soal Biologi UN SMA 2016... Video pembahasan soal [r]

15 Baca lebih lajut

SOAL DAN PEMBAHASAN

SOAL DAN PEMBAHASAN

SOAL DAN PEMBAHASAN PERTEMUAN VII RANCANGAN PENELITIAN _________________________________________ SOAL : Jelaskan mengapa diperlukan Metode / Rancangan Penelitian dalam suatu peneli[r]

1 Baca lebih lajut

Pembahasan Soal Soal Biologi

Pembahasan Soal Soal Biologi

metamorfose Kunci : B Penyelesaian : Partenogenesis adalah terjadinya individu baru dari sel telur yang tidak dibuahi Sel telur mempunyai kromosom x, jadi sel telur yang tidak dibuahi m[r]

37 Baca lebih lajut

Soal ekonomi dan soal pembahasan

Soal ekonomi dan soal pembahasan

Piutang dagang D Rp 450.000,00, Penjualan K Rp 450.000,00 Kunci : B Penyelesaian : Jurnal penjualan adalah jurnal yang digunakan untuk mencatat penjualan barang dagangan secara kredit[r]

11 Baca lebih lajut

Bab 01 – Kesebangunan dan Kekongruenan – 1 – Sebangun – Latihan Soal

Bab 01 – Kesebangunan dan Kekongruenan – 1 – Sebangun – Latihan Soal

Kunci dan pembahasan soal ini bisa dilihat di www.zenius.net dengan memasukkan kode 1328 ke menu search.. Kedua trapesium di atas sebangun.[r]

2 Baca lebih lajut

Soal Ulangan Kesebangunan n BRSL Kls 8

Soal Ulangan Kesebangunan n BRSL Kls 8

Hitunglah panjang bayangan seseorang pada saat yang sama, bila orang itu mempunyai tinggi 1,66 m.. Diketahui suatu cerobong berbentuk tabung dengan tinggi 50 m dan diameter 5 m, tentukan[r]

2 Baca lebih lajut

Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

Jangan Lewatkan Jangan Lewatkan Program Khusus Program Khusus Pembahasan Pembahasan Soal-soal soal.[r]

36 Baca lebih lajut

RAT-SAT Tutorial Pendas (S1-PGSD) SAT-8_PDGK4108

RAT-SAT Tutorial Pendas (S1-PGSD) SAT-8_PDGK4108

 Melalui kegiatan tanya jawab, tutor membimbing mahasiswa untuk mampu menjawab soal-soal latihan yang diberikan tutor terkait penggunaan konsep kesebangunan  Tutor meminta kepada mah[r]

3 Baca lebih lajut

Soal dan Pembahasan - Tugas Statistika Soal dan Pembahasan

Soal dan Pembahasan - Tugas Statistika Soal dan Pembahasan

Fungsi likelihood serta penaksirnya dapat ditulis sebagai Lθ = Maka mle-nya adalahθˆ=Xsehingga Λ =Lθ0 H0ditolak jika Λ≤c⇒ Maka, daerah penolakanH0berdasarkanH1dari Teorema adalah [r]

38 Baca lebih lajut

Soal Matematika SMP Kesebangunan dan Kongruensi-1

Soal Matematika SMP Kesebangunan dan Kongruensi-1

Modul Bimbel Kami selalu disesuikan dengan Kurikulum yang ada di sekolah, sehingga kegiatan Bimbingan tidak sia-sia karena soal-soal yang kita sediakan hampir sama dengan yang dibahas di[r]

11 Baca lebih lajut

3 matematika kls 9

3 matematika kls 9

5 6 7 8 9 1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep kesebangunan segitiga Peserta [r]

3 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...