Top PDF TEKS DAN EKSPOSISI Kurikulum (1)

TEKS DAN EKSPOSISI  Kurikulum (1)

TEKS DAN EKSPOSISI Kurikulum (1)

Manfaat wortel untuk wajah di antaranya bisa digunakan sebagai masker yang berfungsi untuk mencerahkan kulit wajah, tidak banyak yang tahu. Cara membuat masker ini dengan memblender atau memarut sampai lembut. Tuangkan parutan wortel dalam cawan dan tambahkan madu 1 sendok makan dan aduk hingga merata. Sebelum mengoleskan pada wajah, sebaiknya bilas wajah terlebih dahulu dan oleskan merata ke seluruh permukaan wajah 15 hingga 30 menit. Setelah itu, bilas wajah dengan air yang hangat, lalu bilas dengan air dingin. Lakukan perawatan wajah ini rutin agar mendapatkan manfaat wortel secara optimal yakni mencerahkan wajah sekaligus mengurangi flek dan kerutan.
Baca lebih lanjut

5 Baca lebih lajut

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI (Studi Kasus Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Karanganyar).

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI (Studi Kasus Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Karanganyar).

1. Proses pembelajaran menulis teks ekposisi meliputi tiga tahap, yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian atau evaluasi. Pada tahap perencanaan pembelajaran menulis teks eksposisi guru menyiapkan dokumen berupa RPP yang disusun berdasarkan silabus. Berdasarkan hasil temuan dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa format dan sistematika RPP yang disusun oleh guru SMK Negeri 1 Karanganyar, secara garis besar sudah sesuai dengan prinsip penyusunan RPP yang tertera dalam Permendikbud Nomor 103 tahun 2014 tentang Pembelajaran Pendidikan Dasar dan Menengah. Akan tetapi, masih terdapat beberapa ketidaksesuaian seperti pada perumusan sumber belajar, media pembelajaran, dan metode pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan pembelajaran menulis teks eksposisi secara umum sudah berjalan dengan baik. Akan tetapi, masih dijumpai beberapa komponen yang pelaksanaannya tidak sesuai seperti yang telah direncanakan dalam RPP, yaitu pada penggunaan sumber belajar, media dan alat pembelajaran, dan model pembelajaran yang diterapkan. Pada tahap penilaian atau evaluasi guru memberikan penilaian sikap pada saat pembelajaran berlangsung sedangkan penilaian hasil dilakukan guru dengan mengevaluasi hasil produk/portofolio yang telah dikerjakan siswa.
Baca lebih lanjut

22 Baca lebih lajut

STUDI KOMPARASI KONSEP MATERI DAN KONSEP PEMBELAJARAN TEKS EKSPOSISI PADA KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) BAHASA INDONESIA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - repository perpustakaan

STUDI KOMPARASI KONSEP MATERI DAN KONSEP PEMBELAJARAN TEKS EKSPOSISI PADA KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) BAHASA INDONESIA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - repository perpustakaan

Perubahan KTSP menjadi Kurikulum 2013 mengubah paradigma pembelajaran Bahasa Indonesia dengan pendekatan struktural berbasis paragraf menjadi pendekatan kontekstual berbasis teks. Salah satu teks yang diajarkan pada KTSP dan Kurikulum 2013 jenjang SMK adalah teks eksposisi. Akan tetapi, istilah “eksposisi” pada kedua kurikulum ini mengandung konsep yang berbeda. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perbandingan konsep materi dan konsep pembelajaran teks eksposisi pada Kurikulum 2013 dan KTSP. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian ini yaitu data primer dan sekunder. Teknik analisis data menggunakan analisis isi (content analysis). Penelitian ini menemukan hal-hal berikut: (1) Terdapat perbedaan hakikat teks, konsep teks eksposisi, penyajian materi teks eksposisi pada BSE KTSP 2006 dan buku siswa Kurikulum 2013. Perbedaannya, pada KTSP 2006 tidak ada penyebutan materi teks eksposisi secara langsung. Teks eksposisi terintegrasi kedalam KD menulis. Sementara itu, pada Kurikulum 2013 materi teks eksposisi berdiri sendiri. Materi tata bahasa terintegrasi ke dalam materi teks eksposisi sehingga siswa dapat mempelajari teks eksposisi secara utuh, meliputi struktur, fungsi sosial, dan ciri kebahasaan (2) Terdapat perbedaan dan persamaan pada perencanaan pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan penilaian pembelajaran. Perbedaan ditemukan pada KD, RPP, materi, pendekatan serta instrument penilaian. Sementara itu, persamaan ditemukan pada sumber belajar yang digunakan, dan penilaian yang ditekankan pada bentuk penilaian otentik.
Baca lebih lanjut

17 Baca lebih lajut

rpp bahasa indo k13 kelas x revisi

rpp bahasa indo k13 kelas x revisi

1.2.1 Eksposisi definisi 1.2.2 Eksposisi Proses 1.2.3 Eksposisi Klasifikasi 1.2.4 Eksposisi Ilustrasi 1.2.5 Ekskposisi Perbandingan 1.2.6 Eksposisi Laporan 1.3 Ciri-Ciri Teks Eksposisi [r]

10 Baca lebih lajut

JENIS DAN TEMA TEKS DALAM BUKU SISWA BAHASA INDONESIA  Jenis Dan Tema Teks Dalam Buku Siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri Dan Akademi Kelas X Serta Relevansinya Dengan Kompetensi Kurikulum 2013.

JENIS DAN TEMA TEKS DALAM BUKU SISWA BAHASA INDONESIA Jenis Dan Tema Teks Dalam Buku Siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri Dan Akademi Kelas X Serta Relevansinya Dengan Kompetensi Kurikulum 2013.

Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) jenis teks dalam buku siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademi kelas X, (2) tema teks dalam buku siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademi kelas X, (3) relevansi jenis teks dalam buku siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademi kelas X dengan Kurikulum 2013, dan (4) relevansi tema teks dalam buku siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademi kelas X dengan Kurikulum 2013. Data dalam penelitian ini berupa kata, frasa, kalimat, dan paragraf yang terdapat dalam buku siswa. Kemudian, sumber data penelitian ini adalah buku siswa berjudul Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademi, untuk SMA Kelas X edisi Revisi 2014. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik pustaka dan teknik simak-catat. Keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu, teknik triangulasi teori. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik pembacaan semiotik dan analisis komparatif. Hasil penelitian ini antara lain: (1) ditemukan 9 jenis teks yaitu, teks laporan, teks laporan informatif, teks puisi, teks pantun, teks perintah/instruksi, teks panduan, teks eksposisi, teks anekdot, dan teks negosiasi, (2) ditemukan 6 tema teks yaitu, tema alam semesta, sikap warga negara yang baik, seni berpendapat dalam forum ekonomi dan politik, kritik sosial melalui humor, seni bernegosiasi dalam wirausaha, danpemanfaatan teks dalam kehidupan nyata, (3) terdapat 7 jenis teks yang relevan dengan Kurikulum 2013 yaitu, jenis teks laporan, teks laporan informatif, teks panduan, teks perintah, teks eksposisi, teks anekdot, dan teks negosiasi. Kemudian ada 2 jenis teks yang tidak relevan dengan Kurikulum 2013 yaitu, jenis teks puisi dan teks pantun. (4) Ditemukan enam tema teks dalam buku siswa Bahasa Indonesia kelas X yang seluruhnya dinyatakan relevan dengan Kurikulum 2013 yaitu, tema alam semesta, sikap warga negara yang baik, seni berpendapat dalam forum ekonomi dan politik, kritik sosial melalui humor, seni bernegosiasi dalam wirausaha, dan pemanfaatan teks dalam kehidupan nyata.
Baca lebih lanjut

19 Baca lebih lajut

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI (Studi Kasus Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Karanganyar) - UNS Institutional Repository

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI (Studi Kasus Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Karanganyar) - UNS Institutional Repository

2013 PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI (StudiKasus Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Karanganyar) ” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

14 Baca lebih lajut

PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS VII MTs NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS VII MTs NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Teks Eksposisi merupakan salah satu dari teks yang dipelajari di pembelajaran bahasa Indonesia. Pembelajaran menyususn teks eksposisi diberikan pada siswa di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) kelas VII pada semester ganjil dengan Kompetensi Dasar (KD) menyususn teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan. Pada pembelajaran bahasa Indonesia, menulis teks eksposisi sangat penting karena dapat merangsang siswa untuk gemar menulis dan tentunya akan meningkatkan kemampuan siswa dalam penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Pembelajaran bahasa Indonesia dalam kurikulum 2013 tidak dapat dipisahkan dari empat keterampilan berbahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis.
Baca lebih lanjut

83 Baca lebih lajut

JENIS DAN TEMA TEKS DALAM BUKU SISWA BAHASA INDONESIA EKSPRESI DIRI DAN AKADEMI SMA KELAS X SERTA RELEVANSINYA DENGAN KOMPE- TENSI KURIKULUM 2013

JENIS DAN TEMA TEKS DALAM BUKU SISWA BAHASA INDONESIA EKSPRESI DIRI DAN AKADEMI SMA KELAS X SERTA RELEVANSINYA DENGAN KOMPE- TENSI KURIKULUM 2013

Qualitative descriptive study aimed to describe (1) the type of text in the book students Indonesian Self-Expression and Academy high school class X, (2) the theme of the text in the book students Indonesian Self-Expression and Academy high school class X, (3) the relevance of the text type in Indonesian students book Self-Expression and Academy high school class X with the curriculum in 2013, and (4) the relevance of the theme of the text in the book Self-Expression Indonesian students and high school academy class X with Curriculum 2013. The data in this study in the form of words, phrases, sentences, and paragraph contained in the student book. Then, the data source of this research is a book titled Indonesian students Self-Expression and the Academy, for high school Class X Revised edition 2014. Data collection was performed with the technique library and see-note technique. The validity of the data used in this research, the technique of triangulation theory. The data analysis technique used is the technique of reading semiotic and comparative analysis. Results of this research are: (1) found nine types ie text, text reports, text informative report, the text of the poem, the text of the poem, the text command/instruction, text guides, text exposition, text anecdotes, and the negotiating text, (2) is found 6 theme of the text, namely, the theme of the universe, the attitude of a good citizen, art believes in economic forums and political, social criticism through humor, the art of negotiation in entrepreneurship, and the use of text in real life, (3) there are 7 types of text relevant to Curriculum 2013, namely, the type of text reports, text informative reports, guidance text, text commands, text exposition, anecdotal texts, and the negotiating text. Then there are two types of text that is not relevant to the curriculum in 2013, namely, type text and text poetry rhyme. (4) Found six themes of the text in the book students Indonesian class X which is entirely otherwise relevant to the curriculum in 2013, namely, the theme of the universe, the attitude of a good citizen, art believes in economic forums and political, social criticism through humor, the art of negotiation in entrepreneurship and the use of text in real life.
Baca lebih lanjut

13 Baca lebih lajut

teks eksposisi bahasa Jawa

teks eksposisi bahasa Jawa

yaiku dianakake pas tanggal 5 Mulud nganti 12 Mulud kanggi ngelingi weton lan wafatipun Nabi Muhammad SAW. Naning gamelan jenis iki uga kanggo acara nyambut dhayoh agung, supitan lan teteasan putra utawa putri Sultan lan sakarsa dalem. Instrumen utawa piranti kan ana ing jero gamelan sekati yaiku 2 gong ageng, 1 bedug, 1 kempyang, 1 saron demung, 2 sarong ricik, 2 sarong peking, 1 sampur lan 1 bonang. Gamelan nunggang yaiku gamelan sing nduweni telu nada. Gamelan iki nduweni awak saka 4 racakan isine teli bonang gedhe, 1 kenong japan, 2 bende, 1 pasang lojeh, 1 kendang gending, 1 kendang penuntung lan loro gong. Pada karo gamelan segati, gamelan nunggang kanggo nyambut adegan Sultan, ngiring dhayoh agung, supitan, tetesan, manti, rempog macan, grebegan lan liya-liya sekarsa dalem.
Baca lebih lanjut

13 Baca lebih lajut

RPP Teks Eksposisi Kurikulum 2013

RPP Teks Eksposisi Kurikulum 2013

3.1.1 Dapat mengidentifikasi struktur teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan 3.1.2 Dapat mengidentifikas ciri bahasa teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan 3.1.3 Dapat mengidentifikasi jenis-jenis teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan 3.1.3 Dapat merumuskan pengertian teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan 4.1.1 Dapat menentukan ide pokok teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan 4.1.2 Dapat mendeskripsikan isi teks eksposisi baik secara lisan maupunh tulisan 4.1.3 Dapat menyimpulkan teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan D. Tujuan
Baca lebih lanjut

20 Baca lebih lajut

A. KOMPETENSI INTI (KI) - 5. RPP Bahasa Indonesia Teks Eksposisi KD 3.5 Dan 4.5

A. KOMPETENSI INTI (KI) - 5. RPP Bahasa Indonesia Teks Eksposisi KD 3.5 Dan 4.5

Para peneliti mengungkapkan banyak sekali manfaat yang terdapat dalam tanaman lidah buaya. Dibawah ini akan dijelaskan mengenai manfaat tanaman tersebut : 1. Bagian tertentu dari tanaman ini bisa dijadikan sebagai obat yang sangat baik untuk mempercepat proses penyembuhan. Lidah buaya dinilai sangat ampuh untuk mengobati bekas luka, luka karena cedera ataupun luka karena terbakar. 2. Lidah buaya juga dikenal bersifat anti-inflamasinya. Dengan kata lain, tanaman ini memiliki kemampuan untuk memperlambat peradangan karena adanya asam lemak. Mengoleskan gel lidah buaya bisa mencegah atau menghentikan perdagangan yang
Baca lebih lanjut

13 Baca lebih lajut

ANALISIS STRUKTUR DAN KESALAHAN BERBAHASA PADA TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS X SMK N 1 BANYUMAS TAHUN AJARAN 2014/2015.

ANALISIS STRUKTUR DAN KESALAHAN BERBAHASA PADA TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS X SMK N 1 BANYUMAS TAHUN AJARAN 2014/2015.

Abstraction: The purpose of this research is for describing (1) an exposition text structurally written by students of X level in SMK 1 Banyumas, (2) the form of language mistake on exposition text written by students, (3) the causal factor of the structural mistake on text (why it’s occured) and the using of Indonesia on exposition text, (4) the teacher efforts in overcoming the structural mistake on text and the using of Indonesia on exposition text made by students. This is a descriptive qualitative research by using exposition text made by SMK 1 Banyumas students at level X, teachers, and students as the sample of the research. It is used purposive sampling technique. The technique on collecting data by interviewing deepenly and analysing document. The analising technique uses content analysis model which consist of four components, namely collecting data, reducting data, presenting data, and making conclusion. The validation data is tested by using triangulation theory, triangulation method, and informan review. The conclusions of this research are following .First , most structures a text in a wreath of exposition text made by students was in line with the structure of the text the right exposition .Second , speaking the form of a mistake that occurred on the text of exposition students were divided into three mistake: error spelling , error diction , effective and faults of a efective sentence . Third , the structural text mistake and the usage of Indonesia on the exposition text is caused by some factors, such as: the students’ antusiasm in writing is less, less practice to write, the teacher doesn’t correct the mistake in using Indonesia regularly, the s tudents’ social background, the side effect of local language. fourth, the efforts to overcome the structural mistake and the usage of Indonesia on students’ exposition text are teacher gives example how to write using right language, teacher reminds the students to decrease the mistake they have made, teacher assigns them to read more and more, teacher explains and assigns the students again to correct their writing.
Baca lebih lanjut

18 Baca lebih lajut

contoh teks eksposisi

contoh teks eksposisi

Tesis Pada tanggal 17 Januari 2014 yang lalu, pada sebuah artikel di bagian belakang koran Jawa Pos dengan sebuah headline dicetak besar “Kelas Akselerasi Bakal Dihapus”. Seperti telah kita ketahui bersama, kelas akselerasi adalah kelas khusus yang diperuntukkan bagi para siswa berkemampuan istimewa dengan sistem percepatan masa studi. Sekolah Dasar (SD) yang umumnya ditempuh selama enam tahun dapat diperpendek menjadi lima tahun melalui kelas akselerasi. Begitu juga SMP dan SMA, dimana masing-masing jenjang dapat dipercepat menjadi dua tahun. Oleh karena itu, kelas akselerasi menawarkan “diskon” tiga tahun apabila siswa dapat melampaui kelas tersebut sejak dari SD hingga SMA. Menurut kemendikbud kelas akselerasi akan ditutup pada tahun ini dikarenakan banyaknya materi dan fakta –fakta yang menunjukan bahwa kurikulum 2013 tidak sesuai dengan program akselerasi.
Baca lebih lanjut

4 Baca lebih lajut

Contoh Karangan Dan Teks Eksposisi

Contoh Karangan Dan Teks Eksposisi

Musliar Kasim selaku wakil Menteri Pendidikan dan Kebudayaan beranggapan, bahwa Kurikulum 2013 lebih menonjolkan praktik daripada hafalan. Sebab selama ini, peserta didik banyak dibebani hafalan, yang justru dirasa kurang meningkatkan kreativitas. Melalui Kurikulum 2013 ini, pemerintah ingin menghasilkan anak bangsa Indonesia yang produktif, kreatif, dan afektif. Dalam kurikulum 2013 setiap peserta didik dibentuk agar memiliki pengetahuan, keterampilan, dan sikap.

13 Baca lebih lajut

kurikulum 2013 mulok bhs jawa sma smk

kurikulum 2013 mulok bhs jawa sma smk

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional sebagaimana Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yang pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Kurikulum 2013 menggariskan pencapaian tujuan berdasarkan Permendikbud No 54/2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan, isi dan bahan ajar berdasarkan Permendikbud No 64/2013 tentang standar isi, Permendikbud No 67/68/69/70 tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SD/SMP/SMA/SMK serta Permendikbud No 71/2013 tentang buku teks pelajaran. Pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran Kurikulum 2013 diatur dalam Permendikbud No 65/2013 tentang Standar Proses, Permendibud No 66/2013 tentang Standar Penilaian, Permendikbud No 81A tentang Implementasi Kurikulum 2013. Kurikulum 2013 memenuhi kedua dimensi tersebut.
Baca lebih lanjut

87 Baca lebih lajut

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakan- nya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

35 Baca lebih lajut

A. KOMPETENSI INTI - 8. RPP Bahasa Indonesia Teks Eksposisi Artikel Ilmiah

A. KOMPETENSI INTI - 8. RPP Bahasa Indonesia Teks Eksposisi Artikel Ilmiah

Kegiatan Inti - Masih dalam kelompok yang sama siswa saling menukarkan hasil kerjanya teks eksposisi - Setiap siswa menyunting teks eksposisi siswa lain.. - Siswa saling menyampaikan h[r]

24 Baca lebih lajut

contoh teks eksposisi yang benar

contoh teks eksposisi yang benar

Argumentasi: Walaupun sejak dahulu dikenal memiliki banyak manfaat, namun belum banyak orang yang mengetahui bahwa tanaman ini bisa menjadi komoditas yang menguntungkan.. Para peneliti [r]

5 Baca lebih lajut

teks eksposisi tentang ekonomi

teks eksposisi tentang ekonomi

Bias Pertumbuhan Perekonomian di Negara Indonesia Tesis: Pada waktu keadaan perekonomian globlal yang sedang di landa krisis, pencapaian tingkat pertumbuhan ekonomi di Negara Indonesia[r]

4 Baca lebih lajut

S IND 1104335 Chapter2

S IND 1104335 Chapter2

pendapat penulis. Setiap pembaca memiliki persepsi sendiri, boleh menerima atau menolak tetapi setidaknya pembaca sudaj mengetahui bahwa ada orang yang berpendapat demikian. Menurut Chaedar (2007:111) eksposisi adalah tulisan yang tujuan utamanya mengklarifikasi, menjelaskan, mendidik atau mengevalusi sebuah persoalan. Penulis berniat untuk memberikan informasi atau memberi petunjuk kepada pembaca.Sehinggga dapat disimpulkan bahwa teks eksposisi merupakan teks yang berisi pemaparan maupun penjelasan mengenai suatu permasalahan.
Baca lebih lanjut

13 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...