Top PDF TEMA 6 Panas dan Perpindahannya

TEMA 6 Panas dan Perpindahannya

TEMA 6 Panas dan Perpindahannya

Perpindahan panas seperti ini dikatakan secara radiasi. Pernahkah kamu pergi ke luar rumah pada siang hari yang terik dengan menggunakan baju hitam? Apa yang kamu rasakan? Ketika kamu keluar rumah pada siang hari yang terik dengan menggunakan baju hitam, badanmu akan terasa panas. Hal ini disebabkan warna hitam merupakan penyerap kalor radiasi yang paling baik. Benda-benda berwarna hitam lebih banyak menyerap kalor dan memantulkan sebagian kalor jika dibandingkan dengan benda-benda yang berwarna putih dan berkilap. Sebaliknya, pada malam hari orang yang memakai baju hitam merasa lebih dingin daripada orang yang mengenakan baju putih. Tahukah kamu mengapa hal ini dapat terjadi? Hal tersebut dapat terjadi karena pakaian yang berwarna hitam menyerap kalor yang dikeluarkan tubuh.
Baca lebih lanjut

120 Baca lebih lajut

Jurnal Tema 6  2017 REVISI 1

Jurnal Tema 6 2017 REVISI 1

JURNAL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS 5 REVISI © 2017 Hari /Tanggal : Kelas/Semester : 5 / 2 Tema 6 : Panas dan Perpindahannya Alokasi waktu 6 x 35 menit 6 JP Subtema 1: Suhu dan[r]

13 Baca lebih lajut

PENGEMBANGAN MEDIA ANIMATIK (ANIMASI TEMATIK) DALAM PEMBELAJARAN TEMA PANAS DAN PERPINDAHANNYA PADA SISWA KELAS V SDN REJOSARI 03 SEMARANG

PENGEMBANGAN MEDIA ANIMATIK (ANIMASI TEMATIK) DALAM PEMBELAJARAN TEMA PANAS DAN PERPINDAHANNYA PADA SISWA KELAS V SDN REJOSARI 03 SEMARANG

Hasil wawancara yang saya lakukan di SDN Rejosari 03 Semarang yaitu dengan guru kelas 5A dan 5B menunjukan bahwa belum maksimalnya pemahaman materi pada Tema Panas dan Perpindahannya di karenakan kurangnya media yang sesuai dalam pembelajaran tersebut. Siswa cenderung kurang memperhatikan ketika guru menggunakan metode ceramah. Dari hasil nilai yang telah di capai siswa menunjukan pada tema panas dan perpidahannya serta pada hasil belajar siswa juga menunjukan bahwa nilai dari kelas 5 yang berjumplah 45 siswa terdapat 60% siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Maksimal (KKM). SDN Rejosari 03 Semarang memiliki banyak fasilitas elektronik yang belum di maksimalkan guru dalam proses pembelajaran, sekolahan memiliki fasilitas internet, perangkat komputer, printer, proyektor, lcd, sound system, laptop. Komponen elektronik tersebut dapat digunakan dalam proses pembelajaran agar pembelajaran lebih optimal. Guru perlu mengembangkan variasi pembelajaran sehingga siswa akan lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran, ketersediaan perangkat elektronik yang ada di sekolahan itu dapat di manfaatkan dalam proses pembelajaran agar menciptakan pembelajaran yang optimal dan pemahaman materi yang di sampaikan guru dapat diterima siswa dengan baik.
Baca lebih lanjut

7 Baca lebih lajut

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 2 PERPINDAHAN KALOR DI SEKITAR KITA

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 2 PERPINDAHAN KALOR DI SEKITAR KITA

 Guru memberikan penekanan pada paragraph terakhir: Konduksi adalah cara perindahan panas melalui zat perantara. Perpindahan panas yang disertai dengan perpindahan partikel zat disebut konveksi. Sedangkan radiasi adalah cara perindahan panas dengan pancaran disebut dengan radiasi. Ayo Menulis

7 Baca lebih lajut

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 1 SUHU DAN KALOR

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 1 SUHU DAN KALOR

• Guru dapat menggunakan pertanyaan: Pernahkah kamu membuatkan teh hangat atau es jeruk? Menurutmu, untuk membuat secangkir. kopi panas, apa yang kamu perlukan? Apa juga yang kamu perlukan untuk membuat segelas sirop dingin? • Guru dapat memperlihatkan gambar segelas teh panas dan es

8 Baca lebih lajut

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 3 PENGARUH KALOR TERHADAP KEHIDUPAN

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 3 PENGARUH KALOR TERHADAP KEHIDUPAN

 • Guru dan Siswa berkumpul kembali untuk mendiskusikan hasil pengamatan yang mereka lakukan. Guru akan mengambil kembali kertas kecil yang berisi ide anak-anak tentang bahanbahan yang termasuk konduktor dan juga isolator yang dilakukan di awal. Gunakan kertas tersebut untuk menambah informasi mengenai bahan-bahan yang mampu menghantarkan panas atau tidak.

6 Baca lebih lajut

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 1 SUHU DAN KALOR

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 1 SUHU DAN KALOR

• Berdasarkan tabel yang siswa buat, siswa diminta untuk mengidentifikasikan kegiatan mana yang menggunakan sumber energy panas yang paling sering dan paling jarang, dan melakukan prediksi apakah semakin sering energi panas

8 Baca lebih lajut

Kelas 5. Tematik 6 Panas dan Perpindahannya Guru 2017

Kelas 5. Tematik 6 Panas dan Perpindahannya Guru 2017

• Berdasarkan tabel yang siswa buat, siswa diminta untuk mengidentifikasikan kegiatan mana yang menggunakan sumber energi panas yang paling sering dan paling jarang, dan melakukan p[r]

176 Baca lebih lajut

Kelas 5. Tematik 6 Panas dan Perpindahannya Siswa 2017

Kelas 5. Tematik 6 Panas dan Perpindahannya Siswa 2017

Karya : Widyatno Sumber : http://urbansketcherwidiyatno.wordpress.com Ayo Mencoba Setelah kamu mengetahui alat dan bahan yang digunakan untuk membuat gambar cerita, gunakanlah inform[r]

232 Baca lebih lajut

PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN PERPINDAHANNYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY.

PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN PERPINDAHANNYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY.

Berdasarkan observasidan wawancara yang dilakukan peneliti di SD Negeri Wo- noharjo 1 Kecamatan Kemusu Kabupaten Boyolali pemahaman siswa dalam pembe- lajaran IPA konsep energi panas dan per- pindahannya masih belum maksimal kare- na sebagian siswa belum mencapai nilai KKM yang telah ditentukan yaitu 65. Kondisi ini disebabkan oleh guru yang belum maksimal dalam menggunakan me- dia pembelajaran. Pemilihan model pem- belajaannya pun belum tepat sehingga pe- mahaman siswa kurang maksimal atau masih rendah.Rendahnya motifasi siswa dalam pembelajaran. Bahwa pemahaman siswa pada mata pelajaran IPA pada kon- sep energi dan perpindahanya masih ren- dah itu terbukti dari hasil tes yang diberi- kan peneliti prasiklus penelitian pada sis- wa yang rata-ratanya masih di bawah nilai KKM yaitu 64% dari 25 siswa yaitu 16 siswa di bawah nilai 65.
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 2 PERPINDAHAN KALOR DI SEKITAR KITA

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 2 PERPINDAHAN KALOR DI SEKITAR KITA

4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan eksplanasi dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual 4.3.1 menul[r]

6 Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JOYFULLEARNING BERBANTUAN MEDIA FLASH PADA TEMA KALOR DAN PERPINDAHANNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JOYFULLEARNING BERBANTUAN MEDIA FLASH PADA TEMA KALOR DAN PERPINDAHANNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.

keinginan peserta didik untuk menghadirkan rangsangan ketika pembelajaran berlangsung diantaranya dengan adanya kuis, games maupun tanya jawab yang terdapat pada aspek keterampilan dalam bertanya, keaktifan menjawab pertyaan, dan kemampuan menghargai pendapat teman, penanggapan ( responding ) merupakan partisipasi aktif dari peserta didik ketika pembelajaran berlangsung dinilai saat proses tanya jawab terdapat pada aspek tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas praktikum maupun diskusi, dan keterampilan dalam bertanya, penilaian ( evaluating ) berkaiatan dengan nilai dari suatu objek atau perilaku peserta didik dalam kegiatan pembelajaran dinilai saat siswa mengumpulkan tugas diskusi maupun praktikum yang terdapat pada aspek tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas praktikum maupun diskusi, pengorganisasian ( organization ) suatu konseptualisasi nilai yang dimiliki individu untuk memperbaiki hubungan dengan manusia dinilai ketika siswa mencoba untuk menghargai pendapat orang lain terdapat pada aspek kemampuan menghargai pendapat teman, pembentukan pola hidup ( organization by a value complex ) mencakup beberapa aktivitas yang luas namun penekanan dasar dari peserta didik adalah memiliki karakteristik yang khas atau kedisiplinan dinilai dengan melihat perilaku siswa ketika siswa mengikuti pelajaran di kelas yang terdapat pada aspek memusatkan perhatian pada pembelajaran IPA tema kalor dan perpindahannya.
Baca lebih lanjut

203 Baca lebih lajut

PENGEMBANGAN LKS DENGAN SCIENTIFIC APPROACH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA

PENGEMBANGAN LKS DENGAN SCIENTIFIC APPROACH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA

Simpulan penelitian peng- embangan ini adalah: (1) telah di- kembangkan LKS tema kalor dan per- pindahannya dengan scientific approach untuk meningkatkan ke- terampilan berpikir kreatif siswa; (2) LKS tema kalor dan perpindahannya dengan scientific approach untuk me- ningkatkan keterampilan berpikir kre- atif siswa ini memiliki kualitas ke- menarikan sangat baik dengan kategori skor 3,27 dan kualitas kemudahan baik dengan kategori skor 3,11; dan (3) LKS dinyatakan efektif digunakan sebagai media pembelajaran dilihat dari ke- tuntasan nilai post test terhadap standar KKM yang ditetapkan di SMP Negeri 2 Pesisir Tengah Tahun Pelajaran 2014/2015. Nilai ketuntasan yang di- peroleh sebesar 79,41% siswa dinyata- kan tuntas.
Baca lebih lanjut

10 Baca lebih lajut

Kalor dan Perpindahannya

Kalor dan Perpindahannya

Kalor Uap U = Kalor Embun atau m Q U  Q m.U Kalor uap adalah kalor yang diperlukan oleh satu satuan massa zat cair untuk menguap pada titik didihnya Titik didih adalah suhu zat[r]

34 Baca lebih lajut

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 1 SUHU DAN KALOR

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 1 SUHU DAN KALOR

Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilaku[r]

5 Baca lebih lajut

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 1 SUHU DAN KALOR

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 1 SUHU DAN KALOR

4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan eksplanasi dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual 4.3.1 menul[r]

5 Baca lebih lajut

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 2 PERPINDAHAN KALOR DI SEKITAR KITA

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 2 PERPINDAHAN KALOR DI SEKITAR KITA

Dengan membuat proyek buku, siswa mampu menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan seharihari secara jelas... Kewajiban, hak, dan tanggung ja[r]

6 Baca lebih lajut

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 1 SUHU DAN KALOR

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 1 SUHU DAN KALOR

3.2.1 Mengamati gambar/foto/video/ teks bacaan tentang interaksi sosial dan hasil-hasil pembangunan di lingkungan masyarakat, serta pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan e[r]

5 Baca lebih lajut

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 2 PERPINDAHAN KALOR DI SEKITAR KITA

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 2 PERPINDAHAN KALOR DI SEKITAR KITA

 Guru memberikan penjelasan tentang makna dari bacaan eksplanasi yang baru saja dibaca, guru mengaitkan bacaan tersebut dengan topik kegiatan manusia untuk membangun kehidupan sosial bu[r]

6 Baca lebih lajut

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 2 PERPINDAHAN KALOR DI SEKITAR KITA

RPP KELAS 5 TEMA 6 SUBTEMA 2 PERPINDAHAN KALOR DI SEKITAR KITA

4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan eksplanasi dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual 4.3.1 menul[r]

5 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...