Cara pemecahan masalah pertidaksamaan linear satu variabel oleh siswa dengan modalitas visual dan modalitas auditorial - USD Repository
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
45. Setelah melihat jawaban D, terlihat jawaban D pada soal no.1 ini kurang tepat, karena D tidak memperhatikan syarat pada soal tersebut yang sudah dipertebal dan digaris bawah
Gambar 9 menunjukkan hasil jawaban S6 pada langkah pemecah masalah yaitu: (1) siswa mampu memahami masalah yaitu dengan menuliskan apa yang diketahui tetapi tidak lengkap, (2)
Langkah awal subjek dalam penyelesaian soal yaitu dengan memahami permasalahan yang disajikan oleh soal selanjutnya, siswa menuliskan apa yang diketahui, ditanyakan
Dimana untuk setiap indikator yaitu siswa belum bisa menganalisis soal yang diberikan dari mulai memahami masalah siswa belum bisa menganalisis dan memecahkan masalah yang terdapat di
Setelah membaca berulang, subjek menemukan informasi mengenai hal-hal yang diketahui dan ditanyakan, serta dapat memahami kalimat pada masalah yang diberikan dengan
Pada tahap memahami masalah ini terlihat bahwa jawaban subjek 3 pada gambar 7 langsung membuat rencana dan menyusun rencana serta subjek sudah bisa menuliskan apa yang diketahui dan
- Terampil dan kreatif dalam menyelesaikan masalah sesuai dengan rancangan yang dibuat 4 Memeriksa Kembali - Siswa dapat memeriksa kembali langkah-langkah yang
Hasil penelitian yang diperoleh yaitu 1 tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelompok atas adalah tinggi sebesar 81, siswa kelompok tengah adalah sedang sebesar 64 dan
