• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Model Pembelajaran STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) Dengan Pendekatan Open Ended Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTsN Tulungagung Pada Tahun Ajaran 2011 2012 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Pengaruh Model Pembelajaran STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) Dengan Pendekatan Open Ended Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTsN Tulungagung Pada Tahun Ajaran 2011 2012 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung"

Copied!
15
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 15 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 2.4Daftar Nama Kelas Kontrol
Tabel 2.5Dari data frekuensi ini juga dapat dihitung rata-rata prestasi belajar
Tabel 2.6Dari tabel dapat dilihat bahwa nilai rata-rata post test kelas eksperimen
Tabel 2.7Std. Deviation
+4

Referensi

Unduh sekarang ( DOCX - 15 Halaman - 54.37 KB )

Garis besar

Pengaruh Model Pembelajaran STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) Dengan Pendekatan Open Ended Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTsN Tulungagung Pada Tahun Ajaran 2011 2012 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Dokumen terkait

Mutiatul, Chusna (2015) PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII DI MTsN 2 TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Dengan demikian hipotesis pada penelitian ini diterima yang mana menyatakan bahwa ada pengaruh yang signifikan pendekatan open-ended terhadap hasil hasil belajar

Pengaruh Metode Question Student Have (QSH) Tehadap Hasil Belajar Siswa Kelas X IPA MA Darul Huda Wonodadi Tahun Pelajaran 2015/2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Rekapitulasi Hasil Penelitian Hipotesis Penelitian Hasil Penelitian Taraf Signifikansi Kriteria Interpretasi Kesimpulan Ada pengaruh metode Question Student Have (QSH) terhadap

Perbedaan Hasil Belajar Matematika yang Menggunakan Student Teams Achievement Division (STAD) dengan Grup Investigasi (GI) pada Siswa Kelas VII MTsN Bandung - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

(3) Untuk mengetahui apakah ada perbedaan antara hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dengan model pembelajaran

Perbedaan Hasil Belajar Matematika yang Menggunakan Student Teams Achievement Division (STAD) dengan Grup Investigasi (GI) pada Siswa Kelas VII MTsN Bandung - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

“ Pengertian Pembelajaran STAD Menurut Para Ahli ” dalam http://7/SKRIPSI/Mampir Merene Yo Pengertianpembelajaran Stad Menurut Para Ahli.htm, diakses pada tanggal

Perbedaan Hasil Belajar Matematika yang Menggunakan Student Teams Achievement Division (STAD) dengan Grup Investigasi (GI) pada Siswa Kelas VII MTsN Bandung - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Besar perbedaan hasil belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dengan model pembelajaran Grup Investigasi (GI)

Pengaruh Model Pembelajaran STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) Dengan Pendekatan Open Ended Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTsN Tulungagung Pada Tahun Ajaran 2011 2012 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung BAB I hal

baru dari siswa lain terkait ilmu pengetahuan. Sedangkan model pembelajaran Open Ended merupakan suatu model. pembelajaran yang menekankan pada hasil akhir atau

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan kemampuan menulis teks ulasan cerpen siswa kelas VIII Smp Sultan Iskandar Muda Medan dengan menggunakan model STAD dan tanpa

PENGKONSTRUKSIAN KONSEP FISIKA MELALUI PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

Dapat disimpulkan bahwa pendekatan konstruktivis melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh positif terhadap pengkonstruksian konsep fisika berupa