BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Has il Penelitian
3. Hasil Validasi dan Revisi Produk
Produk media pembelajaran yang dikembangkan akan melalui tahap validasi oleh dua pakar media pembelajaran, dua orang guru sekolah dasar dan lima siswa. Validasi produk dilakukan untuk menilai kelayakan produk yang dikembangkan.
a. Data Hasil Validasi Pakar Media Pembelajaran
Pakar media pembelajaran yang menjadi validator dalam penelitian ini adalah Ibu P.R.S, M.Sc. dan Ibu I.Y.L, M.Pd. Aspek yang dinilai dari media pembelajaran ini yaitu (1) aspek konten atau isi, yang terdiri dari 7 item pernyataan, (2) aspek Tampilan yang terdiri dari 12 pernyataan, (3) aspek bahasa yang terdiri dari 5 item pernyataan, (4) aspek penggunaan dan penyajian yang terdiri dari 7 item pernyataan.
82 Hasil validasi yang diperoleh dari pakar media pembelajaran Ibu P.R.S, M.Sc. menunjukkan skor rata-rata media pembelajaran yaitu 3,48 dengan kategori “Sangat Baik”. Adapun hasil perhitungan untuk setiap aspek yaitu sebagai berikut. (1) total skor aspek konten atau isi yaitu 25, (2) total skor aspek tampilan yaitu 44, (3) total skor aspek bahasa yaitu 14, (4) total skor aspek penggunaan dan penyajian 25. Jumlah skor yang diperoleh dari seluruh aspek adalah 108. Untuk memperoleh skor rata-rata digunakan rumus rata-rata yang terdapat pada bab III. Dari hasil perhitungan tersebut kemudian dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dengan acuan tabel skor skala empat pada bab III. Sehingga media dinyatakan layak diujicoba dengan revisi sesuai saran. Ibu P.R.S, M.Sc. memberi komentar dan saran pada beberapa aspek. Pada aspek tampilan poin ke tujuh dan sembilan, Ibu P.R.S, M.Sc memberikan komentar agar gambar pada kartu diperbesar. Pada aspek bahasa poin ke tiga, beliau memberi saran untuk mengganti beberapa kata yang multitafsir. Pada aspek penggunaan dan penyajian, poin dua beliau memberi komentar bahwa kalimat yang kurang efektif membuat petunjuk tidak jelas. Pada aspek penggunaan dan penyajian poin ke tiga memberi saran untuk melapisi kartu dengan lapisan tahan air agar media semakin awet.
83 Berdasarkan hasil validasi yang diperoleh dari pakar media pembelajaran Ibu I.Y.L, M.Pd. menunjukkan skor rata-rata media pembelajaran yaitu 3,06 dengan kategori “Baik”. Adapun hasil perhitungan untuk setiap aspek adalah sebagai berikut (1) total skor aspek konten atau isi yaitu 24, (2) total skor aspek tampilan yaitu 35, (3) total skor aspek bahasa yaitu 15, (4) total skor aspek penggunaan dan penyajian 21. Jumlah skor yang diperoleh dari seluruh aspek adalah 95. Sehingga dapat diperoleh rata-rata skor adalah 3,06 dengan kategori “Baik”. Untuk memperoleh skor rata-rata digunakan rumus rata-rata yang terdapat pada bab III. Dari hasil perhitungan tersebut kemudian dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dengan acuan tabel skor skala empat pada bab III. Sehingga media dinyatakan layak untuk diujicobakan dengan revisi sesuai saran. Ibu I.Y.L, M.Pd. memberikan komentar pada beberapa aspek. Pada aspek tampilan poin ke dua beliau memberi komentar dan saran agar mengganti jenis huruf yang standar agar lebih mudah dibaca. Pada poin ke delapan beliau memberi komentar bahwa gambar masih terlalu sedikit. Pada aspek penggunaan dan penyajian poin ke dua, beliau memberi saran agar media dilapisi karton dan plastik agar lebih awet.
Hasil rekapitulasi validasi oleh pakar media pembelajaran dapat dilihat pada tabel berikut.
84 Tabel 4.1 Rekapitulasi Validasi Media Pembelajaran oleh Pakar Media
Pembelajaran Aspek yang dinilai
Hasil perolehan skor
Validator (P.R.S) Validator (I.Y.L)
Konten atau isi 25 24
Tampilan 44 35
Bahasa 14 15
Penggunaan dan penyajian 25 21
Total keseluruhan 108 95
Rata-rata 3,48 3,06
Rata-rata keseluruhan 3,27
Kategori Sangat Baik
Tabel 4.1. menunjukkan rata-rata skor hasil validasi media pembelajaran oleh pakar media pembelajaran. Berdasarkan tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa kualitas media pembelajaran mendapat kategori “Sangat Baik”.
b. Data Hasil Validasi Guru SD Kelas IV
Guru yang menjadi validator dalam penelitian ini adalah Bapak A.A.F, S.Pd. dan Ibu C.S. Validasi dilakukan pada tanggal 7 November 2016. Aspek yang dinilai dari media pembelajaran yaitu (1) aspek konten atau isi, yang terdiri dari 7 item pernyataan, (2) aspek Tampilan yang terdiri dari 12 pernyataan, (3) aspek bahasa yang terdiri dari 5 item pernyataan, (4) aspek penggunaan dan penyajian yang terdiri dari 7 item pernyataan.
Hasil validasi yang diperoleh dari Bapak A.A.F, S.Pd. menunjukkan skor rata-rata media pembelajaran yaitu 3,45 dengan kategori “Sangat Baik”. Media pembelajaran dinyatakan layak diuji cobakan dengan revisi. Adapun perhitungan untuk
85 setiap aspek adalah sebagai berikut. (1) total skor aspek konten atau isi yaitu 23, (2) total skor aspek tampilan yaitu 40, (3) total skor aspek bahasa yaitu 18, (4) total skor aspek penggunaan dan penyajian 26. Jumlah skor yang diperoleh dari seluruh aspek adalah 107. Bapak A.A.F. S.Pd. memberikan komentar secara umum yaitu media pembelajaran sudah dibuat dengan baik, ukuran kartu sudah tepat. Revisi untuk ukuran huruf dan peraturan permainan agar lebih dilengkapi lagi.
Sedangkan hasil validasi yang diperoleh dari Ibu C.S diperoleh skor rata-rata media pembelajaran yaitu 3,51 dengan kategori “Sangat Baik”. Media pembelajaran dinyatakan layak diuji cobakan dengan revisi. Adapun perhitungan untuk setiap aspek adalah sebagai berikut. (1) total skor aspek konten atau isi yaitu 25, (2) total skor aspek tampilan yaitu 47, (3) total skor aspek bahasa yaitu 16, (4) total skor aspek penggunaan dan penyajian 21. Jumlah skor yang diperoleh dari seluruh aspek adalah 109.
Rekapitulasi keseluruhan data validasi guru kelas IV dapat dilihat pada tabel berikut ini.
86 Tabel 4.2 Rekapitulasi Validasi Media Pembelajaran oleh Guru Kelas IV
Aspek yang dinilai
Hasil perolehan skor Validator
(A.A.F)
Validator (C.S)
Konten atau isi 23 25
Tampilan 40 47
Bahasa 18 16
Penggunaan dan penyajian 26 21
Total keseluruhan 107 109
Rata-rata 3,45 3,51
Rata-rata keseluruhan 3,48
Kategori Sangat Baik
Tabel tersebut menunjukkan rata-rata skor keseluruhan hasil validasi media pembelajaran dari guru sekolah dasar. Berdasarkan tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa kualitas media pembelajaran menurut guru sekolah dasar memiliki kategori “Sangat Baik”.
Produk yang telah divalidasi oleh pakar media pembelajaran dan guru sekolah dasar selanjutnya direvisi sesuai dengan komentar dan saran. Komentar dan saran dari validator serta revisi akan dijabarkan pada tabel berikut.
Tabel 4.3. Tabel komentar dan Revisi Empat Validator
No. Komentar Revisi
Aspek Tampilan 1. Bedakan kartu domino antara ruas kanan
dan kiri
Membedakan kartu domino antara ruas kanan dan kiri dengan membedakan warna.
2. Gunakan arial
Huruf yang standar saja agar lebih jelas dan mudah dibaca
Mengubah font huruf dengan huruf standar.
6. Bentuk domino kurang sama dengan domino aslinya.
Merubah ukuran domino dengan l = ×, dan p = 2 ×
7. Beberapa gambar terlalu kecil. Gambar dibuat lebih besar lagi agar lebih jelas.
87 12. Tanda panah diletakkan lebih dekat
dengan bagian yang ditunjuk.
Menggeser tanda panah ke bagian yang ditunjuk.
Aspek Bahasa 3. Beberapa kata perlu diperbaiki agar
tidak multitafsir.
Mengganti kata-kata yang multitafsir.
5. Beberapa kalimat pada aturan permainan kurang jelas dan tidak efektif.
Menyederhanakan kalimat pada aturan permainan.
Aspek Penggunaan dan Penyajian 1. Kalimat yang kurang efektif dan
pemilihan kata yang kurang pas membuat petunjuk tidak jelas.
Mengedit dan menyederhanakan
kalimat pada petunjuk
penggunaan dengan bahasa yang mudah dimengerti oleh siswa. 2. Sebaiknya dicetak pada kertas
dan lapisan tahan air.
Media sebaiknya diberi karton supaya agak tebal dan diberi plastik agar lebih awet.
Kartu dicetak dengan
menggunakan kertas sertifikat 200gsm, kemudian dilaminating agar lebih awet.
Tabel tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran perlu direvisi sesuai dengan komentar dan saran dari validator. Sesuai dengan saran dari ke empat validator, peneliti melakukan perbaikan terhadap beberapa kartu domino modifikasi sesuai dengan acuan revisi yang tertera pada tabel komentar dan revisi dari empat validator.
c. Data hasil validasi perangkat pembelajaran
Perangkat pembelajaran yang telah dibuat kemudian divalidasi oleh dua dosen yaitu Ibu P.R.S, M.Sc. dan Ibu I.L.Y, M.Pd. serta dua guru yaitu Bapak A.A.F, S.Pd. dan Ibu C.S. Validasi dilakukan untuk mengetahui kelayakan dari perangkat pembelajaran tersebut. Hasil validasi digunakan sebagai bahan untuk perbaikan. Aspek yang dinilai dari perangkat pembelajaran yaitu (1) identitas RPP terdiri dari 1 item, (2) perumusan indikator
88 terdiri dari 4 item, (3) perumusan tujuan pembelajaran terdiri dari 2 item, (4) pemilihan materi ajar terdiri dari 3 item, (5) pemilihan sumber belajar terdiri dari 4 item, (6) pemilihan media belajar terdiri dari 3 item, (7) metode pembelajaran terdiri dari 2 item, (8) skenario pembelajaran terdiri dari 5 item, (9) penilaian terdiri dari 5 item, (10) lembar kerja siswa terdiri dari 6 item, (11) bahasa terdiri dari 1 item.
Hasil validasi yang dilakukan oleh Ibu P.R.S, M.Sc. diperoleh hasil rata-rata 3,30 dengan kategori “Sangat Baik”. Adapun perhitungan skor pada setiap aspek yaitu (1) total skor pada aspek identitas RPP yaitu 4, (2) total skor pada aspek perumusan indikator yaitu 12, (3) total skor pada aspek perumusan tujuan pembelajaran yaitu 8, (4) total skor pada aspek pemilihan materi ajar yaitu 10 (5) total skor pada aspek pemilihan sumber belajar yaitu 11, (6) total skor pada aspek pemilihan media belajar yaitu 11, (7) total skor pada aspek metode pembelajaran yaitu 6, (8) total skor pada aspek skenario pembelajaran yaitu 18, (9) total skor pada aspek penilaian yaitu 16, (10) total skor pada aspek lembar kerja siswa yaitu 19, (11) total skor pada aspek bahasa yaitu 4. Jumlah skor yang diperoleh dari seluruh aspek adalah 119. Untuk memperoleh skor rata-rata digunakan rumus rata-rata yang terdapat pada bab III. Dari hasil perhitungan tersebut kemudian dikonversikan dari data kuantitatif
89 ke data kualitatif dengan acuan tabel skor skala empat pada bab III. Sehingga perangkat pembelajaran dinyatakan layak diujicoba dengan revisi sesuai saran.
Hasil validasi yang dilakukan oleh Ibu I.Y.L, M.Pd. diperoleh hasil rata-rata 2,97 dengan kategori “Baik”. Adapun perhitungan skor pada setiapaspek yaitu (1) total skor pada aspek identitas RPP yaitu 4, (2) total skor pada aspek perumusan indikator yaitu 11, (3) total skor pada aspek perumusan tujuan pembelajaran yaitu 5, (4) total skor pada aspek pemilihan materi ajar yaitu 10 (5) total skor pada aspek pemilihan sumber belajar yaitu 12, (6) total skor pada aspek pemilihan media belajar yaitu 9, (7) total skor pada aspek metode pembelajaran yaitu 5, (8) total skor pada aspek skenario pembelajaran yaitu 16, (9) total skor pada aspek penilaian yaitu 16, (10) total skor pada aspek lembar kerja siswa yaitu 16, (11) total skor pada aspek bahasa yaitu 3. Jumlah skor yang diperoleh dari seluruh aspek adalah 107. Untuk memperoleh skor rata-rata digunakan rumus rata-rata yang terdapat pada bab III. Dari hasil perhitungan tersebut kemudian dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dengan acuan tabel skor skala empat pada bab III. Sehingga perangkat pembelajaran dinyatakan layak diujicoba dengan revisi sesuai saran. Ibu I.Y.L, M.Pd. memberikan komentar secara umum bahwa perangkat pembelajaran sudah sesuai dengan
90 indikator, namun dalam tujuan pembelajaran perlu diperbaiki karena belum ada unsur condition. Belum terlihat jelas tahapan yang menggambarkan EEK (eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi).
Hasil validasi yang dilakukan oleh Ibu C.S diperoleh hasil rata-rata 3,47 dengan kategori “Sangat Baik”. Adapun perhitungan skor pada setiapaspek yaitu (1) total skor pada aspek identitas RPP yaitu 3, (2) total skor pada aspek perumusan indikator yaitu 14, (3) total skor pada aspek perumusan tujuan pembelajaran yaitu 7, (4) total skor pada aspek pemilihan materi ajar yaitu 11, (5) total skor pada aspek pemilihan sumber belajar yaitu 15, (6) total skor pada aspek pemilihan media belajar yaitu 11, (7) total skor pada aspek metode pembelajaran yaitu 8, (8) total skor pada aspek skenario pembelajaran yaitu 17, (9) total skor pada aspek penilaian yaitu 16, (10) total skor pada aspek lembar kerja siswa yaitu 19, (11) total skor pada aspek bahasa yaitu 4. Jumlah skor yang diperoleh dari seluruh aspek adalah 125. Untuk memperoleh skor rata-rata digunakan rumus rata-rata yang terdapat pada bab III. Dari hasil perhitungan tersebut kemudian dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dengan acuan tabel skor skala empat pada bab III. Sehingga perangkat pembelajaran dinyatakan layak diujicoba tanpa revisi.
91 Hasil validasi yang dilakukan oleh Bapak A.A.F, S.Pd. diperoleh hasil rata-rata 3,52 dengan kategori “Sangat Baik”. Adapun perhitungan skor pada setiap aspek yaitu (1) total skor pada aspek identitas RPP yaitu 3, (2) total skor pada aspek perumusan indikator yaitu 15, (3) total skor pada aspek perumusan tujuan pembelajaran yaitu 7, (4) total skor pada aspek pemilihan materi ajar yaitu 12 (5) total skor pada aspek pemilihan sumber belajar yaitu 12, (6) total skor pada aspek pemilihan media belajar yaitu 12, (7) total skor pada aspek metode pembelajaran yaitu 6, (8) total skor pada aspek skenario pembelajaran yaitu 20, (9) total skor pada aspek penilaian yaitu 15, (10) total skor pada aspek lembar kerja siswa yaitu 21, (11) total skor pada aspek bahasa yaitu 4. Jumlah skor yang diperoleh dari seluruh aspek adalah 127. Untuk memperoleh skor rata-rata digunakan rumus rata-rata yang terdapat pada bab III. Dari hasil perhitungan tersebut kemudian dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dengan acuan tabel skor skala empat pada bab III. Sehingga perangkat pembelajaran dinyatakan layak diujicoba tanpa revisi.
Rekapitulasi hasil validasi perangkat pembelajaran oleh empat validator dapat dilihat pada tabel berikut.
92 Tabel 4.4. Rekapitulasi Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran
No. Validator Rata-rata Kategori
1. Ibu P.R.S, M.Sc. 3,30 Sangat Baik
2. Ibu I.Y.L, M.Pd. 2,97 Baik
3. Ibu C.S 3,47 Sangat Baik
4. Bapak A.A.F, S.Pd. 3,52 Sangat Baik
Jumlah 13,26
Rerata 3,30
Kategori Sangat Baik
Tabel tersebut menunjukkan rerata hasil validasi perangkat pembelajaran yang dilakukan oleh empat validator. Berdasarkan tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa kualitas perangkat pembelajaran memiliki kategori “sangat baik”. Sehingga perangkat pembelajaran dapat diujicobakan atau digunakan dengan revisi sesuai saran.
