Indikator

Bab I Teks Iklan Sederhana

Subbab 1 Memahami dan Menangkap Teks Iklan Sederhana

2. Indikator

3.1.1 Memahami isi teks iklan sederhana

3.1.2 Menjelaskan beberapa makna kata dalam teks iklan sederhana

4.1.1 Menceritakan kembali isi teks iklan dengan bahasa sederhana 4.1.2 Menuliskan kembali teks iklan dengan ejaan yang tepat 3. Pengalaman Belajar

a. Siswa membaca teks iklan tersebut bersama-sama guru

b.Guru memperlihatkan gambar iklan tentang kebersihan lingkungan.

Lingkungan bersih, hidup sehat

Ayo, kita buang sampah di tempat yang disediakan!

Gambar 1.1 : Iklan Lingkungan Bersih (Sumber : aryaldora’blog)

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan, antara lain: • Pernahkah kamu melihat gambar ini?

• Gambar apa itu?

• Di mana kamu melihat gambar itu?

d. Siswa memberikan pendapatnya terhadap teks iklan tersebut. 4. Media dan Sumber Belajar

a. Media pembelajara

Media pembelajaran yang dapat digunakan guru adalah website, Kompas, Republika, majalah, dan tabloid.

b. Sumber belajar

Sumber belajar berupa: iklan, buku siswa, pengalaman guru dan siswa.

5. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

a. Guru mempersiapkan (mengondisikan) siswa agar siap mengikuti pelajaran.

b. Berdoa bersama-sama c. Guru mengucapkan salam

d. Menciptakan suasana akrab dan rileks

e. Guru dan siswa membangun sikap keterarahwajahan dan keterarahsuaraan

Kegiatan Inti

a. Mari Membaca

Dalam kegiatan ini, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut:

1) siswa membaca teks yang berisi percakapan antara Dini dan Arif dengan judul “Kebiasaan Membuang Sampah Sembarangan” dengan bimbingan guru. Siswa diberi kesempatan membaca teks percakapan dua kali. (lihat buku siswa Bahasa Indonesia SMALB-B hlm. 2-4)

2) siswa mengamati gambar iklan layanan masyarakat tentang ajakan membuang sampah pada tempatnya dengan bimbingan guru.

3) guru bersama siswa mempercakapkan teks percakapan tersebut. Ketika bercakap-cakap siswa dapat menanggapi, mengomentari, dan menanyakan isi percakapan dengan bimbingan guru. Ketika menanggapi dan mengomentari, dan menanyakan, di harapkan:

a) siswa dapat menjawab pertanyaan dengan kata-kata atau kalimat sendiri yang maknanya sama dengan kalimat di dalam teks percakapan.

b) siswa juga diminta menunjukkan kalimat di dalam teks yang maknanya sama dengan yang diucapkannya. Misalnya, guru menanyakan, “Mengapa taman itu kotor?” Lalu siswa

menjawab, “Sampah ada di mana-mana, di belakang pohon, di samping pohon, dan di depan pohon.” Kalimat yang ditunjukkan siswa di dalam teks percakapan yang sama maknanya adalah: “Ya, sampah-sampah itu berserakan di mana-mana.”

c) Siswa menemukan kata-kata sulit dan mencari artinya. Kemudian menuliskan kata-kata tersebut dalam tabel 1.1 (lihat buku siswa bahasa Indonesia SMALB-B hlm.7)

b. Mari Menanya

Pada kegiatan ini, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut:

1) guru membimbing siswa untuk menanyakan isi percakapan antara Dini dan Arif, antara lain:

• Kapan mereka berkunjung ke rumah temannya? • Iklan apa yang mereka lihat dekat taman?

2) siswa menanyakan kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks percakapan dengan berbagai kata tanya dan bimbingan guru. Misalnya, apa itu sembarangan?

3) siswa bersama guru mencari arti kata-kata sulit dengan bantuan kamus.

4) Siswa menulis kata-kata sulit dan artinya dalam tabel 1.1

c. Mari Berdiskusi

Pada kegiatan ini, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut: 1) siswa mendiskusikan isi percakapan antara Dini dan Arif

dengan teman kelompok.

2) siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai isi teks percakapan (Tugas 1, lihat buku siswa bahasa Indonesia SMALB-B hal.6)

d. Mari Memaparkan

1) siswa diminta menceritakan kembali isi percakapan dengan kata-kata atau kalimat sendiri dengan/tanpa bantuan komunikasi total (komtal). (Tugas 2, lihat buku siswa Bahasa Indonesia SMALB-B hal.7)

2) Selanjutnya siswa diminta menuliskan hasil ceritanya dengan ejaan yang tepat. (Tugas 3, lihat buku siswa Bahasa Indonesia hal.7)

Kegiatan akhir

1. Guru memberikan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.

2. Guru menginformasikan rencana pembelajaran selanjutnya. 3. Menulis hasil pembelajaran di buku catatan

B. Penilaian dan Tindak Lanjut

1. Penilaian

Berdasarkan kegiatan 1 pada bab 1, guru memberikan pedoman penilaian pada instrumen berikut.

Tugas 1 (Tes uraian)

Skor perolehan

Nilai Akhir : --- x 100 = 100 Skor maksimal

Rubrik penilaian

Jika jumlah nilai 85 -100 = baik sekali Jika jumlah nilai 70 – 84 = baik

Jika jumlah nilai 59 – 69 = sedang

Jika jumlah nilai < 59 = perlu bimbingan Tugas 2

Penilaian kemampuan bercerita iklan

Rubrik penilaian

Jika jumlah nilai 85-100= baik sekali Jika jumlah nilai 70-84= baik

Jika jumlah nilai 59-69= sedang

Jika jumlah nilai < 59= perlu bimbingan

Skor perolehan

Nilai Akhir : --- x 100 = 100 Skor maksimal

Tugas 3

Penilaian kemampuan menulis iklan

Rubrik penilaian

Jika jumlah nilai 70-84= baik Jika jumlah nilai 59-69= sedang

Jika jumlah nilai < 59= perlu bimbingan 2. Tindak Lanjut

b. Pengayaan

Guru dapat memperkaya pengetahuan materi kepada siswa tentang teks percakapan dengan contoh kegiatan sebagai berikut:

1) Bacalah teks percakapan berikut ini kemudian buatlah sepuluh buah pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks dengan berbagai kata tanya!

Kebersihan Pangkal Kesehatan

Hari Minggu yang lalu Rini dan keluarganya berkunjung ke tempat rekreasi di Bogor. Mereka sangat senang di sana karena lingkungan tempat itu bersih dari sampah. Pengunjung tempat rekreasi membuang sampah di tempat yang disediakan.

Rini :Lihat Bu, tidak ada sampah berserakan

di sini!

Ibu Rini : “Ya, tempat ini terjaga kebersihannya. Rini : “Bagus sekali, para pengunjung mematuhi aturan!”

Ibu Rini : “Padahal benyak sekali pengunjung yang datang ke tempat ini!”

Rini : “Mereka membuang sampah di tempat sampah yang telah disediakan.

Ibu Rini : “Betul, tong-tong sampah ada di dekat pagar!” Rini : “Selain itu, tak jauh dari tempat itu dipasang iklan layanan masyarakat tentang Ayo, kita jaga kebersihan lingkungan.

Ibu Rini : “O, ya mungkin pengunjung membaca tulisan

kebersihan lingkungan.”

Ibu Rini : “Jika lingkungan bersih, lalat-lalat tidak beterbangan.”

Rini : “Lalat-lalat itu menjadi penyebab penyakit.” Ibu Rini : “Lingkungan bersih mengakibatkan udara

bersih.

Rini : “Udara bersih sangat baik untuk kesehatan

tubuh.”

2) siswa difasilitasi untuk bertanya kepada guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan tugas mereka.

3) Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuatnya.

4) Siswa mengumpulkan hasil tugasnya kepada guru.

Berdasarkan pengayaan, guru memberikan pedoman penilaian berdasarkan hal berikut.

1. Siswa membuat 8-10 pertanyaan dengan tepat diberi skor 100

2. Siswa membuat 5-7 pertanyaan dengan dengan tepat diberi skor 75

3. Siswa membuat 3-4 pertanyaan dengan tepat diberi skor 60 4. Siswa membuat 1-2 pertanyaan dengan tepat diberi skor 50 c. Remedial

Guru memberi semangat kepada siswa yang belum mencapai ketuntasan minimal. Guru memberi tugas kepada siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk menambah nilai mereka.

percakapan dengan mempercakapkan kembali materi tersebut.

2) Guru membimbing siswa untuk membaca isi teks percakapan dengan baik.

3) Siswa menceritakan kembali isi teks percakapan tersebut dengan bantuan komunikasi total (komtal)

4) Siswa menuliskan isi teks percakapan yang telah diceritakannya.

5) Siswa mengumpulkan hasil tulisannya kepada guru

C. Interaksi dengan Orang Tua

Keterlibatan orangtua dalam pembelajaran sangat berpengaruh terhadap keberhasilan siswa dalam menuntaskan materi pelajarannya. Hal- hal yang dilakukan orangtua kepada siswa adalah:

1. orangtua memonitoring tugas pekerjaan rumah yang diberikan guru kepada siswa.

2. orangtua memotivasi siswa untuk mengerjakan PR.

Subbab 2

Membandingkan dan Menyimpulkan Teks Iklan Sederhana

A. Pembelajaran

1. Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Membandingkan teks iklan sederhana dengan memperhatikan aspek kebahasaan

4.2 Menyimpulkan teks iklan sederhana dengan memperhatikan aspek kebahasaan

2. Indikator

3.2.1 Menjelaskan pokok-pokok isi iklan sederhana 3.2.2 Membandingkan teks iklan dengan teks sejenis 3.2.3 Menjelaskan ciri-ciri teks iklan dan pengumuman 3.2.4 Menjelaskan pesan yang disampaikan oleh iklan 4.2.1 Mengelompokkan iklan berdasarkan isinya

4.2.2 Mempraktikkan dengan menceritakan isi iklan dengan bahasa sederhana dengan/tanpa bantuan gambar. 4.2.3 Menyimpulkan isi teks iklan dan pengumuman

4.2.4 Mempraktikkan menulis iklan dengan ejaan yang tepat. 3. Pengalaman Belajar

a. Guru memperlihatkan gambar iklan tentang produk makanan.

b. Guru memperlihatkan teks pengumuman dari sekolah. Diumumkan kepada siswa-siswi SMALB kelas X untuk berkumpul di ruang menjahit pada : Hari/tanggal : Kamis, 30 Maret 2016

Waktu : Pukul 13.00 WIB

Acara : pengarahan lomba mengarang

Seluruh siswa diharapkan datang tepat pada waktunya

c. Siswa mengamati teks iklan dan pengumuman tersebut bersama-sama guru

d. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan, antara lain: • Pernahkah kamu melihat iklan ini?

• Gambar apa itu?

• Di mana kamu melihat gambar itu?

• Pernahkah kamu membaca pengumuman ini?

e. Siswa memberikan pendapatnya terhadap teks iklan dan pengumuman.

4. Media dan Sumber Belajar a. Media pembelajaran

Media pembelajaran yang dapat digunakan guru adalah surat kabar, majalah, dan tabloid.

b. Sumber belajar

Sumber belajar berupa iklan, buku siswa, pengalaman guru dan siswa.

5. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

a. Guru mempersiapkan (mengondisikan) siswa agar siap mengikuti pelajaran.

b. Berdoa bersama-sama c. Guru mengucapkan salam

d. Menciptakan suasana akrab dan rileks

e. Guru dan siswa membangun sikap keterarahwajahan dan keterarahsuaraan

Kegiatan Inti Kegiatan 2.1

a. Mari Mengamati

Dalam kegiatan ini langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut:

1) siswa membaca teks iklan pertama tentang “Festival Masakan Ikan dan Bazar Produk Makanan” sambil mengamati gambar iklan niaga yang berisi ajakan menghadiri “Festival Masakan Ikan dan Bazar Produk Makanan” dan ajakan membeli produk yang ditawarkan pada acara tersebut.

2) siswa diberi kesempatan membaca teks iklan sebanyak dua kali supaya lebih memahami maksud teks iklan tersebut.

3) guru bersama siswa mempercakapkan isi teks iklan tersebut. Ketika bercakap-cakap siswa dapat menanggapi, mengomentari, dan menanyakan isi teks iklan dengan bimbingan guru. Ketika menanggapi dan mengomentari, dan menanyakan, di harapkan:

a) Siswa dapat menanyakan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks iklan tersebut.

b) siswa dapat menjawab pertanyaan dengan kata-kata atau kalimat sendiri yang maknanya sama dengan

kalimat di dalam teks iklan.

c) siswa juga diminta menunjukkan kalimat di dalam teks yang maknanya sama dengan yang diucapkannya. Misalnya, guru menanyakan, “Ada acara apa?” Lalu siswa menjawab, “Penjualan makanan dari ikan-ikan.” Lalu guru meminta siswa untuk menunjukkan kalimat yang sama artinya dengan yang diucapkannya dalam teks iklan tersebut. Kalimat yang ditunjukkan siswa di dalam teks iklan yang sama maknanya adalah: “Bazar produk makanan.”

4) setelah selesai mempercakapkan teks iklan tersebut, siswa mencatat pokok-pokok isi teks iklan (tugas 4 hal lihat buku hal 9)

Pokok-pokok isi teks iklan tentang Festival Masakan dan Bazar:

- Iklan tentang Festival Masakan Ikan dan Bazar Produk Perikanan

- Iklan berisi ajakan menghadiri festival dan Bazar

- Festival dan Bazar diadakan di Telaga Arwana Cibubur - Festival dan Bazar diadakan pada tanggal 15 November

2015

- Festival dan Bazar dimulai pukul 08.00 sampai dengan selesai

5) kemudian siswa bersama guru membaca teks iklan kedua tentang “Bahaya Merokok” sambil mengamati gambar pada iklan tersebut.

6) siswa diberi kesempatan untuk membaca isi teks iklan tersebut sebanyak dua kali.

7) siswa dan guru mempercakapkan isi teks iklan tersebut. Ketika bercakap-cakap, siswa mengomentari dan menanyakan isi iklan (langkah-langkahnya sama seperti iklan yang pertama).

8) siswa mencatat pokok-pokok isi teks iklan tersebut. (tugas 4, buku siswa Bahasa Indonesia hal 10)

Pokok-pokok isi teks iklan tentang Bahaya Merokok: - Iklan tentang Hidup Sehat tanpa Merokok

- Iklan berisi ajakan berhenti merokok - Merokok sangat berbahaya bagi tubuh - Merokok dapat menyebabkan kematian

- Tidak merokok adalah pilihan yang terbaik supaya tubuh kita sehat

b. Mari Berlatih

Pada kegiatan ini, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut:

1) siswa membaca teks iklan tentang “Bazar Pakaian Murah” sambil mengamati gambar yang terdapat dalam teks iklan tersebut dengan bimbingan guru.

2) setelah membaca teks iklan, siswa membaca teks pengumuman dari sekolah tentang “Pengarahan Lomba Mengarang dari kepala sekolah” dengan bimbingan guru. 3) selanjutnya siswa dan guru mempercakapkan isi kedua teks

tersebut agar dapat membedakan kedua teks tersebut.

4) siswa dapat menanggapi, mengomentari dan menanyakan isi kedua teks tersebut dengan bimbingan guru. (langkah-langkah mengomentari dan menanyakan kedua teks tersebut sama dengan mengomentari dan menanyakan teks iklan Festival Masakan Ikan dan Bahaya Merokok)

5) setelah mempercakapkan perbedaan dan persamaan antara teks iklan dengan teks pengumuman, siswa berdiskusi dengan teman sekelompok untuk mengisi tabel 1.2 dengan tanda cek list perbedaan antara teks iklan dengan pengumuman serta mencatat ciri-ciri kedua teks tersebut. (tugas 5, lihat buku siswa Bahasa Indonesia SMALB-B hlm.12-13).

Ciri-ciri teks iklan adalah: - kalimat pendek

- berisi penawaran - kalimat ajakan - memakai kata seru - bersifat bujukan - gambar menarik

- bahasa menarik perhatian - bahasa yang singkat dan jelas Ciri-ciri pengumuman adalah: - kalimat panjang

- berisi pemberitahuan - menyampaikan informasi

- waktu penggunaan informasi terbatas - bahasa komunikatif

6) siswa membandingkan 2 teks iklan, yaitu iklan keluarga dengan iklan baris.

7) siswa menulis perbedaan kedua iklan tersebut dan pesan yang disampaikan.

c. Mari Mencoba

Dalam kegiatan ini, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut:

1) siswa ditugaskan untuk mencari teks-teks iklan pada surat kabar, majalah, tabloid dan lain-lain dengan bantuan orangtua atau temannya.

2) siswa mengisi tabel dengan cara memberI tanda centang (V) “Ya atau “Tidak” tentang jenis iklan berdasarkan isinya . (Tugas 6, lihat buku siswa Bahasa Indonesia SMALB-B hal 15-16)

d. Mari Mempresentasikan

Pada kegiatan ini, langkah-langkah yang yang dilakukan adalah: 1) Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi salah satu teks

iklan dengan kata-kata atau kalimat-kalimat sendiri di depan teman-temannya dengan/tanpa bantuan komunikasi total (komtal).

2) Setelah itu, siswa menuliskan hasil cerita sesuai isi iklan dengan ejaan yang tepat.

Kegiatan akhir

a. Guru memberikan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.

b. Guru menginformasikan rencana pembelajaran selanjutnya. c. Menulis hasil pembelajaran di buku catatan

d. Memberi tugas PR

B. Penilaian dan Tindak Lanjut 1. Penilaian

Berdasarkan kegiatan 2 bab 1, guru memberikan pedoman penilaian pada instrument berikut.

Keterangan:

Setiap jawaban benar diberi skor 10 Setiap jawaban salah diberi skor 0

Isi iklan pertama (iklan keluarga)

- Iklan tentang berita atau informasi kelahiran seorang anak - Iklan berisi ajakan turut berbahagia dari pasangan suami istri - Telah lahir seorang putri bernama Kaifa Nurhayati pada tanggal 11

Maret 2016

- Bayi tersebut lahir dengan selamat

- Harapan dari orang tua agar anaknya yang baru lahir menjadi anak yang sholehah

Iklan kedua (iklan baris)

- Iklan tentang penjualan rumah

- Iklan berisi penawaran rumah murah dengan harga 500 juta. - Rumah dijual terletak di jalan Nangka No.10A, Jagakarsa, Jakarta

Selatan

- Luas tanah 200m2 dan luas bangunan 150m2

- Pembeli yang berminat bisa menghubungi no.Hp. 081387447080. Rubrik Penilaian

Setiap jawaban benar diberi skor 10 Setiap jawaban salah diberi skor 0

Tugas 6

Keterangan:

Jika jawaban benar diberi skor 10 Jika jawaban salah diberi skor 0

Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Tahun Ajaran :

Rubrik Penilaian

Jika jumlah nilai 80-100= baik sekali Jika jumlah nilai 70-80= baik

Jika jumlah nilai 50-60= sedang

Jika jumlah nilai < 50= perlu bimbingan

Skor perolehan

Nilai Akhir : --- x 100 = 100 Skor maksimal

Tugas 7

Penilaian kemampuan bercerita iklan

2. Tindak Lanjut

contoh kegiatan sebagai berikut:

1) siswa diberi tugas atau latihan yang harus dikerjakan di rumah (PR) berupa membandingkan kedua teks iklan berikut.

a. Iklan layanan masyarakat

Gambar 1.3 : Hemat Energi (Sumber : Perwakilan.babelprov.go.id)

b. Iklan niaga

2) siswa mencari sumber yang berkaitan dengan teks iklan tersebut. 3) siswa menuliskan isi masing-masing iklan dan pesan yang

disampaikan pada kedua teks iklan tersebut. 4) siswa mengumpulkan hasil tugasnya kepada guru

Berdasarkan pengayaan, guru memberikan pedoman penilaian berdasarkan hal berikut.

1. Siswa membandingkan dan menulis pesan kedua teks iklan dengan sangat tepat diberi skor 100

2. Siswa membandingkan dan menulis pesan kedua teks iklan dengan tepat diberi skor 75

3. Siswa membandingkan dan menulis pesan kedua teks iklan dengan kurang tepat diberi skor 60

4. Siswa membandingkan dan menulis pesan kedua teks iklan dengan tidak tepat diberi skor 50

b. Remedial

Guru memberi semangat kepada siswa yang belum mencapai ketuntasan minimal. Guru memberi tugas kepada siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk menambah nilai mereka.

1) guru membimbing siswa untuk memahami isi teks iklan dengan mempercakapkan kembali materi tersebut.

2) Guru membimbing siswa untuk membaca isi teks iklan dengan baik.

3) Siswa menceritakan kembali isi teks iklan tersebut dengan bantuan konunikasi total (komtal)

4) Siswa menuliskan isi teks iklan yang telah diceritakannya. 5) Siswa mengumpulkan hasil tulisannya kepada guru

Contoh Program Remedi

Sekolah : ……….... Kelas/Semester : ……….. Mata Pelajaran : ……….. Ulangan Harian ke : ……….. Tanggal Ulangan Harian : ……….. Bentuk Ulangan Harian : ……….. Materi Ulangan Harian : ……….. (KD/Indikator) : ………..

KKM : ………..

C. Interaksi dengan Orangtua

Keterlibatan orangtua dalam pembelajaran sangat berpengaruh terhadap keberhasilan siswa dalam menuntaskan materi pelajarannya. Hal- hal yang dilakukan orangtua kepada siswa adalah:

1. orangtua memonitoring tugas pekerjaan rumah yang diberikan guru kepada siswa.

2. orangtua memotivasi siswa untuk mengerjakan PR.

Subbab 3

Mengidentifikasi dan Menyusun Teks Iklan Sederhana

A. Pembelajaran

1. Kompetensi Dasar (KD)

3.3 Mengidentifikasi teks iklan sederhana dengan memperhatikan aspek kebahasaan

4.3 Menyusun teks iklan sederhana dengan memperhatikan aspek kebahasaan

2. Indikator

3.3.1 Memahami kaidah kebahasaan dalam penulisan teks iklan. 3.3.2 Memahami kesalahan penggunaan ejaan dalam penulisan teks iklan serta memperbaikinya

4.3.1 Mempraktikkan dengan menyusun teks iklan sederhana 4.3.2 Mempraktikkan dengan menulis teks iklan sederhana