Kegiatan Inti ( 100 menit ) Mengamati dan Menanya

ANALISIS KOMPETENSI A. Prosedur Analisis

B. Kegiatan Inti ( 100 menit ) Mengamati dan Menanya

 Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang pelestarian lingkungan dan upaya pelestarian

lingkungan

 Siswa mengkaji pustaka untuk melengkapi tentang pelestarian lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan

upaya pelestarian lingkungan

 Kelompok mendiskusikan usulan / himbauan tindakan nyata pelestarian lingkungan dan hemat energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan siswa

 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja

lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya  Siswa dalam kelompokmendiskusikan tentang pemanasan global,

penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya

 Dengan fasilitasi guru, siswa dapat menyimpulkan dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya

 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengkomunikasikan

 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah  Mengkomunikasikan usulan / himbauan tindakan nyata pelestarian

lingkungan dan hemat energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan siswa

 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi C. Penutup ( 15 menit )

 Membimbing siswa untuk menyusun kesimpulan

 Mengkomunikasikan usulan / himbauan tindakan nyata pelestarian

lingkungan dan hemat energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan siswa

 Melaksanakan postes Pertemuan 3

A. Pendahuluan ( 20 Menit )  Memberikan salam dan berdoa

 Menagih dan mengingatkan tugas/menayangkan hasil tugas  Menyampaikan tujuan pembelajaran

B. Kegiatan Inti ( 100 menit ) Mengamati

 Guru menayangkan berbagai fakta tentang produk daur ulang limbah melalui bacaan atau film/video.

 Siswa secara individu mencermati berbagai fakta yang ditemukan di dalam tayangan gambar/foto/ film produk daur ulang limbah

 Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya Guru menilai keterampilan siswa mengamati

Menanya

 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan daur ulang limbah

 Kelompok mendiskusikan usulan / himbauan tindakan nyata tentang daur ulang limbah dengan pertanyaan sebagai berikut :

 Bagaimana cara memanfaatkan limbah ?

 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja

Mengumpulkan Data

 Studi literature tentang jenis-jenis limbah serta pengaruhnya terhadap kesehatan dan perubahan lingkungan

 Mengumpulkan data cara-cara memanfaatkan limbah

 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasikan

 Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta studi literature tentang jenis-jenis daur ulang limbah yang dikaitkan dengan adanya limbah.

 Cara menatalaksanai limbah secara bijaksana  Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengkomunikasikan

 Perwakilan kelompok menjelaskan jenis-jenis daur ulang limbah secara lisan

 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi C. Penutup ( 15 menit )

 Membimbing siswa untuk menyusun kesimpulan

 Memberikan penugasan mencari hasil studi tentang dari berbagai laporan media mengenai jenis-jenis limbah

Pertemuan 4

A. Pendahuluan ( 20 Menit )  Memberikan salam dan berdoa

 Guru mengajukan pertanyaan tentang ‘jenis-jenislimbah yang ada disekitar rumah?’

 Menyampaikan tujuan pembelajaran B. Kegiatan Inti ( 100 menit )

Mengamati

 Siwa membaca hasil studi dari berbagai laporan media mengenai jenis-jenis limbah dan proses daur ulang limbah

Menanya

 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan proses daur ulang limbah

 Kelompok mendiskusikan tentang proses daur ulang limbah dengan pertanyaan sebagai berikut :

 Bagaimana cara melakukan daur ulang limbah?

 Jenis limbah yang seperti apa yang dapat di daur ulang ?  Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan

menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja

Mengumpulkan Data

 Studi literature tentang proses daur ulang limbah

 Mengumpulkan data cara-cara melakukan proses daur ulang limbah

Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasikan

 Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta studi literature tentang proses daur ulang limbah.

 Cara menatalaksanai limbah secara bijaksana  Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengkomunikasikan

 Perwakilan kelompok menjelaskan proses daur ulang limbah secara  Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

C. Penutup ( 15 menit )

 Membimbing siswa untuk menyusun kesimpulan

 Memberikan penugasan mencari bahan untuk membuat karya daur ulang limbah yang memiliki nilai jual

Pertemuan 5

A. Pendahuluan ( 20 Menit )  Memberikan salam dan berdoa  Merefleksi tugas

 Menyampaikan tujuan pembelajaran B. Kegiatan Inti ( 100 menit )

melalui baca.

 Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya Guru menilai keterampilan siswa mengamati

Menanya

 kelompok melakukan diskusi tentang bahan dan desaindaur ulang limbah yang memiliki nilai jual

 Kelompok mendiskusikan usulan desaindaur ulang limbah yang memiliki nilai jual

 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja

Mengumpulkan Data

 Studi literature tentang jenis-jenis limbah yang dapat dibuat produk daur ulang yang memilki nilai jual

 Mengumpulkan data cara-cara membuat daur ulang limbah  Merancang desain produk daur ulang limbah

 Membuat daur ulang limbah

 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasikan

 Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta studi literature tentang daur ulang limbah yang memiliki nialai jualyang dikaitkan dengan adanya limbah, penyebab, pencegahan serta

penanggulangannya.

 Menghitung nilai ekonomis produk daur ulang limbah sehingga menumbuhkan jiwa kewirausahaannya.

secara lisan dan unjuk produknya.

 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi C. Penutup ( 15 menit )

 Membimbing siswa untuk menyusun kesimpulan

 Memberikan penugasan membuat karya daur ulang limbah dari mulai mendesain, memilih bahan, membuat, menaksir harga satuan produk yang dihasilkan, mengkomunikasikan hasil karya

Melaksanakan postes Penilaian

1. Jenis / Teknik Penilaian

 Portofolio (Hasil identifikasi Permasalahan/Kerusakan lingkungan sekitar, laporan hasil percobaaan, Rangkuman)

 observasi Sikap

 Performance/tes Praktik  Tes Tertulis ( Essay )

 Lembar penilaian antar teman  Penilaian Produk

2. Instrumen penilaian

 Intrumen Penilaian Portofolio  Instrumen Penilaian Sikap  Instrumen Penilaian Diskusi

 Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaian  Instrumen penilaian produk

 Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian Contoh Instrumen (Terlampir)

……… ……..

Mengetahui :

Kepala ……… Guru Mata

Pelajaran,

………

………

Catatan Kepala Sekolah :

... ...

... ...

Matapelajaran :_______________________________________________________________ Durasi Waktu :_______________________________________________________________ Nama Peserta didik :_______________________________________________________________ Kelas/SMT :_______________________________________________________________ No KI / KD / PI Waktu MACAM PORTOFOLIOA Jumlah Score Nilai K u a lit a s R a n g ku m n _M^a ka la h La p o ra n Pe n g a m a ta n La p o ra n E k sp e ri m e n u l 1 2 3 Catatan: PI = Pencapaian Indikator

Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio.

Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.

Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.

Catatan:

Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam pembuatannya.

Materi : Keseimbangan Lingkungan Kelas/Semester : X/2 Hari/Tanggal :