BAB V PENUTUP
C. Keterbatasan
1. Peneliti tidak dapat mengetahui kejujuran responden dalam menjawab kuesioner. Apabila responden tidak menjawab dengan jujur , maka hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menjadi bias.
2. Keterbatasan waktu bersamaan dengan ujian akhir sekolah sehingga beberapa sekolah menolak sebagai tempat penelitian yang mengakibatkan
jumlah sampel berkurang maka penelitian tentang persepsi guru pamong terhadap kompetensi mahasiswa PPL kurang representatif.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi.1997. Prosedur Penelitian Edisi Revisi V. Jakarta: Rineka cipta.
Emory, Cooper terjemahan dari Irwin, Richard. 1995. Metodologi Penelitian dan Bisnis. Jakarta: Erlangga
Gerungan,WA.1966. Psychology Social. Bandung: PT Eresco
Hamalik, Oemar.2002. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: PT Bumi Aksara
http: //www.sahe.Institute.Blogspot.Com/2005/01/pemberdayaan/memperdayai? http://www.Upi.edu/org/abstrakthesis/ abstradpen 98. html. 65k
http://www. Suara Merdeka. Com/harian/0311/eko 5 html
http://www. Sinar Harapan co.id/ekonomi/mandiri/2004/1102/man 01.html http://www.depdiknas.go.id Kajian Dikbud. No. 014. September 1998 hal 96-105 Irwanto.1988. Mengenal Psikologi. Jakarta : Arcan
Joni, Raka, dkk. 1981. Pedoman Pelaksanaan Pola Pembahruan Sistem Pendidikan Tenaga Kependidikan di Indonesia Buku III tentang pelaksaanan Program Pengalaman Lapangan. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Proyek Pembinaan dan Pengendalian Proyek-proyek Direktorat Jenderal Pendidikan.
Kuncoro, Mudrajad.2003. Metode Riset Untuk Bisnis dan Ekonomi. Jakarta: Erlangga
Nurhadi, Dr. 2004. Kurikulum 2004 Pertanyaan dan Jawaban. Jakarta: Grasindo Prof.Dr.H.Djohar, MS. 2006. Guru Pendidikan dan Pembinannya (Penerapan
Rakhmat, Jaluddin. 1985. Psikologi Manusia. Bandung. CV Remaja Rosdakarya Samana, Mpd. 1994. Profesionalisme Keguruan. Yogyakarta: Kanisius
Shalahuddin, Mahfudh. 1991. Pengantar Psikologi Umum. Surabaya: PT Bina Ilmu Offset
Suparno, Suyadi, Wardani. Panduan Program Pengalaman Lapangan. Editor I. G.A.K. Wardani. Penilai: Syamsu Mappa dan MOh. Fakry Gaffar
Sardiman AM. 1986. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: CV Rajawali
Sigit, Soehardi.2001. Pengantar Metodologi Penelitian sosial-bisnis-manajemen. Yogyakarata: Fakultas Ekonomi Universitas Sarjanawiyata
Siagian, Sondang P.1987. Pengembangan Sumber Daya Insani. Jakarta: Gunung Agung
Sugiyono. 1999. Metodologi Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta Undang-undang RI no. 14 tahun 2005
Undang-undang RI no. 20 tahun 2003
Usman, Uzer. 1990. Menjadi Guru Profesional. Bandung : PT Rosdakarya Usman, Uzer. 1995. Menjadi Guru Profesi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Walgito, Bimo. 1994. Pengantar Psikologi Umum.. Yogyakarta: Andi Offset Wirawan, Sarlito. 1992. Psikologi Lingkungan. Jakarta: Grasindo
Winkel,ws.1986. Psikologi pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: PT Gramedia,
T-Test PERSEPSI GURU DITINJAU DARI TINGKAT PENDIDIKAN
Group Statistics
tingkat pendidikan N Mean Std. Deviation Std. Error Mean =tinggi 62 79.65 8.616 1.085 kompetensi pedagogis =rendah 29 65.54 5.783 1.093 =tinggi 62 9.46 1.501 .189 kompetensi sosial =rendah 29 8.57 .997 .188 =tinggi 62 9.68 1.721 .217 kompetensi pribadi =rendah 29 8.32 2.178 .412 =tinggi 62 18.76 2.804 .353 kompetensi profesi =rendah 29 17.07 2.638 .498
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of Variances
t-test for Equality of Means
95% Confidence Interval of the
Difference
F Sig. t df Sig. (2-tailed) Mean Difference Std. Error Difference Lower Upper Equal variances assumed 2.920 .091 7.902 89 .000 14.12 1.786 10.566 17.665 kompetensi pedagogis
Equal variances not assumed
9.164 74.832 .000 14.12 1.540 11.046 17.184
kompetensi sosial Equal variances assumed
Equal variances assumed
1.835 .179 3.202 89 .002 1.36 .425 .516 2.206 kompetensi pribadi
Equal variances not assumed 2.925 42.632 .005 1.36 .465 .423 2.300 Equal variances assumed 1.028 .168 2.702 89 .008 1.69 .626 .447 2.934 kompetensi profesi
Equal variances not assumed
2.767 54.899 .008 1.69 .611 .466 2.915
ANOVA PERSEPSI GURU DITINJAU DARI PENGALAMAN MEMBIMBING
ANOVA
kompetensi pedagogis Sum of
Squares
df Mean Square F Sig.
Between Groups 684.747 2 342.373 3.470 .035 Within Groups 8682.638 88 98.666 Total 9367.385 90 ANOVA kompetensi sosial Sum of Squares
df Mean Square F Sig.
Between Groups 14.303 2 7.151 3.757 .027
Within Groups 167.521 88 1.904
ANOVA
kompetensi pribadi Sum of
Squares
df Mean Square F Sig.
Between Groups 24.420 2 12.210 3.324 .041 Within Groups 323.250 88 3.673 Total 347.670 90 ANOVA kompetensi profesi Sum of Squares
df Mean Square F Sig.
Between Groups 50.093 2 25.047 3.239 .044
Within Groups 680.588 88 7.734
Hal : pengisian Kuesioner Kepada Yth:
Bapak/Ibu guru SMU/SMK Dengan hormat,
Saya adalah mahasiswa Program Pendidikan akuntansi, jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas sanata Dharma. Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dengan judul “Persepsi Guru Pamong terhadap Kompetensi Mahasiswa PPL. Bagi saya penelitian ini merupakan kegiatan ilmiah dalam rangka penyusunan skripsi.
Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Bapak/Ibu Guru menjadi responden penelitian ini. Saya berharap bapak/Ibu Guru berkenan untuk menjawab keseluruhan pernyataan sesuai dengan keadaan sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Bapak/Ibu Guru dan memastikan bahwa jawaban bapak/Ibu Guru hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ilmiah ini.
Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak menganggu aktivitas bapak/Ibu guru. Oleh sebab itu, saya mohon maaf sebelumnya.
Demikian permohonan saya,ata perhatian dan kerjasama, saya mengucapkan banyak terimakasih.
Yogyakarta, februari 2007 Hormat saya,
Epifania. P Peneliti
1. Tingkat Pendidikan : a. D2 b. D3 c. S1 d. S2
2. Jenis Kelamin: laki-laki/perempuan
3. Pengalaman membimbing mahasiswa praktikan: a. < 3 kali
b. 3-5 kali c. >5 kali B. Petunjuk Pengisian
Berikut ini di sajikan beberapa pernyataan sebagai persepsi guru pamong terhadap kompetensi mahasiswa PPL untuk menyatakan persepsi terhadap kompetensi, Bapak/Ibu dihadapkan pada pernyataan-pernyataan yang diikuti skala sebagai berikut:
1. SS = Sangat setuju 2. S = Setuju
3. TS = Tidak Setuju 4. STS = Sangat Tdak Setuju
Pilihlah salah satu pilihan tersebut di bawah ini dengan cara membubuhkan tanda X pada kolom pilihan yang sesuai dengan pendapat bapak/Ibu sendiri dalam hal ini tak ada jawaban yang dianggap salah.
Pernyataan-pernyataan berkaitan dengan Kompetensi Pedagogik
No. Pernyataan Pendapat
1. Dalam melaksanakan proses belajar-mengajar, mahasiswa praktikan menggunakan metode mengajar secara bervariasi yang sesuai dengan materi pelajaran
SS S TS STS
2. Mahasiswa praktikan menggunakan variasi mengajar dalam proses pembelajaran
SS S TS STS 3. Mahasiswa praktikan tidak mengadakan tes di akhir
pelajaran
SS S TS STS
4. Setiap akan mengajar mahasiswa praktikan menyusun rencana pembelajaran sebagai pedoman dalam menyampaikan materi pelajaran
SS S TS STS
5. Dalam proses pembelajaran mahasiswa praktikan menyebutkan buku lain selain buku wajib
individu siswa terutama perbedaan kemampuan dan sikap
7. Mahasiswa praktikan terbuka terhadap pendapat siswa
SS S TS STS 8. Mahasiswa praktikan bertanggung jawab atas
pelaksanaan proses belajar siswa
SS S TS STS 9. Mahasiswa praktikan tidak menegur siswa yang
mulai menunjukkan tanda-tanda tidak terlibat dan mulai menimbulkan gangguan di kelas
SS S TS STS
10. Mahasiswa praktikan mengatur posisi duduk siswa secara bergiliran misalnya di depan ke belakang atau sebaliknya
SS S TS STS
11. Mahasiswa praktikan mampu mengarahkan dan menghentikkan tingkah laku siswa yang kurang baik ke hal yang baik
SS S TS STS
12. Mahasiswa praktikan mengatasi gangguan pada saat proses pembelajaran
SS S TS STS 13. Mahasiswa praktikan mampu menarik perhatian
siswa pada materi pelajaran
SS S TS STS 14. Mahasiswa praktikan membuat peraturan bersama SS S TS STS 15. Mahasiswa praktikan senantiasa tidak memberikan
sanksi kepada siswa yang melanggar peraturan bersama
SS S TS STS
16. Dalam menyampaikan materi mahasiswa praktikan memanfaatkan media mengajar yang tepat dan sesuai dengan materi pelajaran
SS S TS STS
17. Mahasiswa praktikan bersama-sama dengan siswa menciptakan alat bantu pelajaran
SS S TS STS 18. Mahasiswa praktikan tidak pernah datang ke
perpustakaan
SS S TS STS 19. Mahasiswa praktikan berinteraksi antara guru
pamong dengan seluruh siswa
SS S TS STS 20. Mahasiswa praktikan memberikan hadiah/pujian
kepada siswa yang berprestasi
SS S TS STS 21. Setelah siswa selesai mengerjakan tugas dengan baik,
mahasiswa praktikan memberikan penghargaan baik dengan pujian ataupun sikap seperti acungan jempol
SS S TS STS
22. Mahasiswa praktikan mampu memberikan petunjuk dan penjelasan berkaitan dengan isi pelajaran
24. Ekspresi mahasiswa praktikan dalam mengajar baik SS S TS STS 25. Dalam menangani anak bermaslah mahasiswa
praktikan menjalin kerjasama dengan petugas Bimbingan Konseling
SS S TS STS
26. Adanya petunjuk pelaksana dan petunjuk teknis yang dikeluarkan oleh Tata Usaha untuk membantu praktikan dalam membuat administrasi sekolah
SS S TS STS
Pernyataan-pernyataan berkaitan dengan kompetensi Pribadi
No. Pernyataan Pendapat
1. Mahasiswa praktikan berpenampilan rapi di dalam maupun luar kelas
SS S TS STS
2. Mahasiswa praktikandatang mengajar tidak tepat waktunya
SS S TS STS
3. Untuk mengembangkan diri maka mahasiswa praktikan mempelajari hal-hal baru yang berkaitan dengan bidangnya
SS S TS STS
Pernyataan-pernyataan berkaitan dengan kompetensi Sosial
No. Pernyataan Pendapat
1. Mahasiswa praktikan mudah bergaul dengan lingkungan sekolah
SS S TS STS
2. Mahasiswa praktikan mampu bersikap ramah, sabar dan pengertian terhadap siswa
SS S TS STS 3. Mahasiswa praktikan mampu bekerjasama dengan
guru-guru dan staf administrasi sekolah
Pernyataan-pernyataan berkaitan dengan Kompetensi Profesional
No. Pernyataan Pendapat
1. Mahasiswa praktikan menggunakan bahan pengajaran yang tercantum dalam kurikulum sekolah
SS S TS STS 2. Mahasiswa praktikan tidak menjelaskan materi
dengan bahasa baik dan benar
SS S TS STS 3. Setiap pertanyaan yang diajukan siswa, dapat
dijawab dengan baik dan benar oleh mahasiswa praktikan
SS S TS STS
4. Mahasiswa praktikan menguasai materi yang akan diajarkan
SS S TS STS 5. Penjelasan yang disampaikan mahasiswa praktikan
disertai pemberian ilustrasi/ contoh konkrit
SS S TS STS 6. Setelah selesai menyampaikan materi mahasiswa
praktikan menanyakan siswa tentang materi-materi yang belum dipahami
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum TPrendah 29 115.41 12.707 90 137 TPtinggi 62 110.31 14.320 90 144 PMKB 11 111.18 15.549 90 137 PMCB 20 108.25 10.487 90 125 PMSB 60 113.30 14.642 90 144
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
TPrendah TPtinggi PMKB PMCB PMSB
N 29 62 11 20 60
Normal Parameters(a,b) Mean 115.41 110.31 111.18 108.25 113.30 Std. Deviation 12.707 14.320 15.549 10.487 14.64 2 Most Extreme Differences Absolute .153 .114 .191 .147 .102 Positive .099 .114 .183 .147 .102 Negative -.153 -.078 -.191 -.125 -.093 Kolmogorov-Smirnov Z .822 .897 .632 .656 .792 Asymp. Sig. (2-tailed) .509 .397 .819 .782 .557
a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 1 3 4 1 4 4 4 3 3 1 3 3 3 4 3 1 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 1 4 4 4 3 3 1 2 2 4 4 2 4 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 2 4 3 3 3 4 2 3 3 3 4 1 3 3 4 3 3 1 3 3 4 4 3 1 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 1 3 3 4 3 3 1 3 4 4 4 1 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 1 4 3 3 3 4 2 3 5 3 4 2 3 3 4 3 3 1 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 1 3 6 4 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 2 3 7 3 4 2 4 3 4 3 3 1 3 3 3 3 3 1 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 2 4 3 4 3 3 1 3 8 4 3 2 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 1 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 2 4 3 3 3 4 2 3 9 3 4 2 3 4 4 3 3 1 4 4 3 3 3 1 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 4 4 3 3 1 4 10 4 3 2 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 1 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 2 3 3 3 4 4 2 3 11 4 4 2 4 3 4 4 3 2 4 4 3 4 4 1 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 4 3 4 4 3 2 4 12 4 3 2 3 3 3 3 4 1 3 3 3 3 4 1 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 2 3 3 3 3 4 1 3 13 3 3 1 4 4 4 4 3 2 4 4 4 3 4 1 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 1 4 4 4 4 3 2 4 14 3 3 1 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 1 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 1 4 3 3 3 3 2 3 15 4 3 1 4 3 3 4 4 1 3 4 3 3 4 1 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 1 4 3 3 4 4 1 3 16 3 4 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 4 17 4 4 2 3 3 4 4 3 1 3 4 3 4 4 1 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 2 3 3 4 4 3 1 3 18 3 3 2 3 3 4 3 4 2 4 3 3 4 4 2 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 2 4 19 3 4 2 3 4 4 4 3 1 4 4 3 3 4 2 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 2 3 4 4 4 3 1 4 20 3 3 2 4 3 3 3 4 2 4 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 2 4 3 3 3 4 2 4 21 4 4 1 4 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3 2 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 1 4 3 3 4 3 2 4 22 4 3 1 3 4 4 3 4 2 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 1 3 4 4 3 4 2 4 23 3 4 1 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 2 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 1 4 3 3 4 3 2 3 24 3 3 1 3 3 4 3 4 2 3 3 4 4 4 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 1 3 3 4 3 4 2 3 25 3 4 1 3 4 3 4 3 2 3 4 4 3 3 1 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 1 3 4 3 4 3 2 3 26 3 3 2 4 3 4 3 4 2 3 4 4 4 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 4 2 3 27 4 4 1 3 4 3 3 3 2 4 4 4 3 3 1 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 1 3 4 3 3 3 2 4 28 4 3 2 4 3 4 3 4 1 3 3 4 4 3 1 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 2 4 3 4 3 4 1 3 29 4 4 2 4 4 3 4 3 1 4 3 4 3 3 2 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 2 4 4 3 4 3 1 4 30 4 3 1 3 3 4 4 4 1 3 3 4 4 4 1 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 1 3 3 4 4 4 1 3
37 38jml 3 3 117 3 3 123 4 2 118 3 4 124 3 4 120 3 4 124 3 3 122 3 3 129 4 3 129 3 3 129 4 3 138 3 3 127 4 4 136 3 4 128 4 3 133 3 3 133 4 3 138 3 3 138 4 3 143 3 3 140 3 3 142 3 3 142 3 3 143 3 4 140 4 4 144 4 4 148 4 4 150 3 4 149 3 4 155 3 4 149
2 4.303 2 0.07 3 3 3.182 3 0.663 4 4 2.776 4 0.59 5 5 2.571 5 0.536 6 6 2.447 6 0.495 7 7 2.365 7 0.462 8 8 2.306 8 0.434 9 9 2.262 9 0.411 10 10 2.228 10 0.392 11 11 2.201 11 0.375 12 12 2.178 12 0.36 13 13 2.16 13 0.346 14 14 2.145 14 0.334 15 15 2.132 15 0.323 16 16 2.12 16 0.31 17 17 2.11 17 0.305 18 18 2.101 18 0.296 19 19 2.093 19 0.289 20 20 2.086 20 0.282 21 21 2.08 21 0.275 22 22 2.074 22 0.269 23 23 2.069 23 0.263 24 24 2.064 24 0.258 25 25 2.06 25 0.253 26 26 2.056 26 0.248 27 27 2.052 27 0.244 28 28 2.048 28 0.239 29 29 2.045 29 0.235 30 30 2.042 30 0.231 31 40 2.021 32 60 2 33 120 1.98 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
49 50
10.128 9.5521 53 4.023 3.1716 7.7086 6.9443 54 4.0195 3.1682 6.6079 5.7861 55 4.0162 3.165 5.9874 5.1433 56 4.013 3.1619 5.5914 4.7374 57 4.0099 3.1588 5.3177 4.459 58 4.0069 3.1559 5.1174 4.2565 59 4.004 3.1531 4.9646 4.1028 60 4.0012 3.1504 4.8443 3.9823 61 3.9985 3.1478 4.7472 3.8853 62 3.9959 3.1453 4.6672 3.8056 63 3.9934 3.1428 4.6001 3.7389 64 3.9909 3.1404 4.5431 3.6823 65 3.9886 3.1381 4.494 3.6337 66 3.9863 3.1359 4.4513 3.5915 67 3.984 3.1338 4.4139 3.5546 68 3.9819 3.1317 4.3807 3.5219 69 3.9798 3.1296 4.3512 3.4928 70 3.9778 3.1277 4.3248 3.4668 71 3.9758 3.1258 4.3009 3.4434 72 3.9739 3.1239 4.2793 3.4221 73 3.972 3.1221 4.2597 3.4028 74 3.9702 3.1203 4.2417 3.3852 75 3.9685 3.1186 4.2252 3.369 76 3.9668 3.117 4.21 3.3541 77 3.9651 3.1154 4.196 3.3404 78 3.9635 3.1138 4.183 3.3277 79 3.9619 3.1123 4.1709 3.3158 80 3.9604 3.1108 4.1596 3.3048 81 3.9589 3.1093 4.1491 3.2945 82 3.9574 3.1079 4.1393 3.2849 83 3.956 3.1065 4.13 3.2759 84 3.9546 3.1052 4.1213 3.2674 85 3.9532 3.1038 4.1132 3.2594 86 3.9519 3.1026 4.1055 3.2519 87 3.9506 3.1013 4.0982 3.2448 88 3.9493 3.1001 4.0913 3.2381 89 3.9481 3.0989 4.0847 3.2317 90 3.9469 3.0977 4.0785 3.2257 91 3.9457 3.0966 4.0727 3.2199 4.067 3.2145 4.0617 3.2093 4.0566 3.2043
4.0384 3.1866 4.0343 3.1826