BAB III METODOLOGI PENELITIAN
F. Instrumen Penelitian
2) Kuesioner Minat Belajar
Kuesioner yang diberikan pada siswa dalam penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui minat siswa menggunakan media
pembelajaran berbasis blog. Kuesioner diberikan sesudah pembelajaran dengan dukungan media pembelajaran blog selesai dilaksanakan. Pernyataan yang digunakan pada penelitian ini diambil
dari pernyataan minat siswa model ARCS yang sumber dari John,
Kelle. Pernyataan yang digunakan terdiri dari pernyataan positif dan
negatif serta mengacu pada indikator minat Model ARCS (Attention= perhatian, Relevance= relevansi, Confidence= percaya diri,
Satisfaction= kepuasan).
Kuesioner minat siswa Model ARCS terdiri atas 34
pernyataan yang beberapa pernyataannya dieliminasi, yaitu
pernyataan nomor 6, 7, 13, 14, 18, 32, 33, dan 34.
Pernyataan-pernyataan tersebut dieliminasi karena kurang sesuai dengan tujuan
penelitian dimana dalam penelitian ini difokuskan pada pernyataan
yang menunjukkan minat siswa dalam pembelajaran dengan dukungan
media blog. Dari eliminasi pernyataan tersebut didapatkan 25 pernyataan yang relevan untuk digunakan dalam penelitian ini.
Kuesioner minat siswa kemudian dimodifikasi kembali oleh
peneliti agar pernyataan positif dan negatif menjadi seimbang.
Beberapa pernyataan positif diubah menjadi pernyataan negatif, yaitu
pada pernyataan nomor 23 yang merupakan pernyataan positif dalam
indikator attention (perhatian) diubah menjadi pernyataan negatif. Pernyataan nomor 14 dan 22 yang merupakan pernyataan positif
dalam indikator relvance (relevan) diubah menjadi pernyataan negatif serta pernyataan nomor 12 yang merupakan pernyataan positif dalam
indikator statisfaction (kepuasan) diubah menjadi pernyataan negatif. Dari modifikasi pernyataan tersebut, maka didapatkan
pernyataan positif dan negatif yang seimbang sehingga pernyataan
minat siswa tersebut digunakan peneliti sebagai pernyataan untuk
mengetahui minat siswa menggunakan media pembelajaran berbasis
blog.
3) Tanggapan Terbuka
Tanggapan terbuka ini berupa komentar, kritik dan saran siswa mengenai pembelajaran blog, bertujuan untuk mengetahui tanggapan siswa yang ditulis dengan kalimat siswa sendiri.
2. Tahap II: Pre - Test dan Pernyataan Kesiapan Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Blog.
Pre-test (tes awal) diberikan kepada siswa sebelum pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran blog. Tujuan dilaksanakan
Pre-test adalah untuk mengetahui pemahaman awal siswa mengenai pokok bahasan fluida statis sebelum pembelajaran dengan dukungan media
pembelajaran blog dilaksanakan. Soal yang diberikan berjumlah 7 (tujuh) pertanyaan esai mencakup konsep pada pokok bahasan fluida statis.
Sedangkan pernyataan kesiapan siswa bertujuan untuk mengetahui sejauh
mana kesiapan siswa dalam menggunakan media pembelajaran dengan
dukungan media blog.
3. Tahap III: Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Media Pembelajaran Blog.
Pembelajaran dengan dukungan media pembelajaran blog
dilaksanakan di laboratorium multimedia dengan menggunakan fasilitas
hotspot yang dimiliki oleh sekolah. Laboratorium multimedia tersedia 25 labtop, sehingga ada satu labtop yang digunakan oleh satu siswa dan ada
satu labtop yang digunakan oleh dua siswa. Peneliti berperan sebagai
fasilitator pada saat pembelajaran ini. Dalam pembelajaran siswa juga
diberikan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang berisi panduan untuk langkah–
langkah menggunakan blog dan juga berisi latihan soal serta pertanyaan untuk mengamati video yang dikerjakan siswa.
4. Tahap IV: Post - Test, Mengisi Pernyataan Minat dan Tanggapan Siswa.
Post-test (tes akhir) diberikan kepada siswa setelah pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran blog selesai dilaksanakan. Jumlah soal dan isi soal sama dengan soal pada pre-test. Tujuan dilaksanakannya post-test adalah untuk mengetahui sejauh mana dukungan media pembelajaran blog dalam meningkatkan keberhasil belajar siswa pada pokok bahasan fluida statis.
Pernyataan diberikan kepada siswa setelah siswa mengerjakan soal
post-test. Pernyataan minat yang diberikan kepada siswa bertujuan untuk mengetahui mengenai sejauh mana dukungan media pembelajaran berbasis
blog dapat menari minat belajar siswa. Sedangkan tanggapan siswa bertujuan untuk mengetahui tanggapan siswa yang berbentuk komentar,
kritik dan saran yang ditulis dengan bahasa mereka sendiri.
E. Treatment
Treatment adalah perlakuan khusus yang dilakukan oleh peneliti terhadap
siswa yang diteliti. Penelitian ini menggunakan treatment berwujud metode
pengajaran dengan media pembelajaran berbasis blog. Peneliti melakukan treatment kepada siswa kelas XI TKR yaitu dengan mengadakan
pembelajaran dengan menggunakan media pembelajran berbasis blog. Siswa mempelajari pokok bahasan fluida statis, baik melalui tulisan-tulisan dan
serta video yang juga tersedia di blog. Siswa juga diberikan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang digunakan sebagai panduan selama pembelajaran
berlangsung dan untuk mengerjakan latihan soal serta pertanyaan untuk
mengamati video.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
instrumen pembelajaran dan instrumen pengumpulan data.
1. Instrumen Pembelajaran
Instrumen pembelajaran yang digunakan ialah sebagai berikut :
a. Media pembelajaran berbasis blog untuk pokok bahasan fluida statis dibuat dan dirancang sendiri oleh peneliti dengan bantuan dosen
pembimbing. Peneliti menggunakan salah satu layanan yang
menyediakan hosting blog gratis, yaitu: wordprees.com.
b. Lembar Kerja Siswa (LKS) berisi panduan untuk membuka blog dan juga berisi latihan soal serta pertanyaan untuk mengamati video yang
harus dikerjakan oleh siswa.
2. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ialah:
a) Instrumen berbentuk tes
Instrumen penelitian yang berbentuk tes yaitu pre-test dan post-test. Pre-test (tes awal) diberikan dengan tujuan untuk mengetahui pemahaman awal siswa mengenai pokok bahasan fluida statis sebelum
pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran blog dilakukan.
Post-test (tes akhir) diberikan dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana dukungan media pembelajaran blog dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan fluida statis. Post-test (tes akhir) diberikan setelah siswa melakukan pembelajaran dengan menggunakan
media pembelajaran blog. Soal pre-test dan post-test yang digunakan merupakan soal uraian yang masing-masing berjumlah tujuh soal yang
disusun sendiri oleh peneliti.
b) Instrumen non tes
Instrumen pengumpulan data yang berupa non tes yaitu:
1) Kuesioner Kesiapan Siswa.
Kuesioner yang diberikan pada siswa bertujuan untuk mengetahui
kesiapan siswa menggunakan media pembelajaran blog. Kuesioner diberikan sesudah pembelajaran dengan dukungan media pembelajaran
blog selesai dilaksanakan. Kuesioner ini berjumlah 10 pernyataan dengan sembilan pertanyaan pilihan ganda dan satu pertanyaan isian yang
dikembangkan oleh Agustina Ika Isrianawati (2008) yang telah diuji
validitas dan reliabilitasnya.
2) Kuesioner Minat Belajar
Kuesioner minat belajar untuk mengetahui sejauh mana media
pembelajaran blog dapat menarik minat belajar siswa. Kuesioner yang digunakan pada penelitian ini diambil dari pernyataan minat
siswa model ARCS yang sumber dari John, Kelle. Pernyataan minat
terdiri dari 25 pernyataan.