Bab III Teks Narasi Sederhana
Subbab 3 Mengidentifikasi dan Menyusun Teks Narasi Sederhana
Mengidentifikasi dan Menyusun Teks Iklan Sederhana
A. Pembelajaran1. Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Mengidentifikasi teks iklan sederhana dengan memperhatikan aspek kebahasaan
4.3 Menyusun teks iklan sederhana dengan memperhatikan aspek kebahasaan
2. Indikator
3.3.1 Memahami kaidah kebahasaan dalam penulisan teks iklan. 3.3.2 Memahami kesalahan penggunaan ejaan dalam penulisan teks iklan serta memperbaikinya
4.3.1 Mempraktikkan dengan menyusun teks iklan sederhana 4.3.2 Mempraktikkan dengan menulis teks iklan sederhana
3. Pengalaman Belajar
a. Guru memperlihatkan gambar iklan tentang penawaran lomba futsal dan IT.
Ayo, Buruan Daftar
Dalam rangka lustrum IX, yayasan MELATI KASIH mengadakan lomba FUTSAL dan IT pada :
Hari/tgl : Sabtu, 5 September 2015 Peserta terbatas, usia 15-17 thn
Gratis Biaya Pendaftaran
Dapatkan hadiah menarik, piala dan uang! Info lengkap hub. 081310507500
Gambar 1.5 : Iklan Permaianan Futsal (Sumber : annaahira.com)
b. Siswa mengamati teks iklan dan pengumuman tersebut bersama-sama guru
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan, antara lain: • Pernahkah kamu melihat iklan ini?
• Iklan apa itu?
• Di mana kamu melihat iklan itu?
• Coba kamu perhatikan penulisan ejaan pada teks iklan tersebut d. Siswa memberikan pendapatnya tentang iklan tersebut.
4. Media dan Sumber Belajar a. Media pembelajaran
Media pembelajaran yang dapat digunakan guru adalah surat kabar, majalah, dan tabloid.
b. Sumber belajar
Sumber belajar berupa: iklan, buku siswa, pengumuman, pengalaman guru dan siswa.
5. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
a. Guru mempersiapkan (mengondisikan) siswa agar siap mengikuti pelajaran.
b. Berdoa bersama-sama c. Guru mengucapkan salam
d. Menciptakan suasana akrab dan rileks
e. Guru dan siswa membangun sikap keterarahwajahan dan keterarahsuaraan
Kegiatan Inti Kegiatan 3.1
a. Mari Mencermati
Dalam kegiatan ini, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut:
1) siswa membaca teks iklan pertama tentang “Pendaftaran Lomba Futsal dan IT” sambil mengamati gambar iklan niaga yang berisi ajakan mengikuti lomba yang ditawarkan pada acara tersebut dengan bimbingan guru.
2) siswa diberi kesempatan membaca teks iklan tersebut sebanyak dua kali supaya lebih memahami maksud teks iklan tersebut. 3) guru bersama siswa mempercakapkan isi teks iklan tersebut.
menanggapi dan mengomentari, dan menanyakan, di harapkan: a) siswa dapat menanyakan kata-kata sulit yang terdapat dalam
teks iklan tersebut.
b) siswa dapat menjawab pertanyaan dengan kata-kata atau kalimat sendiri yang maknanya sama dengan kalimat di dalam teks iklan.
c) siswa juga diminta menunjukkan kalimat di dalam teks yang maknanya sama dengan yang diucapkannya. Misalnya, guru menanyakan, “Kapan kita disuruh mendaftar lomba?” Lalu siswa menjawab, “kita diajak cepat mendaftar lomba.” Lalu guru meminta siswa untuk menunjukkan kalimat yang sama artinya dengan yang diucapkannya dalam teks iklan tersebut. Kalimat yang ditunjukkan siswa di dalam teks iklan yang sama maknanya adalah.”Ayo, buruan daftar”
d) siswa menemukan kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca pada teks iklan tersebut
- Ayo, Buruan Daftar seharusnya Ayo buruan daftar
- Yayasan MELATI KASIH seharusnya Yayasan Melati Kasih - FUTSAL seharusnya futsal
- Hari/tgl seharusnya hari/tanggal
- GRATIS BIAYA PENDAFTARAN seharusnya Gratis biaya pendaftaran
- Info lengkap hub. 081310507500 seharusnya Info lengkap hubungi No Hp. 081310507500
4) setelah selesai mempercakapkan teks iklan tersebut, siswa mencatat kesalahan-kesalahan penggunaan ejaan, tanda baca dan penulisan singkatan.
5) siswa memperbaiki penggunaan ejaan, tanda baca dan penulisan singkatan dengan bimbingan guru.
b. Mari Berdiskusi
Pada kegiatan ini, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut: 1) siswa mendiskusikan dengan teman kelompoknya salah satu
2) dalam iklan tersebut terdapat kesalahan-kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca. Kemudian siswa memperbaiki kesalahan-kesalahan tersebut dan menuliskan dalam tabel (Tugas 7, lihat buku Bahasa Indonesia SMALB-B hlal 20)
c. Mari Mencoba
Pada kegiatan ini, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut: 1) siswa membaca teks iklan tentang penawaran produk tas ekspor
sambil mengamati gambar pada iklan tersebut
2) siswa menuliskan pokok-pokok isi iklan tersebut dengan teman kelompok
3) kemudian siswa diminta menuliskan kembali teks iklan tersebut dengan bahasa yang baik dan benar. (Tugas 8, lihat buku siswa Bahasa Indonesia SMALB-B hal.21)
Penulisan iklan yang benar Ayo beli sekarang
Tas berkualitas ekspor, harga terjangkau Minggu, 27 Maret 2016
Pukul 09.00-17.00
Tempat di Nisa Collection, Jl. Kemuning No.50 Pasar Minggu, Jakarta Selatan
d. Mari Berkarya
Pada kegiatan ini, langkah-langkah yang dilakukan adalah:
1) siswa diminta untuk menyusun sebuah teks iklan berdasarkan uraian berikut.
(Tugas 9, lihat buku Bahasa Indonesia SMALB-B hal.21)
Rita dan teman-temannya memiliki barang-barang hasil keterampilan tata busana di sekolah, seperti ; pakaian wanita, kemeja batik dan lenan rumah tangga. Mereka berencana menjual murah barang-barang tersebut dalam acara bazaar di sekolah.
2) secara berkelompok, siswa diminta untuk membuat iklan sederhana.
e. Mari Menampilkan
1) siswa diminta untuk membuat iklan sederhana yang menarik tentang penawaran barang atau kegiatan lomba (lihat buku siswa Bahasa Indonesia SMALB hal.22).
2) siswa diminta untuk menampilkan hasil karyanya di majalah dinding.
Kegiatan akhir
a. Guru memberikan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.
b. Guru menginformasikan rencana pembelajaran selanjutnya. c. Menulis hasil pembelajaran di buku catatan
B. Penilaian dan Tindak Lanjut 1. Penilaian
Berdasarkan kegiatan 3 bab 1, guru memberikan pedoman penilaian sebagai berikut:
Tugas 7
Rubrik Penilaian
Jika jumlah nilai 100= baik sekali Jika jumlah nilai 50= baik
Tugas 8
Rubrik Penilaian
Jika jumlah nilai 76-100= baik sekali Jika jumlah nilai 51-75= baik
Jika jumlah nilai 25-50= sedang
Jika jumlah nilai < 25= perlu bimbingan
Skor perolehan
Nilai Akhir : --- x 100 = 100 Skor maksimal
Pedoman Menulis Iklan Tugas 9 Rubrik Penilaian : Skor 1 = kurang Skor 2 = cukup Skor 3 = baik Skor 4 =baik sekali
Rubrik Penilaian Skor 3 = 25 Skor 2 = 20 Skor 1 = 15
2. Tindak Lanjut a. Pengayaan
Guru dapat memperkaya pengetahuan materi kepada siswa dengan contoh kegiatan sebagai berikut:
1) siswa diberi tugas atau latihan yang harus dikerjakan berupa membuat teks iklan baris berdasarkan uraian berikut.
Bapak Anton membutuhkan seorang tenaga administrasi untuk sekolah baru. Persyaratan yang dibutuhkan adalah berjenis kelamin laki-laki, berusia maksimal 26 tahun, pendidikan minimal SMA atau sederajat. Gaji yang diberikan sesuai UMR. Lamaran dikirim kepada Bapak Anton yang beralamat di jalan Dadap No. 26, Pasar Minggu, Jakarta Selatan.
2) siswa mencari sumber yang berkaitan dengan teks iklan baris
3) siswa menulis teks iklan baris yang menarik berisi penawaran dengan ejaan yang tepat. 4 siswa mengumpulkan hasil tugasnya kepada guru.
Berdasarkan pengayaan, guru memberikan pedoman penilaian berdasarkan hal berikut.
1) Siswa membuat iklan baris dengan sangat tepat diberi skor 100 2) Siswa membuat iklan baris dengan tepat diberi skor 75
3) Siswa membuat iklan baris dengan kurang tepat diberi skor 60 4) Siswa membuat iklan baris dengan tidak tepat diberi skor 50
b. Remedial
Guru memberi semangat kepada siswa yang belum mencapai ketuntasan minimal. Guru memberi tugas kepada siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk menambah nilai mereka.
1) Guru membimbing siswa untuk memahami isi teks iklan dengan mempercakapkan kembali materi tersebut.
2) Guru membimbing siswa untuk membaca isi teks iklan dengan baik.
3) Siswa menceritakan kembali isi teks iklan tersebut dengan bantuan komunikasi total (komtal).
Contoh Program Remedi
Sekolah : ……….... Kelas/Semester : ……….. Mata Pelajaran : ……….. Ulangan Harian ke : ……….. Tanggal Ulangan Harian : ……….. Bentuk Ulangan Harian : ……….. Materi Ulangan Harian : ……….. (KD/Indikator) : ………..
KKM : ………..
C. Interaksi dengan Orangtua
Keterlibatan orangtua dalam pembelajaran sangat berpengaruh terhadap keberhasilan siswa dalam menuntaskan materi pelajarannya. Hal- hal yang dilakukan orangtua kepada siswa adalah:
1. orangtua memonitoring tugas pekerjaan rumah yang diberikan guru kepada siswa.
2. orangtua memotivasi siswa untuk mengerjakan PR.
Kunci Jawaban
Uji Kompetensi 1 1. Fun bazar
2. Acara dilaksanakan tanggal 27 Maret 2016, pukul 07.00-17.00 3. Halaman Masjid Baiturrahman, Pejaten Timur
4. Tanda seru (!)
5. Jangan sampai ketinggalan membeli produk jajanan kuliner nusantara, souvenir, pakaian dan asesoris.
6. Jajanan kuliner nusantara, souvenir, pakaian dan asesoris. 7. Makanan yang dijual dari Indonesia.
8. Suvenir adalah tanda mata, kenang-kenangan, cinderamata. 9. Aksesori adalah barang yang berfungsi sebagai pelengkap dan
pemanis busana.
10. Banting harga adalah menurunkan harga sebanyak-banyaknya, menjual dengan harga yang sangat murah.
Dibutuhkan guru privat Bhs. Indonesia, pria/wanita, max.30 thn, kendaraan sendiri. Hub. Bp. Dani, jl. Mawar No.55, Pasar Minggu, Jaksel.
TEKS PANTUN DAN SYAIR
SEDERHANA
Peta Konsep
Teks Pantun Sederhana Kegiatan 1 Memahami Teks Pantun dan SyairSederhana
Kegiatan 2 Membandingkan Teks Pantun dan Syair Sederhana
Kegiatan 3 Mengidentifikasi Teks Pantun dan Syair Sederhana
Menyimpulkan Teks Pantun dan
Syair Sederhana
Menyusun Teks Pantun dan Syair
Sederhana Menangkap Makna
Teks Pantun dan Syair Sederhana
Subbab 1
Memahami dan Menangkap Makna Teks Pantun dan Syair
Sederhana
A. Pembelajaran
1. Kompetensi Dasar (KD)
3.4. Memahami isi teks pantun dan syair sederhana dengan mem perhatikan aspek kebahasaan )
4.4. Menguraikan makna teks pantun dan syair sederhana 2. Indikator
3.4.1 Memahami isi teks pantun dan syair sederhana
3.4.2 Menjelaskan beberapa makna kata dalam teks pantun dan syair sederhana
3.4.3 Menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan berbagai kata tanya. 4.4.1 Mempraktikkan dengan menceritakan kembali isi syair
dengan bahasa sederhana.
4.4.2 Mempraktikkan dengan menuliskan kembali isi syair dengan bahasa sederhana
3. Pengalaman Belajar
a. Guru membaca teks syair tentang kebersihan lingkungan rumahku.
Lingkungan Rumahku
Kubuka jendela kamarku
Kurasakan segar, sejuk udara pagi Kutebarkan pandangan mataku Hijau dedaunan di sana-sini
Desaku
Rapi, bersih, teratur
Kan kurawat, kuperhatikan, kusayang Kan kujaga sepanjang waktu
b. Siswa mengamati teks syair bersama-sama guru
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan, antara lain: • Pernahkah kamu membaca syair itu?
• Syair tentang apa itu?
• Apakah kamu pernah melihat syair yang lain ?
d. Siswa memberikan pendapatnya tentang syair tersebut.
4. Media dan Sumber Belajar
a. Media pembelajaran
Media pembelajaran yang dapat digunakan guru adalah surat kabar, majalah, dan tabloid.
b. Sumber belajar
Sumber belajar berupa: pantun, syair, buku siswa, pengalaman guru dan siswa.
5. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
a. Guru mempersiapkan (mengondisikan) siswa agar siap mengikuti pelajaran.
b. Berdoa bersama-sama c. Guru mengucapkan salam
d. Menciptakan suasana akrab dan rileks
e. Guru dan siswa membangun sikap keterarahwajahan dan keterarahsuaraan
Kegiatan Inti Kegiatan 1.2 a. Mari Membaca
Dalam kegiatan ini, langkah-langkah yang dilakukan sebagai
berikut:
1) siswa membaca teks syair tentang ” Lingkungan Rumah” sambil mengamati gambar lingkungan rumah yang bersih dan berudara sejuk disertai pemandangan pohon-pohon dengan bimbingan guru.
2) siswa diberi kesempatan membaca teks syair tersebut sebanyak dua kali supaya lebih memahami maksud teks syair tersebut.
3) guru bersama siswa mempercakapkan isi teks syair tersebut. Ketika bercakap-cakap siswa dapat menanggapi, mengomentari, dan menanyakan isi teks syair dengan bimbingan guru. Ketika menanggapi dan mengomentari, dan menanyakan, di harapkan:
a) siswa dapat menanyakan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks syair tersebut.
b) siswa dapat menjawab pertanyaan dengan kata-kata atau kalimat sendiri yang maknanya sama dengan kalimat di dalam teks syair.
c) siswa juga diminta menunjukkan kalimat di dalam teks yang maknanya sama dengan kalimat yang diucapkan-nya. Misalnya, guru menanyakan, “Kapan menjaga keber-sihan lingkungan rumah?” Lalu siswa menjawab, “setiap pagi atau dari pagi sampai malam.” Lalu guru meminta siswa untuk menunjukkan kalimat yang sama artinya dengan yang diucapkannya dalam teks syair tersebut. Kalimat yang ditunjukkan siswa di dalam teks syair yang sama maknanya adalah.”Kan kujaga sepanjang waktu” d) setelah mempercakapkan teks syair tersebut, siswa
men-uliskan bagian-bagian struktur dari teks syair dengan bimbingan gurumu.
e) Secara berkelompok, siswa menuliskan informasi yang ditemukan dalam syair tersebut dengan bimbingan guru. 4) siswa membaca pantun nasihat
5) siswa dan guru mempercakapkan isi pantun tersebut.
6) ketika bercakap-cakap, siswa menanggapi, mengomentari dan menanyakan isi pantun tersebut.
7) siswa mencatat pokok-pokok isi pantun tersebut. (Tugas 1, lihat buku Bahasa Indonesia SMALB-B hal.31)
Kalimat pertama menceritakan jangan merasa tidak enak menerima tamu.
Kalimat kedua menceritakan jika tamunya adalah sahabat kita
Kalimat ketiga menceritakan jangan pernah bosan dalam belajar untuk menambah ilmu.
Kalimat keempat menceritakan belajar untuk menuntut ilmu sangat banyak manfaatnya
b. Mari Menanya
Pada kegiatan ini, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut:
1) siswa membaca syair tentang “Persahabatan” sebanyak 2 kali.
2) siswa dan guru mempercakapkan isi syair tersebut.
3) siswa menanggapi, mengomentari dan menanyakan isi pantun dengan bimbingan guru. Misalnya, “Siapa yang diingat penulis syair?
“Kapan penulis mengingat sahabatnya?
4) Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru atau temannya dengan bimbingan guru.
5) Siswa mencatat kata-kata sulit dan artinya dalam tabel dengan bimbingan guru.
c. Mari Berdiskusi
Pada kegiatan ini, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut:
1) kelompokkan siswa masing-masing 2 orang.
2) siswa mendiskusikan isi syair tentang “Persahabatan.” bersa-ma tebersa-man kelompoknya.
3) siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai isi syair dengan teman kelompoknya. (Tugas 2, lihat buku siswa Bahasa Indo-nesia SMALB-B hal.33)
Jawaban yang benar a. Syairku
b. Sahabatnya
c. Setiap saat atau setiap hari d. Belum
e. Karena sahabat sangat berarti dalam hidupnya f. Jangan melupakannya
g. Merasa sangat sedih
h. Karena selalu menemani dalam suka dan duka i. Tidak mudah
d. Mari Memaparkan
Pada kegiatan ini diminta untuk menceritakan kembali isi syair tentang “Persahabatan” dengan kata-kata atau kalimat sendiri di depan teman-temannya dengan/tanpa menggunakan komunikasi total (komtal) (Tugas 3, lihat buku siswa Bahasa Indonesia SMALB-B hal.33-34)
Selanjutnya kamu diminta menuliskan hasil cerita dari syair tentang “Persahabatan.” Dengan ejaan yang tepat.
Kegiatan akhir
a. Guru memberikan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.
b. Guru menginformasikan rencana pembelajaran selanjutnya. c. Menulis hasil pembelajaran di buku catatan
B. Penilaian dan Tindak Lanjut
1. PenilaianBerdasarkan kegiatan 1 bab 2, guru memberikan pedoman penilaian sebagai berikut:
Tugas 1
Skor perolehan
Nilai Akhir : x 100 = 100 Skor maksimal
Tugas 2
Skor perolehan
Nilai Akhir : x 100 = 100 Skor maksimal
Tugas 3
Pedoman penilaian kemampuan menceritakan isi syair
Keterangan:
Skor tiap aspek maksimal 25 Skor total 100
Skor perolehan
Nilai Akhir : x 100 = 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Menulis Isi Syair
Rubrik Penilaian :
Skor 85-100 = baik sekali Skor 70-80 = baik
Skor 55- 65 = sedang
2. Tindak Lanjut a. Pengayaan
Guru dapat memperkaya pengetahuan materi kepada siswa dengan contoh kegiatan sebagai berikut:
1) siswa diberi tugas atau latihan yang harus dikerjakan di rumah (PR) berupa membuat 10 pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks syair berikut.
Semangat Belajar
Belajar haruslah semangat Rajin tekun serta giat Agar ilmu mudah didapat Masa depan semakin dekat Ilmu didapat tiada cepat Mesti sabar hatinya kuat Moga Tuhan berikan rahmat Maka jaga hati serta niat
2) siswa difasilitasi untuk bertanya kepada guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan tugas mereka.
3) siswa menuliskan pertanyaan-pertanyaan dan jawabannya berdasarkan isi syair
4) siswa mengumpulkan hasil tugasnya kepada guru.
Berdasarkan pengayaan, guru memberikan pedoman penilaian sebagai berikut:
a) siswa membuat 10 pertanyaan dan jawabannya dengan tepat diberi skor 100
b) siswa membuat 8-9 pertanyaan dan jawabannya dengan tepat diberi skor 85
c) siswa membuat 6-7 pertanyaan dan jawabannya dengan tepat diberi skor 75
d) siswa membuat 4-5 pertanyaan dan jawabannya dengan tepat diberi skor 60
e) siswa membuat 1-3 pertanyaan dan jawabannya dengan tepat diberi skor 50
b. Remedial
1) Guru memberi semangat kepada siswa yang belum mencapai ketuntasan minimal. Guru memberi tugas kepada siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk menambah nilai mereka.
2) Guru membimbing siswa untuk memahami isi teks syair dengan mempercakapkan kembali materi tersebut.
3) Guru membimbing siswa untuk membaca isi teks syair dengan baik.
4) Siswa menceritakan kembali isi teks syair tersebut dengan bantuan komunikasi total (komtal)
Contoh yang bisa dipakai guru dalam melaksanakan remedial seb-agai berikut:
Contoh Program Remedi
Sekolah : ………... Kelas/Semester : ……… Mata Pelajaran : ……… Ulangan Harian ke : ……… Tanggal Ulangan Harian : ……… Bentuk Ulangan Harian : ……… Materi Ulangan Harian : ……… (KD/Indikator) : ………. KKM : ……….
C. Interaksi dengan Orangtua
Keterlibatan orangtua dalam pembelajaran sangat berpengaruh terhadap keberhasilan siswa dalam menuntaskan materi pelajaran-nya. Hal- hal yang dilakukan orangtua kepada siswa adalah:
1. orangtua memonitoring tugas pekerjaan rumah yang diberikan guru kepada siswa.
2. orangtua memotivasi siswa untuk mengerjakan PR.
Subbab 2
Membandingkan dan Menyimpulkan Teks Pantun dan Syair
Sederhana.
A. Pembelajaran
1. Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Membandingkan teks pantun dan syair sederhana 4.5 Menyimpulkan teks pantun dan syair sederhana 2. Indikator
3.5.1 Membandingkan teks pantun dan syair sederhana 3.5.2 Menjelaskan ciri-ciri pantun dan syair sederhana 3.5.3 Mengelompokkan pantun berdasarkan isinya
4.5.1 Mempraktikkan membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
4.5.2 Mempraktikkan dengan menceritakan kembali isi pantun dengan bahasa sederhana.
3. Pengalaman Belajar
a. Guru membacakan sebuah pantun nasehat tentang “Burung Camar”.
Burung camar di tepi pantai Pantai indah banyak ombaknya Jadilah kamu anak yang pandai Sudah pasti banyak temannya
Sumber : www.katabijak.co.id
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan, antara lain: • Pernahkah kamu membaca pantun itu?
• Pantun tentang apa itu?
• Apakah kamu pernah membaca pantun yang lain ? d. Siswa memberikan pendapatnya tentang pantun tersebut. 4. Media dan Sumber Belajar
a. Media pembelajaran
Media pembelajaran yang dapat digunakan guru adalah surat kabar, majalah, dan tabloid.
b. Sumber belajar
Sumber belajar berupa: pantun, buku siswa, pengalaman guru dan siswa.
5. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
a. Guru mempersiapkan (mengondisikan) siswa agar siap mengi-kuti pelajaran.
b. Berdoa bersama-sama c. Guru mengucapkan salam
d. Menciptakan suasana akrab dan rileks
e. Guru dan siswa membangun sikap keterarahwajahan dan ket-erarahsuaraan
Kegiatan Inti Kegiatan 2.2
a. Mari Mengamati
Dalam kegiatan ini langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut:
1) siswa membaca teks pantun nasehat tentang “Burung Camar” yang berisi nasehat menjadi anak yang pandai, lalu dipercakapkan.
2) siswa juga membaca teks syair tentang “Sekolah Baru” yang menceritakan rasa senang dengan situasi sekolah yang baru. 3) Siswa diberi kesempatan membaca teks pantun dan syair
sebanyak dua kali supaya lebih memahami isinya.
4) guru bersama siswa mempercakapkan isi teks pantun dan syair tersebut. Ketika bercakap-cakap siswa dapat menanggapi, mengomentari, dan menanyakan isi teks pantun dan syair dengan bimbingan guru. Ketika menanggapi dan mengomentari, dan menanyakan, di harapkan:
a) siswa dapat menanyakan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks pantun dan syair tersebut.
b) siswa dapat menjawab pertanyaan dengan kata-kata atau kalimat sendiri yang maknanya sama dengan kalimat di dalam teks pantun dan syair.
c) siswa juga diminta menunjukkan kalimat di dalam teks yang maknanya sama dengan yang diucapkannya. Misalnya,” siswa mengucapkan kalimat “burung camar di pinggir pantai” Lalu guru meminta siswa untuk menunjukkan kalimat yang sama artinya dengan yang diucapkannya dalam teks pantun tersebut. Kalimat yang ditunjukkan siswa di dalam teks pantun yang sama maknanya adalah: “burung camar di tepi pantai”
e) siswa menemukan kalimat kiasan pada baris pertama dan kedua dalam sampiran yang merupakan ungkapan perasaan penulis pantun.
f) siswa menemukan isi pantun pada baris ke-3 dan ke-4. g) siswa membaca syair tentang sekolah baru dengan bimbingan
guru.
h) Siswa menemukan ciri-ciri syair dengan bimbingan guru dan teman.
i) siswa membandingkan teks pantun dan syair.
b. Mari Berlatih
Pada kegiatan ini, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut: 1) siswa menemukan perbedaan dan persamaan teks pantun dan
syair
2) siswa berlatih menuliskan perbedaan dan persamaan antara teks pantun dan teks syair, lalu mengisi table.(Tugas 4, lihat buku siswa Bahasa Indonesia SMALB-B hal.37)
c. Mari Berdiskusi
Dalam kegiatan ini, langkah-langkah yang dilakukan sebagai berikut:
1) siswa mendiskusikan perbedaan dan persamaan teks pantun dan teks syair.
2) siswa mengisi tabel perbedaan dari beberapa teks pentun dan syair berdasarkan contoh-contoh-contoh yang diberikan. (Tugas 5, lihat buku siswa Bahasa Indonesia SMALB-B hlm.38-39)
3) siswa membaca beberapa jenis teks pantun, lalu mempercakapkan isi teks pantun tersebut dengan bimbingan guru.
5) siswa mendiskusikan jenis-jenis teks pantun berdasarkan isinya dengan bimbingan guru, lalu menuliskan isi pantun (Tugas 6, lihat buku Bahasa Indonesia SMALB-B hal.41).
6) siswa mendiskusikan dengan teman kelompoknya untuk mengisi tabel tentang jenis-jenis pantun (Tugas 7, lihat buku siswa Bahasa Indonesia SMALB-B hal. 42-44)
d. Mari, mempresentasikan
Pada kegiatan ini, siswa diminta untuk membaca teks pantun di depan teman-temannya dengan/tanpa bantuan komunikasi total (komtal).
Selanjutnya siswa diminta menuliskan hasil ceritanya Kegiatan akhir
a. Guru memberikan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.
b. Guru menginformasikan rencana pembelajaran selanjutnya. c. Menulis hasil pembelajaran di buku catatan
d. Memberi tugas PR
B. Penilaian dan Tindak Lanjut 1. Penilaian
Berdasarkan kegiatan 2 bab 2, guru memberikan pedoman penilaian pada instrument berikut.
Tugas 5
Skor perolehan
Nilai Akhir : --- x 100 = 100 Skor maksimal
Setiap jawaban benar diberi skor 1