BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Kondisi Awal
4.1.2.2 Pelaksanaan
a) Siklus I Pertemuan 1
Pertemuan pertama dilaksanakan pada Rabu 20 Maret 2013, pukul 11.35
dengan berpedoman pada RPP dan perangkat pembelajaran lainnya yang sudah
disiapkan oleh peneliti. Materi pembelajaran yang akan dipelajari
menggunakan model kooperatif teknik Jigsaw II pada pertemuan pertama ini
adalah perjuangan mempertahankan kemerdekaan secara fisik dengan pokok
Indonesia secara fisik dan tokoh-tokoh yang berperan dalam perjuangan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia secara fisik”. Sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai, guru meminta siswa untuk menyusun meja menjadi lima
kelompok yang akan digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Guru meminta
siswa untuk menyusun meja dan kursi pada jam istirahat dengan alasan, bahwa
siswa selalu gaduh apabila akan membuat kelompok. Kegaduhan tersebut
ditakutkan dapat mengganggu kelas VI yang sedang “tryout”.
Kegiatan awal yang dilakukan guru adalah menanyakan kabar siswa-siswi
sebelum pelajaran dimulai untuk memastikan bahwa semua siswa sudah siap
untuk mengikuti pelajaran, selanjutnya guru mengajak siswa untuk berdoa
bersama. Doa dipimpin oleh guru. Setelah berdoa selesai, guru membagikan
lembar teks lagu yang berjudul “Ayo Belajar” pada setiap siswa. Lagu “Ayo
Belajar” ini dibuat peneliti dengan lirik lagu “Naik-naik ke Puncak Gunung”.
Lagu tersebut dinyanyikan untuk menarik minat siswa dan sebagai pengantar
untuk masuk kedalam materi pembelajaran yang akan diajarkan. Sebelum
menyanyikan “Ayo Belajar”, guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu
“Naik-naik ke Puncak Gunung” kemudian mengganti lirik lagu sesuai dengan
teks lagu yang dimiliki setiap siswa tersebut. Selanjutnya, guru
menghubungkan kata-kata dalam lagu tersebut dengan materi yang akan
dipelajari. Hal ini sebagai penyampaian tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari bersama.
Pada kegiatan inti, guru bertanya mengenai arti perjuangan
penjelasan secara singkat mengenai materi-materi yang akan dipelajari
bersama. Kemudian, siswa dibagi dalam 4 kelompok yang setiap kelompoknya
terdiri dari 5 siswa sesuai dengan catatan anggota kelompok siswa yang telah
disiapkan sebelumnya. Kelompok ini bernama kelompok asal, yang diberi
nama dengan nama kelompok buah. Dimana guru menamai kelompok siswa
dengan nama kelompok A=Apel, B=Blueberry, C=Cherry, dan D=Durian.
Setelah semua siswa siap berada dalam kelomok buahnya masing-masing, guru
membagikan name tag berupa nama mereka masing-masing yang akan
ditempel pada lengan kanan. Kemudian guru menjelaskan langkah-langkah
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Dalam kelompok buah ini setiap
siswa mendapat modul pembelajaran mengenai perjuangan mempertahankan
kemerdekaan Indonesia secara diplomasi. Setiap kelompok juga mendapatkan
LKS untuk dikerjakan bersama dengan mempelajari modul pembelajaran yang
telah dimilikinya. Dalam kegiatan ini, guru memberikan waktu 20 menit untuk
menjawab semua soal pada LKS. Setiap soal diperkirakan dapat terjawab 4
menit.
Setelah semua kelompok menyelesaikan soal-soal tersebut, siswa dalam
kelompok buah ini melakukan pembagian soal. Siswa diberi waktu 5 menit
untuk memperdalam materi mereka masing-masing. Setelah itu, guru
memberikan penjelasan kembali bahwa mereka harus membuat kelompok baru
yang beranggotakan nomor soal sama untuk saling mendiskusikan dan saling
melengkapi hal-hal yang berkaitan dengan soal yang dipelajarinya tersebut.
soal yang sama, guru kembali memberikan penjelasan bahwa kelompok baru
ini disebut dengan kelompok ahli. Sedangkan kelompok ahli disebut dengan
nama kelompok hewan. Dimana guru menamai kelompok siswa dengan nama
kelompok A=Angsa, B=Bebek, C=Cicak, D=Domba, dan E=Elang. Dalam
kelompok hewan ini, siswa saling berdiskusi mengenai materi yang mereka
pelajari. Guru memberikan satu soal berkaitan dengan nomor soal
masing-masing kelompok. Hal ini dilakukan supaya siswa selalu teringat dengan pokok
pembahasan dalam kelompok masing-masing kelompok hewan ini. Setelah
dirasa cukup melakukan diskusi dalam kelompok hewan, guru membimbing
siswa untuk kembali dalam kelompok buah. Dalam kelompok buah ini, siswa
memberikan penjelasan atas ilmu baru yang mereka dapatkan bersama anggota
kelompok hewan. Dalam kelompok buah ini, siswa mengungkapkan materi
secara berurutan dari soal nomor 1 sampai soal nomor 5. Selanjutnya, siswa
melakukan presentasi di depan kelas. Presentasi ini dilakukan dengan
mewakilkan salah satu anggota kelompoknya. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk menjelaskan ke depan dengan tanpa disuruh. Setelah siswa
selesai melakukan presentasi, guru membahas soal-soal dalam LKS dan
menambahkan penjelasan mengenai beberapa pertanyaan yang diberikan saat
diskusi kelompok. Selanjutnya, guru menanyakan kepada siswa mengenai
materi yang belum paham. Siswa mengumpulkan LKS dan kertas catatan yang
ia buat selama melakukan proses pembelajaran ini.
Pada kegiatan akhir, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
dipelajari bersama. Guru memberikan pertanyaan berupa kuis untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi mempelajari
materi. Selanjutnya, siswa diberi Pekerjaan Rumah (PR) berupa tugas untuk
mengulangi materi yang dipelajari pada hari ini dan mempelajari materi
selanjutnya yaitu mengenai rangkaian peristiwa terjadinya perjuangan
mempertahankan kemerdekaan secara fisik. Kemudian, guru mengajak siswa
membuat tanda salib untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran pada hari ini.
Kegiatan pembelajaran diakhiri pada pukul 13.00.
b) Siklus I Pertemuan 2
Pertemuan kedua dilaksanakan pada Kamis 21 Maret 2013, pukul 09.35
dengan berpedoman pada RPP dan media pembelajaran yang sudah disiapkan
oleh peneliti. Materi pembelajaran yang akan dipelajari menggunakan model
kooperatif teknik Jigsaw II pada pertemuan kedua ini adalah perjuangan
mempertahankan kemerdekaan secara fisik dengan pokok bahasan “Rangkaian
peristiwa dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia secara
fisik”. Sebelum kegiatan pembelajaran dimulai, guru meminta siswa untuk
menyusun meja menjadi lima kelompok yang akan digunakan untuk kegiatan
pembelajaran sama seperti pertemuan sebelumnya.
Kegiatan awal yang dilakukan guru adalah menanyakan kabar siswa-siswi
sebelum pelajaran dimulai untuk memastikan bahwa semua siswa sudah siap
untuk mengikuti pelajaran, selanjutnya guru mengajak siswa untuk berdoa
bersama. Doa dipimpin oleh guru. Setelah berdoa selesai, guru kembali
Siswa dan guru menyanyi bersama. Lagu tersebut dinyanyikan untuk menarik
minat siswa dan sebagai pengantar untuk masuk kedalam materi pembelajaran
yang akan diajarkan. Siswa sudah lancar dalam menyanyikan, sebab lagu
tersebut tidak berbeda dengan lagu pada pertemuan sebelumnya. Guru
memberikan variasi dalam bernyanyi yaitu mengajak siswa untuk
lambat-cepat-lambat-cepat dalam menyanyikan. Guru juga mengajak siswa untuk
bertepuk tangan. Selanjutnya, guru melakukan tanya jawab mengenai materi
apa saja yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru bertanya,
“Siapa yang dirumah, membaca modul pembelajaran ini? Hayo, jujur?” Ada
beberapa siswa yang menjawab sudah dan ada beberapa siswa yang menjawab
tidak. Guru meminta alasan kepada siswa yang menjawab tidak. Beberapa
alasan yang diberikan siswa, ada yang beralasan lupa, ada yang beralasan
kemarin pergi, dan ada juga yang beralasan banyak PR. Kemudian guru
mengarahkan bahwa setelah siswa mempelajari materi mengenai latar belakang
terjadinya perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia secara fisik
dan tokoh-tokoh yang berperan dalam perjuangan mempertahankan
kemerdekaan Indonesia secara fisik. Siswa juga harus mengetahui rangkaian
peristiwa dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia secara
fisik. Hal ini sebagai penyampaian tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
bersama.
Pada kegiatan inti, guru bersama siswa bertanya jawab mengenai
tokoh-tokoh yang berperan dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan
Guru memberikan penjelasan secara singkat mengenai materi-materi yang akan
dipelajari bersama. Kemudian siswa dibagi dalam 4 kelompok yang setiap
kelompoknya terdiri dari 5 siswa sama seperti pembagian kelompok pada
pertemuan sebelumnya. Guru kembali menjelaskan nama kelompok asal yang
diberi nama dengan kelompok buah ini. Kelompok A=Apel, B=Blueberry,
C=Cherry, dan D=Durian. Setelah semua siswa siap berada dalam kelomok
buahnya masing-masing, guru membagikan name tag berupa nama mereka
masing-masing yang akan ditempel pada lengan kanan. Kemudian guru
kembali menjelaskan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan. Guru menanyakan apakah semua siswa membawa modul
pembelajaran yang digunakan pada pertemuan sebelumnya. Ternyata semua
siswa membawa modul terebut. Kemudian setiap kelompok mendapatkan LKS
untuk dikerjakan bersama dengan mempelajari modul pembelajaran yang telah
dimilikinya. Guru juga membagikan kartu clue pada setiap kelompok. Kartu
clue ini terdiri dari kata “Mengapa, siapa, kapan, dimana, bagaimana, apa”
beserta gambar berwarna yang menjadi simbol dari setiap kata tersebut. Hal ini
sebagai pedoman yang harus dipelajari siswa mengarah pada materi rangkaian
peristiwa dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia secara
fisik.
Selama siswa mengerjakan, guru mendatangi setiap kelompok untuk
membimbing dan memberikan arahan terhadap maksud dari kata-kata yang
terdapat dalam kartu clue, yaitu mengapa dengan arti “Mengapa pertempuran tersebut dapat terjadi?”. Siapa dengan arti “Siapa saja tokoh yang berperan
dalam peristiwa tersebut?”. Kapan dengan arti “Kapan peristiwa tersebut terjadi?”. Di mana dengan arti “Di mana peristiwa tersebut terjadi?”.
Bagaimana dengan arti “Bagaimana kejadian dari waktu dan tempat pada peristiwa tersebut?”. Apa dengan arti “Apa yang mejadi pengingat sampai saat ini atau puncak peistiwa tersebut?” Maksud pemberian kartu clue pada masing-masing kelompok ini adalah supaya siswa mudah memahami rangkaian
peristiwa dalam materi rangkaian peristiwa dalam perjuangan mempertahankan
kemerdekaan Indonesia secara fisik. Dalam kegiatan ini, guru memberikan
waktu 20 menit untuk menjawab semua soal pada LKS. Setiap soal
diperkirakan dapat terjawab 4 menit. Setelah semua kelompok menyelesaikan
soal-soal tersebut, siswa dalam kelompok buah ini melakukan pembagian soal.
Siswa diberi waktu 5 menit untuk memperdalam materi mereka
masing-masing. Setelah itu, guru memberikan penjelasan kembali, bahwa mereka harus
membuat kelompok baru yang beranggotakan nomor soal sama untuk saling
mendiskusikan dan saling melengkapi hal-hal yang berkaitan dengan soal yang
dipelajarinya tersebut. Guru kembali menyebutkan nama kelompok baru yang
diberi nama dengan kelompok hewan, yaitu kelompok A=Angsa, B=Bebek,
C=Cicak, D=Domba, dan E=Elang. Dalam kelompok hewan ini, siswa saling
berdiskusi mengenai materi yang mereka pelajari. Guru memberikan satu soal
berkaitan dengan nomor soal masing-masing kelompok. Hal ini dilakukan
supaya siswa selalu teringat dengan pokok pembahasan dalam kelompok
masing-masing kelompok hewan ini. Siswa dalam kelompok juga
Setelah dirasa cukup melakukan diskusi dalam kelompok hewan, guru
membimbing siswa untuk kembali dalam kelompok buah. Dalam kelompok
buah ini, siswa memberikan penjelasan atas ilmu baru yang mereka dapatkan
bersama anggota kelompok hewan. Dalam kelompok buah ini, siswa
mengungkapkan materi secara berurutan dari soal nomor 1 sampai soal nomor
5. Selanjutnya, siswa melakukan presentasi di depan kelas. Presentasi ini
dilakukan dengan mewakilkan salah satu anggota kelompoknya yang berbeda
dari wakil siswa yang sudah presentasi pada pertemuan sebelumnya. Guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan ke depan dengan
tanpa disuruh. Setelah siswa selesai melakukan presentasi, guru membahas
soal-soal dalam LKS dan menambahkan penjelasan mengenai beberapa
pertanyaan yang diberikan saat diskusi kelompok. Selanjutnya, guru
menanyakan kepada siswa mengenai materi yang belum paham. Siswa
mengumpulkan LKS dan kertas catatan yang ia buat selama melakukan proses
pembelajaran ini. Kemudian siswa mendapat lembar soal evaluasi untuk
dikerjakan secara individu. Soal evaluasi ini mencakup materi pembahasan
pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua yang baru saja dilakukan.
Pada kegiatan akhir, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
dilanjutkan dengan tanya jawab mengenai materi apa saja yang baru saja
dipelajari bersama. Selanjutnya, guru mengumumkan dan memberikan
penghargaan kepada kelompok. Ada tiga kelompok yang akan dipilih dan
memperoleh penghargaan. Penghargaan ini diberikan berdasarkan pengamatan
penghargaan ini terdiri dari, super team, good team, dan great team. Saat
menerima penghargaan tersebut, siswa terlihat sangat senang. Kemudian, guru
mengajak siswa membuat tanda salib untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
pada hari ini. Kegiatan pembelajaran diakhiri pada pukul 11.25.
