HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan penelitian
2. Pelaksanaan metode Asyarah dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran anak. (31 juli - 11 Agustus 2012)
Pembelajaran Alquran dengan metode Asyarah dilaksankan pada tanggal 31 juli hingga 11 Agustus 2012. Adapun tahapan pelaksanaan metode Asyarah sebagai berikut:
a. Pertemuan Pertama, Selasa 31 Juli 2012.
Pada pertemuan pertama ini, materi yang diberikan adalah huruf hijaiyah tunggal berharkat fathah. Terlebih dahulu Guru melafalkan seluruh huruf hijaiyah tunggal yang berjumlah 28 berharkat fathah kemudian diikuti oleh siswa.
Pembelajaran diawali dengan huruf seperti ا dan huruf - terakhir huruf - .
Setelah melafalkan huruf hijaiyah, siswa melihat tayangan metode Asyarah dan menyimaknya dengan baik, siswa terlibat interaktif dengan metode Asyarah. Setelah mengikuti pembelajaran interaktif, Guru memberikan latihan soal huruf hijaiyah tunggal berharkat fathah. Pada kegiatan akhir, Guru meminta siswa untuk melafalkan kembali huruf hijaiyah berharkat fathah yang telah diajarkan.
b. Pertemuan Kedua, Rabu 1 Agustus 2012.
Pada pertemuan kedua, materi yang diberikan adalah huruf hijaiyah tunggal berharkat kasroh. Terlebih dahulu Guru melafalkan seluruh huruf hijaiyah tunggal yang berjumlah 28 berharkat kasroh kemudian diikuti oleh siswa. Pembelajaran diawali dengan huruf seperti - - - - ر - - ي -
Setelah melafalkan huruf hijaiyah, siswa melihat tayangan metode Asyarah dan menyimaknya dengan baik, siswa terlibat interaktif dengan metode Asyarah. Setelah mengikuti pembelajaran interaktif, Guru memberikan latihan soal huruf hijaiyah tunggal berharkat kasroh. Pada kegiatan akhir, Guru meminta siswa untuk melafalkan kembali huruf hijaiyah berharkat kasroh yang telah diajarkan.
Pada pertemuan ketiga, materi yang diberikan adalah huruf hijaiyah tunggal berharkat ḏomah. Terlebih dahulu Guru melafalkan seluruh huruf hijaiyah tunggal yang berjumlah 28 berharkat ḏomah kemudian diikuti oleh siswa. Pembelajaran diawali dengan huruf seperti - - - - - -
Setelah melafalkan huruf hijaiyah, siswa melihat tayangan metode Asyarah dan menyimaknya dengan baik, siswa terlibat interaktif dengan metode Asyarah. Setelah mengikuti pembelajaran interaktif, Guru memberikan latihan soal huruf hijaiyah tunggal berharkat ḏomah. Pada kegiatan akhir, Guru meminta siswa untuk melafalkan kembali huruf hijaiyah berharkat ḏomah yang telah diajarkan.
d. Pertemuan Keempat, Jumat, 3 Agustus 2012
Pada pertemuan keempat, materi yang diajarkan adalah huruf hijaiyah tunggal berharkat fathatain. Terlebih dahulu Guru melafalkan seluruh huruf hijaiyah tunggal yang berjumlah 28 berharkat fathatain kemudian diikuti oleh siswa. Pembelajaran diawali dengan huruf-huruf seperti - - - أ
Setelah melafalkan huruf hijaiyah, siswa melihat tayangan metode Asyarah dan menyimaknya dengan baik, siswa terlibat interaktif dengan metode Asyarah. Setelah mengikuti pembelajaran interaktif, Guru memberikan latihan soal huruf hijaiyah tunggal berharkat fathatain. Pada kegiatan akhir, Guru meminta siswa untuk melafalkan kembali huruf hijaiyah berharkat fathatain yang telah diajarkan.
e. Pertemuan Kelima, Sabtu, 4 Agustus 2012.
Pada pertemuan kelima, materi yang diajarkan adalah huruf hijaiyah tunggal berharkat kasrotain. Terlebih dahulu Guru melafalkan seluruh huruf hijaiyah tunggal yang berjumlah 28 berharkat kasrotain kemudian diikuti oleh siswa. Pembelajaran diawali dengan huruf seperti - - - ر - - ي -
Setelah melafalkan huruf hijaiyah, siswa melihat tayangan metode Asyarah dan menyimaknya dengan baik, siswa terlibat interaktif dengan metode Asyarah. Setelah mengikuti pembelajaran interaktif, Guru memberikan latihan soal huruf hijaiyah tunggal berharkat kasrotain. Pada kegiatan akhir, Guru meminta siswa untuk melafalkan kembali huruf hijaiyah berharkat kasrotain yang telah diajarkan.
f. Pertemuan Keenam, Minggu, 5 Agustus 2012.
Pada pertemuan keenam, materi yang diberikan adalah huruf hijaiyah tunggal berharkat ḏomatain. Terlebih dahulu Guru melafalkan seluruh huruf hijaiyah tunggal yang berjumlah 28 berharkat ḏomatain kemudian diikuti oleh siswa. Pembelajaran diawali dengan huruf - - - - - - -
Setelah melafalkan huruf hijaiyah, siswa melihat tayangan metode Asyarah dan menyimaknya dengan baik, siswa terlibat interaktif dengan metode Asyarah. Setelah mengikuti pembelajaran interaktif, Guru memberikan latihan soal huruf hijaiyah tunggal berharkat ḏomatain. Pada kegiatan akhir, Guru
meminta siswa untuk melafalkan kembali huruf hijaiyah berharkat ḏomatain yang telah diajarkan.
g. Pertemuan Ketujuh, Senin, 6 Agustus 2012.
Pada pertemuan ketujuh, materi yang diberikan adalah huruf hijaiyah sambung berharkat fathah. Terlebih dahulu Guru melafalkan seluruh huruf hijaiyah sambung yang berjumlah 28 berharkat fathah kemudian diikuti oleh siswa. Pembelajaran diawali dengan huruf huruf seperti: - حث ح - تتت
ج
Setelah melafalkan huruf hijaiyah, siswa melihat tayangan metode Asyarah dan menyimaknya dengan baik, siswa terlibat interaktif dengan metode Asyarah. Setelah mengikuti pembelajaran interaktif, Guru memberikan latihan soal huruf hijaiyah tunggal berharkat fathah. Pada kegiatan akhir, Guru meminta siswa untuk melafalkan kembali huruf hijaiyah berharkat fathah yang telah diajarkan.
h. Pertemuan Kedelapan, Selasa, 7 Agustus 2012.
Pada pertemuan kedelapan, materi yang diberikan adalah huruf hijaiyah sambung berharkat kasroh. Terlebih dahulu Guru melafalkan seluruh huruf hijaiyah sambung yang berjumlah 28 berharkat kasroh kemudian diikuti oleh siswa. Pembelajaran diawali dengan huruf huruf seperti: صصص- - - ررر
ض
Setelah melafalkan huruf hijaiyah, siswa melihat tayangan metode Asyarah dan menyimaknya dengan baik, siswa terlibat interaktif dengan metode Asyarah. Setelah mengikuti pembelajaran interaktif, Guru memberikan latihan soal huruf hijaiyah tunggal berharkat kasroh. Pada kegiatan akhir, Guru meminta siswa untuk melafalkan kembali huruf hijaiyah berharkat kasroh yang telah diajarkan.
i. Pertemuan Kesembilan, Rabu, 8 Agustus 2012.
Pada pertemuan kesembilan, materi yang diberikan adalah huruf hijaiyah sambung berharkat ḏomah. Terlebih dahulu Guru melafalkan seluruh huruf hijaiyah sambung yang berjumlah 28 berharkat ḏomah kemudian diikuti oleh siswa. Pembelajaran diawali dengan huruf seperti - ط -
-
Setelah melafalkan huruf hijaiyah, siswa melihat tayangan metode Asyarah dan menyimaknya dengan baik, siswa terlibat interaktif dengan metode Asyarah. Setelah mengikuti pembelajaran interaktif, Guru memberikan latihan soal huruf hijaiyah tunggal berharkat ḏomah. Pada kegiatan akhir, Guru meminta siswa untuk melafalkan kembali huruf hijaiyah berharkat ḏomah yang telah diajarkan.
Pada pertemuan kesepuluh, materi yang diberikan adalah huruf hijaiyah sambung berharkat fathatain. Terlebih dahulu Guru melafalkan seluruh huruf hijaiyah sambung yang berjumlah 28 berharkat fathatain kemudian diikuti oleh siswa. Pembelajaran diawali dengan huruf-huruf seperti ادي ْجت - يسْثت ت - س
Setelah melafalkan huruf hijaiyah, siswa melihat tayangan metode Asyarah dan menyimaknya dengan baik, siswa terlibat interaktif dengan metode Asyarah. Setelah mengikuti pembelajaran interaktif, Guru memberikan latihan soal huruf hijaiyah tunggal berharkat fathatain. Pada kegiatan akhir, Guru meminta siswa untuk melafalkan kembali huruf hijaiyah berharkat fathatain yang telah diajarkan.
k. Pertemuan Kesebelas, Jumat, 10 Agustus 2012.
Pada pertemuan kesebelas, materi yang diberikan adalah huruf hijaiyah sambung berharkat kasrotain. Terlebih dahulu Guru melafalkan seluruh huruf hijaiyah sambung yang berjumlah 28 berharkat kasrotain kemudian diikuti oleh siswa. Pembelajaran diawali dengan huruf-huruf seperti ةي أ ْي ْ ت - س .
Setelah melafalkan huruf hijaiyah, siswa melihat tayangan metode Asyarah dan menyimaknya dengan baik, siswa terlibat interaktif dengan metode Asyarah. Setelah mengikuti pembelajaran interaktif. Guru memberikan latihan soal huruf hijaiyah tunggal berharkat kasrotain. Pada kegiatan akhir, Guru meminta siswa untuk melafalkan kembali huruf hijaiyah berharkat kasrotain yang telah diajarkan.
l. Pertemuan Keduabelas, Sabtu, 11 Agustus 2012.
Pada pertemuan keduabelas, materi yang diberikan adalah Huruf hijaiyah sambung berharkat ḏomatain. Terlebih dahulu Guru melafalkan seluruh huruf hijaiyah sambung yang berjumlah 28 berharkat ḏomatain kemudian diikuti oleh siswa. Pembelajaran diawali dengan huruf-huruf seperti ْي ْي س ت - س
Setelah melafalkan huruf hijaiyah, siswa melihat tayangan metode Asyarah dan menyimaknya dengan baik, siswa terlibat interaktif dengan metode Asyarah. Setelah mengikuti pembelajaran interaktif, Guru memberikan latihan soal huruf hijaiyah tunggal berharkat ḏomatain. Pada kegiatan akhir, Guru meminta siswa untuk melafalkan kembali huruf hijaiyah berharkat ḏomatain yang telah diajarkan.
3. Pelaksanaa Post test Kelompok eksperimen dan kelompok kontrol Minggu,