Pendahuluan – Pleno (15 menit)
Langkah-langkah dalam memulai sesi ini adalah sebagai berikut.
(1) Fasilitator menyampaikan latar belakang, tujuan, dan langkah-langkah kegiatan dari unit ini, sesuai yang ada di slide Power Point.
(2) Curah pendapat (brainstorming) dalam pleno hal-hal tentang berikut ini. a. Apa dukungan kepala sekolah yang telah diberikan terhadap pembelajaran? b. Bagaimana supervisi informal yang telah dilakukan di sekolah?
c. Bagaimana supervisi klinis yang telah dilakukan di kelas? P
I
Pendahuluan
(15menit)
Fasilitator menyampaikan latar belakang, tujuan, dan curah pendapat
Aplikasi
(120 menit) Kegiatan I (30’):
Mengamati tayangan video dan diskusi tentang
pelaksanan supervisi informal di sekolah dan observasi kelas
Kegiatan 2 (30’):
Simulasi penilaian proses pembelajaran
Kegiatan 3 (35’):
Diskusi cara penilaian dalam PK Guru
Kegiatan 4 (15’):
Diskusi berbagai cara membantu guru meningkatkan kinerja Kegiatan 5 (10’): Resume Unit 5B1 Penguatan (5 menit) Fasilitator menyampaikan penguatan sesuai yang ada di
Peningkatan Mutu Pembelajaran
UNIT 1a
UNIT 5B1
d. Bagaimana pemahaman kepala sekolah tentang PK Guru? e. Bagaimana dukungan kepala sekolah terhadap kegiatan KKG?
(3) Fasilitator menayangkan slide penguatan tentang PK Guru formatif dan sumatif.
Catatan untuk Fasilitator
Hasil curah pendapat dicatat untuk dijadikan sebagai bahan dalam diskusi berikutnya.
Aplikasi (120 menit)
Kegiatan 1: Mengamati tayangan video Pelaksanaan Supervisi Informal di Sekolah dan Observasi Kelas (30’)
(1) Fasilitator menyampaikan bahwa kegiatan 1 terdiri atas 2 aktivitas, yaitu menonton video dan pengisian LKP 5B1.1.
(2) Fasilitator menyampaikan bahwa video tersebut berisi kegiatan supervisi informal yang memuat aktivitas kepala sekolah untuk berkeliling di area sekolah, bertegur sapa dan berdiskusi dengan siswa, guru dan orang tua, serta berkunjung ke kelas secara informal.
(3) Observasi kelas memuat kegiatan supervisi praobservasi, observasi, dan pascaobservasi.
(4) Fasilitator meminta peserta untuk memcermati komponen dalam LKP 5B1.1.
(5) Meminta peserta untuk mencermati video dan mencatat aktivitas supervisi informal dan observasi kelas seperti pada komponen dalam LKP 5B1.1.
(6) Meminta peserta untuk mendiskusikan hasil pengamatan secara pleno tentang manfaat supervisi informal dan observasi kelas.
Catatan untuk Fasilitator
1. Fasilitatator membagikan dan menjelaskan cara mengisi LKP 5B1.1 sebelum video ditayangkan.
2. Pilih satu atau dua peserta untuk menyampaikan hasil LKP 5B1.1 dalam diskusi pleno.
107
Modul Pelatihan Praktik yang Baik di SD dan MI III
Peningkatan Mutu Pembelajaran
UNIT 1a
UNIT 5B1
Kegiatan 2: Simulasi Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Berdasar Video Pembelajaran (30’)
(1) Fasilitator menyampaikan cara simulasi penilaian pelaksanaan pembelajaran, yaitu memberi penilaian berdasar video pembelajaran.
Catatan untuk Fasilitator
1. Fasilitator memastikan bahwa peserta telah menerima LKP 5B1.2 sebagai panduan sebelum menonton video.
2. Fasilitator membantu peserta untuk fokus pada indikator- indikator yang relevan, yaitu indikator penilaian pada kompetensi pedagogik “Menguasai Karakteristik Peserta Didik”.
3. Fasilitator meminta peserta mencatat aktivitas guru dan siswa di tayangan video menggunakan format lembar observasi “selama pengamatan” yang terdapat di LKP 5B1.2.
(2) Fasilitator menyampaikan bahwa video pembelajaran akan ditayangkan menyangkut tentang pelaksanaan proses pembelajaran di kelas. Fasilitator meminta peserta untuk membaca indikator-indikator dalam LKP 5B1.2.
(3) Meminta peserta untuk mencermati video dan memberikan penilaian terhadap pelaksanaan proses pembelajaran tersebut berdasar indikator-indikator dalam LKP 5B1.2 (penilaian difokuskan pada kompotensi pedagogik, yaitu “Menguasai Karakteristik Peserta Didik”).
(4) Fasiltator meminta satu atau dua kepala sekolah untuk menyampaikan hasil penilaiannya dalam pleno dan peserta lainnya memberi tanggapan.
Kegiatan 3: Diskusi Cara Penilaian dalam PK Guru (35’)
(1) Setiap kelompok mendapatkan LKP 5B1.3 yang berisi tugas penilaian kinerja guru pada 5 kompetensi pedagogik (masing-masing kelompok mendapat satu kompetensi yang berbeda).
(2) Peserta mencermati salah satu kompetensi dan indikator penilaian sesuai dengan tugas dari kelompoknya.
(3) Meminta peserta untuk mencermati butir penilaian kompetensi tersebut berkenaan dengan perilaku salah satu orang guru di sekolah masing-masing.
Peningkatan Mutu Pembelajaran
UNIT 1a
UNIT 5B1
(4) Peserta berlatih menilai kinerja guru secara objektif (memilih/mengingat perilaku kerja satu guru) dari sekolah masing-masing dengan menggunakan format yang ada, berdasar guntingan tugas masing-masing (LKP 5B1.3.)
(5) Peserta memberi nilai dengan bobot: 0, jika tidak terpenuhi/tidak terjadi, 1, jika terpenuhi/terjadi sebagian, 2, jika terpenuhi/terjadi secara utuh.
(6) Fasilitar meminta satu atau dua peserta untuk menyampaikan alasan pemberian bobot masing-masing.
Catatan untuk Fasilitator
1. Sebelum pelatihan, LKP 5B1.3 perlu digandakan sejumlah kelompok peserta yang ada.
2. Setiap peserta mendapat satu kompetensi yang berbeda di masing-masing meja. Fasilitator mengingatkan dan menegaskan kembali bahwa penilaian (skor 0, 1, atau 2) didasarkan pada kondisi riil dari seorang guru di sekolah dan memberi alasan pemberian skor tersebut.
3. Fasilitator pendamping meja sangat dibutuhkan untuk membantu peserta melakukan PK Guru.
4. Fasilitator meminta beberapa peserta untuk menyampaikan hasil penilaian dan komentarnya, sedangkan peserta lainnya memberi tanggapan.
5. Setelah selesai diskusi, fasilitator menginformasikan atau mengingatkan kembali bahwa aktivitas yang baru saja dilakukan adalah aktivitas PK Guru di sekolah.
Kegiatan 4 : Berbagai Cara Membantu Guru Meningkatkan Kinerja (15’)
(1) Fasilitator meminta peserta dalam satu meja untuk memilih satu orang sebagai kepala sekolah dan lainnya diskenariokan sebagai guru.
(2) Fasilitator menjelaskan maksud dari pembentukan kelompok meja tersebut.
(3) Selanjutnya kepala sekolah memimpin diskusi di meja masing-masing untuk mengisi LKP 5B1.4 berdasar hasil penilaian PK Guru pada kegiatan 3.
109
Modul Pelatihan Praktik yang Baik di SD dan MI III
Peningkatan Mutu Pembelajaran
UNIT 1a
UNIT 5B1
Catatan untuk Fasilitator
1. Kegiatan ini dimaksudkan untuk menyimulasikan proses perencanaan PKB guru dari hasil PK Guru.
2. Data PK Guru dari satu kelompok dianggap sebagai hasil penilaian kinerja dari satu guru.
3. Fasilitator memastikan setiap peserta (sebagai guru) aktif memberi masukan dalam mengisi LK 5B1.4.
4. Fasilitator meminta beberapa orang kepala sekolah menyampaikan hasil LKP-nya masing-masing.
Kegiatan 5: Diskusi Pembuatan Resume Unit 5B1 (10’ )
(1) Fasilitator meminta satu peserta (sebagai ketua tim kepala sekolah) yang akan memandu diskusi pembuatan resume.
(2) Resume yang dihasilkan ditulis dalam kertas plano. (3) Hasil diskusi akan menjadi bahan pada unit 5C.
Catatan untuk Fasilitator
1. Fasilitator memastikan bahwa resume lengkap dan komprehensif untuk digunakan di Unit 5C.
2. Resume berisi penerapan supervisi informal, PK Guru, dan PKB.