UNIT V BAHAN REMIDI
5.1 Pengulangan Materi Pelajaran I Gemar Meneroka Alam Semesta
Teks laporan mirip dengan teks deskripsi. Perbedaan yang paling menonjol terletak pada sifat masing-masing. Teks laporan bersifat global dan universal, sedangkan teks deskripsi bersifat unik dan individual. Misalnya, apabila akan mendeskripsikan kehidupan harimau, kalian dapat memulainya dengan laporan yang berisi klasiikasi tentang jenis harimau, kemudian memaparkan bentuk isik, ciri , habitat, dan kebiasaan hidupnya.
Teks laporan lebih menekankan pada pengelompokan berbagai hal ke dalam jenis sesuai dengan ciri tiap jenis. Dalam hal ini, teks deskripsi lebih menitikberatkan bentuk, ciri, dan keadaan sesuatu yang dideskripsikan. Teks deskripsi juga berkaitan hanya dengan hubungan antara keseluruhan dan bagian-bagiannya, sedangkan teks laporan berkaitan dengan hubungan berjenjang antara sebuah kelas dan subsubkelas yang ada di dalamnya.
Mintalah siswa membaca kembali teks pendek yang berjudul “Makhluk di Bumi Ini” berikut ini. Sebelum teks dibaca, siswa diminta mengerjakan tugas di bawah ini.
1. Amatilah benda-benda yang ada di sekitar, baik benda hidup maupun benda mati. Apakah benda hidup dan benda mati saling bergantung? Berilah penjelasan secara singkat!
2. Cobalah membuat pengelompokan benda-benda di sekitar dan tentukan dasar apa yang digunakan.
3. Carilah kata-kata yang maknanya sama dengan kata mengelompokkan! 4. Hewan dimasukkan ke dalam kelompok apa?
5. Manusia dimasukkan ke dalam kelompok apa?
6. Ada ungkapan bahwa manusia adalah hewan yang dapat berpikir. Jelaskan apa maksud ungkapan tersebut dan mengapa ada anggapan demikian!
UNIT V
Makhluk di Bumi Ini
1. Benda di dunia dapat dikelompokkan atas dasar kenyataan bahwa benda-benda tersebut memiliki persamaan dan perbedaan dalam beberapa hal. Dengan pengelompokan, benda-benda itu lebih mudah dipelajari.
2. Semua benda di dunia ini dapat diklasiikasikan menjadi dua kelompok, yaitu benda hidup dan benda mati. Yang pertama sering disebut makhluk hidup dan yang kedua disebut makhluk mati. Benda hidup mempunyai ciri umum, seperti bergerak, bernapas, tumbuh, dan mempunyai keturunan. Benda hidup juga membutuhkan makanan. Benda mati berbeda dengan benda hidup karena benda mati tidak mempunyai ciri umum tersebut. Kera, tumbuh-tumbuhan, ikan, dan bunga adalah contoh-contoh benda hidup. Sementara itu, kaca, air, plastik, baja, dan oksigen adalah contoh-contoh benda mati.
3. Benda hidup dapat dikelompokkan lagi menjadi hewan dan tumbuh-tumbuhan. Pengelompokan itu perlu dilakukan karena keduanya berbeda dalam beberapa hal. Tumbuh-tumbuhan tidak dapat bergerak dari satu tempat ke tempat lain. Tumbuh- tumbuhan tidak mempunyai otak, jantung, paru-paru, dan darah, tetapi hidup. Selain itu, tumbuh-tumbuhan dapat melakukan sesuatu yang sangat penting yang tidak dapat dilakukan oleh hewan. Tumbuh-tumbuhan dapat menghasilkan makanan sendiri, sedangkan hewan tidak. Rumput, gandum, dan tanaman keras adalah jenis tumbuh-tumbuhan. Namun, tidak semua tumbuh-tumbuhan mempunyai bunga. Dari sini, tumbuh-tumbuhan dapat dikelompokkan menjadi tumbuh-tumbuhan berbunga dan tumbuh-tumbuhan tidak berbunga. Mawar, jagung, dan tanaman buah mempunyai bunga, tetapi jamur, lumut, dan pakis tidak. 4. Selanjutnya, hewan dapat dibagi menjadi vertebrata dan invertebrata. Vertebrata
mempunyai tulang belakang yang meliputi manusia, burung, anjing, katak, dan lain-lain, sedangkan invertebrata tidak mempunyai tulang belakang yang meliputi ikan jeli, kupu-kupu, dan laba-laba. Terdapat lima kelompok vertebrata, yaitu mamalia, burung, amibia, reptilia, dan ikan.
(Diolah dari Learning English through General Science, 1984:29)
Setelah teks itu dibaca, kerjakan tugas di bawah ini sesuai dengan petunjuk yang diberikan pada setiap nomor.
(1) Cobalah susun teks laporan yang berjudul “Makhluk di Bumi Ini” di atas menurut struktur teksnya. Struktur teks itu menunjukkan cara teks tersebut dibangun. Perlu diingatkan bahwa teks laporan disusun dengan struktur teks pernyataan umum
atau klasiikasi anggota/aspek yang dilaporkan. Perlu diingat pula bahwa tanda “
” berarti “diikuti oleh”. Tanda itu menyatakan urutan tahap pada struktur teks. Tahap pernyataan umum atau klasiikasi merupakan semacam pembukaan atau
pengantar tentang hal yang akan dilaporkan. Pada tahap ini disampaikan bahwa benda-benda di dunia dapat diklasiikasikan berdasarkan kriteria persamaan dan perbedaan. Cermatilah bahwa kriteria semacam itu ternyata digunakan untuk membedakan kelas dan subkelas.
Pernyataan umum atau klasiikasi Benda di dunia dapat dikelompok-
kelompokkan atas dasar kenyataan bahwa benda-benda tersebut memiliki persamaan dan perbedaan dalam beberapa hal. Dengan pengelompokan, benda-benda itu lebih mudah dipelajari.
Anggota/aspek yang dilaporkan Semua benda di dunia ini dapat
diklasiikasikan menjadi dua kelompok, yaitu benda hidup dan benda mati. Yang pertama sering disebut makhluk hidup dan yang kedua disebut makhluk mati. Benda hidup mempunyai ciri umum, seperti bergerak, bernapas, tumbuh, dan mempunyai keturunan. Benda hidup juga membutuhkan makanan. Benda mati berbeda dengan benda hidup karena benda mati tidak mempunyai ciri umum tersebut. Kera, tumbuh-tumbuhan, ikan, dan bunga adalah contoh benda hidup. Kaca, air, plastik, baja, dan oksigen adalah contoh benda mati.
Anggota/aspek yang dilaporkan Benda hidup dapat dikelompokkan
lagi menjadi hewan dan tumbuh- tumbuhan. Pengelompokan itu perlu dilakukan karena keduanya berbeda dalam beberapa hal. Tumbuh-tumbuhan tidak dapat bergerak dari tempat satu ke tempat lain. Tumbuh-tumbuhan tidak mempunyai otak, jantung, paru-paru, dan darah, tetapi tumbuh-tumbuhan hidup.
Selain itu, tumbuh-tumbuhan dapat melakukan sesuatu yang sangat penting yang tidak dapat dilakukan oleh hewan. Tumbuh-tumbuhan dapat menghasilkan makanan sendiri, sedangkan hewan tidak. Rumput, gandum, dan tanaman keras adalah jenis tumbuh-tumbuhan. Namun, tidak semua tumbuh-tumbuhan mempunyai bunga. Dari sini, tumbuh- tumbuhan dapat dikelompokkan menjadi tumbuh-tumbuhan berbunga dan tumbuh-tumbuhan tidak berbunga. Mawar, jagung, dan tanaman buah mempunyai bunga, tetapi jamur, lumut, dan pakis tidak.
Anggota/aspek yang dilaporkan
Selanjutnya, hewan dapat dibagi menjadi vertebrata dan invertebrata. Vertebrata mempunyai tulang belakang yang meliputi manusia, burung, anjing, katak, dan lain-lain, sedangkan invertebrata tidak mempunyai tulang belakang yang meliputi ikan jeli, kupu-kupu, dan laba- laba. Terdapat lima kelompok vertebrata, yaitu mamalia, burung, amibia, reptilia, dan ikan.
(2) Setelah diketahui cara teks laporan dibangun, lengkapilah titik-titik pada diagram yang menunjukkan kelas dan subkelas di bawah ini. Pada saat melengkapi titik-titik pada diagram tersebut, temukan bahwa terdapat beberapa subkelas yang dapat dibagi menjadi subsubkelas yang lebih terperinci lagi. Selain itu, terdapat subkelas benda hidup yang belum diperinci, yaitu tumbuh- tumbuhan. Tambahkanlah subsubkelas di bawah tumbuh-tumbuhan ke dalam diagram tersendiri. Tugas siswa selanjutnya adalah membuat pembagian itu sampai sekecil-kecilnya. Misalnya, pada subkelas ikan, siswa dapat menambahkan jenis ikan yang diketahui. Demikian pula, kerjakan dengan cara yang sama untuk jenis ular. Begitu seterusnya. Sebutkah subkelas apa yang masih dapat diperinci lagi. Buatlah perincian itu pada kertas terpisah agar subsubkelas yang lebih kecil dapat dimasukkan ke dalam diagram itu.
benda mati hidup binatang ... mamalia ikan ... ... ... ... ... ... invertebrata tumbuh- tumbuhan kaca air ... ... ... ... ... ... ... ... dst. ubur-ubur kupu-kupu ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... dst. sapi ... ... ... ... ... ... dst.
(3) Untuk menguji kebenaran klasiikasi tersebut, siswa diminta memeriksanya pada buku-buku biologi atau buku-buku ilmu pengetahuan yang lain. Pada buku-buku biologi, kelas-kelas yang berjenjang itu dinamai dengan istilah lain, yang secara hierarkis mengacu pada subkelas di bawah atau di atasnya.
(4) Berdasarkan buku-buku pengetahuan, siswa diminta untuk memasukkan manusia dalam klasiikasi di atas. Selanjutnya, dengan menggunakan struktur teks laporan, siswa diminta membuat laporan hasil observasi terhadap klasiikasi manusia Indonesia, misalnya berdasarkan ras atau suku, bahasa ibu (daerah), dan/atau mata pencahariannya.