BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil temuan penelitian di atas, peneliti memberikan saran sebagai berikut:
1. Bagi Kepala Sekolah:
a. Agar proses pembelajaran berlangsung dengan efektif, maka perlu adanya peningkatan kegiatan pemantauan kualitas pembelajaran guru.
b. Demi kelancaran proses pembelajaran, maka diperlukan penyediaan fasilitas dan media pembelajaran seperti laboratorium yang lengkap, alat peraga, dan lain-lain.
2. Bagi Guru IPA dan Calon Guru IPA:
a. Agar dapat terciptanya suasana kelas yang kondusif maka guru harus dapat mengkondisikan siswa secara maksimal dengan bantuan penggunaan metode yang variatif, menarik, dan sesuai dengan materi serta kondisi siswa dalam pembelajaran.
b. Agar siswa dapat lebih maksimal dalam memahami materi ajar, maka guru harus memanfaatkan pula fasilitas belajar yang tersedia dengan maksimal.
c. Untuk mengoptimalkan potensi siswa, maka guru harus terlebih dahulu memberikan pemahaman tujuan tiap aktivitas belajar dalam pembelajaran, serta mendorong siswa untuk ikut serta atau diadakannya kegiatan ekstrakurikuler yang berhubungan dengan IPA sebagai sarana aktivitas dan kreativitas siswa.
113
DAFTAR PUSTAKA
Asmani, Jamal Ma’mur. 2009. 7 Kompetensi Guru Menyenangkan dan Profesional. Yogyakarta: Power Books (IHDINA).
Azzahy, Ghana Syakira. 2008. Tentang Persepsi. Diakses pada tanggal 6 Februari 2013 dari
http://syakira-blog.blogspot.com/2008/11/tentang-persepsi.html
Bimo, Walgito. 1994. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: ANDI OFFSET. Budi, Eko. 2009. Prinsip Pembelajaran Yang Mendidik. Diakses pada tanggal 2
Januari 2013 dari
http://ekoguru.blogspot.com/2009/05/prinsip-pembelajaran-yang-mendidik.html
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa Edisi Keempat. Jakarta: Gramedia.
Farida, Sarimaya. 2008. Sertifikat Guru (Apa, Mengapa, dan Bagaimana?). Bandung: Yrama Widya.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademi dan Kompetensi Guru.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
Pramusanti, Nur. 2011. Hubungan Antara Persepsi Siswa Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Siswa SMP Al-Islam 1 Surakarta. Skripsi : Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sadulloh, Uyoh, dkk. 2011. Pedagogik (Ilmu Mendidik). Bandung: Alfabeta. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: PT
Rineka Cipta.
Suparno, Paul. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Fisika. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Suparyanto. 2011. Konsep Persepsi. Diakses pada tanggal 6 Februari 2013 dari
http://dr-suparyanto.blogspot.com/2011/07/konsep-persepsi.html
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen.
Wikipedia. 2011. Skala Likert. Diakses pada tanggal 6 Februari 2013 dari
Lampiran A2. Kuesioner Persepsi Siswa
KUESIONER PERSEPSI SISWA MENGENAI REALISASI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM PEMBELAJARAN
Petunjuk Pengisian
1. Tulislah identitas responden terlebih dahulu pada kolom yang telah disediakan.
2. Bacalah setiap pernyataan yang ada dengan seksama dan hubungkan dengan aktivitas keseharian anda sebelum menentukan jawaban.
3. Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan pendapat anda dengan memberi tanda lingkaran (O) pada alternatif jawaban yang tersedia.
Nama : No. Absen : Kelas : Hari/tanggal : Mata Pelajaran : Nama Guru :
Keterangan :
SS : Bila anda sangat setuju S : Bila anda setuju
TS : Bila anda tidak setuju
STS : Bila anda sangat tidak setuju
Pernyataan Pilihan Jawaban
1. Guru saya selalu memberikan kesempatan bertanya bagi siswa yang belum paham dengan penjelasannya.
SS S TS STS
2. Apabila ada teman yang mengalami cacat fisik, guru saya selalu memerintahkannya untuk selalu duduk di depan agar mampu mengikuti
pembelajaran.
SS S TS STS
3. Guru senantiasa mendorong siswa untuk mengenali dan mendayagunakan lingkungan sebagai sumber belajar.
SS S TS STS
4. Guru saya menyampaikan materi secara acak. SS S TS STS
5. Guru saya senantiasa menganjurkan siswanya
untuk aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. SS S TS STS
6. Dalam proses pembelajaran, guru saya sering
menggunakan komputer sebagai sumber belajar. SS S TS STS
7. Guru saya jarang mempedulikan siswa yang
tertinggal dalam memahami pelajaran. SS S TS STS
8. Setelah menyelesaikan satu pokok bahasan materi, guru saya senantiasa memberikan soal sebelum pelajaran ditutup.
SS S TS STS
9. Di sela-sela pembelajaran guru saya sering
memberi tayangan ataupun cerita yang inspiratif. SS S TS STS 10. Guru saya kurang mampu menjembatani
siswanya untuk berkreativitas. SS S TS STS
11. Guru saya senantiasa menyediakan sumber dan bahan-bahan untuk menyusun ide dan gagasan baru.
SS S TS STS
12. Guru saya jarang memperhatikan siswanya yang
belum paham materi yang disampaikan. SS S TS STS
13. Di awal pertemuan pembelajaran, guru saya selalu memaparkan silabus dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam satu
Pernyataan Pilihan Jawaban semester.
14. Guru saya tidak pernah menegur siswa yang
ramai ketika proses belajar di kelas. SS S TS STS
15. Guru saya jarang memberikan sumber
pembelajaran yang baru. SS S TS STS
16. Pada awal pertemuan, guru saya tidak pernah mendiskusikan hambatan-hambatan belajar yang akan dialami siswa dalam proses belajar mengajar.
SS S TS STS
17. Guru saya lebih menyukai apabila di dalam
proses belajar lebih sering terjadi diskusi. SS S TS STS
18. Sebelum memulai pelajaran, guru saya sering memberikan soal-soal yang berkaitan dengan materi pada pertemuan sebelumnya.
SS S TS STS
19. Di awal pertemuan guru tidak pernah
menyampaikan tujuan dari pembelajaran yang akan dicapai selama satu semester.
SS S TS STS
20. Evaluasi materi pelajaran hanya dilakukan pada
saat ujian semester. SS S TS STS
21. Guru saya selalu memberikan kesempatan pada siswanya untuk mengkritisi penjelasan yang disampaikannya.
SS S TS STS
22. Di akhir proses belajar, guru saya jarang memberikan kesempatan bertanya pada siswanya.
SS S TS STS
23. Guru saya kurang memberikan dukungan apabila siswanya mengikuti kegiatan ekstra kurikuler di sekolah.
SS S TS STS
24. Guru saya memberi jam tambahan untuk mengikuti les, agar siswa lebih paham dengan pelajaran.
SS S TS STS
25. Saya bangga kepada guru yang selalu
memperhatikan siswanya yang tertinggal dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas.
SS S TS STS
26. Saya senang karena guru saya senantiasa memfasilitasi siswanya untuk membuat ide-ide maupun penemuan baru.
SS S TS STS
27. Saya senang karena guru juga memperhatikan
Pernyataan Pilihan Jawaban 28. Saya senang karena di awal pertemuan, guru
selalu menyampaikan silabus dan tujuan pembelajaran selama satu semester.
SS S TS STS
29. Saya kecewa karena guru tidak pernah
memberikan evaluasi pada hasil ujian. SS S TS STS
30. Saya senang karena guru menyajikan dan menyampaikan materi secara menarik, runtut dan dengan metode yang bervariasi.
SS S TS STS
31. Saya kecewa karena guru jarang memberikan
evaluasi setelah pembelajaran berakhir. SS S TS STS
32. Saya kagum dengan kemampuan guru dalam
penggunaan sumber belajar yang variatif. SS S TS STS
33. Saya sedih karena guru kurang memberikan dukungan pada siswa yang aktif mengikuti kegiatan ekstra kurikuler di sekolah.
SS S TS STS
34. Saya kecewa karena guru hanya menjelaskan materi sesuai dengan buku teks tanpa
memberikan contoh-contoh yang ada di lingkungan sekitar.
SS S TS STS
35. Saya merasa nyaman ketika proses belajar mengajar berlangsung, karena guru mampu menguasai kelas sehingga siswa tidak ramai sendiri.
SS S TS STS
36. Saya tidak bersemangat ketika pelajaran berlangsung, karena guru jarang memberikan kesempatan siswanya untuk berdiskusi.
SS S TS STS
37. Evaluasi yang diberikan guru di setiap akhir pembelajaran membuat saya senang untuk belajar.
SS S TS STS
38. Saya bosan karena penyajian materi dari guru
yang monoton. SS S TS STS
39. Saya senang karena guru senantiasa
menyampaikan pokok materi pembelajaran sebelum pembelajaran dimulai.
SS S TS STS
40. Saya kecewa karena guru kurang mempedulikan
siswanya yang tertinggal mengikuti pelajaran. SS S TS STS 41. Guru hanya memberikan perhatiannya kepada
Pernyataan Pilihan Jawaban 42. Saya jengkel karena guru menyebutkan nama
siswa yang memiliki nilai terendah di depan kelas.
SS S TS STS
43. Saya senang karena guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa ketika ada materi yang belum dipahami.
SS S TS STS
44. Saya bosan karena guru jarang menggunakan media elektronik sebagai sumber belajar di kelas.
SS S TS STS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 1 4 4 4 4 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 1 2 3 4 3 2 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 147 2 2 3 3 4 4 3 4 1 2 2 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 2 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 1 1 4 2 2 1 1 1 1 3 122 3 2 3 3 3 3 3 1 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 1 1 3 3 3 1 2 2 2 3 107 4 2 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 121 5 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 134 6 3 3 4 2 3 2 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 2 4 4 3 3 4 3 3 3 3 138 7 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 131 8 3 4 4 3 4 3 3 3 4 2 4 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 4 2 4 3 4 3 4 2 137 9 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 126 10 3 4 2 4 4 3 4 1 2 3 3 4 4 2 3 2 4 4 3 4 1 2 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 1 4 3 1 3 4 4 1 1 1 1 4 129 11 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 126 12 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 1 131 13 2 2 2 2 4 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 1 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 106 14 4 3 4 1 4 4 2 3 2 1 3 2 3 2 4 2 3 3 2 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 2 2 3 4 2 1 2 3 1 3 3 2 2 3 2 120 15 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4 3 4 4 3 3 135 16 3 4 4 2 3 2 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 3 3 2 132 17 4 3 3 3 1 3 2 3 2 3 3 3 3 4 4 2 3 1 3 4 1 2 4 1 1 2 3 3 2 1 2 4 4 4 1 3 3 3 3 1 3 1 3 3 115 18 4 4 4 2 4 4 1 4 4 2 4 1 4 2 3 1 4 2 3 3 3 2 3 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 148 19 4 3 3 3 1 3 2 3 2 3 4 3 3 4 4 2 3 1 3 2 1 2 3 1 1 2 3 3 2 1 3 4 2 3 1 3 3 3 3 1 3 1 3 3 111 20 3 2 2 3 2 2 4 4 3 1 2 1 3 4 2 1 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 1 3 2 4 1 4 3 3 1 108 21 3 4 4 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 1 3 2 3 2 2 4 2 3 2 3 2 4 4 3 2 129 22 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 148 23 2 4 4 1 3 2 1 3 4 3 3 2 3 2 2 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 141 24 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 166 25 3 2 2 4 3 4 2 1 2 3 4 2 2 3 2 1 4 2 2 3 2 4 1 2 1 2 2 3 2 2 1 2 1 1 1 3 2 2 1 1 4 2 2 1 96 26 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 134 27 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 134 28 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 122 29 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 134 30 2 3 3 1 4 3 3 4 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 1 2 3 108 31 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 141 32 2 3 3 3 3 3 1 2 3 2 2 1 3 4 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2 3 100 33 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 1 3 3 116 34 2 3 3 1 4 4 3 4 2 1 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 1 2 3 107
No Responden Nomor Pernyataan Kuesioner Persepsi Siswa Skor Total
Lampiran B2. Rekapitulasi Hasil Kuesioner Persepsi Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 1 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 2 3 2 1 3 4 3 134 2 3 3 3 2 3 2 2 4 2 2 3 2 4 3 2 3 4 1 3 4 4 1 4 1 4 4 3 3 3 3 1 4 4 4 4 3 4 1 3 2 3 3 1 4 126 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 3 3 130 4 4 4 4 1 4 2 3 3 3 4 2 4 3 4 4 3 3 1 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 1 4 149 5 4 3 3 3 4 3 2 1 4 3 3 3 3 1 2 2 2 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 4 2 4 3 4 3 4 4 4 1 4 3 4 4 4 1 4 130 6 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 122 7 3 3 4 4 3 2 3 2 2 2 3 2 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 134 8 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 1 4 4 4 1 3 2 3 2 1 4 2 3 2 4 2 4 3 4 3 136 9 3 3 4 4 3 4 1 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 1 3 1 1 3 4 1 4 1 2 4 1 4 1 2 3 2 4 2 3 4 116 10 4 4 4 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 140 11 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 125 12 3 4 4 2 2 1 3 3 3 3 3 2 2 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 2 3 4 2 4 4 2 3 4 3 3 4 1 4 2 4 2 1 1 4 4 133 13 3 2 3 1 3 1 3 2 3 3 4 2 4 1 4 2 1 4 2 2 3 4 1 4 3 2 4 3 4 4 2 3 1 1 1 4 1 4 4 2 3 2 4 1 115 14 3 3 3 2 3 2 2 4 2 2 3 2 4 3 2 3 3 4 4 4 3 3 3 1 4 4 3 3 3 3 1 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 130 15 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 2 131 16 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 2 4 4 141 17 3 4 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 2 2 4 3 3 3 4 3 4 4 4 2 136 18 4 3 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 147 19 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 118 20 3 3 3 4 2 3 3 4 2 1 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 1 127 21 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 123 22 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 1 3 2 3 2 2 4 2 3 2 3 2 3 3 3 2 127 23 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 2 3 3 4 4 148 24 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 126 25 4 4 4 2 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 144 26 4 4 4 2 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 2 3 2 3 2 4 2 145 27 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 2 134 28 4 4 4 4 3 4 2 4 3 3 4 2 4 2 2 3 4 3 3 3 3 2 4 1 4 4 4 3 1 4 3 4 2 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 1 142 29 3 3 3 4 4 2 2 3 2 2 2 3 4 4 2 2 3 3 3 3 4 2 2 4 3 4 3 3 4 4 4 1 2 3 1 4 4 3 4 4 4 3 4 3 134 30 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 125 31 4 3 4 2 2 3 3 2 3 2 4 4 2 2 2 3 4 3 2 1 2 2 2 4 3 2 2 3 1 4 3 2 4 3 3 3 4 1 3 2 3 2 1 1 115 32 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 2 4 3 1 4 3 3 2 3 3 2 2 3 2 126 33 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 162
No Responden Nomor Pernyataan Kuesioner Persepsi Siswa Skor Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 1 3 3 3 2 3 2 3 3 2 4 3 3 1 3 3 2 2 2 2 3 3 1 1 2 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 3 4 2 121 2 4 3 3 3 3 2 2 2 1 3 3 1 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 4 2 4 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 4 3 2 4 4 3 2 121 3 2 2 3 3 3 1 2 3 1 3 3 3 3 4 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 4 4 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 1 109 4 2 3 2 2 3 2 2 3 1 2 2 2 3 3 3 1 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 1 1 2 3 2 2 2 3 1 96 5 3 3 4 3 2 1 3 2 2 2 2 2 3 3 3 1 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 1 1 2 3 2 2 2 2 2 99 6 3 2 2 2 2 2 4 3 1 2 2 4 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 1 4 3 3 2 2 2 3 2 2 1 3 2 3 3 2 2 3 4 3 1 108 7 4 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 122 8 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 113 9 3 2 2 1 2 2 3 3 1 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 2 1 4 2 2 3 2 2 2 3 2 1 2 2 3 2 2 2 3 3 3 1 99 10 3 4 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 4 2 3 2 3 2 3 4 3 3 3 4 4 3 3 129 11 4 2 4 3 3 2 4 3 2 4 3 4 4 4 4 2 2 2 4 2 2 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 4 3 4 2 136 12 4 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1 121 13 4 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 115 14 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 1 4 3 3 4 3 4 4 3 4 2 4 3 4 3 3 4 3 4 1 3 3 3 2 4 1 145 15 4 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 122 16 3 2 2 2 3 3 4 3 1 2 2 4 2 3 3 2 1 3 3 3 2 3 2 1 4 2 2 3 2 2 3 3 3 1 2 2 3 2 2 3 2 2 2 1 105 17 3 3 2 4 3 2 3 2 1 2 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 4 4 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 1 113 18 3 2 2 2 2 1 3 2 1 2 4 1 3 3 3 3 2 2 4 3 3 4 2 2 3 2 3 3 2 1 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 118 19 4 3 3 3 3 2 3 2 1 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 122 20 4 3 2 4 3 2 3 2 1 2 3 3 4 4 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 1 116 21 3 2 2 3 2 1 4 4 1 3 3 3 4 4 3 3 1 2 4 3 3 3 3 2 3 2 3 2 1 1 1 2 3 1 2 1 3 1 2 4 3 4 4 1 110 22 4 3 2 2 2 2 3 1 2 2 3 1 4 3 3 2 4 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 1 116 23 3 2 2 2 1 1 2 1 1 3 2 3 2 4 2 2 2 2 3 1 1 3 3 3 4 1 3 2 3 2 3 4 3 2 1 1 2 1 2 3 3 3 4 1 99 24 3 2 3 3 2 1 2 3 1 3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 4 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 1 111 25 4 3 3 4 1 2 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 149 26 4 2 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 2 4 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 4 2 4 4 4 4 2 3 2 4 4 3 3 4 141 27 4 3 3 4 2 2 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 1 2 4 2 3 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 3 3 2 3 2 3 4 3 4 4 4 4 1 145 28 4 1 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 1 3 3 1 1 1 1 4 3 2 3 2 2 2 3 1 2 3 3 2 4 4 3 2 120 29 3 2 2 4 2 2 4 3 2 2 2 3 3 4 2 2 3 3 2 4 3 2 3 2 3 3 3 3 1 1 2 2 2 1 3 2 3 2 3 2 4 3 3 2 112 30 4 2 3 2 2 2 2 3 4 2 3 2 4 2 1 2 3 4 1 1 2 2 3 1 2 2 3 4 2 2 2 1 3 3 2 2 3 2 2 4 4 4 3 4 111 31 3 2 2 2 2 1 4 2 1 2 2 2 2 3 2 2 1 2 3 2 3 2 2 1 3 2 3 2 2 3 2 3 2 1 2 2 3 2 2 2 3 3 3 1 96 32 3 4 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 2 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 2 3 4 3 3 3 4 4 3 3 132 33 4 4 4 3 3 2 2 2 2 2 2 1 3 4 4 3 2 2 2 1 3 3 2 2 4 2 3 3 2 4 2 2 3 3 4 2 4 3 4 1 3 2 4 1 118 34 4 3 3 2 3 2 2 4 1 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 4 4 4 2 2 1 2 2 2 3 1 4 4 3 2 3 1 3 2 115 35 4 4 4 1 2 2 3 2 2 3 3 4 2 4 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 4 2 3 2 3 3 3 3 1 3 2 3 4 4 4 1 120 36 4 3 4 2 3 2 2 3 1 2 4 2 3 4 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 4 2 122 37 4 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 110 38 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 2 4 3 3 4 3 4 2 3 2 4 4 4 1 4 3 146 39 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 4 3 1 2 3 3 3 2 3 2 1 4 2 3 2 1 2 3 2 2 1 2 2 3 2 2 2 3 3 3 1 103 40 2 3 1 2 3 2 2 3 1 3 3 2 3 3 3 1 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 2 96 41 3 2 3 4 2 2 4 3 2 2 1 2 1 4 3 2 3 1 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 2 4 3 4 2 113 42 3 2 2 2 2 2 3 3 1 3 3 3 4 4 4 2 2 2 3 4 1 4 2 3 4 3 3 4 4 4 4 4 2 1 4 3 4 4 3 2 4 4 4 3 132
No Responden Nomor Pernyataan Kuesioner Persepsi Siswa Skor Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 1 3 2 2 3 2 3 3 3 2 4 3 2 3 4 3 3 2 2 4 2 2 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 125 2 4 2 3 3 4 4 3 3 4 2 1 4 4 4 2 3 2 3 1 4 4 1 4 4 4 3 3 4 3 1 4 3 1 2 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 137 3 4 4 3 4 3 2 4 4 2 3 3 4 4 4 4 3 2 3 4 3 3 3 4 2 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 154 4 4 3 4 3 4 3 4 3 2 4 3 3 2 4 3 3 3 2 2 2 4 4 4 2 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 2 144 5 4 3 2 4 3 2 4 3 1 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 2 3 3 4 3 4 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 4 3 3 3 2 132 6 4 3 4 3 2 2 4 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 2 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 2 3 3 1 3 4 3 4 4 2 141 7 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 2 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 1 3 3 3 3 3 3 4 4 2 137 8 3 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 4 2 2 2 2 4 3 3 2 3 1 3 2 3 3 2 2 3 4 2 3 1 4 3 3 3 2 3 3 3 2 113 9 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 4 2 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 1 3 3 3 3 3 3 4 4 2 134 10 3 1 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 124 11 4 3 3 3 2 2 3 2 2 2 1 3 2 4 3 3 2 1 1 1 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 107 12 4 2 3 4 2 2 4 3 1 4 3 4 2 3 4 3 3 2 3 4 4 4 4 2 4 2 4 2 4 4 4 2 4 4 2 3 3 4 4 4 4 3 4 3 142 13 4 3 4 3 2 2 4 4 2 3 3 4 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 4 3 4 3 135 14 4 3 3 3 2 2 3 3 1 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 4 3 3 125 15 4 4 4 3 3 2 3 3 2 4 3 4 3 3 2 3 2 3 3 2 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 4 2 141 16 3 4 4 2 3 3 1 4 3 3 3 4 3 4 4 2 3 4 4 3 3 4 4 4 3 2 3 3 3 4 2 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 145 17 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 1 4 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 131 18 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 132 19 3 4 3 2 2 1 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 1 4 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 126 20 4 3 3 3 2 2 3 3 1 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 4 4 3 126 21 4 4 4 2 3 2 4 2 2 4 3 3 4 2 2 2 2 2 4 3 1 4 4 3 4 3 2 4 2 2 1 4 4 2 3 2 2 4 3 4 2 2 3 2 125 22 4 3 2 2 3 2 3 3 1 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 1 3 2 1 3 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 2 2 1 2 3 2 1 3 1 89 23 4 3 2 2 3 2 3 3 1 2 2 3 4 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 1 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 112 24 4 3 3 3 4 2 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 1 4 2 3 2 2 3 2 3 2 4 2 3 2 3 4 134 25 4 3 3 2 3 2 4 3 2 3 3 3 4 4 3 4 2 2 4 4 3 3 4 2 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 2 142 26 4 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 122 27 4 3 3 3 3 1 2 4 2 2 3 3 2 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 1 3 2 3 4 4 2 4 3 1 4 2 3 3 2 2 3 2 4 3 4 129 28 4 4 3 2 2 3 4 3 2 3 3 4 2 4 4 4 2 3 3 2 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 144 29 4 4 3 2 4 3 2 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 130 30 3 2 3 2 2 1 3 2 2 2 2 3 3 4 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 4 3 1 113 31 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 124 32 4 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 1 2 2 2 2 3 3 4 3 1 117 33 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 2 141 34 3 3 2 2 4 2 3 2 2 3 4 3 3 3 3 2 2 2 3 3 4 1 3 1 3 3 3 2 2 4 2 3 3 2 3 1 3 3 3 3 4 3 4 1 118 35 4 2 2 4 2 2 2 4 1 2 1 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 4 1 2 4 3 2 4 2 2 4 2 3 1 1 2 2 4 2 3 4 2 2 111 36 3 3 4 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 3 4 1 115 37 4 3 4 2 4 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 2 123
No Responden Nomor Pernyataan Kuesioner Persepsi Siswa Skor Total
Lampiran B3. Fieldnotes 1. Fieldnotes Narasumber I
a. Pengamatan hari ke-1
Hari / tanggal : Rabu, 24 Oktober 2012
Kelas : 7F
Sekolah : SMP X
Jam pel. :10.50 – 12.30 WIB (Jam ke-6) Materi : Unsur, Zat
Jumlah siswa : 38 siswa (terdiri dari 17 siswi dan 21 siswa)
• Guru membagikan buku jadwal belajar siswa
• Meminta ketua kelas membagi buku jadwal belajar ke kelas
• Guru menyuruh siswa untuk memberi nama, buku jadwal belajar yang sudah dibagikan sambil menerangkan isi dari buku tersebut
• Guru menanyakan apakah ada siswa yang bertanya lagi
• Ada siswa bertanya, dan guru menjawab, masih seputar buku jadwal belajar yang diberikan
• Guru menjelaskan manfaat dari buku yaitu untuk memantau kegiatan belajar siswa
• Guru meminta siswa memasukkan buku dan segera mempersiapkan pelajaran
• Guru keluar kelas sebentar, kemudian masuk lagi,kelas menjadi agak ramai
• Guru mengingatkan kembali materi pertemuan kemarin mengenai, asam, basa, dan garam
• Guru menanyakan materi yang sudah dipelajari sampai pertemuan terakhir
• Beberapa siswa menjawab sampai pada materi basa
• Guru bertanya pada siswa mengenai sifat basa
• Siswa menjawab secara serentak
• Guru meminta siswa menjawab satu persatu
• Guru kembali bertanya mengenai materi yang lalu, yaitu mengenai Ph
• Siswa kembali menjawab serentak namun hanya beberapa siswa yang menjawab dengan suara keras dan jelas
• Siswa aktif dalam menjawab pertayaan guru
• Guru mengulang jawaban siswa dan menegaskan kembali jawaban yang benar
• Guru memulai penjelasan mengenai pengertian, siswa diam dan mencatat apa yang didiktekan guru
• Guru mengambil buku pegangan di meja guru, dibawa ke depan kelas, berdiri, mendikte siswa dan memberi contoh yang kemudian ditulis siswa
• Guru meminta siswa melihat buku pegangannya masing-masing
• Siswa ikut membuka buku yang diperintahkan oleh guru
• Guru menjelaskan sambil membawa buku dan menyuruh siswa mencatat mengenai contoh garam dalam kehidupan sehari-hari
• Guru menambahkan tabel yang ada dibuku pegangan siswa dengan menulis di papan tulis
• Siswa menulis apa yang ditulis guru di papan tulis
• Selama guru menulis di papan tulis, guru sambil guru menjelaskan singkat apa yang ditulis
• Guru menambahkan satu contoh yang berasal dari buku pegangan yang hanya dimiliki guru, selesai menulis guru menjelaskan
• Guru berjalan ke belakang, memantau yang ditulis siswa sambil sesekali menjelaskan pada siswa yang bertanya
• Guru mengingatkan bahwa siswanya harus rajin
• Guru menunggu siswa yang masih mencatat
• Guru mulai memasuki sub bab materi baru, mengenai unsur senyawa dan campuran
• Guru menulis judul di papan tulis dan meminta siswa berhenti mencatat supaya bisa mendengarkan penjelasan materi
• Guru bertanya pada siswa untuk mengetahui pengetahuan awal siswa mengenai materi
• Guru mengomentari jawaban dari siswa yang hanya membaca dari buku pegangan
• Guru menerangkan sedikit sambil menulis di papan tulis
• Guru berhenti menulis dan menunggu siswa mencatat sambil berkeliling kelas
• Guru melanjutkan dengan mendiktekan pengertian
• Siswa meminta guru memelankan tempo mendikte
• Guru mendikte dengan pelan dan sering diulang-ulang
• Guru kembali menulis di papan tulis
• Ada siswa yang bertanya mengenai tulisan guru
• Guru berjanji akan menjelaskan kembali setelah istirahat
• Guru masih menyelesaikan tulisan meskipun sudah terdengar bel istirahat
• Siswa ada yang keluar terlebih dahulu sebelum guru, namun dilarang oleh guru
Hari / tanggal : Rabu, 24 Oktober 2012
Kelas : 7F
Sekolah : SMP X
Jam pel. :10.50 – 12.30 WIB (Jam ke-7) Materi : Unsur, Zat
Jumlah siswa : 38 siswa (terdiri dari 17 siswi dan 21 siswa)
• Guru masuk kelas dan menulis kembali di papan tulis, sambil menunggu siswa yang belum masuk kelas
• Guru mengecek siswa yang belum masuk dalam kelas
• Guru menjelaskan apa yang sudah dicatat di depan
• Siswa mencatat yang ditulis guru di papan tulis, dengan tenang
• Guru kembali mendikte, siswa mencatat sambil membuka buku dan mencocokkan dengan apa yang didikte
• Guru memberi contoh mengenai materi yang dijelaskan
• Guru kembali mendikte dengan pelan dan diulang-ulang
• Siswa menjadi ramai ketika ada pengumuman dari sekolah
• Siswa kembali diam, ketika guru kembali mendikte materi yang harus dicatat siswa
• Guru kembali mengajak siswa, membuka buku pegangan yang dimiliki masing-masing siswa
• Beberapa siswa ada yang masih ngobrol selagi teman-temannya membuka buku
• Guru membacakan beberapa bagian dalam buku pegangan
• Guru meminta siswa mengarisbawahi bagian yang penting dalam buku pegangan
• Guru meminta siswa menyimak dengan buku pegangan masing-masing
• Guru berkeliling untuk menjawab pertanyaan dari siswa
• Guru menanyakan pada siswa mengenai kejelasan dan pemahaman siswa mengenai materi tersebut
• Guru menghapus tulisan di papan tulis dan memberi contoh soal dari buku pegangan yang hanya dimilki oleh guru
• Guru menulis soal sambil menyelesaikan soal pertama, sambil bertanya pada siswanya
• Siswa ramai, hanya beberapa siswa di bagian depan yang menjawab pertanyaan guru
• Guru memberi latihan soal untuk dikerjakan oleh siswa
• Guru mengingatkan dan meminta siswa untuk memperhatikan penulisan unsur
• Beberapa siswa bertanya mengenai penyelesaian soal, guru menjawab dan membahas untuk semua kelas
• Guru menyuruh siswa melanjutkan latihan soal di rumah b. Pengamatan hari ke-2
Hari / tanggal : Rabu, 31 Oktober 2012
Kelas : 7F
Sekolah : SMP X
Jam pel. :10.55 – 11.30 WIB (Jam ke-6)
Materi : Campuran
Jumlah siswa : 38 siswa (terdiri dari 17 siswi dan 21 siswa)
• Guru meminta siswa merapikan kelas terlebih dahulu (meluruskan meja, menyapu lantai oleh petugas piket)
• Guru meminta siswa menyiapkan pelajaran hari ini
• Guru meminta siswa mengisi jadwal belajar pada buku yang sudah dibagikan pada pertemuan sebelumnya, yang nantinya akan diperiksa guru sebelum memulai pelajaran
• Para siswi menunjukkan buku jadwal belajar mereka pada guru, sambil bertanya mengenai buku jadwal belajar tersebut
• Keadaan kelas cukup tenang, siswa yang tidak bertanya menunggu dengan tenang di bangku mereka masing-masing
• Guru mengeluhkan pengadaan remidi sudah dilakukan dua kali namun masih ada siswa yang hasilnya tetap sama saja
• Guru memanggil siswa yang tidak mengalami peningkatan nilai untuk membenahi soal di luar kelas saat jam pelajaran
• Guru meminta siswa mengerjakan soal remidi tersebut di kertas lain
• Ketika siswa yang dipanggil maju, guru menasehati siswa yang nilainya jelek pasti di kelas banyak ngomong
• Guru kembali meminta siswa meluruskan bangku mereka
• Guru menanyakan pada siswa mengenai materi terakhir yang diajarkan
• Murid menjawab, dan untuk meyakinkan guru, guru meminta siswa membuka catatan
• Guru meminjam catatan salah satu siswa, untuk melihat sampai mana materi terakhir diajarkan
• Guru melanjutkan materi mengenai sub bab baru yaitu campuran
• Guru membaca buku pegangan, mendikte siswa, dan siswa dengan tenang menulis
• Guru mendikte dengan berulang-ulang dan pelan pelan
• Guru menanyakan pengertian homogen dan heterogen pada siswa
• Beberapa siswa menjawab, guru menyimpulkan dan menambahkan jawaban yang kurang
• Guru kembali mendikte, dan siswa dengan tenang mencatat
• Guru mendikte sambil melihat buku pegangan yang dimiliki guru
• Guru meralat kesalahan dalam mendikte, sambil meminta maaf sebelumnya, dan meralat bagian yang salah
• Guru mendikte sambil memberikan contoh, siswa terkadang menanggapi contoh tersebut dengan lelucon
• Guru menerangkan didepan kelas, sambil sesekali bertanya pada siswanya
• Guru melanjutkan mendikte, dan siswanya mencatat
• Guru mengulang kata-kata sulit yang ditanyakan siswa, dengan menuliskannya di papan tulis
• Guru mendikte kembali dengan membuat kolom perbedaan di papan tulis
• Guru meminta siswa mencari perbedaan (isi dari kolom) dari buku pegangan masing-masing, yang nantinya akan ditulis bersama di papan tulis
• Siswa sibuk mencari perbedaan untuk mengisi kolom di papan tulis namun beberapa siswa ramai sendiri (tidak membuka buku tapi mengobrol)
• Salah satu siswa menjawab, guru membenarkan jawaban dan melengkapi jawaban sembari menulisnya di papan tulis
• Guru kembali bertanya untuk mengetahui perbedaan yang kedua
• Guru memancing siswa agar bisa mengungkapkan perbedaan dari pernyataan implisit dari penjelasan buku pegangan
• Siswa yang tadi sudah menjawab, ingin menjawab lagi namun guru melarang dengan alasan agar teman lainnya diberi kesempatan
• Guru kembali memancing agar siswa melihat dari pengertian, dan beberapa siswa menjawab namun jawabannya kurang tepat
• Akhirnya guru memberikan jawaban, sambil sesekali bertanya agar siswa dapat melengkapi jawaban guru, dan guru menuliskan di papan tulis
• Guru kembali menanyakan perbedaan yang lain
• Guru memancing kembali siswa, dengan memberikan contoh yang akhirnya disimpulkan oleh guru dan siswa secara bersama-sama
• Guru menambahkan lagi satu perbedaan yang dilihatnya dari kebalikan perbedaan yang pertama
• Guru memberikan contoh dengan benda-benda yang ada di sekitar Hari / tanggal : Rabu, 31 Oktober 2012
Kelas : 7F
Sekolah : SMP X
Jam pel. :11.55 – 12.20 WIB (Jam ke-7)
Materi : Campuran
Jumlah siswa : 38 siswa (terdiri dari 17 siswi dan 21 siswa)
• Guru menutup pintu kelas, supaya suara dari luar tidak mengganggu proses belajar di kelas
• Guru menjelaskan kembali apa yang sudah ditulis dan didapat dari hasil diskusi bersama
• Guru melanjutkan mendikte judul sub bab baru sambil berjalan ke belakang, memantau siswa yang mencatat
• Guru menulis di papan tulis sambil melihat rangkuman yang sudah dibuat guru
• Siswa mencatat apa yang ditulis guru di depan, beberapa siswa mengobrol sendiri
• Sekolah mengajak siswanya bersama-sama berdoa malaikat Tuhan, guru mengajak siswa mempersiapkan diri berdoa bersama
• Guru melanjutkan menulis di papan tulis, siswa mencatat, sebagian siswa ramai sendiri
• Guru menunda membagikan kartu pelajar, supaya perhatian siswa tidak terganggu
• Guru kembali membacakan lagi yang sudah ditulisnya di papan tulis dari belakang kelas, sambil memantau catatan siswa
• Guru menanyakan apakah siswa sudah selesai mencatat, sambil menunggu siswa
• Guru menjelaskan contoh dari catatan yang sudah dituliskan di depan kelas tadi dengan benda-benda dalam kehidupan sehari-hari
• Siswa bagian belakang mulai ramai
• Murid bertanya, guru menjawab (secara personal)
• Guru kembali mendikte siswa dengan membaca rangkuman yang di punyai guru
• Siswa mencatat dengan tenang kembali. Guru sambil memberi nasehat pada siswa yang malas belajar dan mencatat
• Guru kembali melanjutkan pelajaran dengan menggambarkan materi yang ditulis tadi di papan tulis
• Guru menggambar juga seperangkat alat yang digunakan sebagai salah satu cara memisahkan campuran yang berbeda titik didihnya
• Guru memberi kesempatan pada siswa untuk membuat ringkasan mengenai apa yang terjadi pada proses pemisahan di dalam gambar tersebut
• Guru berjalan ke belakang untuk memeriksa catatan siswa terutama siswa di bagian belakang
• Guru menasehati siswa yang berada di bangku belakang, yang sering ramai sendiri
• Guru mendekati siswa yang ramai sendiri dan menasehati mereka
• Guru memberikan waktu pada siswa untuk menjelaskan proses destilasi sesuai dengan gambar tersebut di depan kelas
• Guru kembali memancing-mancing penjelasan dari siswa, supaya penjelasan siswa lengkap
• Ada satu siswa yang berani maju dan menjelaskan kepada teman-temannya
• Guru menenangkan siswa lainnya yang ramai
• Siswa yang maju dikritik temannya supaya suaranya agar sedikit keras
• Guru mempersilahkan siswa yang duduk untuk bertanya kepada siswa yang menjelaskan di depan
• Guru bertanya pada siswa yang lain, guru menambahkan penjelasan siswa yang di depan kelas
• Guru menyimpulkan dan menambahkan hal penting pada penjelasan siswa yang maju dan menjelaskan kembali proses destilasi, sambil sesekali bertanya pada siswa
• Guru meminta siswa yang banyak bicara untuk maju ke depan menulis kembali apa yang sudah disampaikan temannya
• Guru menasehati supaya sekarang sudah mendekati akhir semester satu, jadi siswa harus berubah, tidak ramai terus
• Guru mengomentari jawaban yang ditulis siswa di depan, siswa yang mejelaskan tadi diminta untuk mendikte temannya yang menulis di papan tulis
• Setelah selesai menulis, guru membaca ulang tulisan yang sudah ada di depan kelas, dan mengkoreksinya
• Beberapa siswa membenarkan kalimat yang salah dan menambahi kalimat yang kurang dalam penjelasan proses tersebut
• Guru meminta siswa yang maju untuk mengulang jawabannya, dan memberikan kesempatan siswa yang lain berpendapat
• Guru menyimpulkan hasil diskusi kelas, dan mengulang kembali penjelasan proses, sembari siswa yang menulis di depan
• Siswa aktif dalam menjawab pertanyaan guru
• Guru memberikan penjelasan singkat mengenai materi yang sudah
