BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan hasil dan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas, saran yang dapat disampaikan dalam penelitian ini sebagai berikut:
1. Guru disarankan menggunakan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran berbicara mendeskripsikan benda, karena melalui pendekatan kontekstual pembelajaran menjadi aktif, efektif, menyenangkan dan dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Dengan pendekatan kontekstual siswa akan lebih mampu berbicara karena yang dibicarakan sesuai dengan konteks kehidupan siswa.
2. Pendekatan kontekstual dapat digunakan dapat diterapkan dalam mata pelajaran lain dan materi yang lain pula untuk meningkatkan kemampuan siswa dengan mengaitkan materi pembelajaran dengan situasi dunia nyata siswa dan menggunakan seluruh komponen dalam pendekatan kontekstual.
3. Dalam menggunakan pendekatan kontekstual, guru disarankan menggunakan seluruh komponen dalam pendekatan kontekstual yaitu kontruktivisme, menemukan, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi dan penilaian yang autentik. Dengan melaksanakan tujuh komponen itu hasil yang akan dicapai akan maksimal.
69
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, dkk. 1987. Prosedur Penelitian. Jakarta:Bina Aksara.
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:PT Bumi Aksara.
Hasan, Alwi, dkk.2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Johnson, Elaine. 2005. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan
Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: MLC. Margono. 1996. Metodologi Penelitian Pendidikan. Semarang: Rineka Cipta. Munandar, Utami. 1985. Mengembangkan Bakat dan Kreatifitas Anak Sekolah.
Jakarta: Gramedia.
Muslich, Masnur. 2007. KTSP dan Kontekstual. Malang: Bumi Aksara.
Purnomo, Puji dan Kartikabudi. 2008. Buku Kerja Mahasiswa Matakuliah Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: USD.
Purwanti. Dkk. 2004. Bina Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas 2. Jakarta: Erlangga.
Rahayu, Minto. 2007. Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Jakarta: Grasindo. Samana. 2004. Pendidikan Bahasa dan Satra Indonesia-SD Kelas Rendah.
Yogyakarta: Lembaga Penerbitan Universitas Sanata Dharma.
Santosa, Puji, Dkk. 2009. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Jakarta:Universitas Terbuka.
Sardiman. 1986. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali. Subyakto. Sri Utari dan Nababan. Metodologi Pengajaran Bahasa. Jakarta:
Gramedia.
Suprayekti, Dkk. 2009. Pembaharuan Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Tanllain, Wens. 2007. Modul Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: USD.
Tarigan, Henry Guntur. 1981. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Surabaya: Pranada Media.
70
73 SILABUS
Satuan Pendidikan : SD Negeri Salamrejo
Kelas/Semester : II/II
Mata Pelajaran Terkait : Bahasa Indonesia dan SBK Aspek Terkait : Berbicara dan menulis
Unit : Mendeskripsikan tumbuhan atau hewan
Tema : Lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 8x35 menit (8 jam pelajaran)
I. Standar Kompetensi - Bahasa Indonesia
Berbicara
6. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita
Menulis
8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi
- SBK Seni Rupa
1. Mengapreasi karya seni rupa II. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia Berbicara
6.1Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami oleh orang lain. Menulis
8.1Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.
- SBK Seni Rupa
1.1 Mengenalkan unsur rupa III. Materi Pokok Pembelajaran
Mendeskripsikan tumbuhan atau hewan IV. Indikator Hasil Belajar
- Siswa dapat mencari tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah.
- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah.
- Siswa dapat mendekripsikan tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah dengan bahasa tulis.
- Siswa dapat mendeskripsikan tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah secara lisan.
- Siswa dapat menyebutkan unsur rupa pada tumbuhan atau hewan yang ada di lingkungan sekolah.
- Siswa dapat mencari tumbuhan atau hewan di sawah.
- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri tumbuhan atau hewan di sawah.
- Siswa dapat mendekripsikan tumbuhan atau hewan di sawah dengan bahasa tulis.
- Siswa dapat mendeskripsikan tumbuhan atau hewan di sawah secara lisan. - Siswa dapat menyebutkan unsur rupa pada tumbuhan atau hewan yang ada
di sawah.
V. Kegiatan Pembelajaran A. Pertemuan 1
• Siswa mendengar penjelasan guru pengertian pengertian deskripsi.
• Siswa memperhatikan guru mendemonstrasikan mendeskripsikan benda.
• Siswa dan guru tanya jawab tentang mendeskripsikan benda.
• Siswa melakukan pengamatan tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah.
• Siswa mendeskrisikan tumbuhan atau hewan yang berada di lingkungan sekolah secara tertulis.
B. Pertemuan 2
• Siswa mendeskripsikan tumbuhan atau hewan di depan kelas secara lisan.
• Siswa dan guru melakukan refleksi tentang mendeskripsikan tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah dan tanya jawab.
C. Pertemuan 3
• Siswa dan guru mengulas kesulitan mendeskrisikan tumbuhan atau hewan yang sudah dilakukan.
• Siswa melakukan pengamatan tumbuhan atau hewan di sawah.
• Siswa mendeskrisikan tumbuhan atau hewan yang berada di sawah secara tertulis.
D. Pertemuan 4
• Siswa mendeskripsikan tumbuhan atau hewan di depan kelas secara lisan.
• Siswa dan guru melakukan refleksi tentang mendeskripsikan tumbuhan atau hewan di sawah dan tanya jawab.
VI. Metode - Ceramah
- Diskusi tanya jawab - Demonstrasi
VII. Penilaian Rubrik berbicara
VIII. Sumber Belajar, Media, Alat dan Bahan
• Sumber belajar
Aswan, dkk. 2004. Bina Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SD kelas II. Jakarta:Erlangga.
76
Rencana Pelaksaan Pembelajaran Tematik Siklus I Pertemuan 1
Satuan Pendidikan : SD Negeri Salamrejo
Kelas/Semester : II/II
Hari/Tanggal : Rabu/ 23 Maret 2011 Mata Pelajaran Terkait : Bahasa Indonesia dan SBK Aspek Terkait : Berbicara dan menulis
Unit : Mendeskripsikan tumbuhan atau hewan
Tema : Lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 2x35 menit (2 jam pelajaran)
I. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia
Berbicara
7. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita
Menulis
9. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi
- SBK Seni Rupa
1. Mengapreasi karya seni rupa II. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia Berbicara
6.2Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami oleh orang lain.
Menulis
8.2Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.
- SBK Seni Rupa
1.1 Mengenalkan unsur rupa III. Materi Pokok
Mendeskripsikan tumbuhan atau hewan IV. Indikator Hasil Belajar
- Siswa dapat mencari tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah.
- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah.
- Siswa dapat mendekripsikan tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah dengan bahasa tulis.
V. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
- Salam pembuka.
- Prensensi dan mengecek kesiapan siswa.
- Apersepsi dengan bertanya tumbuhan atau hewan yang ada di lingkungan sekolah.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian deskripsi.
- Tanya jawab tentang pengertian deskripsi untuk mengecek apakah siswa memahami (Bertanya).
- Guru menjelaskan mendeskripsikan benda dengan contoh (pemodelan) - Siswa diajak keluar kelas (lingkungan sekolah).
- Siswa mencari tumbuhan atau hewan yang akan dideskripsikan (Menemukan).
- Siswa mengamati tumbuhan atau hewan yang akan dideskripsikan (Menemukan).
- Siswa membuat deskripsi tumbuhan atau hewan berdasar ciri-ciri atau unsure rupa secara tertulis (Kontruktivisme).
- Siswa diajak masuk kelas kembali. C. Kegiatan Akhir
- Refleksi. - Salam penutup. VI. Penilaian
Rubrik berbicara VII. Sumber Belajar
• Sumber belajar
Aswan, dkk. 2004. Bina Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SD kelas II. Jakarta:Erlangga.
79
Rencana Pelaksaan Pembelajaran Tematik Siklus I Pertemuan 2
Satuan Pendidikan : SD Negeri Salamrejo
Kelas/Semester : II/II
Hari/Tanggal : Kamis/ 24 Maret 2011 Mata Pelajaran Terkait : Bahasa Indonesia dan SBK Aspek Terkait : Berbicara dan menulis
Unit : Mendeskripsikan tumbuhan atau hewan
Tema : Lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 2x35 menit (2 jam pelajaran)
I. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia
Berbicara
8. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita
Menulis
10.Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi
- SBK Seni Rupa
1. Mengapreasi karya seni rupa II. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia Berbicara
6.3Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami oleh orang lain.
Menulis
8.3Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.
- SBK Seni Rupa
1.1 Mengenalkan unsur rupa III. Materi Pokok
Mendeskripsikan tumbuhan atau hewan IV. Indikator Hasil Belajar
- Siswa dapat mendeskripsikan tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah secara lisan.
- Siswa dapat menyebutkan unsur rupa pada tumbuhan atau hewan yang ada di lingkungan sekolah.
- dapat mendeskripsi denah tempat tinggal yang telah dibuat. V. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal - Salam pembuka.
- Presensi dan mengecek kesiapan siswa.
- Guru membacakan tujuan pembelajarab hari ini.
- Apersepsi dengan bertanya dengan pembelajaran sebelumnya. B. Kegiatan Inti
- Siswa membuat deskripsi tumbuhan atau hewan secara lisan (Kontruktivisme).
- Siswa mendeskrisikan tumbuhan atau hewan di depan kelas (Penilaian). C. Kegiatan Akhir
- Sharing guru dan siswa berkaitan dengan pembuatan mendeskripsikan tumbuhan atau hewan di sekitar sekolah (Masyarakat belajar). - Refleksi.
- Salam penutup. VI. Penilaian
VII. Sumber Belajar
• Sumber belajar
Aswan, dkk. 2004. Bina Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SD kelas II
Jakarta:Erlangga. Lingkungan sekolah
82
Rencana Pelaksaan Pembelajaran Tematik Siklus II Pertemuan 3
Satuan Pendidikan : SD Negeri Salamrejo
Kelas/Semester : II/II
Hari/Tanggal : Rabu/ 30 Maret 2011 Mata Pelajaran Terkait : Bahasa Indonesia dan SBK Aspek Terkait : Berbicara dan menulis
Unit : Mendeskripsikan tumbuhan atau hewan
Tema : Lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 2x35 menit (2 jam pelajaran)
I. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia
Berbicara
9. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita
Menulis
11.Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi
- SBK Seni Rupa
1. Mengapreasi karya seni rupa II. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia Berbicara
6.4Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami oleh orang lain.
Menulis
8.4Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.
- SBK Seni Rupa
1.1 Mengenalkan unsur rupa III. Materi Pokok
Mendeskripsikan tumbuhan atau hewan IV. Indikator Hasil Belajar
- Siswa dapat mencari tumbuhan atau hewan di sawah.
- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri tumbuhan atau hewan di sawah.
- Siswa dapat mendekripsikan tumbuhan atau hewan di sawah dengan bahasa tulis.
V. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
- Salam pembuka.
- Presensi dan mengecek kesiapan siswa. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Apersepsi tentang menenyakan tumbuhan atau hewan yang ada di sawah. B. Kegiatan Inti
- Tanya jawab tentang pengertian mendeskripsikan tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah untuk mengecek apakah siswa memahami (Bertanya).
- Guru menjelaskan mendeskripsikan benda dengan contoh (pemodelan) - Siswa diajak keluar kelas (sawah).
- Siswa mencari tumbuhan atau hewan yang akan dideskripsikan (Menemukan).
- Siswa mengamati tumbuhan atau hewan yang akan dideskripsikan (Menemukan).
- Siswa membuat deskripsi tumbuhan atau hewan berdasar ciri-ciri atau unsure rupa secara tertulis (Kontruktivisme).
- Siswa diajak masuk kelas kembali. C. Kegiatan Akhir - Refleksi. - Salam penutup. VI. Penilaian Rubrik berbicara VII. Sumber Belajar
• Sumber belajar
Aswan, dkk. 2004. Bina Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SD kelas II. Jakarta:Erlangga.
85
Rencana Pelaksaan Pembelajaran Tematik Siklus II Pertemuan 4
Satuan Pendidikan : SD Negeri Salamrejo
Kelas/Semester : II/II
Hari/Tanggal : Kamis/ 31 Maret 2011 Mata Pelajaran Terkait : Bahasa Indonesia dan SBK Aspek Terkait : Berbicara dan menulis
Unit : Mendeskripsikan tumbuhan atau hewan
Tema : Lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 2x35 menit (2 jam pelajaran)
I. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia
Berbicara
10.Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita
Menulis
12.Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi
- SBK Seni Rupa
1. Mengapreasi karya seni rupa II. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia Berbicara
6.5Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami oleh orang lain.
Menulis
8.5Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.
- SBK Seni Rupa
1.1 Mengenalkan unsur rupa III. Materi Pokok
Mendeskripsikan tumbuhan atau hewan IV. Indikator Hasil Belajar
- Siswa dapat mendeskripsikan tumbuhan atau hewan di sawah secara lisan. - Siswa dapat menyebutkan unsur rupa pada tumbuhan atau hewan yang ada
di sawah.
V. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal
- Salam pembuka.
- Presensi dan mengecek kesiapan siswa. - Guru membacakan tujuan pembelajaran.
- Apersepsi dengan bertanya pertemuan sebelumnya. B. Kegiatan Inti
- Siswa membuat deskripsi tumbuhan atau hewan secara lisan (Kontruktivisme).
- Siswa mendeskrisikan tumbuhan atau hewan di depan kelas (Penilaian). C. Kegiatan Akhir
- Sharing guru dan siswa berkaitan dengan pembuatan mendeskripsikan tumbuhan atau hewan di sekitar sekolah (Masyarakat belajar). - Refleksi.
- Salam penutup. VI. Penilaian
VII. Sumber Belajar
• Sumber belajar
Aswan, dkk. 2004. Bina Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SD kelas II. Jakarta:Erlangga.
88
LKS (Lembar Kerja Siswa) Siklus I Pertemuan 1
Satuan Pendidikan : SD Negeri Salamrejo
Kelas/Semester : II/II
Hari/Tanggal : Rabu/ 23 Maret 2011 Mata Pelajaran Terkait : Bahasa Indonesia dan SBK Aspek Terkait : Berbicara dan menulis
Unit : Mendeskripsikan tumbuhan atau hewan
Tema : Lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 2x35 menit (2 jam pelajaran)
I. Indikator Hasil Belajar
- Siswa dapat mencari tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah.
- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah.
- Siswa dapat mendekripsikan tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah dengan bahasa tulis.
II. Petunjuk untuk Siswa
- Dengarkan penjelasan guru tentang mendeskripsikan tumbuhan atau hewan. - Carilah tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah.
- Amatilah tumbuhan atau hewan tersebut. - Kerjakan tugas yang diberikan oleh guru. III. Kegiatan Belajar
A. Kegiatan belajar 1
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian deskrisi.
Deskripsi merupakan penjelasan yang berusaha memberikan perincian dari objek yang sedang dibicarakan (Minto, 2007:158). Contoh: menjelaskan benda, hewan, tumbuhan, gambar, peta, denah dan lain sebagainya.
B. Kegiatan belajar 2
- Siswa mengamati tumbuhan atau hewan yang berada di lingkungan sekolah.
C. Kegiatan belajar 3
Siswa membuat deskripsi tumbuhan atau hewan secara tertulis. Refleksi
1. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi ini? 2. Apa yang kamu dapat setelah mempelajari materi ini?
90
LKS (Lembar Kerja Siswa) Siklus I Pertemuan 2
Satuan Pendidikan : SD Negeri Salamrejo
Kelas/Semester : II/II
Hari/Tanggal : Kamis/ 24 Maret 2011 Mata Pelajaran Terkait : Bahasa Indonesia dan SBK Aspek Terkait : Berbicara dan menulis
Unit : Mendeskripsikan tumbuhan atau hewan
Tema : Lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 2x35 menit (2 jam pelajaran)
I. Indikator Hasil Belajar
- Siswa dapat mendeskripsikan tumbuhan atau hewan di lingkungan sekolah secara lisan.
- Siswa dapat menyebutkan unsur rupa pada tumbuhan atau hewan yang ada di lingkungan sekolah.
II. Petunjuk untuk Siswa
- Buatlah deskripsi yang dengan bahasa lisan.
- Deskripsikan tumbuhan atau hewan yang telah kamu buat di depan kelas secara lisan.
III. Kegiatan Belajar A. Kegiatan belajar 1
Siswa membuat deskripsi tumbuhan atau hewan secara lisan . B. Kegiatan belajar 2
Siswa mendeskrisipsikan tumbuhan atau hewan yang telah kamu buat di depan kelas secara lisan.
Refleksi
1. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi ini? 2. Apa yang kamu dapat setelah mempelajari materi ini?
92
LKS (Lembar Kerja Siswa) Siklus II Pertemuan 3
Satuan Pendidikan : SD Negeri Salamrejo
Kelas/Semester : II/II
Hari/Tanggal : Rabu/ 30 Maret 2011 Mata Pelajaran Terkait : Bahasa Indonesia dan SBK Aspek Terkait : Berbicara dan menulis
Unit : Mendeskripsikan tumbuhan atau hewan
Tema : Lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 2x35 menit (2 jam pelajaran)
I. Indikator Hasil Belajar
- Siswa dapat mencari tumbuhan atau hewan di sawah.
- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri tumbuhan atau hewan di sawah.
- Siswa dapat mendekripsikan tumbuhan atau hewan di sawah dengan bahasa tulis.
II. Petunjuk untuk Siswa
- Carilah tumbuhan atau hewan di sawah. - Amatilah tumbuhan atau hewan tersebut. - Kerjakan tugas yang diberikan oleh guru. III. Kegiatan Belajar
A. Kegiatan belajar 1
Siswa mengamati tumbuhan atau hewan yang berada di sawah. B. Kegiatan belajar 2
Refleksi
1. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi ini? 2. Apa yang kamu dapat setelah mempelajari materi ini?
94
LKS (Lembar Kerja Siswa) Siklus II Pertemuan 4
Satuan Pendidikan : SD Negeri Salamrejo
Kelas/Semester : II/II
Hari/Tanggal : Kamis/ 31 Maret 2011 Mata Pelajaran Terkait : Bahasa Indonesia dan SBK Aspek Terkait : Berbicara dan menulis
Unit : Mendeskripsikan tumbuhan atau hewan
Tema : Lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 2x35 menit (2 jam pelajaran)
I. Indikator Hasil Belajar
- Siswa dapat mendeskripsikan tumbuhan atau hewan di sawah secara lisan. - Siswa dapat menyebutkan unsur rupa pada tumbuhan atau hewan yang ada
di sawah.
II. Petunjuk untuk Siswa
- Buatlah deskripsi yang dengan bahasa lisan.
- Deskripsikan tumbuhan atau hewan yang telah kamu buat di depan kelas secara lisan.
III. Kegiatan Belajar A. Kegiatan belajar 1
Siswa membuat deskripsi tumbuhan atau hewan secara lisan . B. Kegiatan belajar 2
Siswa membuat deskripsi tumbuhan atau hewan secara lisan . Refleksi
1. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi ini? 2. Apa yang kamu dapat setelah mempelajari materi ini?
95
RUBRIK PENILAIAN BERBICARA
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Skor 1 Srwt 2 Asn D 3Adk R 4 Asy A 5 Dw S 6 Dzhwn P 7 Erc P 8Ervn D 9 Ft Rgt 10 Ftr N 11 Hrnda 12 Ptr N 13 R Fngk 14 Rnl H 15 Spt T 16 Srlt E 17 St N 18 Wln P 19 Ct N 20 Ik N 21 M. Aff Tyb Ket. Siswa No Total Nilai Jumlah Rata-rata Nilai Maksimal Nilai Minimal
Aspek Yang Dinilai
A B C D E
Keterangan : Aspek yang dinilai.
A : Ketepatan mengucapkan bunyi (vokal, konsonan) B : Ketepatan Intonasi
C : Kelancaran dalam berbicara
D : Ketepatan deskripsi sesuai dengan objek yang di deskripsikan E : Kecepatan dan kejelasan dalam berbicara
Skor. 1 = Sangat kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Sangat baik
Pedoman Pengisian:
Berilah tanda centang (√) pada kolom skala aspek yang dinilai. Aspek A : Ketepatan mengucapkan bunyi (vokal, konsonan)
Skor 5 : Tidak terdapat kesalahan pengucapan vokal dan konsonan Skor 4 : Terdapat minimal 1 sampai 4 kesalahan mengucapkan vokal konsonan.
Skor 3 : Terdapat minimal 5 sampai 8 kesalahan mengucapkan vokal konsonan.
Skor 2 : Terdapat minimal 9 sampai 12 kesalahan mengucapkan vokal konsonan.
Skor 1 : Terdapat lebih dari 12 kesalahan mengucapkan vokal konsonan. Aspek B : Ketepatan Intonasi
Skor 5 : Tidak terdapat kesalahan intonasi dalam berbicara. Skor 4 : Terdapat sedikit kesalahan intonasi dalam berbicara. Skor 3 : Terdapat sekitar 50% kesalahan intonasi dalam berbicara. Skor 2 : Terdapat banyak kesalahan intonasi. berbicara
Skor 1 : Tidak terdapat intonasi dalam berbicara. Aspek C : Kelancaran dalam berbicara
Skor 5 : Lancar sekali tidak ada hambatan dalam mengungkapkan gagasan. Skor 4 : Terdapat hambatan sedikit dalam mengungkapkan gagasan. Skor 3 : Terdapat hambatan cukup banyak dalam mengungkapkan gagasan. Skor 2 : Sebagian besar terbata-bata atau gagap dalam mengungkapkan gagasan.
Aspek D : Ketepatan deskripsi sesuai dengan objek yang di deskripsikan Skor 5 : Lengkap atau mendetail objek yang di deskripsikan.
Skor 4 : Terdapat sedikit ketidaklengkapan objek yang dideskripsikan. Skor 3 : Terdapat sebagian kekurangsesuaian dengan objek yang dideskripsikan.
Skor 2 : Terdapat banyak ketidaklengkapan dan ketidak sesuaian dengan objek yang dideskripsikan.
Skor 1 : Belum mewakili objek yang dideskrisikan. Aspek E : Kecepatan dan kejelasan dalam berbicara
Skor 5 : Tidak terlalu cepat, tidak terlalu lambat, dan jelas sekali. Skor 4 : Lambat dan jelas dalam berbicara.
Skor 3 : Lambat dan kurang jelas dalam berbicara.
Skor 2 : Terlalu lambat, sebagian dieja dan tidak jelas dalam berbicara. Skor 1 : Semua kata-kata dieja, lambat sekali dan tidak jelas dalam berbicara. Pedoman penilaian:
98 PENILAIAN BERBICARA SIKLUS 1 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Skor 1 Srwt √ √ √ √ √ 14 56 2 Asn D √ √ √ √ √ 18 72 3Adk R √ √ √ √ √ 17 68 4 Asy A √ √ √ √ √ 19 76 5 Dw S √ √ √ √ √ 14 56 6 Dzhwn P √ √ √ √ √ 13 52 7 Erc P √ √ √ √ √ 17 68 8Ervn D √ √ √ √ √ 19 76 9 Ft Rgt √ √ √ √ √ 20 80 10 Ftr N √ √ √ √ √ 20 80 11 Hrnda √ √ √ √ √ 18 72 12 Ptr N √ √ √ √ √ 15 60 13 R Fngk √ √ √ √ √ 17 68 14 Rnl H √ √ √ √ √ 13 52 15 Spt T √ √ √ √ √ 15 60 16 Srlt E √ √ √ √ √ 14 56 17 St N √ √ √ √ √ 18 72 18 Wln P √ √ √ √ √ 14 56 19 Ct N √ √ √ √ √ 19 76 20 Ik N √ √ √ √ √ 18 72 21 M. Aff Tyb √ √ √ √ √ 17 68 1396 66.48 80 52 Ket. Siswa No Total Nilai
Aspek Yang Dinilai
A B C E Jumlah Rata-rata Nilai Maksimal D Nilai Minimal Keterangan : Aspek yang dinilai.
A : Ketepatan mengucapkan bunyi (vokal, konsonan) B : Ketepatan Intonasi
C : Kelancaran dalam berbicara
D : Ketepatan deskripsi sesuai dengan objek yang di deskripsikan E : Kecepatan dan kejelasan dalam berbicara
Skor. 1 = Sangat kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Sangat baik
99 PENILAIAN BERBICARA SIKLUS 2 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Skor 1 Srwt √ √ √ √ √ 15 60 2 Asn D √ √ √ √ √ 18 72 3Adk R √ √ √ √ √ 17 68 4 Asy A √ √ √ √ √ 20 80 5 Dw S √ √ √ √ √ 18 72 6 Dzhwn P √ √ √ √ √ 14 56 7 Erc P √ √ √ √ √ 17 68 8Ervn D √ √ √ √ √ 20 80 9 Ft Rgt √ √ √ √ √ 21 84 10 Ftr N √ √ √ √ √ 21 84 11 Hrnda √ √ √ √ √ 19 76 12 Ptr N √ √ √ √ √ 17 68 13R Fngk √ √ √ √ √ 17 68 14 Rnl H √ √ √ √ √ 14 56 15 Spt T √ √ √ √ √ 17 68 16 Srlt E √ √ √ √ √ 15 60 17St N √ √ √ √ √ 20 80 18 Wln P √ √ √ √ √ 16 64 19 Ct N √ √ √ √ √ 21 84 20 Ik N √ √ √ √ √ 19 76 21 M. Aff Tyb √ √ √ √ √ 18 72 1496 71.24 84 56 Jumlah Rata-rata Nilai Maksimal Nilai Minimal Ket. Siswa No Total Nilai
Aspek Yang Dinilai
A B C D E
Keterangan : Aspek yang dinilai.
A : Ketepatan mengucapkan bunyi (vokal, konsonan) B : Ketepatan Intonasi
C : Kelancaran dalam berbicara
D : Ketepatan deskripsi sesuai dengan objek yang di deskripsikan E : Kecepatan dan kejelasan dalam berbicara
Skor. 1 = Sangat kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Sangat baik
100 FOTO-FOTO PENELITIAN
Guru memberikan penjelasan tentang deskripsi dan meberikan pemodelan pada siklus I
Siswa melakukan pengamatan terhadap tumbuhan atau hewan untuk dideskripsikan
Siswa mendeskripsikan tumbuhan atau hewan di depan kelas pada siklus I
Guru memberikan penjelasan tentang 0deskripsi dan meberikan pemodelan pada siklus II
Siswa melakukan pengamatan terhadap tumbuhan atau hewan untuk dideskripsikan
Siswa mendeskripsikan tumbuhan atau hewan di depan kelas pada siklus II