BAB III METODE PENELITIAN
3.4 Rencana Setiap Siklus
3.4Rencana Setiap Siklus
Penelitian ini akan dilaksanakan dalam 2 siklus. Siklus I dan siklus II masing-masing terdiri dari 4 jam pembelajaran dan 2 kali pertemuan. Pertemuan pertama pada sikus I dan siklus II masing-masing terdiri dari 2jp (2x40 menit) digunakan untuk menjelaskan dan mempelajari materi tentang perubahan sifat benda.
Pertemuan kedua pada sikus I dan siklus II masing-masing terdiri dari 2jp (2x40 menit) digunakan untuk review keseluruhan materi dan tes evaluasi.
3.4.1 Siklus I
3.4.1.1Rencana tindakan
Peneliti menyiapkan instrumen penelitian pada siklus I ini, seperti silabus, RPP, LKS, soal evaluasi, kuesioner, lembar observasi, bahan ajar berupa materi pelajaran serta media pembelajaran berbasis TIK yaitu PowerPoint dan video. Peneliti kemudian menyiapkan kelas yang akan digunakan untuk melaksanakan penelitian. Mempersiapkan media pembelajaran yang diperlukan dalam pelaksanaan penelitian seperti laptop, kabel, speaker, viewer dan gambar-gambar. 3.4.1.2Pelaksanaan tindakan
Pelaksanaan tindakan siklus I dilaksanakan 2 kali pertemuan, dengan alokasi waktu 2 jp x40 menit. Langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut:
Pertemuan 1 siklus I
a. Guru mengucapkan salam, berdoa dan mengabsen siswa.
b. Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai materi yang akan dipelajari. c. Guru menampilkan PowerPoint tentang lagu “perubahan benda” dan
bernyanyi bersama siswa (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK). d. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang isi lagu yang telah dinyanyikan. e. Guru menguatkan jawaban siswa serta menyampaikan tujuan pembelajaran. f. Siswa diminta untuk mendengarkan penjelasan guru tentang penyebab
g. Siswa memperhatikan gambar yang ditampilkan oleh guru tentang penyebab perubahan sifat benda (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK). h. Siswa memperhatikan tayangan slide tentang berbagai perubahan benda
melalui PowerPoint (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK). i. Siswa mengidentifikasi masing-masing gambar berdasarkan penyebab
perubahannya dan mencatat serta memperhatikan penjelasan dari guru.
j. Siswa bermain tebak-tebakan dengan guru mengenai materi perubahan sifat benda menggunakan soal yang ditampikan dalam PowerPoint (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK).
k. Siswa yang mendapatkan lemparan bola maju ke depan dan menjawab soal yang ada dalam PowerPoint (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK).
l. Siswa yang lain mengerjakan soal latihan di LKS bersama teman sebangku. m. Siswa yang kesulitan dibantu oleh guru.
n. Perwakilan anak maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil diskusi. o. Guru dan siswa membahas soal yang telah dikerjakan, tanya jawab mengenai
materi yang belum dipahami dan diberikan penguatan oleh guru tentang materi hari ini.
p. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila masih ada materi yang kurang jelas.
q. Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan serta merefleksikan kegiatan hari ini.
r. Guru memberikan apresiasi pada siswa berupa pujian dan reward bagi siswa yang aktif.
s. Guru bertanya pada siswa mengenai manfaat yang dapat diambil dari pembelajaran hari ini.
t. Guru memberi PR untuk dikerjakan di rumah. u. Doa penutup.
Pertemuan 2 siklus I
a. Guru mengucapkan salam, berdoa bersama, serta mengabsen siswa yang hadir. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai materi yang akan dipelajari, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Guru mengajak siswa bernyanyi lagu “Ingat-ingat” yang ditampilkan dan digubah sesuai dengan materi untuk menambah semangat dalam mengikuti pelajaran (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK).
c. Siswa mendengarkan penjelasan guru melalui PowerPoint, tentang penyebab perubahan sifat benda untuk mengingat materi yang lalu (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK).
d. Siswa memperhatikan gambar yang ditampilkan tentang penyebab perubahan sifat benda melalui PowerPoint (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK).
e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang jenis perubahan sifat benda melalui PowerPoint (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK).
f. Siswa memperhatikan gambar serta video yang diputarkan mengenai jenis perubahan sifat benda, kemudian mencatatnya (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK).
g. Siswa mengerjakan soal latihan di LKS tentang jenis perubahan sifat benda. h. Perwakilan anak maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil diskusi
Siswa diberikan penguatan oleh guru atas jawaban mereka.
i. Siswa mengerjakan soal evaluasi tentang penyebab perubahan sifat benda serta jenis perubahan sifat benda.
j. Selanjutnya membahas soal yang sudah dikerjakan dan tanya jawab mengenai materi yang belum dimengerti.
k. Guru dan siswa merangkum, merefleksikan dan memberikan tindak lanjut berupa tugas yang harus dikerjakan dirumah.
l. Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
3.4.1.3Observasi
Observasi dilakukan oleh 2 teman sejawat peneliti pada saat proses pembelajaran berlangsung. Observer mencatat serta mengamati peristiwa yang terjadi selama proses pembelajaran, melihat motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran, serta mendokumentasikan proses pembelajaran. Hasil yang didapat dalam siklus I sudah menunjukkan kemajuan dari pra siklus. Beberapa siswa menunjukkan ketertarikannya dengan video serta gambar-gambar yang ditayangkan. Siswa bertanya kepada peneliti mengenai materi pelajaran yang belum dipahami, walaupun belum semua siswa tergerak untuk bertanya. Siswa
sudah lebih terkondisi dan hanya beberapa yang mengobrol saat pelajaran, siswa memperhatikan penjelasan guru.
3.4.1.4Refleksi
Peneliti dan observer mengidentifikasi hambatan, kesulitan yang terjadi pada saat proses pembelajaran. Menyimpulkan hasil pengamatan atau observasi berupa data dari hasil pelaksanaan tindakan. Menganalisis peningkatan motivasi belajar siswa pada siklus I dengan pra siklus. Kekurangan yang muncul pada pertemuan pertama adalah masih ada beberapa siswa yang mengobrol dengan teman sebangkunya, siswa masih malas dalam membaca buku mata pelajaran IPA. Pelaksanaan tindakan kedua disepakati beberapa perbaikan dan penyempurnaan seperti penambahan pertanyaan dan kuis bagi siswa melalui
PowerPoint, gambar-gambar, dan juga penggunaan permainan yang berhubungan dengan materi pembelajaran. Peneliti juga berusaha untuk mencapai indikator yang belum tercapai dalam tindakan yang pertama.
3.4.2 Siklus 2
3.4.2.1Rencana tindakan
Peneliti menyiapkan instrumen penelitian pada siklus II, seperti silabus, RPP, LKS, soal evaluasi, kuesioner, lembar observasi, bahan ajar berupa materi pelajaran serta media pembelajaran berbasis TIK yaitu gambar-gambar,
PowerPoint dan video. Peneliti kemudian menyiapkan kelas yang akan digunakan untuk melaksanakan penelitian. Mempersiapkan media pembelajaran yang diperlukan dalam pelaksanaan penelitian seperti laptop, speaker, benda-benda nyata (es, air, paku, semen), viewer dan gambar-gambar.
3.4.2.2Pelaksanaan tindakan
Pelaksanaan tindakan siklus II dilaksanakan 2 kali pertemuan, dengan alokasi waktu 2 jp x40 menit. Langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut:
Pertemuan 1 siklus II a. Guru mengucapkan salam.
b. Guru mengajak siswa berdoa, mengabsen siswa yang hadir.
c. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai materi yang sudah dipelajari minggu yang lalu, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Guru mengajak siswa bernyanyi lagu “Perubahan benda” yang ditampilkan dan digubah sesuai dengan materi untuk menambah semangat siswa dalam mengikuti pelajaran (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK). e. Siswa diminta untuk mendengarkan penjelasan guru tentang perubahan sifat
benda melalui PowerPoint (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK).
f. Siswa memperhatikan gambar yang ditampilkan dalam viewer (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK).
g. Siswa memperhatikan video tentang perubahan sifat benda (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK).
h. Siswa mencatat dan memperhatikan penjelasan dari guru, dan bermain menempel gambar tentang perubahan sifat benda di depan kelas.
i. Siswa yang mendapatkan lemparan bola akan maju ke depan kelas untuk menempelkan gambar serta menyesuaikannya dengan tulisan yang ada.
j. Siswa mengerjakan LKS yang berupa mind map, siswa meringkas semua yang sudah mereka pelajari hari ini dalam mind map tersebut.
k. Beberapa anak yang ditunjuk guru maju ke depan kelas untuk menyampaikan isi dari mind map yang telah mereka buat.
l. Guru tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang belum dipahami kemudian siswa diberikan penguatan oleh guru tentang materi hari ini.
m. Guru memberikan kesempatan kepada siswa apabila masih ada materi yang kurang jelas dan menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini serta mengerjakan refleksi.
n. Guru memberikan apresiasi pada siswa berupa pujian dan reward bagi siswa yang aktif.
o. Guru bertanya pada siswa mengenai manfaat yang dapat diambil dari pembelajaran hari ini.
p. Guru memberi PR untuk dikerjakan di rumah. Doa penutup. Pertemuan 2 siklus II
a. Guru mengucapkan salam.
b. Guru mengajak siswa berdoa, serta mengabsen siswa yang hadir.
c. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai materi yang sudah dipelajari minggu yang lalu, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Guru mengajak siswa bernyanyi lagu “Ingat-ingat” yang ditampilkan dan digubah sesuai dengan materi (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK).
e. Siswa bermain tebak gambar yang ditampilkan guru melalui PowerPoint
tentang penyebab perubahan benda untuk mengingat kembali materi yang lalu (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK).
f. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang akan dibahas. g. Guru menjelaskan materi kepada siswa melalui PowerPoint yang sudah
disiapkan (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK).
h. Siswa memperhatikan gambar dan video tentang jenis perubahan benda, lalu mengidentifikasi gambar yang ditampilkan melalui PowerPoint berdasarkan jenis perubahannya (penggunaan media pembelajaran berbasis TIK). i. Siswa mencatat dan memperhatikan penjelasan dari guru.
j. Siswa mengerjakan LKS dengan menuliskan apa yang telah mereka pelajari dan dapatkan dari pembelajaran hari ini.
k. Perwakilan anak maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil kerja mereka. Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa.
l. Siswa mengerjakan soal evaluasi tentang penyebab perubahan sifat benda serta jenis perubahan sifat benda.
m. Guru dan siswa membahas soal yang sudah dikerjakan dan tanya jawab mengenai materi yang belum dimengerti.
n. Guru memberikan kesempatan kepada siswa apabila masih ada materi yang kurang jelas dan menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini serta mengerjakan refleksi.
o. Guru memberikan apresiasi pada siswa berupa pujian dan reward bagi siswa yang aktif.
p. Guru bertanya pada siswa mengenai manfaat yang dapat diambil dari pembelajaran hari ini.
q. Guru memberi PR untuk dikerjakan di rumah. r. Doa penutup.
3.4.2.3Observasi
Observasi dilakukan oleh 2 teman sejawat peneliti pada saat proses pembelajaran sedang berlangsung. Observer mencatat serta mengamati peristiwa yang terjadi selama proses pembelajaran, melihat motivasi belajar siswa, serta mendokumentasikan proses pembelajaran. Hasil observasi siklus II menunjukkan adanya peningkatan daripada pra siklus dan siklus I. Siswa sangat antusias dan semangat dalam mengikuti pelajaran yang berlangsung, hampir semua siswa bertanya tentang materi ataupun video yang diputarkan, semua siswa memperhatikan dengan seksama penjelasan dari peneliti, dan tidak ada yang membuat keributan. Semua siswa mengikuti instruksi dari peneliti, dan mampu menjawab kuis ataupun soal yang diberikan dengan baik. Siswa juga mencatat materi yang menurut mereka penting, serta membacanya.
3.4.2.4Refleksi
Peneliti dan observer mengidentifikasi hambatan yang terjadi pada saat proses pembelajaran. Menyimpulkan hasil pengamatan atau observasi berupa data dari hasil pelaksanaan tindakan. Hasil dari siklus II sudah sangat memuaskan, semua indikator sudah tercapai dengan hasil yang sangat memuaskan. Perbaikan yang direncanakan dalam siklus II mampu membuat siswa menjadi lebih semangat dalam belajar. Semua kegiatan sudah dapat berjalan dengan lancar.
Dibandingkan dengan pra siklus dan siklus I, hasil dari siklus II mengalami peningkatan yang baik, sehingga tidak perlu diadakan perbaikan lagi dalam proses penelitian.
3.5Teknik Pengumpulan Data