i
UPAYA GURU AL-ISLAM
DALAM MEMBINA KARAKTER PESERTA DIDIK DI SMP MUHAMMADIYAH 03 KEPANJEN MALANG
SKRIPSI
Oleh:
MASYUDI RAHMAN
NIM. 201110010322117
Dibiayai oleh Kementrian Agama RI untuk Guru PAI Pada sekolah (reguler)
Angkatan Tahun 2011
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS AGAMA ISLAM
ii
UPAYA GURU AL-ISLAM
DALAM MEMBINA KARAKTER PESERTA DIDIK DI SMP MUHAMMADIYAH 03 KEPANJEN MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Agama Islam Univesitas Muhammadiyah Malang Untuk memenuhi salah satu persyaratan
Dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu ( S-1 )
Oleh:
MASYUDI RAHMAN
NIM. 201110010322117
Dibiayai oleh Kementrian Agama RI untuk Guru PAI Pada Sekolah (reguler)
Angkatan Tahun 2011
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS AGAMA ISLAM
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
UPAYA GURU AL-ISLAM
DALAM MEMBINA KARAKTER PESERTA DIDIK DI SMP MUHAMMADIYAH 03 KEPANJEN MALANG
SKRIPSI
OLEH:
MASYUDI RAHMAN
NIM. 201110010322117
Disetujui oleh :
Pembimbing I Pembimbing II
iv
LEMBAR PENGESAHAN
SKRIPSI
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang, dan diterima untuk memenuhi persyaratan
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam ( S.Pd. I ) Pada Tanggal : 25 Agustus 2015
Dewan Penguji Tanda Tangan 1. Prof. Dr. Tobroni, M. Si 1.
2. Nur Afifah KM, S. PdI 2. 3. Prof. Dr. Syamsul Arifin, M. Si 3.
4. Dra. Romelah, M. Ag 4.
Mengesahkan, Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
v
MOTTO
“ Sesungguhnya Allah tidak merobah Keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merobah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. Dan apabila Allah menghendaki keburukan terhadap sesuatu kaum, Maka tak ada yang dapat
menolaknya; dan sekali-kali tak ada pelindung bagi mereka selain Dia.“
( Q.S Ar-Ra’d : 11 )
“ pada hari itu diberitakan kepada manusia apa yang telah dikerjakannya dan apa yang dilalaikannya. Bahkan manusia itu menjadi saksi atas dirinya sendiri,
meskipun Dia mengemukakan alasan-alasannya.
vi
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Masyudi Rahman
NIM : 201110010322117
Tempat/Tanggal Lahir : Sumenep, 02 April 1983 Fakultas/Jurusan : Agama Islam/Tarbiyah
Menyatakan bahwa Tugas Akhir/Skripsi dengan judul :
“ Upaya Guru AL-ISLAM Dalam Membina Karakter Peserta Didik Di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang “
Adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini kami buat sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sanksi akademis.
Malang, 25 Agustus 2015 Mahasiswa Ybs,
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk yang selalu hidup dalam jiwaNya dan menemaniNya dalam setiap hela nafas kehidupan dengan menyelami segala macam nikmatNya untuk menjadikan kehidupan lebih bermakna yaitu Allah SWT yang telah membuka hati dan fikiran, memberi kemudahan dan kelancaran. Perjalanan ini memang sulit tapi dengan-Mu tidak ada yang sulit dan tidak ada yang tidak mungkin. Alhamdulillah ‘Ala Kulli Ni’amik. Serta shalawat beserta salam senantiasa
viii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah menciptakan langit dihiasi bulan yang menerangi kegelapan malam, menciptakan bumi dengan berbagai hasil tambang serta Rahmat, Taufiq, dan Hidayah yang telah diberikan oleh-Nya disetiap detik yang tidak terhitungkan. Shalawat beriringkan salam marilah kita sampaikan kepada seorang pemuda padang pasir yang miskin akan hartanya tapi kaya akan ilmunya. Beliau merupakan putra kesayangan Abdullah buah hati Aminah. Pemimpin pujaan yang menjadi tauladan. Pemuda pilihan dengan akhlak yang menawan. Tak dapat terbantahkan bahwa beliau seorang pembawa risalah yang membawa amanah, dan tetap istiqamah dalam ibadah yakni Nabi besar Muhammad SAW. Selanjutnya, penulis mengucapkan rasa terima kasih kepada pihak-pihak yang terlibat langsung maupun tidak langsung dalam terselesaikannya skripsi ini, di antara mereka adalah:
1. Ayahanda (Syamsudin, alm), Ibunda (Masyani) dan kakak (Sulastri) yang selalu memberikan motivasi sekaligus inspirasi terbaik dan berjuang yang tak kenal lelah buat penulis.
2. Bapak Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M. AP, selaku rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Bapak Drs. Faridi, M. Si, Selaku dekan Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Malang.
ix
5. Bapak Prof. Dr. Tobroni, M. Si, Selaku dosen pembimbing yang telah mencurahkan semua pikiran dan waktunya untuk memberikan arahan dan bimbingan bagi penulisan skripsi ini.
6. Semua guru di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen, dosen fakultas agama Islam UMM yang selama ini memberikan ilmunya pada penulis untuk kecerahan masa depan.
7. Segenap sahabat/i dan semua pihak yang telah banyak memberikan dukungan. Semoga Allah membalas kebaikan mereka dengan sebaik-baik balasan, amin.
Sebagai manusia yang tak pernah luput dari kesalahan. Karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pembaca. Amin.
Malang, 25 Agustus 2015
x
TRANSLITERASI
Penulisan bacaan Arab menggunakan panduan transliterasi sebagai berikut :
: a : th Vocal panjang dan diftong
: b : zh a panjang : ā
: t : ‘ i panjang : ῑ
: ts : gh u panjang : ū
: j : f : aw
: h : q : uw
: kh : k : ay
: d : l : iy
: dz : m
: r : n Tā’ Marbūthah ( ) pada :
: z : w Posisi mudhāf : t
: s : h Posisi mawshūf : h
: sy : ’ di akhiri frase : h
: sh : y
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Motto... iv
Pernyataan Keaslian Tulisan... v
Abstrak... vi
Halaman Persembahan ... vii
Kata Pengantar ... viii
Transliterasi ... x
Daftar Isi ... xi
Daftar Lampiran ... xiv
BAB I : PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
E. Batasan Istilah ... 7
F. Sistematika Penulisan ... 8
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA ... 10
A. Peran dan Kompetensi Guru ... 10
1. Konsep Guru ... 10
2. Tugas dan Tanggung Jawab Guru Agama Islam ... 14
xii
B. Pembinaan Karakter di Sekolah ... 22
1. Konsep Karakter ... 22
2. Urgensi Pendidikan Karakter Pada Siswa ... 23
3. Kontribusi Sekolah Dalam Pembentukan Karakter ... 25
4. Karakter Anak Usia Remaja ... 27
C. Pembelajaran Agama dan Pembentukan karakter pada Anak dan Remaja ... 30
1. Pembelajaran Agama dan Pembentukan Karakter ... 30
2. Pembentukan Agama pada Anak dan Remaja ... 32
BAB III : METODE PENELITIAN ... 35
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 35
B. Lokasi Penelitian ... 36
C. Informan ... 37
D. Teknik Pengumpulan Data ... 37
E. Teknik Analisis Data ... 40
BAB IV : HASIL PENELITIAN ... 43
A. Penyajian dan Analisis Data ... 43
1. Profile SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang ... 43
2. Tujuan, Visi dan Misi ... 45
3. Program-program Sekolah yang Menunjang Pembinaan Karakter ... 47
4. Jumlah Guru karyawan dan siswa ... 51
5. Sarana dan Prasarana ... 57
B. Pembahasan ... ... 62
1. Upaya Guru al-Islam dalam membina Karakter di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang ... 62
2. Hasil pembinaan karakter guru al-Islam terhadap peserta didik perspektif Kepala Sekolah ... 68
xiii
xiv
DAFTAR TABEL LAMPIRAN
1. DAFTAR LAMPIRAN
a. DAFTAR OBYEK DOKUMENTASI PENELITIAN b. PEDOMAN OBSERVASI
c. REKAPITULASI HASIL WAWANCARA d. INSTRUMEN ANGKET SISWA
2. DAFTAR LAMPIRAN
a. TATA TERTIB SISWA (TATIBSIS) SMP MUHAMMADIYAH 03 KEPANJEN
b. JADUWAL KEGIATAN EKSTRAKURIKULER c. DAFTAR BIMBINGAN KONSELING
3. DAFTAR LAMPIRAN
a. RPE (RENCANA PEKAN EFEKTIF) b. PROTA (PROGRAM TAHUNAN) c. PROMES (PROGRAM SEMESTER) d. SILABUS
e. RPP ( RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)
4. DAFTAR LAMPIRAN
xv
DAFTAR PUSTAKA
Undang-undang Nomor : 20 Tahun 2003 Bab II Pasal 23 tentang Sistem Pendidikan Nasional
M. Mujib Ansor, pendidikan karakter berbasis sunnah Nabi (Malang, Jawa Timur-Indonesia 65144 : pustaka al-Umm, 2013)
Mahmud, Ali Abdul Halim, karakteristik umat terbaik telaah manhaj, akidah, dan harakah (Jakarta: GEMA INSANI PRESS, 1996)
HR Imam Malik dalam al-Muwaththa’, 2:212, al-Halabi, Kairo,1371 H Arifin, Filsafat Pendidikan Islam (Jakarta: Bumi Aksara,1991)
Fariq bin Gasim Anuz, Bengkel Akhlak, (Jakarta: Darul Falah, 1423 H/2002)
Syaikh Akhmad Farid, Pendidikan Berbasis Metode Ahlus sunnah wal jamaah, terj. Najib Junaidi, (Surabaya: Pustaka elBa, 2012)
Kamus Bahasa Indonesia untuk pendidikan dasar, (Jakarta: PT. INDAH JAYA Adipratama, 2009)
Nusa Putra, Santi Lisnawati, Penelitian Kualitatif Pendidikan Agama Islam (Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2012)
http://kbbi.web.id/karakter, diunggah tgl 10 februari pukul 11.40
Warsono, dkk, Model Pendidikan Karakter di Universitas Negeri Surabaya ( Surabaya: Unesa, 2010
Isjoni, Guru Sebagai Motivator Perubahan, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009) Abuddin Nata, Perspektif Islam Tentang Pola Hubungan Guru-Murid (Studi
Pemikiran Tasawuf Al-Ghazali),(Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2001) Ahmad Tafsir, ilmu pendidikan dalam perspektif Islam, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 1992)
Suryosubrata B, Beberapa Aspek Dasar Kependidikan, (Jakarta: Bina Aksra, 1983) W.J.S Purwa darmito, Kamus Umum Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka, tt) M. Ngalim Purwanto, Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis, (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2007)
Muhaimin, Strategi Belajar Mengajar, (Surabaya: Citra Media, 1996)
Muhibbin Syah. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2003)
xvi
Dr. Abdul Mujib, M.Ag., et al, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Kencana, 2006) H.M Arifin, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Bumi Aksara, 1996)
Zuhairini Dkk, Metode Khusus Pendidikan Agama, (Jakarta: Usaha Nasional, 2004) Athiyah Al-abrosyi, Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam, (Jakarta: Bulan Bintang, 1970)
Mohamad Surya, Percikan Perjuangan Guru, (Bandung: Pustaka Bani Quraysi, 2006)
Suparta dan Herry Noer Aly, Metodologi Pengajaran Agama Islam, (Jakarta: Amissco, 2002)
Oemar Hamalik, Proses Belajar Mengajar, (Jakarta: Bumi Aksara, 2003) Muhaimin, Op. Cit.
Hamdani Ihsan, Filsafat Pendidikan Islam, (Bandung: Pustaka Setia, 2002) Abd Ghafir dkk, Metodologi Pendidikan Islam, (Solo: Ramdhani,1983)
Hasan Langulung, Pendidikan Islam Menghadapi Abad XXI, (Al-Husna, 1998) Lihat peraturan pemerintah tentang standar kualifikasi Akademik dan kompetensi
guru, hlm. 3-5 dwonload dari
http://www.puskur.net/inc/si/42Permen_16_2007_Stdr-Guru.pdf, Rabu, 21 April 2015 pukul 09.00. WIB
Wahid murni, dkk , Ketampilan Dasar Mengajar, (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2011) Dali Gulo, Kamus Psikologi (Bandung: Tonis, 1982)
Tim penyusun Kamus Besar Bahasa Indonesia. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). (Jakarta: Balai Pustaka, 1998)
Dharma Kusuma, dkk., pendidikan karakter kajian teori dan praktik di sekolah (Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2011)
Ratna Megawangi, Pendidikan Karakter : Solusi Yang Tepat Untuk Membangun Bangsa (Bogor: Indonesia Heritage Foundation, 2004)
M. fakry Gaffar, Pendidikan Karakter Berbasis Islam (Disampaikan Pada Workshop Pendidikan Karakter Berbasis Agama, 08-10 April Yogyakarta : 2010) John W. Santrock, Remaja edisi 11, jilid 1 terjemahan. (Jakarta : Erlangga. 2007) I.L. Pasaribu dan Simanjutak,, Membina dan Mengembangkan Generasi Muda
(Bandung : Tarsito. 1990)
xvii
Aqib Zainal & Sujak, Panduan & Aplikasi Pendidikan Karakter (Bandung: Yrama Widya, 2011)
Haitami Salim, pendidikan agama dalam keluarga : Revitalisasi peran keluarga dalam membangun generasi bangsa yang berkarakter, (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2013), Bangsa (Bandung : Widya Aksara Press. 2010)
Masnur Muslich, Pendidikan karakter menjawab tantangan krisis multidimensional (Jakarta : Bumi Aksara, 2011)
Kartono, Kartini, Patologi Sosial II Kenakalan Remaja.(Jakarta : Rajawali 1998) Darajat, Zakinah, Pembinaan Remaja. (Jakarta : Bulan Bintang 1982)
Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: PT. Remaja Rosda karya, 2010) Cet. Ke-28
M. Iqbal Hasan, Pokok-pokok Metodologi penelitian dan Aplikasinya (Bogor: Ghalia Indonesia, 2002)
Nana Sudjana, et. Al.,penelitian dan penilaian pendidikan, (Bandung:sinau Baru dan Pusat pengajaran-pembidangan ilmu lembaga penelitian IKIP, 1989)
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, cetakan ke-7 (Bandung: Alfabeta, 2009)
Riyanto, Metode Penelitian Pendidikan,(Surabaya: Penerbit SIC 2001) Burhan Burgin, Metode Penelitian Sosial, (Surabaya: Airlangga University
1 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Persoalan karakter peserta didik baik ditingkat Sekolah Dasar hingga Perguruan Tinggi menjadi hal urgen yang tidak bisa ditawar dan ditolelir untuk di tunda penanganannya, khususnya di Indonesia. Problem yang sampai saat ini menjadi persoalan besar penghambat pembangunan sumber daya manusia adalah, korupsi, narkoba, tawuran antar remaja, geng motor, seks bebas, hedonis, maupun persoalan ekonomi dan sosial lainnya.
Pendidikan agama diharapkan mampu dalam memberikan pembinaan karakter lewat pembelajaran agama, artinya sebagai guru Al-Islam yang setiap tutur kata, perbuatan dan tingkah lakunya diperhatikan serta ditiru oleh siswa, maka harus mencerminkan sosok panutan serta tauladan dalam menciptakan karakter didalam kehidupan sehari-hari bagi siswanya.
2
Terbukti dengan banyaknya pelanggaran yang dilakukan oleh peserta didik dilingkungan sekolah menjadi kendala serius dalam upaya pembinaan karakter kedepannya, artinya pelanggaran-pelanggaran peserta didik dapat dibuktikan dengan kehadiran siswa (absensi), nilai kepribadian, studi kasus (konseling), daftar cek masalah.
Permasalahan pendidikan karakter juga menjadi kendala bagi guru al-Islam di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen untuk menyiapkan peserta didik yang diharapkan oleh sekolah, masyarakat hingga bangsa. Penanaman karakter bukan hanya sebatas pendidikan moral, etika atau bahkan akhlak, namun lebih dari itu semua. Pentingnya sebuah kebiasaan (habit), motivasi dan pengawasan yang dilakukan oleh semua pihak khususnya guru al-Islam dalam membina karakter peserta didik diharapkan mampu merubah kebiasaan yang buruk menjadi lebih baik.
Pembinaan ekstrakurikuler atau kajian Al-Islam yang dilakukan oleh guru al-Islam di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen diharapkan menjadi penunjang dalam upaya menjadikan peserta didik mempunyai sifat karakter yang diharapkan oleh semua pihak baik guru, sekolah, orang tua didik serta masyarakat demi keberhasilan sebuah lembaga pendidikan.
Sekolah dan wali murid mempunyai peran penting yakni, mendidik, membimbing, membina, mengarahkan serta memimpin putra putrinya dengan mengantarkan mereka sehingga kelak menjadi orang dewasa dan dapat memperoleh kebahagiaan dalam hidupnya dalam arti yang seluas-luasnya.
3
meningkatkan aktivitas belajar siswa tersebut. Walaupun kendala yang dihadapi tentu tidaklah sedikit, tetapi dengan tujuan yang jelas sebagai pelaksana dan penanggung jawab pendidikan, maka orang tua serta guru di lingkungan sekolah bisa berperan aktif dalam mewujudkan pendidikan tersebut.
Fungsi dan tujuan pendidikan Nasional tertuang dalam Undang-Undang Nomor : 20 Tahun 2003 Bab II Pasal 3 yaitu :
“Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.”1
Menurut T. Ramli (2003) sebagaimana dikutip Akhmad Sudrajat, pendidikan karakter memiliki esensi dan makna yang sama dengan pendidikan moral dan pendidikan akhlak. Tujuannya adalah membentuk pribadi anak, supaya menjadi manusia yang baik, warga masyarakat, dan warga negara yang baik.
Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran, atau kemauan, tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut. Sehingga dapat diketahui bahwa karakter diperoleh melalui pendidikan, pengalaman, cobaan hidup, pengorbanan, pengaruh lingkungan, kemudian terinternalisasi nilai-nilai sehingga menjadi nilai intrinsik yang melandasi sikap dan perilaku. Kemudian sikap dan perilaku tersebut dilakukan berulang-ulang sehingga menjadi kebiasaan. Selanjutnya, kebiasaan tersebut terus dijaga dan dipelihara, maka jadilah karakter.2
1 Undang-undang Nomor : 20 Tahun 2003 Bab II Pasal 23 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2 M. Mujib Ansor, pendidikan karakter berbasis sunnah Nabi ( Malang, Jawa Timur-Indonesia 65144
4
Pendidikan karakter berkaitan dengan proses penanaman akhlak sejak dini bagi peserta didik, hal ini menunjukkan sejumlah sifat tabiat fitri (asli) pada manusia dan sejumlah sifat yang diusahakan hingga fitrah akhlak ini mencerminkan dua bentuk, pertama bersifat batiniyah (kejiwaan), kedua bersifat zahiriyah yang terwujud dalam perilaku.3 Rasulullah saw bersabda :
ِ لِ
كِ ل
ِ د
ِ ي
ِ ن
ِ خ
ِ ل
ِ ق
ِ و
ِ خ
ِ
ل
ِ ق
ِ
ل
ِ س
ِ ل
م
ِ حلا
ِ ي
ِ ءا
“Tiap-tiap Din (agama) memiliki akhlak, dan akhlak Islam ialah malu.”4
Imam al-Ghazali juga menggunakan pembiasaan dalam mendidik anak, sebagaimana dikutip oleh Arifin bahwa bila seorang anak dibiasakan dengan sifat-sifat yang baik, maka akan berkembanglah sifat-sifat yang baik itu pada dirinya dan akan memperoleh kebahagiaan hidup dunia-akhirat. Sebaliknya bila anak dibiasakan dengan sifat-sifat jelek dan dibiarkan begitu saja, maka mereka akan celaka.5
Menurut istilah Agama, karakter biasa disebut dengan akhlak. Ibnu Atsir menyebutkan al-khuluqu dan al-khulqu dalam an-Nihayah (2/70 ), berarti dien, tabiat dan sifat. Hakikatnya adalah potret batin manusia, yaitu jiwa dan kepribadiannya.6
Menurut Ibnu Maskawaih, akhlak adalah kondisi kejiwaan yang mendorong manusia melakukan sesuatu tanpa pemikiran dan pertimbangan.7 Sedangkan Ibnu Qudamah menyebutkan dalam Mukhtashar Minhaj al-Qashidin, bahwa akhlak
3 Mahmud, Ali Abdul Halim, karakteristik umat terbaik telaah manhaj, akidah, dan harakah ( Jakarta: GEMA INSANI PRESS, 1996 ), hal. 96
4 HR Imam Malik dalam al-Muwaththa’, 2:212, al-Halabi, Kairo,1371 H
5 Arifin, Filsafat Pendidikan Islam ( Jakarta: Bumi Aksara,1991), hal.102 6
Fariq bin Gasim Anuz, Bengkel Akhlak, ( Jakarta: Darul Falah, 1423 H/2002), hal. 13
5
merupakan ungkapan tentang kondisi jiwa yang begitu mudah bisa menghasilkan perbuatan tanpa membutuhkan pemikiran dan pertimbangan.8
Pentingnya peranan guru Al-Islam sebagai pendidik dituntut untuk memiliki kemampuan lebih disamping kemampuan mengajar dan mendidik, guru harus mampu menanamkan nilai-nilai karakter terhadap peserta didik. Guru Al-Islam juga harus memiliki kemampuan untuk menerapkan pendidikan karakter yang baik sehingga peserta didik mempunyai panutan menjadi suri tauladan.
Berdasarkan uraian diatas figur seorang guru Al-Islam sangatlah penting dalam membimbing anak didiknya agar menjadi manusia berguna bagi nusa dan bangsa
terlebih agamanya. Maka dari itu penulis terdorong untuk meneliti tentang : “ Upaya
Guru al-Islam Dalam Membina Karakter Peserta Didik Di SMP Muhammadiyah 03
Kepanjen Malang “
B. Rumusan Masalah
Berdasar pada latar belakang masalah yang sudah diuraikan diatas, peneliti membuat rumusan masalah yang akan menjadi penuntun langkah-langkah penelitian selanjutnya, yaitu:
1. Bagaimana upaya guru al-Islam dalam membina karakter di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang ?
2. Bagaimana hasil pembinaan karakter Guru al-Islam terhadap peserta didik perspektif Kepala Sekolah di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang ?
6 C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Mendeskripsikan upaya guru al-Islam dalam membina karakter di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang.
2. Mendeskripsikan hasil pembinaan karakter Guru al-Islam terhadap peserta didik perspektif Kepala Sekolah di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang.
D. Manfaat Penelitian
Setelah diketahui tujuan dari penelitian diatas maka hasil penelitian ini berguna diharapkan memberikan manfaat, antara lain:
1. Secara teoritis a. Bagi Lembaga
Meningkatkan kualitas pada semua guru dan komponen yang terkait (stakeholder) disekolah tersebut, agar bisa memberikan pencerahan dan pengarahan yang bermakna, terutama upaya guru al-Islam dalam membina karakter peserta didik di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang.
b. Bagi Masyarakat dan orang tua
7 2. Secara praktis
a. Bagi Guru al-Islam
Sebagai evaluasi bagi guru al-Islam agar proses pendidikan dalam upaya meningkatkan pembinaan Karakter siswa SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang agar lebih baik sesuai dengan Mottonya yaitu “ Cerdas dengan Ilmu,
Mulia dengan Akhlak “
b. Bagi Siswa
Memberikan wawasan pengetahuan atau informasi tentang pemahaman dalam pembinaan Karakter dalam peningkatan mutu pendidikan yang diharapkan.
E. Batasan Istilah
Agar mendapatkan gambaran yang jelas tentang arah penulisan skripsi ini, penulis membatasi agar tidak terlau luas dalam pembahasannya, maka ruang lingkup pembahasan di batasi pada :
1. Upaya:
Usaha, ikhtiar (syarat) untuk mencapai suatu maksud, memecahkan persoalan, mencari jalan keluar, daya upaya9. Upaya di sini yang dilakukan guru al-Islam baik berupa perencanaan, strategi, kebijakan dalam meningkatkan karakter siswa SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang.
2. Guru :
Orang yang pekerjaannya (mata pencahariannya, profesinya) mengajar10. Dari pengertian tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa Guru disini adalah guru
8
Islam yang menggunakan buku dari penerbit Majelis Dikdasmen PWM Jatim di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang.
3. Membina :
Mengusahakan supaya lebih baik, maju dan sempurna11. Kata “ membina “ yang
dimaksud dalam penelitian ini adalah berupa nasehat, pemberian contoh, teguran,
peringatan, reward (pemberian hadiah) dan punishment (hukuman), ajakan serta
sosialisai. yg dilakukan secara efisien dan efektif untuk memperoleh hasil yg lebih
baik.
4. Karakter:
Tabiat; sifat-sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yg membedakan seseorang dengan yg lain; watak12. Karakter adalah perilaku yang tampak dalam kehidupan sehari-hari baik dalam sikap maupun dalam tindakan.13 Mengacu pada definisi tersebut diatas, serta faktor-faktor yang dapat mempengaruhi karakter, maka karakter dalam penelitian ini dimaknai sebagai nilai/sifat dasar (zahiriyah) yang membangun pribadi seseorang terbentuk baik karena pengaruh hereditas maupun pengaruh lingkungan yang membedakan satu dengan yang lainnya, serta diwujudkan dengan sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari.
F. Sistematika Penulisan
Dalam penulisan skripsi ini, pembahasan secara keseluruhan terdiri dari lima bab, dimana tiap-tiap bab terdiri dari beberapa poin sebagai penjabaran. Adapun
11
Kamus Bahasa Indonesia untuk pendidikan dasar, ( Jakarta: PT. INDAH JAYA Adipratama, 2009 ) 12http://kbbi.web.id/karakter, diunggah tgl 10 februari pukul 11.40
9
bentuk suatu sistem yang digunakan oleh penulis dalam membahas penelitian ini adalah sebagai berikut:
BAB I : Sebagai pendahuluan dalam bab pertama ini, sebagai langkah awal untuk
mengetahui secara umum dari keseluruhan skripsi yang akan dibahas dan merupakan dasar untuk pembahasan pada bab-bab selanjutnya, bab ini dimulai dengan latar belakang masalah, rumusan masalah sebagai gambaran spesifik dan penegas dari latar belakang, tujuan penelitian, manfaat penelitian, batasan istilah dan sistematika penulisan.
BAB II : Merupakan kajian teori, membahas tentang peran dan kompetensi guru,
pembinaan karakter di sekolah serta pembelajaran al-Islam dan pembinaan karakter pada anak dan remaja.
BAB III : Merupakan pembahasan metode penelitian yang dipakai dalam penelitian
ini, diantaranya adalah jenis dan pendekatan penelitian, sumber data, teknik pengumpulan data / informan, teknik analisis data dan uji keabsahan hasil penelitian.
BAB IV : Merupakan hasil penelitian yang menguraikan hasil penelitian yang
diperoleh dari lapangan serta penyajian data dari lapangan.
BAB V : Merupakan Bab penutup yang berisi kesimpulan umum dari hasil analisis
