BAHAN TAYANG BEDAH SKL 2016 KABUPATEN DEMAK 1 - Copy

(1)

BEDAH SKL UN 2016

GURU MTs KABUPATEN

DEMAK

28 PEBRUARI 2016

(2)

KIAT MEMBANTU SISWA AGAR SUKSES

UN

• Informasikan SKL dan Indikatornya Kepada Siswa

• Buat soal sesuai SKL dan setara UN (penulisan soal terstandarkan)

• _{Latih cara menjawab (tip dan trick menjawab soal)}

• Try out berkali-kali sampai siswa merasa “ sudah pernah melihat seperti ini”

• _{Adakan program remedial / klinis khusus bagi yang perlu} • Buat Media yang menarik dan mudah di ingat siswa.

(3)

Siswa mampu Memahami tentang:

3

Pengukuran, zat dan sifatnya

1. pengukuran

2. besaran dan satuan

3. konsep zat dan wujudnya

4. zat serta perubahannya

5.

zat aditif, zat adiktif, dan psikotropika

6.

partikel zat

7.

pencemaran

8.

campuran

(4)

Siswa mampu memahami tentang:

4

Mekanika dan Tata Surya 10.gerak lurus

11.hukum newton 12.usaha dan energi

13.pesawat sederhana 14.suhu dan kalor

(5)

Siswa mampu memahami tentang:

5

Gelombang, Listrik dan Magnet

17.getaran dan gelombang

18.Bunyi

19.Optik

(6)

Pengetahuan danpemahaman

•

 Mengidentifikasi

•

 Menyebutkan

•

 Menunjukkan

•

 Membedakan

•

 Mengelompokkan

•

 Menjelaskan

(7)

Aplikasi

•

 Mengklasifikasi

•

 Menginterpretasi

•

 Menghitung

•

 Mendeskripsikan

•

 Memprediksi

•

 Mengurutkan

•

 Membandingkan

•

 Menerapkan

•

 Memodifikasi

(8)

Penalaran dan logika

•

 Menemukan

•

 Menyimpulkan

•

 Menggabungkan

•

 Menganalisis

•

 Memecahkan masalah

•

 Merumuskan

(9)

SKL 1

Siswa mampu memahami , mengaplikasikan bernalar pengetahuan tentang:

-_Pengukuran

-Indikator

1. Siswa dapat mengukur besaran tertentu dengan alat ukur yang benar misalnya panjang benda/binatang yang mempunyai ukuran tertentu (misal 4 mm).

(10)

SOAL : 1

Perhatikan gambar!

Selisih panjang karet penghapus A dan B adalah ….

A. 1,5 cm

B. 1,7 cm C.3,2 cm D.4,7 cm

(11)

Perhatikan sebuah mistar yang memiliki skala tampak pada gambar berikut!

SOAL : 2

Bila secarik kertas yang lebarnya 73 mm diukur dengan penggaris tersebut maka posisi kertas ujung sebelah kiri dan sebelah kanan dari angka nol berturut-turut pada….

(12)

SOAL : 3

Perhatikan pencatatan waktu 2 peserta lomba lari berikut!

Selisih waktu yang ditempuh peserta 1 dan peserta 2 adalah adalah ….

A. 18 s

B. 29 s C.47 s D.65 s

(13)

SOAL : 4

Seorang peserta didik melakukan pengukuran dengan alat dan hasil seperti gambar brikut!

Agar neraca dalam keadaan seimbang yang harus dilakukan adalah . . . .

A. Beban M ditambah 100 gram dan anak timbangan 100 gram diturunkan

B. Beban P dikurangi 200 gram dan anak timbangan 100 gram dinaikkan

C. anak timbangan 100 gram diturunkan , diganti dengan anak timbangan 250 gram

(14)

SKL 2

Siswa mampu memahami , mengaplikasikan bernalar pengetahuan tentang:

-_{besaran dan satuan}

Indikator

1. Disajikan daftar besaran, satuan dan alat ukur, siswa dapat menentukan pasangan besaran pokok, satuan SI dan alat ukurnya

(15)

Sebuah produk berbentuk balok kaca, panjang, lebar, dan tinggi maing-masing 5 m, 6 m, 3 m. Keliling alas balok 22 m, luas balok alas balok 30 m2. Apabila diisi air balok tersebut memuat 90 m3. Berat balok 3.000 N,

massa jenis balok tersebut 2,0 kg/m3. Dari data tersebut, manakah pada

tabel berikut besaran-besaran yang termasuk besaran pokok dan besaran turunan yang tepat?

SOAL : 5

No .

Besaran Pokok Besaran Turunan

A. Panjang, lebar, Berat , keliling

Berat, tinggi, Volum, luas

B. Keliling, Panjang, Lebar, tinggi

Massa jenis, Berat, Volum, luas

C. Panjang, Lebar, Berat, luas

Massa jenis, Ketinggian, Volum, keliling

D. Lebar, Berat. Panjang, Tinggi

(16)

Perhatikan daftar besaran-besaran berikut! 1. Massa5. Luas

2. Percepatan 6. Panjang 3. Kecepatan 7. Suhu

4. Waktu8. Massa jenis

Yang termasuk besaran turunan dari daftar tersebut adalah….

A. 1, 4, 7 dan 8 B. 1, 2, 5 dan 7

C. 2, 3, 5 dan 8

(17)

SOAL : 7

(18)

Indikator

SKL 2

Siswa

mampu

memahami,

mengaplikasikan pengetahuan , dan

bernalar tentang:

- gerak lurus

- hukum newton



Menentukan jenis gerak lurus atau

penerapannya

hukum

Newton

dalam

kehidupan sehari-hari.



Disajikan 4 gambar benda yang sama

massanya, dikenai 3 gaya berbeda besar

dan arah, siswa dapat menentukan benda

yang memperoleh percepatan terbesar/

terkecil (gambar sebagai option).



Menentukan 2 pernyataan hukum Newton

(19)

Perhatikan gambar pita ketikan ticker timer berikut!

SOAL : 8

Secara berturut-turut, gerakan benda yang kecepatannya tidak teratur, gerakan benda yang kecepatannya tetap dan gerakan benda yang kecepatannya berubah beraturan, ditunjukkan oleh gambar nomor ….

A. 1, 2 dan 3

B. 1, 3 dan 2

(20)

Perhatikan gambar hasil ketikan ticker timer

berikut!

SOAL : 9

[image:20.720.34.596.66.527.2]

(21)

SOAL : 10

(22)

(23)

(24)

SKL 3

Siswa

mampu

memahami,

bernalar tentang:

- Usaha dan energi

Indikator

1. Disajikan beberapa pernyataan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menentukan pernyataan-pernyataan yang berkaitan dengan bentuk energi potensial/kinetik/kimia

(25)

SOAL : 13

Perhatikan gambar!

Seorang anak melempar bola yang massanya 3 kg vertikal ke atas setinggi 2 m pada posisi A dari tanah, apabila

percepatan gravitasi di tempat itu 10 m/s2 , berapakah besar

energy potensial dan besar energi kinetik yang dimiliki bola ketika posisi ada di titik A?

A. Ep: 60 joule, Ek: 0 joule

(26)

SOAL : 14

Perhatikan gambar!

Perbandingan jumlah energi potensial yang

dimiliki oleh bola A dan bola B adalah ….

A. 1 : 1

B. 1 : 2

C. 2 : 1

(27)

SOAL : 15

Perhatikan gambar truk dan mobil yang sedang melaju berikut ini!

Jika massa truk 10.000kg dan massa mobil

500kg, maka perbandingan energi kinetik

truk dan energi kinetik mobil adalah ….

A. 2 : 1

B. 4 : 1

C. 5 : 1

D. 20 : 1

(28)

(29)

SOAL : 17

Hukum kekekalan energi mekanik

(30)

SKL 4

Siswa mampu memahami, mengaplikasikan pengetahuan, dan bernalar tentang:

- Suhu dan kalor (Menerapkan konsep zat dan kalor serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator

1. Siswa mampu mengkonversi skala termometer buatannya dengan skala termometer Celsius/Reamur/Fahrenheit

2. Siswa mampu mengkonversi skala termometer buatannya dengan skala termometer Celsius/Reamur/Fahrenheit

3. Disajikan ilustrasi kalor yang diperlukan untuk mengubah suhu suatu zat dan disajikan tabel berisi nama zat beserta nilai kalor jenisnya, siswa dapat menentukan nama zat berdasarkan ilustrasi tersebut.

4. Disajikan grafik suhu terhadap waktu dari suatu benda yang dipanaskan sehingga berubah suhu, siswa dapat menghitung kalor yang diperlukan benda pada pemanasan tersebut

5. Disajikan 5 pernyataan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menentukan 3 pernyataan yang berkaitan dengan peristiwa konduksi / konveksi / radiasi.

(31)

6. Diberikan ilustrasi benda dan data

terkait, siswa dapat menentukan

besarnya

pemuain

benda

jika

besaran yang lain diketahui.

7. Disajikan empat gambar bimetal

melengkung dengan berbagai posisi,

dan tabel koefisien muai dari

logam-logam

tersebut,

siswa

dapat

[image:31.720.46.679.133.482.2]

(32)

SOAL : 18

Perhatikan gambar!

Jika suhu zat cair tersebut diukur dengan termometer lain menunjukkan angka 104, maka thermometer yang dimaksud adalah….

A. Fahrenhait suhunya 72F dan Kelvin, suhunya 413 K

B. Fahrenhait suhunya 104F dan Kelvin suhunya 313 K

C. Kelvin suhunya 313 K dan Fahrenhait suhunya 72F

(33)

Apabila termometer X menunjukkan 30

o

X, maka jika diukur dengan termometer

Y menujukkan ….

A. 20

o

Y

B. 60

o

Y

C. 70

o

Y

D. 80

o

Y

SOAL : 19

(34)

SOAL : 20

Perhatikan tabel kalor jenis beberapa zat berikut.

Zat manakah dalam tabel tersebut yang

membutuhkan kalor 22,5 KJ pada setiap derajat

kenaikan suhunya, jika massa benda tersebut 50

kg?

A. Air

B. Es

C. Besi

D. Tembaga

No Nama Zat Kalor Jenis (J/kgo_C)

1 Air 4.200

2 Es 2.100

3 Besi 450

(35)

SOAL : 21

Lima ratus gram lilin dipanaskan selama 40 menit seperti terlihat dalam grafik berikut.

Bila kalor jenis lilin padat 2.940 J/kg

o

C, maka

kalor yang diperlukan dalam proses dari A ke

B adalah ….

A. 6.174 J

B. 7.644 J

C. 61.740 J

D. 76.440 J

(36)

SOAL : 22

Perhatikan pernyataan berikut!_{1. Angin laut terjadi pada siang hari, karena udara}

di darat lebih panas daripada di laut.

2. Sinar matahari bisa memasuki bumi pada antara bumi dan matahari terdapat ruang hampa udara.

3. Seorang ibu menggunakan kain untuk

mengangkat panci panas yang digunakan untuk memasak

4. Ibu Anisa memegang tangkai panci yang

digunakan untuk memasak, ternyata tangkai panci tersebut terasa panas.

5. Udara penghantar panas yang buruk.

Contoh peristiwa sehari-hari yang merupakan contoh konduksi, konveksi, dan radiasi berturut-turut

ditunjukkan pada nomor …. A. 1, 2 dan 4

B. 1, 3 dan 5 C.3, 1 dan 2 D.5, 1 dan 3

(37)

SOAL : 23

Perhatikan gambar percobaan dan tabel koefisien muai panjang zat berikut ini!!

No Jenis zat Koefisien muai panjang

1 Kuningan 0,000019 / ºC

2 Besi 0,000012 / ºC

3 Tembaga 0,000018 / ºC

4 Baja 0,000011 / ºC

Berdasarkan hasil percobaan dan tabel maka setelah dipanaskan logam berturut-turut dari yang terpanjang adalah ….

A. kuningan, baja dan tembaga B. Besi,tembaga dan kuningan C. tembaga , besi dan baja

(38)

No Nama Logam

Koefisien Muai Panjang (/oC)

1 Kuningan 0,000019/o_C

2 Tembaga 0,000017/oC

3 Baja 0,000011/o_C

Perhatikan tabel koefisien muai panjang beberapa logam berikut!

Bila bimetal berikut dipanaskan,

manakah gambar bimetal yang benar?

[image:38.720.23.653.93.489.2]

(39)

(40)

SKL 5

Siswa

mampu

memahami,

bernalar tentang:

- Pesawat sederhana

Indikator

1. Disajikan gambar tuas, siswa dapat menentukan kuasa terkecil/terbesar dengan mengubah posisi titik tumpu/beban/kuasa.

2. Disajikan 5 kegiatan manusia dan alat yang dipergunakannya, siswa dapat menentukan 2 kegiatan yang menggunakan jenis pesawat sederhana tertentu.

(41)

SOAL : 25

Perhatikan gambar!

(42)

SOAL : 26

Perhatikan gambar!

Empat siswa 1,2,3, dan 4 melakukan percobaan ingin membuktikan manakah gaya yang lebih besar untuk menahan supaya benda tidak

meluncur ke bawah. Siswa 1,2,3 dan 4 menyimpulkan bahwa gaya yang digunakan untuk menahan beban agar tidak meluncur ke bawah adalah sebagai berikut: gaya pada ….

1. gambar 1 lebih besar dibandingkan gambar 2 2. gambar 2 lebih besar dibandingkan gambar 1 3. gambar 3 lebih besar dibandingkan gambar 4 4. gambar 4 lebih besar dibandingkan gambar 3

Apabila empat benda tersebut memiliki bentuk dan massa yang sama dan bidang miring tingginya sama, maka kesimpulan siswa manakah yang benar?

A. Siswa 1 dan 2 B. Siswa 3 dan 4 C. Siswa 2 dan 3

(43)

SOAL : 23

Berikut ini alat yang prinsip kerjanya sama denganalat seperti gambar adalah ….

Perhatikan gambar!

(44)

SKL 7

Siswa mampu memahami, mengaplikasikan

pengetahuan , dan bernalar tentang:

- Konsep zat dan wujudnya

Indikator

1. Disajikan ilustrasi penggunaan suatu bahan untuk alat tertentu, siswa dapat menentukan jenis bahan yang sesuai berdasarkan sifat dan karakteristiknya

2. Disajikan daftar sifat-sifat zat, siswa dapat mengidentifikasi sifat zat yang dimiliki wujud zat tertentu

3. Menentukan sifat-sifat benda P, Q, R berdasarkan bentuk dan volumenya

(45)

4. Menentukan sifat-sifat benda P, Q, R

berdasarkan teori partikel zat

5.Memprediksi Nilai massa jenis benda

berdasarkan posisi benda terhadap

benda lain

(46)

SOAL : 24

Perhatikan pernyataan

berikut!.1.Letak molekul-molekulnya sangat berjauhan

2.Gaya tarik menarik antar molekulnya sangat besar 3.Bentuk dan Volumenya berubah

4.Molekul-molekulnya mudah bergerak 5.Bentuknya tetap, volumenya berubah

Yang merupakan ciri-ciri dari zat dalam wujud gas adalah …. A. 1, 2 dan 3

(47)

SOAL : 25

Perhatikan gambar dan berbagai karakteristis benda berikut!_{Karakteristik benda}

1.Memiliki daya elastic atau daya lenting yang baik, 2.Plastisitas yang baik,

3. Mudah pengolahannya,

4.Tidak mudah aus (tidak mudah habis karena gesekan), 5.Tidak mudah panas.,

Ciri-ciri benda yang berasal dari bahan seperti gambar, karena memiliki karakteristik seperti pada nomor ….

(48)

Perhatikan gambar !

Sifat-sifat yang dimiliki oleh zat

yang memiliki model molekul

pada gambar adalah ….

SOAL : 26

Jenis

zat

Susunan dan jarak partikel

Gerak partikel

A. gas teratur dan berjauhan berputar dan bergetar

B. padat teratur dan berdekatan berputar dan bergetar

C. cair tidak teratur dan berdekatam

sangat bebas

D. padat tidak teratur dan berjauhan

(49)

Perhatikan pernyataan berikut!.

1. Letak molekul-molekulnya sangat berjauhan

2. Gaya tarik menarik antar molekulnya sangat besar 3. Bentuk dan Volumenya berubah

4. Molekul-molekulnya mudah bergerak 5. Bentuknya tetap, volumenya berubah

Yang merupakan ciri-ciri dari zat dalam wujud gas adalah ….

A. 1, 2 dan 3

B. 1, 3 dan 4

(50)

Perhatikan tabel beberapa zat berikut!

SOAL : 28

No Mate

ri Massa jenis (g/cm3)

1. Kaca 2,6

2. Air laut 1,15

3. Bensin 0,7

4. Es 0,9

(51)

Berikut ada empat buah benda masing terbuat dari bahan yang sama dengan volume berbeda dimasukkan ke dalam tabung berisi zat cair yang berbeda, zat cair manakah yang massa jenisnya

paling besar?

(52)

SKL 8

Siswa

mampu

memahami,

bernalar tentang:

- Tekanan

Indikator

1. Disajikan empat benda dalam zat cair, menentukan menentukan tekanan hidrostatika benda benda tersebut(>, <, =)

2. Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu zat.

(53)

Perhatikan gambar ikan pada kolam berikut!

Perbandingan tekanan hidrostatika (P) pada ikan-ikan dalam gambar tersebut adalah….

A. P (D) < P (A) B. P (C) > P (B) C. P (B) > P (D) D. P (C) < P (D)

(54)

Alat pengangkat hidrolik berikut memiliki pengisap, masing-masing seperti tampak pada gambar.

Berat beban yang akan diangkat (W2)= 4.800 N. Berapa besar (W1) yang harus diberikan pada pengisap kecil tersebut?

A. 30 N B. 45 N C. 300 N D. 450 N

(55)

(56)

Perhatikan gambar!

Perbandingan tekanan hidrostatika yang dialami benda A

dan B adalah

…

.

(57)

SKL 9

Siswa mampu memahami, mengaplikasikan

pengetahuan, dan bernalar tentang:

- Getaran dan gelombang

Indikator

1. Disajikan gambar gelombang siswa dapat menentukan besaran yang berkaitan dengan gelombang

2. Disajikan 4 gambar ayunan sederhana dilengkapi dengan data terkait seperti massa bandul, panjang tali, dan besar simpangan,siswa dapat menentukan frekuensi atau periode yang terbesar dan terkecil.

[image:57.720.34.703.51.405.2]

(58)

3. Disajikan 4 gambar gelombang transversal

yang berbeda namun diperoleh dari seutas

tali yang panjangnya sama, siswa dapat

menentukan cepat rambat gelombang

yang terbesar jika waktu untuk merambat

diketahui (option jawaban dalam bentuk

gambar).

[image:58.720.44.670.31.368.2]

(59)

Perhatikan gambar

berikut !

Bila waktu yang diperlukan untuk

terjadinya 10 kali gerakan dari titik A–B–C–

B-A adalah 5detik, maka frekuensi dan

periode getaran tersebut adalah ....

(60)

[image:60.720.25.656.71.271.2]

Perhatikan gambar!

Grafik tersebut melukiskan pola tali pada suatu saat yang dilewati

gelombang berjalan transversal:Jika posisi A dan posisi B

terpisah sejauh 30, maka cepat rambat gelombang tersebut

adalah....

(61)

Ayunan sederhana memiliki massa bandul

yang sama, panjang tali, dan besar simpangan

seperti gambar. Jika diayun dalam waktu yang

sama, ayunan manakah yang memiliki

frekuensi terbesar?

(62)

(63)

Seutas tali yang panjangnya 100 cm,

digerakkan membentuk gelombang

yang berbeda., gelombang manakah

yang

memiliki

cepat

rambat

gelombang yang terbesar ?

(64)

SKL 10

Siswa

mampu

memahami,

bernalar tentang:

- Bunyi

Indikator

1. Disajikan gambar dasar laut yang memiliki kedalaman berbeda, siswa dapat menentukan perbedaan kedalaman dasar laut tersebut berdasarkan data yang diperoleh dari alat pengukur kedalaman laut dengan menggunakan konsep pemantulan bunyi.

2. Menentukan 2 manfaat pemantulan bunyi sehari-hari dari 4 pernyataan

(65)

Jika bunyi merambat di laut dengan cepat rambat 1400 m/s dan bunyi pantul dari A, B dan C berturut diterima setelah 1,5 s, 1 s dan 0,5 s maka beda kedalaman antara A dan C adalah ….

SOAL : 39

Perhatikan gambar dan data berikut!

(66)

Perhatikan gambar seorang siswa menempelkan

telinganya pada rel kereta api berikut!

Bunyi kereta api dapat didengar

oleh telinga siswa tersebut,

walaupun posisinya masih jauh. Hal ini

merupakan bukti bahwa....

A. bunyi kereta api hanya dapat merambat

melalui rel kereta api

B. bunyi kereta api sebagian besar merambat

melalui rel kereta api

C. jika ada rel kereta api, udara tidak dapat

merambatkan bunyi

D. bunyi merambat pada rel kereta api lebih baik

daripada di udara

(67)

N

o Medium Cepat rambat bunyi (m/s) 1 Alumuni

un 6.420

2 Granit 6.000

3 Baja 5.960

4 Tembag

a 5.010

Perhatikan data kepustakaan berikut!

SOAL : 41

Dalam waktu yang sama jarak tempuh terjauh dan

terdekat gelombang bunyi berturut turut merambat

melalui medium....

A.granit dan baja

B.alumunium dan tembaga

C.baja dan tembaga

(68)

Seorang siswa melakukan percobaan di

lab-IPA dengan menggunakan alat dan bahan

sebagai berikut

:

SOAL : 42

Ia getarkan penggaris tersebut, dan menghasilkan

1000 getaran setiap menitnya. Namun siswa tersebut tidak mendengarkan bunyi yang dihasilkan. Hal ini

disebabkan ....

A. tekanan udara pada saat ini lebih besar dari 76 cmHg

B. bunyi yang dihasilkan diserap oleh dinding lab-IPA

C. frekuensi bunyi yang dihasilkan kurang dari 20 Hz

(69)

Perhatikan pernyataan berikut!

1. Mengukur kedalaman laut

2. Menentukan jenis karang dalam lautan

3. Mendeteksi kondisi janin

4. Alat deteksi penginderaan kelelawar

5. Mengukur jarak terjadinya petir

SOAL : 42

Pernyataan yang benar tentang manfaat pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari adalah ….

(70)

SKL 11

Siswa

mampu

memahami,

bernalar tentang:

- Optik (Cahaya dan Alat optik)

Indikator

1. Disajikan 4 peristiwa berkaitan dengan cahaya dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menentukan dua sifat cahaya yang benar.

2. Diagram cermin, sifat bayangan diketahui, menjelaskan letak benda pada diagram

3. Disajikan data dan atau gambar cacat mata, siswa dapat menentukan lensa (jenis, kekuatan) untuk menolong penderita cacat mata tersebut

4. Gambar bayangan cacat mata, menentukan jenis cacat dan kaca mata (dalam satu tabel)

(71)

A. nyata, terbalik, diperbesar, perbesaran bayangan yang terjadi lebih kecil dari semula

B. nyata, terbalik, diperbesar, perbesaran bayangan yang terjadi lebih besar dari semula

C. maya, tegak, diperbesar, perbesaran bayangan yang terjadi lebih besar dari semula

D. maya, tegak, diperbesar, perbesaran bayangan yang terjadi lebih kecil dari semula

Perhatikan gambar!

SOAL : 43

(72)

Perhatikan tabel berikut!

SOAL : 44

N

o Penggunaan Lensa Penggunaan Cermin

1. Rabun jauh ditolong dengan lensa cekung, karena lensa cekung menyebarkan sinar

Kaca spion menggunakan cermin cembung, karena bayangan yang terbentuk selalu maya, tegak dan diperkecil

2. Rabun dekat dapat ditolong dengan lensa cembung, karena lensa cembung mengumpulkan sinar

Kap lampu mobil menggunakan cermin cekung, karena cermin cekung mengumpulkan sinar.

3. Kaca spion menggunakan lensa cembung, karena bayangan yang dibentuk selalu maya, tegak,

diperkecil.

Kap lampu mobil menggunakan cermin cembung, karena cermin cembung

4. Mata tua (presbiopi) dapat ditolong dengan lensa

cekung cembung (rangkap)

Cermin datar digunakan untuk

(73)

Pernyataan tentang penggunaan lensa

dan cermin yang tepat dapat

ditunjukkan pada nomor ….

A. 1, 2, dan 3

(74)

Peristiwa yang berkaitan dengan sifat cahaya yang benar ditunjukkan oleh nomor ….

A.1 dan 3

B.1 dan 4

C.2 dan 3

D.2 dan 4

Perhatikan peristiwa berikut!

SOAL : 45

1. Cepat rambat cahaya besarnya sama dengan cepat rambat bunyi

2. Pada siang hari ruang kelas tampak terang meskipun tidak terkena sinar matahari secara langsung

(75)

Berdasarkan gambar dapat disimpulkan bahwa mata tersebut mengalami cacat:

A. miopi dan harus ditolong dengan lensa negatif

B. hipermetropi dan harus ditolong dengan lensa cekung C. hipermetropi dan harus ditolong dengan lensa positif D. presbiopi dan harus ditolong dengan lensa silindris

Perhatikan arah berkas cahaya yang masuk ke mata berikut!

(76)

SKL 12

Siswa mampu memahami, mengaplikasikan pengetahuan , dan bernalar tentang:

- Tata surya

• _Indikator 1. .

2. .

•

Menentukan ciri :

1.Planet merah (Mars) 2.Asteroid (Planetoid) 3.Planet terbesar

4.Planet yang terkenal dg cincinnya

5.Ekor Komet

(77)

Perhatikan pernyataan berikut!.

1.Gerhana bulan, terjadi karena posisi matahari, bumi dan bulan

terletak pada satu garis lurus sehingga bulan tertutup oleh bayangan bumi

2.Gerhana bulan, terjadi karena posisi matahari, bulan dan bumi

terletak pada satu garis lurus sehingga bulan tertutup oleh bayangan bumi

3.Gerhana matahari, terjadi karena matahari, bulan dan bumi terletak pada satu garis lurus sehingga matahari tertutup oleh bayangan bulan

4.Gerhana matahari, terjadi karena matahari, bulan dan bumi terletak pada satu garis lurus karena bulan tertutup oleh bayangan bumi

Pernyataan tentang terjadinya gerhana bulan dan matahari ditunjukkan pada nomor ….

A.1 dan 2

B.1 dan 3

C.2 dan 4 D.3 dan 1

(78)

(79)

Perhatikan fenomena alam berikut! (1) Terjadinya perubahan musim

(2) Pergantian siang dan malam

(3) Perubahan rasi bintang yang tampak di langit (4) Perbedaan lamanya siang dan malam

(5) Gerak benda langit dari timur ke barat

Fenomena alam yang disebabkan oleh revolusi bumi adalah ....

A. (1), (2), dan (3) B. (1), (2), dan (4) C. (1), (3), dan (4) D. (3), (4), dan (5)

(80)

Perhatikan fenomena alam berikut! (1) Terjadinya perubahan musim

(2) Pergantian siang dan malam

(3) Perubahan rasi bintang yang tampak di langit (4) Perbedaan lamanya siang dan malam

(5) Gerak benda langit dari timur ke barat

Fenomena alam yang disebabkan oleh revolusi bumi adalah ....

A. (1), (2), dan (3) B. (1), (2), dan (4) C. (1), (3), dan (4) D. (3), (4), dan (5)

(81)

SKL 13

Siswa

mampu

memahami,

bernalar tentang:

- Listrik dan Magnet (Listrik Statis)

Indikator

1. Disajikan gambar dua benda bermuatan

listrik pada jarak tertentu, siswa dapat

membandingkan gaya elektrostatika jika

muatan dan jarak benda

diperbesar/diperkecil.

2. Disajikan tabel dengan 3 kolom berisi

contoh pemuatan benda, kelebihan/

kekurangan elektron dan jenis muatan

(82)

Perhatikan pernyataan hubungan

sebab akibat berikut !

Sisir plastik digosok dengan kain wol

akan bermuatan listrik negatif (P)

SEBAB

Elektron kain wol berpindah ke sisir

plastik (Q)

Berdasarkan perihal tersebut, maka….

Pilih

an

Pernyataan

(P)

Alasan (Q)

A.

Benar

B

Salah

C.

Salah

Benar

D.

Benar

Salah

(83)

Seorang siswa melakukan penyelidikan

perilaku sisir terhadap serpihan kertas,

seperti gambar berikut!

Digosok dengan

Peristiwa yang

terjadi Jenis muatan listrik yang ditimbulkan

A _suterakain mendapat tambahan elektron dari kain

sutera Negatif

B kain wol mendapat tambahan _{elektron dari kain wol} Negatif

C _suterakain _{elektron yang dimiliki}kehilangan beberapa Positif

D kain wol kehilangan beberapa _{elektron yang dimiliki} Positif

(84)

SKL 15

Siswa

mampu

memahami,

bernalar tentang:

- Listrik dan Magnet (Energi dan Daya

Listrik)

Indikator

1. Disajikan gambar 4 buah lampu yang hambatannya dirangkai secara campuran, siswa dapat mengurutkan lampu yang menyala dari paling terang sampai yang paling redup.

2. Mengnalisis hitung rekening listrik atau Energi listrik (V, I, t) Daya listrik

(85)

Tiga buah lampu sejenis di rangkai seperti gambar berikut

SOAL : 53

Jika saklar di tutup, pernyataan berikut yang tidak tepat adalah ....

A. voltmeter V3 menunjuk kan lebih besar

B. lampu L3 menyala lebih terang dari pada lampu L1 dan L2

C. lampu L1 dan L2 tetap menyala, walau pun lampu L3 padam

(86)

Sebuah rumah sederhana menggunakan listrik pLN, memiliki 3 buah lampu 40 watt yang dinyalakan 5 jam sehati, 1 buah TV 150 watt dinyalakan 4 jam sehari, dan 1 buah kipas angin 75 watt menyala 5 jam sehari, dan rise cooker 300 watt menyala 10 jam sehari. Apabila harga setiap kWh Rp. 200,00, apabila biaya beban diabaikan berapakah rekening listrik yang harus dibayar selama 1 bulan (30 hari)?

A. Rp. 339. 00,00 B. Rp. 169.500,00 C. Rp. 37.450,00

D. Rp. 27.450,00

(87)

SKL 16

Siswa

mampu

memahami,

bernalar tentang:

- Listrik dan Magnet (Magnet)

Indikator

1. Menjelaskan cara pembuatan magnet dan kutub-kutub yang dihasilkan

2. Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara elektromagnet, siswa dapat menentukan kutub

magnet yang dihasilkan atau interaksi antar kutubnya

3. .

(88)

(89)

SOAL : 56

Perhatikan gambar

berikut

!

Setelah besi tersebut di

gosok secara berulang

kali mengikuti arah

anak panah seperti

pada gambar maka….

Kutub magnet yang dihasilkan

Sifat

kemagnetan yang dihasilkan Ujung P Ujung Q

A .

Kutub utara Kutub selatan

Permanen

B Kutub selatan

Kutub utara Sementara

C .

Kutub utara Kutub selatan Sementara D . Kutub selatan

(90)

SKL 17

Siswa

mampu

memahami,

bernalar tentang:

- Listrik dan Magnet (Induksi

Elektromagnet)

Indikator

1. Disajikan tabel dua transformator dengan data tegangan kuat arus dan jumlah lilitan, siswa dapat menentukan jenis transformator dan alasannya

2. Siswa dapat menentukan satu atau lebih faktor yang mempengaruhi ggl induksi

3. Disajikan gambar skema trafo siswa dapat

(91)

SOAL : 57

Perhatikan data percobaan berikut ini!

No Np

(lilitan) (lilitan)Ns (volt)Vp (volt)Vs (A)Ip (A)Is 1 2 3 4 400 300 400 1000 200 100 100 200 20 30 50 25 10 10 12,5 5 2 0,2 0,8 0,5 4 0,6 0,2 2,5

Perbandingan jumlah lilitan dan tegangan transformator step up ditunjukkan pada nomor….

(92)

SOAL : 58

Lampu sepeda yang dihidupkan

dengan menggunakan dynamo, akan

menyala makin terang ketika sepeda

berjalan makin cepat. Hal ini

disebakan ....

A. perubahan jumlah garis gaya

magnet yang memotong

kumparan makin cepat

B. jumlah garis gaya magnet yang

memotong kumparan makin besar

C. inti besi pada kumparan

memperbesar medan magnet

(93)

SOAL : 59

Perhatikan gambar!

Jika daya primer = daya

sekunder, jumlah lilitan

primer dan sekunder

serta kuat

arus listrik

primer tampak

pada

gambar, maka kuat arus

listrik yang mengalir melalui kumparan

sekunder sebesar … .

[image:93.720.44.655.80.490.2]

(94)

SKL 18

Siswa

mampu

memahami,

bernalar tentang:

- Atom, Ion dan Molekul

Indikator

1. Mendeiskripsikan partikel materi berupa atom, ion, dan molekul.

(95)

Rumus senyawa natrium klorida yaitu .

. . .

A. NaBr

B. MgBr

2

C. NaCl

D. MgCl

2

(96)

(97)

SKL 20

Siswa

mampu

memahami,

bernalar tentang:

- Asam Basa dan Garam

Indikator

1. Mendeskripsikan larutan asam , basa dan garam

(98)

Suatu larutan setelah diidentifikasi

menghasilkan data sebagai berikut:

•

rasanya pahit,

•

dapat menghantarkan listrik,

•

membirukan lakmus merah.

Larutan tersebut dapat diprediksikan sebagai

larutan ... .

(99)

No. Larutan _{yang diuji}

Kertas Lakmus Warna

Merah Biru

Berubah menjadi

1. P merah biru

2. Q merah Merah

3. R Biru biru

4. S merah biru

5. T Biru biru

Larutan yang bersifat asam, basa, dan garam berturut-turut adalah ....

A. P, Q, dan R B. Q,R, dan S

C. R,S, dan T

D. S,T, dan R

SOAL : 63

(100)

SKL 21

Siswa

mampu

memahami,

bernalar tentang:

- Unsur, Senyawa dan Campuran

Indikator

1. Disajikan beberapa pernyataan, siswa dapat menentukan yang tergolong molekul unsur

2. Disajikan beberapa pernyataan, siswa dapat menentukan yang tergolong molekul senyawa

3. Siswa dapat menggolongkan beberapa contoh zat ke dalam kelompok campuran

4. Mendeskripsikan unsur, senyawa dan campuran termasuk rumus kimia

(101)

Perhatikan daftar berikut

1. NaCl 3. O

2

2. NaOH 4. N

₂

Daftar diatas yang termasuk molekul

unsur adalah

A. 1 dan 2

B. 1 dan 3

C. 2 dan 3

D. 3 dan 4

(102)

Dalam salah satu produk pembersih

terkandung bahan aktif NaClO. Bahan

aktif tersebut tergolong sebagai ....

A. atom

B. unsur

C. ion

D. molekul senyawa

(103)

Dalam kehidupan sehari-hari kita sering

menggunakan

beberapa

zat

yang

tergolong ke dalam unsur antara lain ....

A. Garam, gula, air

B. Garam, gula, karbon

C. Karbon, oksigen, hidrogen

D. Garam, gula, karbon, oksigen,

hidrogen

(104)

(105)

SKL 22

Siswa

mampu

memahami,

bernalar tentang:

- Sifat Fisika dan Kimia

Indikator

Mendeskripsikan sifat kimia atau fisika zat tertentu serta perubahannya.

(106)

(107)

Setiap SPBU selalu memberi peringatan

dilarang merokok” peringatan ini

menyatakan bahwa bahan bakar tersebut

mudah terbakar. Kecenderungan suatu

zat untuk terbakar merupakan contoh ….

A. Sifat adhesi

B. Sifat kohesi

C. Sifat fisika

D. Sifat kimia

(108)

Perhatikan peristiwa alam berikut! 1. besi dilapisi cat

2. besi berkarat 3. bensin menguap 4. air membeku

5. sampah membusuk 6. petasan meledak

Dari keenam peristiwa tersebut yang merupakan kelompok

perubahan fisika dan perubahan kimia secara berurutan ditunjukkan nomor ….

A. (2), (5), (6), dan (1), (3), (4) B. (3), (4), (5) ,dan (1), (2), (6) C. (1), (3), (4), dan (2), (5), (6)

D. (1), (2), (6), dan (3), (4), (5)

(109)

No. Unsur Senyawa Campuran 1. Termasuk zat tunggal Termasuk zat tunggal Termasuk Campuran 2. Tidak dapat

diuraikan

Dapat diuraikan Dapat diuraikan

3. Terdiri atas satu jenis atom

Tersusun atas dua atau lebih jenis

atom/molekul

Tersusun atas dua atau lebih jenis

atom/molekul

4. - Perbandingan massa zat penyusunannya tetap Perbandingan massa zat penyusunannya tidak tetap

UNSUR, SENYAWA, CAMPURAN

(110)

Mater

i

Zat Tunggal Campuran

Senyawa

Unsur

Homogen

Heteroge

n

Larutan

Suspensi Koloid

(111)

1. Asam

Ciri-ciri asam:

a. Rasanya asam (tidak boleh dirasa kecuali dalam makanan) b. Dapat menimbulkan korosif

c. Mengubah kertas lakmus biru menjadi merah d. Dapat menghantarkan listrik

e. Rumus kimianya dimulai dengan huruf H, misalnya: H₂SO₄ (asam sulfat)

Contoh asam: jeruk, asam cuka, asam sulfat (H₂SO4).

2. Basa

Ciri-ciri basa. a. Licin di kulit

b. Rasanya agak pahit

c. Mengubah kertas lakmus merah menjadi biru

d. Rumus kimianya mengandung OH, misalnya: Naoh (Natrium HIdroksida), KOH (Kalium Hidroksida)

e. Contoh zat yang mengadung basa: sabun mandi, sabun cuci, sampo, pasta gigi, obat maag, dan pupuk. Dalam penggunaan sehari-hari, pada umumnya basa dicampur dengan zat lain.