Informasi Dokumen
- Penulis:
- Yosi Gumala
- Pengajar:
- Florentina Widihastrini, M.Pd.
- Umar Samadhy, M.Pd.
- Sekolah: Universitas Negeri Semarang
- Mata Pelajaran: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
- Topik: Pengembangan CD Pembelajaran Interaktif Pada Tema Indahnya Kebersamaan Materi Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas IV SDN Bringin 02 Semarang
- Tipe: skripsi
- Tahun: 2014
- Kota: Semarang
Ringkasan Dokumen
I. PENDAHULUAN
Bagian ini menjelaskan latar belakang pentingnya pengembangan media pembelajaran interaktif berupa CD untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa kelas IV di SDN Bringin 02 Semarang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa yang hanya mencapai 40%. Dengan merujuk pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 dan Permendikbud No. 54 Tahun 2013, tujuan pendidikan adalah untuk mengembangkan potensi siswa secara optimal. Oleh karena itu, pengembangan media pembelajaran yang menarik dan efektif diharapkan dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
1.1 Latar Belakang Masalah
Latar belakang masalah menyoroti rendahnya efektivitas penggunaan media pembelajaran bahasa Indonesia di SDN Bringin 02 Semarang. Hasil belajar siswa yang rendah menunjukkan perlunya inovasi dalam media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan CD pembelajaran interaktif yang dapat menarik perhatian siswa dan meningkatkan keterampilan menulis narasi. Melalui penggunaan media yang lebih menarik, diharapkan siswa dapat lebih terlibat dalam proses pembelajaran.
1.2 Rumusan Masalah
Rumusan masalah mencakup pertanyaan bagaimana cara mengembangkan media CD pembelajaran interaktif yang efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa. Selain itu, juga diuraikan bagaimana kelayakan dan keefektifan media tersebut dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV.
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media CD pembelajaran interaktif yang dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan media yang dikembangkan dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV SDN Bringin 02 Semarang.
1.4 Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi baik secara teoretis maupun praktis. Secara teoretis, hasil penelitian dapat memperluas pengetahuan dalam bidang pendidikan, khususnya dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Secara praktis, diharapkan media yang dikembangkan dapat membantu guru dalam menyampaikan materi dan meningkatkan motivasi serta hasil belajar siswa.
II. KAJIAN PUSTAKA
Bagian ini membahas teori-teori yang mendasari penelitian, termasuk hakikat belajar, pembelajaran, kualitas pembelajaran, serta keterampilan menulis. Teori-teori ini menjadi landasan penting dalam pengembangan media pembelajaran interaktif. Penelitian sebelumnya juga diulas untuk menunjukkan relevansi pengembangan media dalam konteks pendidikan saat ini.
2.1 Kajian Teori
Kajian teori mencakup hakikat belajar dan pembelajaran yang diuraikan oleh berbagai ahli. Belajar dipandang sebagai proses aktif yang melibatkan perubahan perilaku akibat pengalaman. Pembelajaran dianggap sebagai interaksi antara guru dan siswa yang melibatkan berbagai komponen seperti tujuan, materi, dan evaluasi. Kualitas pembelajaran diukur melalui keterlibatan siswa dan hasil belajar yang dicapai.
2.1.1 Hakikat Belajar
Hakikat belajar didefinisikan sebagai proses memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang melibatkan perubahan perilaku. Proses ini sangat dipengaruhi oleh interaksi individu dengan lingkungan. Hal ini menunjukkan pentingnya lingkungan belajar yang kondusif untuk mendukung proses belajar siswa.
2.1.2 Hakikat Pembelajaran
Pembelajaran merupakan sistem interaksi antara siswa dan guru yang bertujuan untuk menciptakan pengalaman belajar yang efektif. Interaksi ini dapat berlangsung secara langsung maupun melalui media pembelajaran. Pembelajaran yang baik harus mampu menciptakan kondisi yang mendukung keterlibatan aktif siswa.
2.1.3 Kualitas Pembelajaran
Kualitas pembelajaran dapat diukur dari proses dan hasil yang dicapai siswa. Proses pembelajaran yang baik melibatkan partisipasi aktif siswa dan motivasi belajar yang tinggi. Indikator kualitas pembelajaran mencakup perilaku guru, dampak belajar siswa, serta materi dan media pembelajaran yang digunakan.
III. METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam pengembangan media CD pembelajaran interaktif ini terdiri dari beberapa tahap, mulai dari pengumpulan data hingga uji coba produk. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif untuk mendapatkan data yang komprehensif.
3.1 Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran interaktif. Proses penelitian meliputi analisis kebutuhan, desain produk, validasi, uji coba, dan revisi berdasarkan umpan balik dari pengguna.
3.2 Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) yang meliputi langkah-langkah sistematis dalam mengembangkan media pembelajaran. Metode ini memastikan bahwa produk yang dihasilkan sesuai dengan kebutuhan siswa dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar.
3.3 Subjek dan Lokasi Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV di SDN Bringin 02 Semarang. Pemilihan lokasi ini berdasarkan pada kebutuhan yang diidentifikasi di sekolah tersebut terkait dengan pembelajaran menulis narasi.
3.4 Populasi dan Sampel
Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV, sedangkan sampel diambil secara acak dari kelas tersebut. Sampel ini digunakan untuk menguji efektivitas media yang dikembangkan melalui pre-test dan post-test.
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan CD pembelajaran interaktif berhasil meningkatkan hasil belajar siswa. Penilaian dari validator menunjukkan bahwa media yang dikembangkan layak digunakan. Selain itu, terdapat peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa setelah menggunakan media tersebut.
4.1 Hasil Penelitian
Hasil penelitian menunjukkan bahwa media CD pembelajaran interaktif mendapatkan penilaian positif dari ahli materi dan media. Selain itu, 76% siswa mencapai nilai di atas kriteria ketuntasan minimal setelah menggunakan media tersebut.
4.2 Pembahasan
Pembahasan hasil penelitian mengaitkan temuan dengan teori-teori yang ada. Media pembelajaran interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Penggunaan media yang menarik dan interaktif dapat merangsang minat siswa untuk belajar menulis narasi dengan lebih baik.
V. PENUTUP
Bagian ini menyimpulkan hasil penelitian dan memberikan saran untuk implementasi media pembelajaran interaktif di kelas. Peneliti merekomendasikan agar guru menggunakan CD pembelajaran interaktif sebagai alternatif dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa.
5.1 Simpulan
Simpulan penelitian menunjukkan bahwa pengembangan CD pembelajaran interaktif berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa dalam keterampilan menulis narasi. Media ini diharapkan dapat menjadi solusi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.
5.2 Saran
Saran bagi guru adalah agar terus mengembangkan dan menggunakan media pembelajaran interaktif dalam proses pembelajaran untuk menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan efektif. Selain itu, perlu dilakukan penelitian lanjutan untuk mengeksplorasi berbagai media pembelajaran lainnya.
