Skim Pentaksiran Penggal Pengajian Kod dan Nama Kertas
Jenis Ujian Markah (Wajaran)
Masa Pentadbiran
Penggal 1 940/1 Sejarah 1
Ujian Bertulis
Soalan Esei 6 soalan diberikan jawab 4
80 (29%) 2 jam Pentaksiran Berpusat Penggal 2 940/2 Sejarah 2 Ujian Bertulis
Soalan esei: 6 soalan jawab 3
60 (22%)
1 ½ jam
Pentaksiran Berpusat 940/4 Sejarah 4 Kerja Kursus (Kerja Projek) Pilih satu tema
daripada 4 tema yang diberikan dan hasilkan satu tugasan daripada tema yang dipilih
55 (20%) Sepanjang Penggal 2 Pentaksiran oleh Guru sekolah Penggal 3 940/3 Sejarah 3 Ujian Bertulis
Soalan esei. Ada 2 bahagian bahagian A tiga soalan jawab 2 bahagian B tiga soalan jawab 2
80 (29%)
2 jam
BENTUK-BENTUK SOALAN SEJARAH
940
•
Soalan peringkat STPM pelbagai bentuk yang
memerlukan pendekatan, kaedah dan teknik
jawapan yang tepat bagi memenuhi kehendak
soalan
•
Antara bentuk soalan yang diajukan dalam
peperiksaan:
i. Galurkan...
ii. Bincangkan…
GALURKAN
• Soalan ini merupakan soalan yang menuntut jawapan
yang berbentuk kronologi, iaitu jawapan yang menekankan aspek urutan masa. Oleh itu calon yang ingin menjawab soalan ini seharusnya mengetahui urutan sesuatu peristiwa. Soalan bentuk ini jarang dijawab oleh calon kerana dianggap sukar. Rata-rata calon yang menjawab soalan ini tidak dapat mengemukakan jawapan yang baik kerana kegagalan calon menguasai urutan sesuatu peristiwa sejarah.
• Contoh soalan:
SEJAUHMANAKAH..
• Soalan jenis ini memerlukan calon menyatakan pandangannya tentang sesuatu persoalan atau peristiwa sejarah. Pandangan calon mencerminkankan keupayaan calon memahami dan menangkap persoalan yang dikemukakan. Calon juga dikehendaki membuat penilaian terhadap fakta-fakta yang berkaitan dan membuat penegasan terhadap soalan. Soalan jenis ini popular dalam kalangan calon dan mudah untuk mendapat markah jika dijawab dengan betul.
• Contoh soalan:
i. Sejauhmanakah campur tangan dalam adat resam masyarakat tempatan telah mencetuskan gerakan
penentangan terhadap British di India pada pertengahan abad ke -19 (Tajuk 4: Nasionalisme dan Pembentukan Negara Bangsa / Penggal 1)
ii. Sejauh manakah faktor agama memainkan peranan
BANDINGKAN…
• Bentuk soalan ini merupakan yang paling popular dalam kertas Sejarah . Soalan ini meminta calon membuat perbandingan dua perkara atau lebih. Calon dikehendaki membuat perbandingan sama ada dari segi persamaan atau perbezaan. Namun ia bergantung juga kepada soalan. Kata kunci yang menggambarkan calon membuat perbandingan wajib digunakan. Jawapan yang tidak menampakkan perbandingan dikira gagal walaupun ia dapat mengemukakan fakta yang baik.
• Contoh soalan:
CARA ATAU TEKNIK MENJAWAB
•
Dalam menjawab soalan Sejarah beberapa
perkara perlu diberi perhatian oleh calon :
•
Baca semua soalan dengan cermat dan cuba
memahami
persoalan-persoalan
yang
dikemukakan oleh soalan.
•
Sebelum
menjawab
calon
seharusnya
membuat
perancangan,
iaitu
rangka
jawapan. Ia bertujuan agar jawapan yang
dikemukakan
tersusun
dan
ini
dapat
menggambarkan
penguasaan
atau
kematangan calon.
• Gunakan bahasa yang mudah, padat dan ringkas. Ayat yang panjang berjela akan merugikan masa calon. Gunakan istilah-istilah sejarah.
• Jawapan hendaklah mempunyai tokoh, tahun,
peristiwa dan tempat yang ditulis dengan tepat. Jika calon tidak mengingati tahun gunakan abad
(awal, pertengahan, akhir) atau gunakan
puluhan contohnya: tahun 1940-an.
• Jangan gunakan points form atau nombor,
nombor hanya boleh digunakan untuk perjanjian sahaja. Gambarajah dan peta tidak perlu dimasukkan kerana semua jawapan berbentuk esei.
• Pembahagian masa cukup penting ketika
Pendekatan Memahami Soalan
KAEDAH PEMARKAHAN SEJARAH
• Kaedah pemarkahan sejarah mengalami transformasi selari dengan perubahan dalam sistem pendidikan sejarah di Tingkatan 6. Sistem pemarkahan yang berasaskan contens / isi pengajaran
semata-mata telah tidak relevan dalam pendidikan sejarah alaf baru. Lantaran itu pendekatan penilaian terkini menggunakan kaedah
rubrik
• “ Rubrik merupakan kaedah penilaian berperingkat
mengikut tahap kecekapan dengan kriteria yang jelas.
Pelajar telah diberitahu dengan jelas terlebih dahulu setiap peringkat dan apa yang mereka boleh lakukan. Rubrik
membawa maksud penilaian yang bermula dengan proses, kemajuan dan produk akhir .’ Montgomery, 2002.
SKALA PEMARKAHAN
• LEMAH
DIMENSI PENGETAHUAN & KEFAHAMAN (MARKAH PENUH 8M)
8 MARKAH
6 - 7 MARKAH
4 – 5 MARKAH
2 – 3 MARKAH
DIMENSI TAAKULAN / REASONING (MARKAH PENUH 6M)
● Membina hujahan teras secara logikal merujuk sepenuhnya kepada kehendak soalan. Idea yang dikembangkan sebagai respon terhadap soalan, kupasan isu disandarkan kepada banyak contoh, fakta, pendetailan yang relevan
menyebabkan penaakulan sangat mantap ● Eviden dalam hujahan amat relevan
● Membina hujahan teras merujuk kepada kehendak soalan . Kupasan menggunakan contoh, fakta dan pengetailan yang menyumbang kepada taakulan yang agak
mantap
● Eviden dalam hujahan kebanyakannya relevan
● Pembinaan hujahan teras merujuk secara longgar kepada
kehendak soalan. Kupasan idea yang dikembangkan berdasarkan bukti terbatas tetapi hujahan agak koheren
● Sebahagian kecil eviden kurang relevan
● Hujahan teras tidak jelas dan hanya merujuk secara longgar kepada soalan. Kupasan idea hanaya berdasarkan sedikit bukti menyebabkan hujahan kurang koheren
● Ada eviden yang relevan tetapi kebanyakannya lemah
● Tiada hujahan teras, kenyataan kabur dan tidak jelas dan tidak merujuk kepada kehendak soalan. Kupasan idea yang dikembangkan tidak berdasarkan bukti ● Tiada eviden yang relevan dalam hujahan
6 MARKAH
5 MARKAH
3 - 4 MARKAH
2 – 3 MARKAH
DIMENSI KOMUNIKASI (MARKAH PENUH 6M)
● Susunan idea amat logikal,analitikal, teratur, dan sesuai dengan kehendak soalan
● Susunan idea logikal, agak analitikal dan tersusun sesuai dengan kehendak soalan
● Susunan idea secara deskriptif, kurang logikal tetapi tersusun dan tidak lari dari kehendak soalan
● Susunan idea kurang logikal, sangat deskriptif dan tidak tersusun tetapi tidak lari dari kehendak soalan
● Susunan idea tidak logikal dan tidak tersusun lari dari kehendak soalan
6 MARKAH
5 MARKAH
3 - 4 MARKAH
2 – 3 MARKAH
FORMAT JAWAPAN
•
Jawapan hendaklah mengandungi
perkara berikut:
–
Pendahuluan
–
Isi
PENDAHULUAN
•
Memberi gambaran latar belakang tajuk atau
gambaran umum bekenaan tajuk/soalan. Calon
diingat supaya jangan membuat pendahuluan
terlalu panjang dan hendaklah dibuat dalam satu
perenggan sahaja.
•
Biar apapun bentuk pendahuluan ia mesti
CONTOH PENDAHULUAN JENIS PENGERTIAN
Huraikan ciri-ciri feudalisme di Jepun dan England pada abad ke-16 hingga abad ke-17
Sistem feudal ditakrifkan sebagai sebuah kerajaan politik tempatan yang ditadbir oleh individu-individu tertentu dan bukan wakil oleh kerajaan pusat. Dalam sistem feudal, kedudukan seseorang individu adalah mengikut sistem kelas bersusun lapis mengikut hierarki. Dalam kalangan ahli sejarah pula menganggap feudalisme adalah satu fenomena politik ketenteraan dengan menekankan kepada kewujudan unsur-unsur pembahagian kuasa, sistem undang-undang dan kelas-kelas ketenteraan persendirian yang diasaskan oleh hubungan vassalage-fief. Namun tidak kurang juga ada menyatakan feudalisme sebagai fenomena sosio-ekonomi.
ISI / FAKTA
•
Ia merupakan bahagian terpenting
dalam jawapan.
•
Markah akan dinilai dari segi fakta
dan penghuraian fakta dan contoh
•
Fakta tanpa huraian tidak akan diberi
markah penuh.
•
Sebaik-baiknya satu fakta/isi satu
PERKARA YANG PERLU ADA PADA
ISI/FAKTA
•
Mempunyai fakta asas
•
Mengolah/mengupas/mentafsir
fakta
•
Mengandungi contoh
•
Mempunyai unsur pertarikhan
KATA KUNCI BAGI MENGOLAH / MENGHURAIKAN FAKTA SEJARAH
• APAKAH
– Apakah fakta asas
– Apakah peristiwa yang berlaku
– Apakah peranannya
– Apakah kesannya
• BAGAIMANAKAH
– Bagaimanakah peristiwa itu berlaku
• SIAPAKAH
– Siapakah tokoh / watak yang terlibat
• DIMANAKAH
– Dimanakah peristiwa itu berlaku
• BILAKAH
– Bilakah peristiwa itu berlaku
• KENAPAKAH
CONTOH
Pengenalan ekonomi komersial telah membawa perubahan besar kepada
struktur masyarakat tempatan di Tanah Melayu pada abad ke -19. Bincangkan.
ISI
Pengenalan ekonomi komersial telah menyebabkan wujudnya
masyarakat
majmuk di Tanah Melayu. Pembentukan masyarakat majmuk kesan
kemasukan secara pesat orang-orang Cina dan India pada abad ke-19.
Penghijrahan mereka kerana peluang ekonomi di Tanah Melayu. Penghijrahan orang Cina berkait rapat dengan perlombongan
bijih timah
manakala orang India berkaitan dengan perladangan getah
Orang Cina
tinggal di kawasan-kawasan bandar dan terlibat dengan kegiatan perlombongan dan perniagaan. Mereka tinggal dalam kelompok
mereka dan
kurang interaksi dengan kaum lain. Orang Cina mengamalkan budaya
mereka, bahasa , kepercayaan dan sistem pendidikan yang dibawa dari
negara asal. Keadaan yang sama berlaku kepada orang India, mereka
tinggal di ladang getah dan mengamalkan budaya mereka sendirii. Orang Melayu
pula tinggal di luar bandar dengan menjalankan kegiatan ekonomi bersifat
saradiri.Sesungguhnya kemasukan orang-orang Cina dan india ke Tanah Melayu
telah mengubah struktur masyarakat tempatan di Tanah Melayu Apakah peristiw a Apakah peristiw a Apakah kesan Apakah kesan Sebab berlaku/ siapakah yang terlibat / bila berlaku
Jawapan perlu relevan dengan soalan yang
ditanya.
Ketepatan fakta
Pengetahuan fakta yang luas
Kekesanan dalam persembahan
Kedalaman analisis
Rujukan atau sumber
Pengetahuan yang luas tentang subjek
PENUTUP / KESIMPULAN
•
Ia
merupakan
rumusan
yang
konkrit
berkaitan dengan fakta-fakta atau isi-isi
yang dikemukakan. Ia juga merupakan
kefahaman calon berkaitan soalan atau
tajuk yang dijawab. Dalam membuat
kesimpulan calon dikehendaki memberi
pandangan berdasarkan isi-isi atau
fakta-fakta. Perlu diingat calon jangan membuat
kesimpulan terlalu panjang kerana ia
membuang masa.
contoh
•
Kesimpulannya struktur sosial
masyarakat di Tanah Melayu terdiri
daripada Raja, Kerabat, Pembesar ,
rakyat dan hamba. Selepas
campurtangan British, struktur sosial
masyarakat masih kekal tetapi
Antara kelemahan-kelemahan calon ialah:
◦ Pilihan soalan yang tidak tepat. Iaitu memilih soalan yang agak sukar.
◦ Pendahuluan yang tidak tepat dan berjela-jela.
◦ Isi atau fakta yang dikemukakan tidak releven atau tidak tepat. ◦ Jawapan di luar jangka masa yang ditetapkan
◦ Calon tidak mempunyai pengetahuan asas tentang soalan. ◦ Jawapan tidak berasaskan fakta tetapi rekaan calon sahaja. ◦ Tidak dapat membuat kupasan atau ulasan/tafsiran terhadap
fakta.
◦ Jawapan tepesong.
◦ Isi tidak disusun dengan baik.
◦ Tiada perancangan terhadap jawapan. ◦ Tulisan tidak dapat dibaca.
◦ Pembahagian masa tidak dibuat. ◦ Tidak mematuhi arahan soalan. ◦ Jawapan terlalu ringkas.
◦ Tiada perenggan ◦ Kesilapan tarikh.
◦ Tiada kesimpulan dan jika adapun tidak releven
Tentukan soalan yang hendak dijawab.
Pastikan pilihan soalan menepati syarat yang ditetapkan
Fahami kehendak soalan
Tandakan kata kunci pada soalan.
Buat pembahagian masa
Buat rangka jawapan
Seimbangkan keempat-empat jawapan
Setiap jawapan mesti mengemukakan istilah sejarah,
contoh-contoh, bukti-bukti serta pendapat ahli sejarah di samping peristiwa sejarah.
Jawapan berformat: Pendahuluan, isi, dan kesimpulan
Jangan ulangkan fakta/isi
Semak jawapan jika mempunyai masa
TAMAT
Bahagian A
1.
Bincangkan struktur sosial masyarakat di
Tanah Melayu sebelum campurtangan
British
2.
Analisakan perkembangan sistem
pendidikan kolonial di Tanah Melayu
sehingga Perang Dunia Kedua.
3.
Bincangkan kesan politik, ekonomi dan
sosial akibat daripada pendudukan Jepun
di Tanah Melayu.
1.
Bincangkan peranan Maharaja dalam
institusi pemerintahan masyarakat
tempatan di Vietnam.
2.
Sejauhmanakah faktor agama memainkan
peranan penting dalam peristiwa Perang
Jawa 1825-1830.
3.
Nilaikan sumbangan Phibun Songram
sepanjang pentadbiran beliau sebagai
Perdana Menteri Thai.
