• Tidak ada hasil yang ditemukan

Perbedaan Penerapan Strategi Teams Games Tournaments dan Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Keaktifan Siswa

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Perbedaan Penerapan Strategi Teams Games Tournaments dan Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Keaktifan Siswa"

Copied!
9
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 9 Halaman )

Teks penuh

Gambar

Tabel 2 Deskripsi Data Keaktifan Siswa
Gambar 1 Grafik Profil Efek Variabel Strategi Pembelajaran Berdasarkan gambar 1 profil kelas eksperimen dan profil kelas kontrol tidak

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 9 Halaman - 362.04 KB )

Garis besar

Perbedaan Penerapan Strategi Teams Games Tournaments dan Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Keaktifan Siswa

Dokumen terkait

PERBEDAAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN NUMBERED HEADS TOGETHER PADA MATERI KOLOID.

Pada penelitian ini digunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan Numbered Heads Together (NHT) pada materi Koloid.Penelitian

PENDAHULUAN Penerapan Belajar Matematika Melalui Strategi Teams Games Tournaments( Tgt ) Berbasis Alat Peraga Untuk Meningkatkan Komunikasi Matematika Bagi Siswa Kelas VII Semester Genap SMP3 Jepon Blora Tahun Ajaran 2011/2012.

peningkatan komunikasi matematika siswa dengan strategi Teams Games. Tournaments(TGT) melalui alat

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS Penerapan Strategi Pembelajaran Numbered Heads Together Dalam Meningkatkan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sawit Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014.

Berdasarkan data hasil penelitian tindakan kelas tersebut maka dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan strategi pembelajaran Numbered Heads Together dapat meningkatkan

EKSPERIMENTASI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN Eksperimentasi Model Numbered Heads Together (NHT) dan Teams games tournament (tgt) terhadap hasil belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Awal Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Colomadu Tahun Aja

(3) interaksi antara model Numbered Heads Together dan Teams Games Tournament serta kemampuan awal terhadap hasil belajar. Sampel penelitian diambil dengan Cluser

EKSPERIMENTASI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN Eksperimentasi Model Numbered Heads Together (NHT) dan Teams games tournament (tgt) terhadap hasil belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Awal Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Colomadu Tahun Aja

(3) interaksi antara model Numbered Heads Together dan Teams Game Tournament serta kemampuan awal terhadap hasil belajar. Jenis penelitian eksperimen semu dengan

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments dan Numbered Head Together terhadap Hasil Belajar ditinjau dari Motivasi Belajar Pada Kelas VII SMP Negeri 23 Surakarta Tahun 2016/2017

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh interaksi antara model pembelajaran Teams Games Tournaments dan Numbered Head Together dengan motivasi

Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Teams Games Tournaments Dan Group Investigation Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 2 Banyudono Tahun Pelajaran 2016/2017

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi Teams Games Tournaments memberikan pengaruh yang lebih signifikan terhadap hasil belajar matematika dibandingkan dengan

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARANTEAM GAMES TOURNAMENT DAN METODE NUMBERED HEADS

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ada perbedaan penggunaan metode Teams Games Tournament (TGT) dan Numbered Heads Together (NHT) terhadap hasil belajar Sosiologi siswa