IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER BAGI SISWA SDN KEMIRI I PASURUAN

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER

TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER

BAGI SISWA SDN KEMIRI I PASURUAN

SKRIPSI

Oleh :

NINDA WULANDARI NIM. 2010 10 430 311 419

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

ii

IMPELEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER

BAGI SISWA SDN KEMIRI I PASURUAN

LEMBAR PERSETUJUAN

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

NINDA WULANDARI

NIM. 2010 10 430 311 419

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Yang bertanda tangan dibawah ini adalah:

Nama : Ninda Wulandari Tempat/Tgl Lahir : Malang, 1 Juni 1992 NIM : 2010 10 430 311 419

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :

1. Skripsi dengan judul : “Implementasi Pendidikan Karakter Terhadap Pembentukan Karakter Bagi Siswa SD Kemiri I Pasuruan” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat Karya Ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh Gelar Akademik di suatu perguruan tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagai atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas

royalty non ekslusif.

Demikian penyertaan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Yang Menyatakan, Malang, 13 Juni 2016 Yang Menyatakan

iv M O T T O

“Tidaklah Allah membebani kepada seseorangpun

kecuali berdasarkan kemampuannya. Baginya apa ynag diusahakan dan atasnya

akibat yang dikerjakannya.”

(Q.S Al - Baqarah : 286)

“Kekhawatiran dan ketakutan adalah suatu benih dari kegagalan.”

(Penulis)

v

PERSEMBAHAN

Karya kecil ini saya persembahkan untuk:

Ketiga orang tua yang paling berharga sepanjang hidupku:

Ibunda Hariyanti

dan

Ayahanda Sugianto

Dan Ibu Mertuaku

Suciati

terima kasih bunda dan ayah, ibu mertua, atas segala pengorbanan, jerih

payah, cinta kasih, senyum tulus, canda ceria, air mata, do’a dan segalanya

yang telah bunda dan ayah berikan untukku. Ninda bangga dengan kalian, tak henti-2nya Ninda berdoa agar kalian selalu menjadi pasangan yang harmonis

serta mendapatkan kasih sayang dari Allah SWT.

Dan suami pendamping hidupku

Kukuh Eka Prasetyo. S. Pd

terima kasih segala motivasinya, kasih sayangmu dan doamu yang telah engkau curahkan untukku, dan jerih payahmu tak mampu aku membalasnya

sehingga aku bisa menyelesaikan skripsi ini

Putriku tercantik

Jasmine Kalila Prasetyo

Senyum indahmu membuat bunda semakin semangat, engkau pelita bunda dan ayahmu yang selalu menumpahkan kasih sayang kami untuk mu putri kecilku yang elok rupa, sinar indah matamu yang

menjadikan semangat kami. Terima kasih putriku.

Dan tidak ketinggalan saudara-saudaraku terima kasih atas supportnya hingga saya termotivasi mengerjakan skripsi ini sampai selesai.

Serta Para sahabat yang ada di kost dan teman seperjuangan yang telah memberikan support hingga penyelesaian penyusunan skripsi ini.

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk Memenuhi Persyaratan memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 30 Juli 2016

Dekan. FKIP ,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji : Tanda Tangan:

1. Dr. Rohmad Widodo, M.Si 1. ………

2. Prof. Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si 2. ………

3. Setiya Yunus Saputra,M. Pd 3. ………

KATA PENGANTAR

Assalammu’alaikum Wr.Wb.

Menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan semesta alam yang telah melimpahkan Rahmat Hidayah dan Inayah-Nya. Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Agung Muhammad SAW beserta sahabat dan keluarganya yang telah membawa kita dari zaman jahiliyah menuju zaman yang penuh ilmu pengetahuan dan penerangan ini.

Penyusunan skripsi ini merupakan hasil Penelitian yang berjudul

”Implementasi Pendidikan Karakter Terhadap Pembentukan Karakter Bagi Siswa SD Kemiri I Pasuruan”.

Skripsi ini disusun sebagai bentuk penelitian mahasiswa untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Segala aktivitas yang terkait dengan penelitian mulai dari persiapan, pelaksanaan, evaluasi, dan pelaporan tentunya memperoleh bantuan dan dukungan dari berbagai pihak baik yang secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Bapak Dr. Rohmad Widodo, M.Si sebagai Pembimbing I yang telah

memberikan arahan, bimbingan, dan mencurahkan ide dan waktu kepada

peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.

2. Bapak Prof Dr.Yus Mochamad Cholily, M.Si sebagai Pembimbing II, terima

kasih atas segala bimbingan, nasehat- serta motivasinya yang telah di berikan

kepada saya untuk mengerjakan skripsi hingga selesai.

3. Bapak Ahmad Ansori, M.Pd., sebagai Kepala Sekolah SD Negeri Kemiri 1

Pasuruan yang telah memberikan kesempatan dan ijin kepada peneliti untuk

mengadakan penelitian di SD tersebut.

4. Ibu Siti Fatimah, S.Pd. sebagai Guru Kelas SD Negeri Kemiri 1 Pasuruan yang

telah bersedia membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian di kelas

sehingga berjalan lancar.

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan ketidak

penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun. Akhir kata,

semoga laporan usulan penelitian ini bermanfaat bagi pembaca.

Wassalamualaikum Warahmatullah Wabarakatuh.

Malang, 19 Juni 2016

Penulis,

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR HALAMAN JUDUL... ii

LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI………... iii

LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI... iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ...….. v

HALAMAN MOTTO ………. vi

C. Tujuan Penelitian ..……… 5

D. Manfaat Penelitian …..……….. 6

E. Penegasan Istilah …..………. 6

BAB II : KAJIAN PUSTAKA ………. 7

A.Pendidikan Karakter …….……… 7

B.Tujuan Pendidikan Karakter………...……... 12

C.Fungsi Pendidikan Karakter ……… 13

D.Nilai-Nilai dalam Pembentukan Karakter ... 13

E.Implementasi Pendidikan Karakter ... 15

F. Pembentukan Karakter ... 25

G. Kendala Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah……. 31

H. Kerangka Berpikir ……….. 36

BAB III : METODE PENELITIAN ……… 35

A. Jenis Penelitian ………... 35

B.Subjek dan objek penelitian... 35

C.Lokasi dan waktu penelitian... 36

D.Kehadiran peneliti ... 37

E.Jenis data ... 37

F. Teknik pengumpulan data... 38

H. Teknis analisis data ... 42

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………... 46

A. Implementasi pendidikan karakter terhadap pembentukan Karakter bagi siswa di SDN Kemiri 1 Pasuruan... 46

B. Kendala-kendala yang dihadapi dalam mengimplementasikan pendidikan karakter terhadap pembentukan karkter bagi siswa di SDN Kemiri 1 Pasuruan ... 84

C. Analisis pelaksanaan pendidikan karakter di SDN Kemiri 1 Pasuruan ... 86

D. Solusi menghadapi kendala-kendala dalam mengimplementasikan Pendidikan karakter terhadap pembentukan karakter bagi siswa di SDN Kemiri 1 Pasuruan ... 101

E. Pembahasan ... 103

BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ………..………... 106

A.Kesimpulan ………... 106

B.Saran-saran ………... 107

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran …………. 15 Tabel 2.2 : Karakter dalam Totalitas Proses Psikologi dan Sosial-Kultural … 34 Tabel 2.3 : Kisi-Kisi Pedoman Observasi Implementasi Pendidikan Karakter .. 48 Tabel 2.4 : Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Implementasi Pendidikan

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir ………..……….. 38

Gambar 2.2 Peneliti melakukan wawancara dengan kepala sekolah Foto ... 58

Gambar 2.3 Peneliti melakukan wawancara dengan guru kelas IV... 61

Gambar 2.4 Peneliti melakukan wawancara dengan guru agama... 75

Gambar 2.5 Peneliti melakukan wawancara dengan guru kelas III... 82

Gambar 2.6 Peneliti melakukan wawancara dengan guru kelas VI... 94

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Pengkodean

Lampiran 2 : Lembar hasil wawancara (kepala sekolah) Lampiran 3 : Lembar hasil wawancara (guru kelas IV) Lampiran 4 : Lembar hasil wawancara (guru agama) Lampiran 5 : Lembar hasil wawancara (guru kelas III) Lampiran 6 : Lembar hasil wawancara (guru kelas II) Lampiran 7 : Lembar hasil wawancara (guru kelas VI) Lampiran 8 : Dokumentasi

DAFTAR PUSTAKA

An-Nahlawy, Abdurrahman 2005, Pendidikan Islam di Rumah, SekolahdanMasyarakat, terjemahanShihabuddin, Jakarta: GemaInsani Press, hlm. 123-124.

Azra,2002, PsikologiBelajar, EdisiRevisi, Jakarta: RinekaCipta

Budiningsih,.(2008). Pembelajaran Moral Berpijak pada Karakteristik Siswa dan Budayanya. Jakarta:PT. RinekaCipta.

C. Gholar, 2004, Character Education: Creating a Framework for Exellence. Urban Programs Resource Network, Retrieved. Dalam

http://www.urbanext.uiuc.edu, Dikutip 05 April 2016, Jam: 21.00 WIB.

Darmiyati2013, PendidikanKarakter: KonsepDasardanImplementasi di Perguruan Tinggi, Yogyakarta: UNY Press.

Gunawan,Heri 2012, Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi, Bandung: Alfabeta.

Hasan, Said, Hamid, dkk. 2010. “Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa”, Bahan Pelatihan Penguatan Metodologi Pembelajaran Berdasarkan Nilai-nilai Budaya untuk Membentuk Daya Saing dan Karakter Bangsa. Jakarta: PuskurBalitbangKemendiknas.

John M. Echols & Hassan Shadily, 2006, KamusInggris Indonesia, Jakarta: PT. Gramedia.

Kesuma, D., Triatna, C., &Permana, J.(2011).Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: PT RemajaRosdakarya Offset.

Koesoema, Dharma 2011, PendidikanKarakter:KajianTeoridanPraktik di Sekolah, Bandung: PT RemajaRosdakarya, 2012.

Koesoema A, Doni 2007.PendidikanKarakter: StrategiMendidikAnak di Zaman Modern, Jakarta: Grasindo.

Lexy J. Moleong, 2005.MetodePenelitianKualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Mike Frye, at all. (Ed.), 2002, Character Education: Informational Handbook andGuide for Support and Implementation of the Student Citizent Act of 2001. North Carolina: Public Schools of North Carolina.

MunirMulkhan, Abdul 2002, Nalar Spiritual Pendidikan Islam Solusi Problem Filosofis Pendidikan Islam, Yogyakarta: PT Tiara Wacana Yogyakarta.

Muslich, Masnur. 2011, PendidikanKarakter: MenjawabTantanganKrisis Multidimensional. Jakarta: BumiAksara.

Poerwadarminta, 1992, KamusUmumBahasa Indonesia, Jakarta: BalaiPustaka

Ramly, Mansyurdkk. 2011. PedomanPelaksanaanPendidikanKarakter

(BerdasarkanPengalaman di SatuanPendidikanRintisan). Jakarta: BadanPenelitiandanPengembanganPusatKurikulum.

Rifa‟i, Moh 1996, 300 HaditsBekalDakwahdan Pembina Pribadi Muslim,

Semarang: Wicaksana.

Soenarjo, Al-Qur’an danTerjemah, 2003, Yakarta; Departemen Agama.

Sudirman N, 2007, IlmuPendidikan, Bandung: RemajaRosdakarya.

Sudjana, Nana 2005, PembinaandanPengembanganKurikulum di Sekolah, Bandung:SinarBaru Al Gensindo.

Sugiyono.(2010). MemahamiPenelitianKualitatif. Bandung: Alfabeta

Sjarkawi. (2009). PembentukanKepribadianAnak:PeranMoral,Intelektual, Emosional, dan Sosial sebagai Wujud Integritas Membangun Jati Diri.

Jakarta: PT. BumiAksara.

Sukmadinata,,Syaodih, Nana, 2006. Pengembanga nKurikulum Teori dan Praktik,

Bandung: PT. RemajaRosdakarya

Syah, Muhibbin2007, Psikologi Pendidikan, Bandung: RemajaRosdakarya.

SyaodihSukmadinata, Nana . 2009, Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: PT.RemajaRosdakarya.

Tafsir,Ahmad 2005, Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam, Bandung: PT RemajaRosdakarya.

Thomas Lickona, 2002, Educating for Character: How Our School Can TeachRespect and Responsibility. New York, Toronto, London, Sydney, Aucland: Bantam books.

Tim Penyusun. 2010. ModulPendidikanKarakter. Surabaya: DinasPendidikanProvinsiJawaTimur

UU RI Tahun 2005 tentang Guru danDosenserta UU RI No. 20 Tahun 2003 tentangSisdiknas.

UharSuharsaputra, 2012, .MetodePenelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Bandung: PT. RefikaAditama.

Undang-undang RI No 20 tahun 2003, 2002, Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Semarang: Aneka Ilmu, 1992

Waspada,I.(2004).Kiat Mengembangkan Sikap Jujur da nDisisplin. Jakarta: Depdiknas, Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Yahya Khan, 2010, Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri, Yogyakarta: Pelangi Publishing.

Zubaedi. 2011. Desain Pendidikan Karakter: Konse dan Aplikasi Dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana.

.

.

.

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan sebagai upaya memanusiakan manusia pada dasarnya adalah

usaha untuk mengembangkan potensi yang dimiliki setiap individu sehingga

dapat hidup secara optimal, baik sebagai pribadi maupun sebagai bagian dari

masyarakat, serta memiliki nilai–nilai moral dan sosial sebagai pedoman

hidupnya. Pendidikan dipandang sebagai usaha sadar yang bertujuan dan

usaha mendewasakan anak (Sudjana, 2005: 2).

Pendidikan merupakan hak bagi semua warga Negara

Indonesia.Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam menciptakan

SDM yang berkualitas dan berkarakter. Hal ini sejalan dengan UU No.20

tahun 2003 tentangSistem Pendidikan Nasional, pada pasal 3 yang

menyebutkan bahwa pendidikannasional berfungsi mengembangkan

kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang

Bermartabatdalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, dan bertujuan

Untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadimanusia yang

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlakmulia, sehat,

berilmu, cakap, kreatif dan mandiri. Pembentukan karakter siswa tidak

semata-mata menjadi tugas guru atau sekolah, melainkan juga keluarga dan

masyarakat. Siswa menghabiskan waktu dan beraktivitas tidak hanya di

sekolah, namun jugadi rumah dan di masyarakat. Namun, pada pendidikan

formal di sekolah, guru merupakan orang yang memiliki peransangat penting

dalam pembentukan karakter siswa. Nilai-nilai karakter antara lain meliputi

2

keberanian, kejujuran, hormat pada orang lain.Siswa yang berkarakter akan

dapat meningkatkan derajat dan martabat bangsa.

Undang–undang RI No 20 tahun 2003 pasal 1 ayat (1) disebutkan:

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana

belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif

mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual

keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta

keterampilan yang diperlukan dirinya (Sisdiknas, 2002:2).Fokus utama

pendidikan diletakkan pada tumbuhnya kesadaran kepintaran anak yaitu

kepribadian yang sadar diri, kesadaran budi pekerti sebagai pangkal dari

kesadaran kreatif. Akar dan kepribadian yang sadar diri atau suatu kualitas

budi luhur inilah manusia bisa berkembang mandiri di tengah lingkungan

sosial yang terus berubah semakin cepat. Kualitas pribadi yang pintar dasar

orientasi pendidikan kecerdasan, kebangsaan demokrasi dan kemanusiaan, ide

(Mulkhan, 2002:71).

Membentuk karakter tidak bisa dilakukan dalam sekejap

denganmemberikan nasihat, perintah, atau instruksi, namun lebih dari hal

tersebut.Pembentukan karakter memerlukan teladan, kesabaran,

pembiasaan,dan pengulangan. Proses pendidikan karakter

merupakan proses pendidikan yang dialami oleh siswa sebagai bentukpengala

manpembentukan kepribadian yangharusdilalui,mengalami sendiri

nilai-nilai kehidupan,agama, dan moral.

Pendidikan iman atau tauhid, bukan sekedar menghafalkan nama-nama

3

diri tentang hidup dan kematian, bagi tumbuhnya kesadaran ketuhanan.

Kesadaran seperti ini bisa dibangun komitmen ritualitas, ibadah, hubungan

sosial berdasar harmonis dan ahklak sosial yang karima (Mulkhan, 2002: 72).

Ironinya dunia pendidikan selama ini kurang menaruh perhatian pada

pertumbuhan pribadi peserta didik yang sering dibiarkan tumbuh alamiah.

Hanya dengan IQ (kognisi) tanpa EQ (psikomotor), dan SQ (afeksi), seorang

lebih berbahaya karena mudah melakukan kejahatan profesional seperti KKN

(korupsi, kolusi, nepotisme),dan lebih parah lagi apabila kita menyaksikan

anak muda, pelajar dan mahasiswa yang tidak betah di rumah dan terasing

dari lingkungan sosial. Gejala seperti ini semakin lama nampaknya semakin

meluas dan salah satu sumbernya adalah metode pembelajaran di sekolah

yang menyimpang dan melanggar nilai-nilai dasar kemanusiaan peserta didik.

Hal ini yang dipercaya banyak pihak menjadi penyebab ketergantungan obat,

putus sekolah, perilaku merusak, tawuran antar sekolah, dan perilaku negatif

lainnya (Mulkhan, 2002: 74).

Pendidikan pada dasarnya bertujuan untuk mengembangkan fitrah dan

sumber daya insani menjadi manusia beriman dan bertaqwa kepada Allah,

berbudi luhur dan berbagai kemampuan untuk memikul tanggung jawab.

Untuk menumbuhkan dan mengembangkan fitrah, perlu adanya sebuah

pendidikan pembentukan fitrah yang keberadaannya merupakan salah satu

sarana untuk membangun kebaikan individu, masyarakat, dan peradaban

manusia. Salah satunya adalah dengan pendidikan karakter, pendidikan

karakter mengajarkan cara berfikir dan perilaku yang membantu individu

4

bernegaradan membantu mereka membuat keputusan yang dapat

dipertanggung-jawabkan (Khan, 2010:1),sehingga akan mampu membentuk

karakter tersebut menjadikan anak tumbuh dan memiliki akhlak mulia dan

terhindar dari dekadensi moral yang sedang melanda negeri ini.

SDN Kemiri I Pasuruan adalah lembaga pendidikan yang memandang

setiap anak sebagaimanusia seutuhnya, setiap anak unik, setiap anak cerdas

dan memiliki kemampuan yang berbeda-beda. SDN Kemiri I Pasuruan

menggali dan mengembangkan seluruh potensi dasar anak dengan

mengintegrasikan nilai-nilai kehidupan beragama sebagai pembentukan

karakter, contoh pelaksanaannya meliputi sholat berjamaah, pengamsalan

asmaul husna, doa-doa sehari-hari, membaca Al-Quran dan hadist.

Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti tertarik untuk meneliti lebih lanjut

pelaksanaan pendidikan karakter di SDN Kemiri I Pasuruan dengan judul

Implementasi Pendidikan Karakter Terhadap Pembentukan Karakter bagi

Siswa di SDN Kemiri I Pasuruan.

Alasan pemilihan judul ini didasarkan atas hasil observasi awal pada

tanggal 13 Januari 2016, dimana peneliti menemukan beberapa siswa di

sekolah ini dengan dandanan yang bukan mencerminkan siswa sekolah dasar.

Karena mereka cenderung bersikap seperti layaknya anak jalanan dengan

tindikan di telinga, potongan rambut model punktentunya tidak sesuai untuk

lingkungan di sekolah dasar apalagi rambutnya disemir, berpakaian sangat

tidak rapi, dan tidak memiliki kesopanan terhadap para guru. Hal inilah yang

5

B. Rumusan Masalah

Penelitian dengan judul Implementasi Pendidikan Karakter Terhadap

Pembentukan Karakter bagi Siswa di SDN Kemiri I Pasuruan, terdapat

beberapa masalah pokok yang telah diuraikan melalui latar belakang masalah

yang menjadi kajian dalam penyusunan skripsi ini.Adapun masalah yang

dimaksud adalah:

1. Bagaimana implementasi pendidikan karakter terhadap pembentukan

karakter bagi siswa di SDN Kemiri I Pasuruan.

2. Bagaimana kendala-kendala yang dihadapi dalam mengimplementasikan

pendidikan karakter terhadap pembentukan karakter bagi siswa di SDN

Kemiri I Pasuruan.

3. Bagaimana solusi menghadapi kendala-kendala dalam

mengimplementasikan pendidikan karakter terhadap pembentukan

karakter bagi siswa di SDN Kemiri I Pasuruan.

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan permasalahan yang telah dirumuskan tersebut di atas, maka

penelitian ini sengaja dilakukan dengan tujuan untuk mendiskripsikan :

1. Implementasi pendidikan karakter terhadap pembentukan karakter bagi

siswa di SDN Kemiri I Pasuruan.

2. Kendala-kendala yang dihadapi dalam mengimplementasikan pendidikan

karakter terhadap pembentukan karakter bagi siswa di SDN Kemiri I

6

3. Solusi menghadapi kendala-kendala dalam mengimplementasikan

pendidikan karakter terhadap pembentukan karakter bagi siswa di SDN

Kemiri I Pasuruan.

D. Manfaat Penelitian

Kegiatan penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi yang

ingin mengkaji pendidikan karakter lebih jauh terutama dalam pembentukan

karakter siswa sekolah dasar. Adapun manfaat yang dapat diharapkan dari

penelitian ini adalah manfaat:

1. Menambah wawasan dan khazanah serta ilmu pengetahuan, khususnya

tentang pendidikan karakter.

2. Memberi sumbangan informasi tentang pendidikan karakter dalam

pembentukan karakter bagi siswa sekolah dasar sebagai upaya

peningkatan pertumbuhan keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT.,

penguasaan ketrampilan hidup dan pengembangan kepribadian.

E. Penegasan Istilah

Agar tidak terjadi kesalahan dalam penafsiran terhadap beberapa istilah

yang secara operasional digunakan dalam penelitian ini, berikut ini

dikemukakan beberapa batasan istilah-istilah tersebut.

1. Implementasi Pendidikan Karakter Siswa

Implementasi pendidikan karakter pada siswa merupakan suatu usaha

pengembangan perilaku siswa yang lebih baik dalam kehidupan

sehari-hari agar siswa dapat mencermikan karakter yang lebih baik, misalnya

7

2. Pembentukan Pendidikan Karakter Siswa