• Tidak ada hasil yang ditemukan

Biên bản tự đánh giá trường chuẩn Quốc gia

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Biên bản tự đánh giá trường chuẩn Quốc gia"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

PHÒNG GD&ĐT NINH S N B N T ĐÁNH GIÁ THEO 5 TIÊU CHU NƠ Ả Ự Ẩ TRƯỜNG TI U H C Đ T CHU N QU CỂ Ọ Ạ Ẩ Ố GIA

M C Đ : 1Ứ

Đ n v : Tr

ơ

ườ

ng Ti u h c Qu ng S n B

ơ

TIÊU CHU N IVẨ : TH C HI N CÔNG TÁC XÃ H I GIÁO D CỰ Ệ Ộ Ụ

Đ i h i giáo d c c p c s , H i đ ng c p c s , H i cha m HS, H i ngh giáo d c.ạ ộ ụ ấ ơ ở ộ ồ ấ ơ ở ộ ẹ ộ ị ụ ...

1.Các ho t đ ng c a gia đình và c ng đ ng nh m xây d ng môi trạ ộ ủ ộ ồ ằ ự ường giáo d c nhàụ trường – gia đinh – xã h i lành m nh.ộ ạ

- Tham m u cho các c p u Đ ng và chính quy n đ a phư ấ ỷ ả ề ị ương v công tác giáo d cề ụ c a nhà trủ ường.

... - Huy đ ng các l c lộ ự ượng xã h i tham gia vào vi c xây d ng môi trộ ệ ự ường giáo d cụ

lành m nh góp ph n nâng cao ch t lạ ầ ấ ượng giáo d c toàn di n cho h c sinh.ụ ệ ọ ...

- Các ho t đ ng c a nhà trạ ộ ủ ương tham gia xây d ng đ a phự ị ương t ch c cho CB –ổ ứ GV- CNV và h c sinh tham gia.ọ

... - Vi c ph i h p gi a gia đình và nhà trệ ố ợ ữ ường.

... - Ho t đ ng giáo d c v đ o đ c l i s ng, pháp lu t, văn hoá, ngh thu t, th d cạ ộ ụ ề ạ ứ ố ố ậ ệ ậ ể ụ

th thao.ể

... 2.S tham gia c a gia đình và c ng đ ng trong vi c tăng c s v t ch t cho nhàự ủ ộ ồ ệ ơ ở ậ ấ trường.

...  Đánh giá chung:

(2)

Vi c giáo d c đ o đ c nhân cách cho th h tr là m t quá trình lâu dài liên

ế ệ ẻ

t c, di n ra nhi u môi tr

ườ

ng khác nhau. Vì th , vi c giáo d c nói chung và giáo

ế

d c tr em nói riêng luôn luôn đòi h i có s ph i k t h p c a nhi u l c l

ố ế ợ

ề ự ượ

ng

đoàn th xã h i và nh t là đòi h i s quan tâm th c s c a nhà tr

ỏ ự

ự ự ủ

ườ

ng, gia đình và

xã h i.

S ph i h p ch t ch c a ba môi tr

ố ợ

ẽ ủ

ườ

ng giáo d c, tr

ướ

c là đ đ m b o s

ể ả

th ng nh t trong nh n th c cũng nh ho t đ ng giáo d c cùng m t h

ư

ạ ộ

ộ ướ

ng, m t

m c đích, m t tác đ ng t h p. S ph i h p gi a gia đình, nhà tr

ổ ợ

ố ợ

ườ

ng và xã h i có

th di n ra d

ể ễ

ướ

i nhi u hình th c. V n đ c b n hàng đ u là t t c các l c l

ề ơ ả

ấ ả

ự ượ

ng

giáo d c ph i phát huy h t tinh th n trách nhi m, ch đ ng t o ra nh ng m i quan

ế

ủ ộ

h ph i h p vì m c tiêu giáo d c đào t o th h tr tr thành nh ng ng

ố ợ

ế ệ ẻ ở

ườ

i công

dân h u ích cho đ t n

ướ

c.

Xác đ nh đ

ượ

c m c tiêu đó, trong nh ng năm qua

Tr

ườ

ng Ti u h c Qu ng S n B đã xây d ng m i quan h gi a nhà tr

ơ

ệ ữ

ườ

ng, gia đình

và xã h i nh sau:

ư

1.

Các ho t đ ng c a gia đình và c ng đ ng nh m xây d ng môi tr

ườ

ng

giáo d c

nhà tr

ườ

ng - gia đình - xã h i lành m nh.

-

H ng năm, nhà tr

ườ

ng tham m u v i UBND xã t ch c Đ i h i, H i ngh

ư

ạ ộ

giáo d c c p xã, Đ i h i CMHS trong Đ i h i CMHS nhà tr

ườ

ng đã thành l p

đ

ượ

c các Ban đ i di n CMHS).

-

Nhà tr

ườ

ng ph i h p v i các b c cha m theo c ch phân công - h p tác,

ố ợ

ơ

ế

cùng gia đình giáo d c con em và t o đi u ki n thu n l i cho con em h c t p, đ m

ậ ợ

ọ ậ

b o m i liên h th

ườ

ng xuyên gi a nhà tr

ườ

ng, giáo viên và gia đình thông qua

vi c s d ng h p lí các hình th c trao đ i thông tin nh h p giáo viên- gia đình,

ử ụ

ư ọ

(3)

TIÊU CHU N V : HO T Đ NG VÀ CH T LẠ Ộ Ấ ƯỢNG GIÁO D C:Ụ Th c hi n chự ệ ương trình k ho ch hoá giáo d c: ế ạ ụ

- D y h c các môn theo B giáo d c quy đ nh:ạ ọ ộ ụ ị

... - T ch c h c sinh 2 bu i/ ngày:ổ ứ ọ ổ

... - T ch c các ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p: ổ ứ ạ ộ ụ ờ ớ

... - K ho ch b i dế ạ ồ ưỡng h c sinh gi i, ph đ o h c sinh y u:ọ ỏ ụ ạ ọ ế

... 1.Th c hi n đ i m i phự ệ ổ ớ ương pháp d y h c và đánh giá h c sinh:ạ ọ ọ

... 2.Th c hi n m c tiêu Ph c p giáo d c ti u h c – ch ng mù ch :ự ệ ụ ổ ậ ụ ể ọ ố ữ

... -T ch c t t “ ngày toàn dân đ a tr em đ n trổ ứ ố ư ẻ ế ường” huy đ ng h ng năm so v i chộ ằ ớ ỉ tiêu được giao c a huy n s tr em trong đ tu i đi h c.ủ ệ ố ẻ ộ ổ ọ

-6 tu i: ………/………t l :………% ( T ng s huy đ ng/ổ ỉ ệ ổ ố ộ t ng s tr trên đ tu i)ổ ố ẻ ộ ổ

-7 tu i: ………/………t l :………% ( T ng s huy đ ng/ổ ỉ ệ ổ ố ộ t ng s tr trên đ tu i)ổ ố ẻ ộ ổ

-8 tu i: ………/………t l :………% ( T ng s huyổ ỉ ệ ổ ố đ ng/ t ng s tr trên đ tu i)ộ ổ ố ẻ ộ ổ

-9 tu i: ………/………t l :………% ( T ng s huyổ ỉ ệ ổ ố đ ng/ t ng s tr trên đ tu i)ộ ổ ố ẻ ộ ổ

-10 tu i: ………/………t l :………% ( T ng s huy đ ng/ổ ỉ ệ ổ ố ộ t ng s tr trên đ tu i)ổ ố ẻ ộ ổ

-11 tu i: ………/………t l :………% ( T ng s huy đ ng/ổ ỉ ệ ổ ố ộ t ng s tr trên đ tu i)ổ ố ẻ ộ ổ

T ng c ng: ………../………. T l :……….%ổ ộ ỉ ệ -Duy trì sĩ s h ng năm ( trong 5 năm h c qua):ố ằ ọ

Năm

h cọ Kh iố S li u đ u nămố ệ ầ S li u cu i nămố ệ ố Phân tích

2011-2012

TS Nữ Dân

t cộ NDt cữộ TS Nữ Dânt cộ Dt cNữộ Chuyn đi ể Chuyn đ nế ể Bh cọỏ

1 2 3 4 5 T ngổ

(4)

3 4 5 T ngổ

2013-2014

1

2 3 4 5 T ngổ

2014-2015 12

3 4 5 T ngổ

2015-2016

1 2 3 4 5 T ngổ

Nh n xét: ậ

... ...

3.Ch t lấ ượng và hi u qu giáo d c theo t ng kh i l p.ệ ả ụ ừ ố ớ

* H c l c: ọ ự

Năm

h cọ Kh iố T ngs HSốổ gi iHSỏ HSkhá HSy uế HSl uư

ban

SL TL SL TL SL TL SL TL

2011-2012 1 2 3 4 5 T ngổ

2012-2013 12

3 4 5 T ngổ

2013-2014

(5)

3 4 5 T ngổ

2014-2015

1 2 3 4 5 T ngổ

2015-2016

1 2 3 4 5 T ng ổ

 H nh ki m:ạ ể

Năm

h cọ Kh iố T ngs HSốổ Th c hi nđ yầự ệ

đ (T t)ủ ố

Th c hi nự ệ

ch a đ yư ầ

đ ( Khá)ủ

C n cầ ố

g ng ắ

SL TL SL TL SL TL

2011-2012

1 2 3 4 5 T ngổ

2012-2013

1 2 3 4 5 T ngổ

2013-2014

1 2 3 4 5 T ngổ

2014-2015 12

3 4 5 T ngổ

(6)

2016 2 3 4 5 T ng ổ

 Đánh giá chung:

... A. PH N T ĐÁNH GIÁ VI C TH C HI N 5 TIÊU CHU NẦ Ự Ệ Ự Ệ Ẩ

- T đánh giá theo t ng tiêu chu n: Tiêu chu n nào đã đ t, tiêu chu n nào ch a đ tự ừ ẩ ẩ ạ ẩ ư ạ ho c đã đ t các m c nào trong t ng tiêu chu n.ặ ạ ụ ừ ẩ

- Nêu rõ lý do tiêu chu n nào ch a đ t ho c m c nào ch a đ t. Đ đ t các tiêu chu nẩ ư ạ ặ ụ ư ạ ể ạ ẩ đó ho c đ t các m c đó thì c n ph i có nh ng gi i pháp gì đ i v i nhà trặ ạ ụ ầ ả ữ ả ố ớ ường; đ i v iố ớ các đoàn th trong trể ường; đ i v i chính quy n và đoàn th đ a phố ớ ề ể ị ương; đ i v i Phòngố ớ Giáo d c; đ i v i UBND huy n? Xác đ nh rõ th i gian c th s ph n đ u đ t các tiêuụ ố ớ ệ ị ờ ụ ể ẽ ấ ấ ạ chu n đó? ( Yêu c u li t kê trình t t ng tiêu chu n đ đánh giá).ẩ ầ ệ ự ừ ẩ ể

- Kèm theo s đ t ng th khuôn viên và c u trúc các công trình c a trơ ồ ổ ể ấ ủ ường. ... ... ...

(7)

PHÒNG GD&ĐT NINH S NƠ TH NG KÊ S LI U CBQL, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊNỐ Ố Ệ Đ n v : Trơ ị ường ti u h c Qu ng S n Bể ọ ả ơ

Stt Họ

và tên

Chứ

c vụ Ngàythán g năm sinh

Biên chế H pđ nồợ

g

Đ nả

g viên

Năm được tuy nể

d ngụ

vào ngàn h

Trình độ

đào t oạ

Năm g nầ

nh tấ

đ tạ

GVG

Năm được c pấ

b ngằ

TN ( chứ

ng ch )ỉ

nâng chuẩ

n đào t oạ

Ghi chú

C pấ

huyệ

n

C pấ

t nhỉ Caođ ngẳ Đ ih cọạ

từ

xa 1

2 3 4 5 6 7

Referensi

Dokumen terkait

Mac dii vay, bai viet nay cung hi vgng kk quii d\hu tra cd the cung cap dugc sir hinh dung ban dau ve nhirng gia tri Nhat Ban d Viet Nam, miic do tiep nhan chung nhu tbi nao, quy md anh

25, một sử gia Hoa Kỳ chuyên nghiên cứu về không quân Mỹ, cho rằng chiến dịch trên không Linebacker II là chiến lược đã đạt được những thành công đáng kể?, tuy nhiên đến cuối năm 1972,

Các yếu tố được lựa chọn để đánh giá sức hút của thửa đất theo nhu cầu mua đất ở trên địa bàn phường Lê Mao, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Một thửa đất bất kì có tất cả 13 thông tin,

Phương pháp đánh giá cảm quan Phương pháp đánh giá các thuộc tính cảm quan của khô cá lóc Đối với dòng sản phẩm này, do TCVN 10734: 2015 đã đề xuất phương thức đánh giá cảm quan,

Khó khăn lớn nhất của giảng viên khi đánh giá theo CĐR TT Khó khăn lớn nhất khi đánh giá CĐR của học phần Số lượng ý kiến 1 Số sinh viên cần đánh giá đông, giảng viên không có

Tổng hợp tất cả các lý do được nêu trong [1, 3-14], việc đánh giá kết cấu hiện hữu cần được thực hiện khi: 1 Quan sát thấy các sai sót so với mô tả dự án ban đầu 2 Kết quả bất lợi của

Mô tả các tiêu chí ĐG bài văn NLVH trong rubric đề xuất 1 Vấn đề nghị luận - Xác định được vấn đề văn học cần nghị luận - Thể hiện quan điểm, cảm xúc thẩm mĩ về các hình ảnh, hình

KẾT LUẬN Qua nghiên cứu 21 trường hợp xuất huyết não do nguyên nhân tự phát được phẫu thuật trong năm 2019, chúng tôi rút ra kết luận như sau: - Đa phần bệnh nhân nhập viện