UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SERVIS ATAS PERMAINAN BOLA VOLI MELALUI GAYA MENGAJAR
PENEMUAN TERBIMBING PADA SISWA KELAS X SMK AWAL KARYA PEMBANGUNAN GALANG
TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
OLEH :
ANTONIUS BUNGARAN PURBA NIM. 6113311021
PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
i
ABSTRAK
Antonius Bungaran Purba. NIM 6113311021. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Servis Atas Permainan Bola voli melalui Gaya mengajar Penemuan Terbimbing pada Siswa Kelas X SMK Awal Karya Pembangunan Galang Tahun ajaran 2016/2017 .
(Pembimbing : USMAN NASUTION)
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2017
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Servis Atas dalam permainan Bola Voli melalui gaya mengajar Penemuan Terbimbing pada siswa kelas X TP 1 SMK Awal Karya Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan tindakan gaya mengajar Penemuan Terbimbing. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X TP 1 SMK Awal Karya Pembangunan Galang yang berjumlah 29 orang. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus, yakni siklus I dan siklus II. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data dan paparan data. Penilaian yang diberikan 2 kali yaitu tes siklus I dan tes siklus II, sedangkan observasi meliputi aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Dimana nilai standar ketuntasan belajarnya adalah 75. Apabila nilai siswa kurang dari 75, maka siswa dikatakan belum tuntas. Pada siklus I dapat diketahui bahwa dari 29 orang siswa sebanyak 20 siswa (68,96%) yang mendapat hasil belajar tuntas dan sebanyak 9 siswa (31,04%) yang masuk dalam kategori tidak tuntas dengan nilai rata-rata klasikal sebesar 74,59. Berdasarkan post test siklus II dapat diketahui sebanyak 26 orang siswa (89,65%) yang mendapat hasil belajar tuntas dan sebanyak 3 orang siswa (10,35%) yang masuk dalam kategori tidak tuntas dalam belajar dengan nilai rata-rata belajar 83,80. Setelah dilakukan pembelajaran dan tes pada siklus II diperoleh peningkatan hasil belajar Servis Atas dalam permainan Bola Voli dan sekaligus membuktikan bahwa tidak perlu lagi diadakan siklus berikutnya.
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala bekat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai syarat untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Universitas Negeri Medan.
Adapunjudul yang diangkatpenulisdalamskripsiiniadalah “Upya Meningkatkan Hasil Belajar Servis Atas Permainan Bola Voli Melalui Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing Pada Siswa Kelas X SMK Awal Karya Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2016/2017”.
Penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan skripsi ini terdapat berbagai kendala, namun berkat bantuan dosen pembimbing penulis, yakni bapak Usman Nasution, Spd, M.pd yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal rencana penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini, serta kerjasama dari berbagai pihak sehingga kendala yang dihadapi tersebut dapat diatasi. Teristimewa penulis melantunkan rasa terimakasih kepada Nenek, Ayahanda, Ibunda, dan saudara/i penulis, dan kepada segenap Keluarga yang selalu memberikan dukungan spiritual dan materi. Dalam kesempatan ini juga, dengan ketulusan hati serta penuh penghargaan, penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. Rektor Universitas Negeri Medan 2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. Dekan FIK UNIMED
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. Wakil Dekan I FIK UNIMED
4. Bapak Syamsul Gultom, S.K.M, M.Kes Wakil Dekan II FIK UNIMED 5. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes Wakil Dekan III FIK UNIMED
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes. Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED 7. Bapak Usman Nasution, S.Pd, MPd. Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED
dan sekaligus Selaku dosen Pembimbing Skripsi yang telah membantu, membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 8. Bapak/Ibu Dosen Civitas Akademik, Pegawai Tata Usaha FIK UNIMED yang
juga turut serta dalam membantu penyelesaian skripsi ini.
iii
penulis dalam pencarian referensi-referensi untuk penyelesaian skripsi ini. 10. Terima kasih kepada Bapak Tatoludin, S.Pd. Kepala Sekolah SMK Awal
Karya Pembangunan Galang yang memberikan izin melakukan penelitian di sekolah tersebut.
11. Kepada Bapak Musliadi S.pd selaku Guru Penjas, serta Bapak/Ibu Staf Pegawai dan TU yang telah banyak membantu selama dalam penelitian ini. 12. Seluruh siswa / siswi kelas X SMK Awal Karya Pembangunan Galang.
13. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih Kepada Ayahanda Supian Purba S.Pd, Ibunda Resta br. Banjarnahor dan Adik yang dengan sepenuh hati telah banyak memberikan kasih sayang, doa dan dukungan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini, kalian adalah Inspirasiku dan Semangatku.
14. Teman-teman yang turut serta dalam penyusunan skripsi ini, Ezra Antomi Purba S.Pd, Wesly Anderson Nainggolan S.Pd, Enes Aditya Sembiring S.Pd, Bang Andri Purba S.Pd, M.Pd, beserta teman teman yang aja di FIK dan Unimed yang tidak dapat saya sebutkan namanya.
iv
1.Hakekat Pendidikan Jasmani ... 8
2.Hakekat Belajar ... 11
3.Hakekat Hasil Belajar ... 13
4.Hakekat Permainan Bola Voli... ... 16
5.Hakekat Servis Atas Bola Voli ... 20
6.Hakekat Gaya Mengajar ... 23
7.Hakekat Gaya Megajar Penemuan Terbimbing... 25
B. Kerangka Berfikir... 32
v
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 34
A. Lokasi danWaktu Penelitian ... 34
B. Subjek Penelitian………… ... 34
C. Metode Penelitian ... 34
D. Desain Penelitian ... 35
E. Instrumen Penelitian ... 39
F. Teknik Analisa Data... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... . 45
A.Deskripsi Data Hasil Penelitian... .. 45
B.Hasil Penelitan... .. 47
C.Pembahasan Hasil Penelitian... . 61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 65
A.Kesimpulan ... . 65
B. Saran... 65
DAFTAR PUSTAKA ... ... 66
vi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Instrument Penilaian Hasil Belajar Servis atas Bola Voli... 41
2. Paparan Data Instrument Penelitian ... 43
3. Data Hasil Obsevasi Guru Pada Proses Pembelajaran... 45
4. Data Hasil Observasi Siswa Pada Proses Pembelajaran ... 46
5. Deskripsi Data Hasil Belajar Servis Atas Bola Voli ... 46
6. Data Ketuntasan Hasil Belajar Servis Atas Dalam Bola voli Siklus I .... 52
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I... 68
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II... 76
3. Lembar observasi Penilaian Bagi Guru Siklus I... 84
4. Lembar observasi Penilaian Bagi Guru Siklus II... 86
5. Lembar Observasi Penilaian Bagi Siswa Siklus I... 88
6. Lembar Observasi Penilaian Bagi Siswa Siklus II... 90
7. Data Hasil Belajar Siklus I Servis Atas Bola voli Siswa ... 92
8. Daftar Siswa yang Tidak Tuntas Pada Siklus I... 95
9. Data Hasil Belajar Siklus II Servis Atas Bola voli Siswa... 101
10.Daftar Siswa yang Tidak Tuntas Pada Siklus II... 104
11.Perbandingan Siklus I Dan Siklus II Servis Atas Bola Voli... 106
12.Portofolio Penilaian Proses Hasil Belajar Siswa... 108
13.Total Peningkatan Hasil Belajar Servis Atas Bola voli Siswa... 114
14. Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data... 116
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Lapangan Bola Voli... 18
2. Bola Voli. ... 20
3. Sikap Permulaan Servis Atas Bola Voli ... 22
4. Sikap Pelaksanaan Servis Atas Bola Voli ... 22
5. Gerak lanjutan Servis Atas Bola Voli ... 23
6. Bagan Penelitian Tindakan Kelas ... 36
1 BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang MasalahManusia membutuhkan pendidikan dalam kehidupannya. Dimana
pendidikan merupakan usaha agar manusia dapat mengembangkan potensi dirinya
melalui proses pembelajaran dan atau cara lain yang dikenal dan diakui oleh
masyarakat. Pendidikan dapat dikatakan baik, bila pendidikan itu dapat memberi
kesempatan berkembangnya semua aspek pribadi manusia dengan kata lain
merumuskan tujuan pendidikan itu berisikan perkembangan aspek pribadi
manusia. Sistem pendidikan Nasional merupakan acuan bagi semua pelaksanan
pendidikan yang ada di Indonesia. Adapun hal yang dibicarakan pada bagian ini
adalah mengenai kelembagaan, mengenai jenjang pendidikan, jenis program
pendidikan, kurikulum dan pengelolaan pendidikan.
Sekolah merupakan wadah pendidikan formal mempunyai tugas
menyelenggarakan mental spritual, intelektual dan khususnya pembinaan kualitas
fisik melalui program pendidikan jasmani. Proses kegiatan belajar mengajar
merupakan suatu aktifitas yang bertujuan mengarahkan peserta didik pada
perubahan tingkah laku yang diinginkan. Dalam hal ini, pelaksanaan proses
belajar mengajar perlu diperhatikan sehingga anak didik dan guru tidak
membuang waktu dan tenaga agar hasil terbaik di harapkan tetap tercapai.
Kegagalan dari usaha pencapaian tujuan yang telah diprogramkan
2
ketidakmampuan untuk memilih metode atau gaya mengajar yang akan di
pergunakan hingga anak didik tidak dapat memcapai hasil belajar yang maksimal
seperti yang diharapkan.
Dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan dikenal beberapa
gaya mengajar. Gaya mengajar yang dipergunakan sebaiknya disesuikan dengan
materi pelajaran yang akan disampaikan. Beberapa gaya mengajar dapat
diterapkan selama kurang lebih satu jam pelajaran, tentu saja harus dipahami
faktor apa yang dipakai guru sebagai dasar membuat keputusan tentang gaya
mengajar yang akan dipergunakan.
Sementara itu penyelenggaraaan pendidikan jasmani di sekolah selama ini
berorientasi pada suatu titik pusat pada guru. kenyataan ini dapat dilihat
dilapangan melalui pengamatan-pengamatan yang dilakukan penulis bahwa
gurulah yang mempunyai kuasa penuh dalam proses belajar mengajar kurang
mempertimbangkan aspek perkembangan psikomotor siswa. Sebagai seorang guru
tentu saja harus berupaya mencari jalan keluar agar proses belajar mengajar lebih
bersifat inovatif. Selaku calon pendidik, penulis merasa perlu melakukan
penelitian untuk menemukan gaya mengajar yang lebih baik untuk digunakan
dalam mempelajari keterampilan gerak. Gaya yang dipilih dan diperkirakan cocok
dipergunakan dalam proses pembelajaran teori dan praktek keterampilan
semata-mata untuk meningkatkan keefektifitasannya.
Pendidikan jasmani memiliki peran yang sangat penting dalam
mengintensifkan menyelenggarakan pendidikan jasmani sebagai suatu proses
3
pada siswa yang terlibat langsung dalam aneka pengalaman belajar melalui
aktivitas jasmani, bermain dan berolahraga yang dilakukan secara sistematis, yang
terterah dan terencana. Di dalam kurikulum pendidikan jasmani untuk sekolah
menengah atas, materi bola voli sebagai salah satu materi yang diajarkan di
sekolah.
Permainan bola voli merupakan suatu permainan yang kompleks yang
tidak mudah di lakukan setiap orang. Sebab, dalam permainan bola voli
dibutuhkan koordinasi gerak yang benar-benar yang bisa diandalkan untuk
melakukan semua gerakan yang ada dalam permainan bola voli. Teknik dasar
memainkan bola voli yang harus ditingkatkan adalah teknik dasar Servis, passing,
block (bendungan), dan smash.
Berdasarkan dari hasil observasi terhadap siswa Kelas X SMK Awal
Karya Pembangunan Galang Tahun ajaran 2016/2017, diketahui kemampuan siwa
dalam melakukakan praktek Servis atas bola voli masih sangat rendah. Pada saat
melakukan Servis atas siswa kurang memperhatikan gerakan lengan yang
harusnya memanjangkan jari-jari gerak melingkar lengan agar tercipta tenaga
yang lebih besar, sehingga bola bisa melewati net. Kemudian banyak siswa
melupakan prinsip keseimbangan yaitu siswa terlihat tidak serius saat melakukan
awalan untuk Servis atas, harusnya siswa memperhatikan penampang kaki yang
harus dilebarkan dan merendahkan tubuh saat akan mengambil ancang-ancang
memukul, tujuannya adalah agar dapat menghasilkan tenaga yang lebih baik.
Berdasarkan KKM yaitu 75 menunjukkan banyak siswa yang tidak tuntas dalam
4
pembelajaran dan 16 (59%) orang siswa yang tidak tuntas dalam bahwa
berdasarkan. Dikarenakan jenuhnya siswa dalam menerima materi pembelajaran,
penyajian materi yang diberikan oleh guru tidak jelas, tidak adanya saling tanya
jawab oleh guru dengan murid juga tidak ada kerjasama guru untuk memecahkan
masalah yang tidak di mengerti oleh siswa.
Permasalahan juga terjadi dari siswa, dan permasalahan itu antara lain
siswa tidak dapat mengikuti pembelajaran dengan baik, siswa juga tidak dapat
belajar dan bekerja sama dalam masing-masing kelompok, tidak ada respon baik
siswa kepada guru, siswa juga tidak dapat berani bertanya tentang materi yang di
ajarkan, hal ini menyebabkan tidak ada motivasi siswa dalam mengikuti
pembelajaran.
Maka dengan demikian penulis tertarik melakukan penelitian dengan
memberikan suatu bentuk gaya mengajar yaitu gaya mengajar penemuan
terbimbing, sehingga dapat mampu meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran bola voli khususnya pada Servis atas. Karena materi ini, melibatkan
siswa untuk mengobservasi dan mengoreksi penampilan dari teman dan memberi
umpan balik segera pada siswa setiap kali melakukan gerakan. Dalam gaya ini
guru memberikan pengarahan dan penjelasan gerakan yang harus dilakukan.
Berikut kriteria evaluasi yang berfungsi untuk menentukan bahwa gerakan yang
dilakukan oleh temannya sudah sesuai dengan rujukan. Deskripsi semacam ini
akan membantu siswa untuk lebih mudah melakukan gerakan berikutnya bagi
pengamat maupun sample. Secara umum setiap kali guru akan memberikan
5
menguraikan cara melaksanakan skill itu dan mengklarifikasikan secara langsung
kepada siswa. Dan didalam pembelajaran ini siswa dituntut untuk saling bekerja
sama, artinya didalam suatu kelas ada yang berperan sebagai pelaku dan ada juga
yang berperan sebagai pengamat, dan setelah itu bergantian pelaku menjadi
pengamat dan pengamat menjadi pelaku sehingga hasil belajarnya meningkat.
Dari uraian diatas penulis ingin melaksanakan penelitian dengan judul
“Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Servis Atas Permainan Bola Voli Melalui
Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing Pada Siswa Kelas X SMK Awal Karya
Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2016/2017 “.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka dapat
diindentifikasi beberapa masalah yang dihadapi, yaitu:
1. Siswa memperoleh sedikit kesempatan untuk berpikir bagaimana caranya
melakukan Servis atas.
2. Kurangnya motivasi siswa saat melakukan Servis atas
3. Metode pembelajaran yang diterapkan guru di kelas masih terpusat pada
guru dan monoton dalam pembelajaran.
4. Rendahnya nilai belajar siswa terutama pada pembelajaran Servis Atas
bola voli dikelas X SMK Awal Karya Pembangunan Galang Tahun Ajaran
6
C. Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah perlu dibuat agar ruang lingkup peneliti tidak terlalu
besar serta untuk memperjelas cakupan wilayah penelitian. Dari beberapa
permasalahan yang telah diidentifikasi, peneliti membatasi pada :Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Servis Atas Permainan Bola Voli Melalui Gaya
Mengajar Penemuan Terbimbing Pada Siswa Kelas X SMK Awal Karya
Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2016/2017.
D. Rumusan Masalah
Yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah berdasarkan
uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan masalah,
maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti : Bagaimanakah Upaya
meningkatkan hasil belajar Servis atas permainan bola voli melalui gaya mengajar
penemuan terbimbing pada siswa kelas X SMK Awal Karya Pembangunan
Galang Tahun Ajaran 2016/2017.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Peningkatan Hasil Belajar
Servis Atas Bola Voli Dengan Menggunakan Gaya Mengajar Penemuan
Terbimbing Pada Siswa kelas X SMK Awal Karya Pembangunan Galang Tahun
7
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitan ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :
1. Untuk guru sebagai perbaikan proses pembelajaran khususnya pada mata
pelajaran penjas materi permainan bola voli.
2. Untuk siswa adalah, Untuk meningkatkan motivasi belajar Servis Atas
permainan bola voli.
3. Untuk sekolah adalah sebagai cara membantu memperbaiki proses
pembelajaran pendidikan jasmani.
4. U
65 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Dari hasil Penelitian Tindakan Kelas dan pembahasan maka dapat diambil
kesimpulan sebagai berikut. Melalui Gaya mengajar Penemuan terbimbing dapat
meningkatkan hasil belajar Servis atas pada bola voli pada siswa kelas X SMK
Awal Karya Pembangunan Galang Tahun Ajaran 2016/2017.
B. Saran
Bertolak dari hasil penelitian dan kesimpulan, maka adahal-hal yang perlu
dipertimbangkan dan disarankan, yaitu:
1. Disarankan kepada guru penjas agar menggunakan Gaya mengajar
Penemuan terbimbing pada Pembelajaran di Sekolah
2. Diharapkan kepada guru pendidikan jasmani, kesehatan sekolahSMK
Awal Karya Pembangunan Galangagar sebaiknya menjelaskan lebihrinci
lagi bagaimana proses Servis ataspada permainan bola voli yang
sebenarnya.
3. Bagi peneliti/guru lain, yang akan melakukan penelitian dengan kajian
yang sama dapat menjadikan skripsi ini sebagai bahan acuan atau rujukan.
4. Aktifitas belajar siswa sangat perlu diperhatikan untuk memfokuskan
66
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi dkk, (2012), Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi
Aksara.
Bucher Charles 1988. Dasar Proses Dan Efektifitas Belajar mengajar Pendidikan
Jasmani.
Daryanto. 2014. Belajar Dan Mengajar. Bandung : Penerbit Yrama widya
Djamarah, dan Aswan Zein.2002. Strategi Belajar Mengajar.Jakarta, Rineka cipta
Durwatcher.(1990), Hakikat servis atas Bola Voli
Hamalik,Oemar.(2008).Psikologi Belajar Dan Mengajar. Bandung, Sinar Baru. Iskandar, (2009), .\ Pendidikan. Medan: Unimed .
Kusumasari Ika, (2012). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani.Medan :
FIK Unimed
Nuril Ahmadi, ( 2007 ), Hakikat Permainan Bola voli
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor- Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana, Dasar – dasar Proses Belajar Mengajar,Sinar Baru, Bandung, Cet
III,1991.
Soemosasmito, S., (1988), Dasar, Proses dan Efektivitas Belajar Mengajar
Pendidikan Jasmani, Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
67
Uno, Hamjah. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta, PT Bumi Aksara
Langeveld (dalam Diktat Tim Penyusun Pengantar Pendidikan 2004: 23)
Muhajir, Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, Untuk SMK Kelas 1, Jakarta, PT.
Erlangga (2009)
Viera, Barbara L. Bonnie Jill Ferguson. Bola Voli. Jakarta : PT Raja Grafindo
Persada,2000.
