• Tidak ada hasil yang ditemukan

d pk 0601462 table of contents

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "d pk 0601462 table of contents"

Copied!
4
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ……….

DAFTAR ISI ………

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ……….. 1

B. Rumusan Masalah ……… 14

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian ………. 19

2. Manfaat Penelitian ……… 19

D. Definisi Konsep dan Operasional Definisi Konsep ……… 21

Definisi Operasional ………. 23

E. Asumsi Penelitian ………. 26

F. Hipotesis ……… 27

G. Kerangka Berpikir ………. 28

BAB II. KAJIAN TEORI: KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN KARAKTERISTIK KEBERAGAMAAN SISWA SISWA A. Pola Sistem Pendidikan Agama Islam 1. Hakikat Pendidikan Agama Islam ………. 30

2. Landasan dan Tujuan Pendidikan Agama Islam a. Landasan Pendidikan Agama Islam ………. 33

b. Tujuan Pendidikan Agama Islam ………. 36

c. Tujuan Pendidikan Agama Islam di MTs dan SMP 38

3. Kurikulum Pendidikan Agama Islam a. Pengertian Kurikulum dalam Pendidikan Islam .. 40

(2)

4. Komponen Kurikulum Pendidikan Agama Islam

a. Pendidik dalam Pendidikan Agama Islam ……. 48

b. Anak Didik dalam Pendidikan Agama Islam …… 53

c. Isi / Kurikulum Pendidikan Agama Islam ………. 56

d. Struktur Kurikulum Pendidikan Agama Islam

MTs dan SMP ……… 60

e. Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam … 61

f. Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam …. 64

g. Evaluasi Pendidikan Agama Islam ………. 69

B. Perilaku Keberagamaan Siswa

1. Perilaku Keberagamaan Siswa

a. Pengertian Agama, Beragama, Keagamaan,

dan Keberagamaan ……… 77

b. Hakikat Fitrah Beragama ………..……. 79

c. Fitrah Beragama dan Pengaruh Lingkungan …….. 84

d. Implikasi Fitrah dalam Pendidikan Agama Islam .. 87

2. Potensi Manusia dan Keharusan Upaya Pendidikan …… 89

3. Ibadah Hakikat Fungsi Manusia dan Implikasinya Terhadap

Pribadi Siswa

a. Pengertian Ibadah ……….. 91

b. Ibadah Makhdah ……… 92

c. Ibadah Ghairi Makhdah ………. 93

d. Implikasi Ibadah terhadap Pembentukan

Pribadi Siswa ………. 94

4. Trilogi Hubungan Manusia dalam Kehidupan dan

Implikasinya terhadap Pendidikan

a. Hubungan Manusia dengan Allah ……….. 95

b. Hubungan Manusia dengan Sesama manusia ………. 95

(3)

d. Implikasi Trilogi hubungan Manusia tehadap

Pendidikan ……….. 96

C. Karakteristik Keberagamaan Siswa

1. Karakteristik Perkembangan Intelektual Keberagamaan

Siswa ………. 97

2. Karakteristik Perkembangn Moral Keberagamaan Siswa 99

3. Karakteristik Perkembangan Emosional Keberagamaan 101

Siswa ……….

4. Karakteristik Perkembangan Sosial Keberagamaan

Siswa ……….. 102

5. Karakteristik Perkembangan Spiritual Keberagamaan

Siswa ……….. 103

6. Karakteristik Pertumbuhan Fisik Siswa ………... 105

7. Kebutuhan, Tuntutan dan Tugas Perkembangan

Siswa SLTP

a. Kebutuhan Siswa SLTP ……… 107

b. Tuntutan Siswa SLTP ……… 110

c. Tugas Perkembangan Siswa SLTP ……… 111

D. Penelitian Terdahulu Pendidikan Agama Islam

1. Praksis Pendidikan Agama Islam di Sekolah dalam

Konteks Teori Glock dan Stark ……… 113

2. Keberagamaan Siswa SMA BOPKRI Yogyakarta …… 116

3. Persepsi Siswa terhadap Bidang Studi PAI pada

Perilaku Keberagamaan Siswa SMPN 2 Solilo Pati ….. 117

4. Penelitian Puslitbang dan Keagamaan: Implikasi

Terhadap Hubungan Sosial Keagamaan Siswa ……….. 119

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian ………. 122

B. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian

(4)

2. Populasi Penelitian ………... 123

3. Sampel Penelitian ………. 124

C. Prosedur Penelitian 1. Persipan Penelitian ………. 126

2. Penyusunan Kisi-Kisi Instumen Pengumpul Data …… 127

3. Penyusunan Instrumen Penelitian ……….. 129

4. Deskripsi Instrumen Pengungkap Data ………. 131

D. Pengujian Instrumen Penelitian ………. 132

E. Daya Pembeda Item ……… 141

F. Teknik Pengumpulan Data ……… 144

G. Prosedur dan Teknik Analisis Data ………... 146

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ……….. 148

B. Temuan Penelitian ……….. 223

C. Pengujian Hipotesis ……… 235

D. Pembahasan Penelitian ……… 271

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI A. Simpulan ………. 307

B. Implikasi ………. 313

C. Rekomendas ……… 314

DAFTAR PUSTAKA

Referensi

Dokumen terkait

 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang pengetahuan mengidentifikasi peristiwa pada teks (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8) serta sikap menerima

Inilah yang diungkapkan oleh Rektor UTY / Bambang Hartadi siang tadi dalam sambutan pelantikan wakil rektor, dekan dan sekretaris prodi yang baru // Kondisi UTY saat ini cukup

Most of them strongly agreed that learning English is useful in order to improve their language skill and for their social interaction with native speakers.. This data

Baik kelompok minoritas dan mayoritas haruslah sama-sama memiliki bangunan kesadaran bahwa model kerukunan yang telah dipraktikkan di NTT adalah model terbaik yang

Because of their location in low-relief areas on the coast, mangrove habitats are vulnerable recipients of toxic and other hazardous substances from land-based sources.

Penerapan model role playing dengan media gambar seri adalah suatu cara yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan imajinasi dan menemukan jati diri

The International Archives of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences, Volume XL-5/W3, 2013 The Role of Geomatics in Hydrogeological Risk, 27 – 28

Praktik Pengalaman Lapangan meliputi semua kegiatan kurikuler yang harus dilakukan oleh mahasiswa praktikan, sabagai pelatihan untuk menerapkan teori yang diperoleh