I. RPP Kelas 6 Semester 1: Bahasa Inggris - Merespon Instruksi Sederhana
RPP ini membahas kompetensi dasar merespon instruksi sederhana dalam konteks kelas dan kegiatan di luar kelas (halaman 2-4 dan 5-7). Materi mencakup mengerjakan latihan mendengarkan dan memilih jawaban yang tepat (misalnya, melingkari nama sayuran atau buah yang sesuai dengan audio), serta menyelesaikan crossword puzzle berdasarkan petunjuk audio. Penilaian menekankan unjuk kerja siswa dalam merespon instruksi melalui kegiatan listening dan praktik langsung, serta mencakup aspek karakter seperti rasa ingin tahu, kemandirian, dan kreativitas.
1.1 Tujuan Pembelajaran dan Metode
Tujuan pembelajaran difokuskan pada kemampuan siswa merespon instruksi sederhana dengan tindakan yang tepat dan santun. Metode pembelajaran yang digunakan menekankan pada praktik langsung, seperti mendengarkan instruksi audio dan melakukan tindakan sesuai instruksi. Guru berperan sebagai fasilitator, memberikan contoh, dan membimbing siswa dalam kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Penggunaan media pembelajaran seperti kaset/CD dan buku teks Let’s Make Friends with English, jilid 6, Esis, juga dijelaskan dalam RPP.
1.2 Langkah-langkah Pembelajaran
Pembelajaran dibagi menjadi tiga tahap: pendahuluan (apersepsi dan motivasi), inti (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi), dan penutup. Tahap pendahuluan berfokus pada pengaktifan pengetahuan awal siswa melalui diskusi singkat. Tahap inti melibatkan aktivitas mendengarkan instruksi (audio), memilih/menulis jawaban yang sesuai, dan diskusi kelas. Tahap penutup meliputi pembahasan jawaban siswa secara bersama-sama, membandingkan jawaban dengan teman, dan memberikan kesimpulan.
1.3 Penilaian dan Instrumen
Penilaian dilakukan melalui unjuk kerja (responding) dengan instrumen berupa kaset/CD yang berisi instruksi dan soal pilihan ganda/crossword. Sistem penilaian menggunakan rubrik yang menilai aspek pengetahuan, praktik, dan sikap, serta mengukur karakter siswa. Rubrik ini memberikan skor untuk setiap aspek, kemudian dijumlahkan dan dikonversi menjadi nilai akhir. Remedial diberikan bagi siswa yang belum memenuhi KKM.
II. RPP Kelas 6 Semester 1: Bahasa Inggris - Memahami Cerita Lisan
RPP ini menjelaskan kompetensi dasar memahami cerita lisan dengan bantuan gambar (halaman 8-10). Materi berfokus pada kemampuan siswa memahami cerita lisan yang sederhana, dengan bantuan gambar sebagai penunjang pemahaman. Siswa diharapkan mampu mengidentifikasi informasi penting dalam cerita dan meresponnya dengan tepat. Penilaian menekankan kemampuan siswa dalam memahami cerita lisan dan meresponnya dengan tepat, serta mengukur aspek karakter seperti rasa ingin tahu dan kemampuan pemahaman.
2.1 Tujuan Pembelajaran dan Metode
Tujuan pembelajaran menekankan pada kemampuan siswa untuk memahami cerita lisan sederhana dengan bantuan gambar. Metode pembelajaran melibatkan aktivitas mendengarkan cerita dari kaset/CD, dan melakukan kegiatan melingkari jawaban yang sesuai dengan cerita yang didengar. Buku teks Let’s Make Friends with English, jilid 6, Esis, dan kaset/CD digunakan sebagai sumber belajar.
2.2 Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran serupa dengan RPP sebelumnya, terdiri dari pendahuluan (apersepsi dan motivasi), inti (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi), dan penutup. Tahap inti menekankan pada kegiatan mendengarkan cerita, melakukan kegiatan melingkari jawaban yang benar, dan diskusi kelas. Tahap penutup meliputi pembahasan jawaban siswa dan memberikan kesimpulan.
2.3 Penilaian dan Instrumen
Penilaian dilakukan melalui unjuk kerja (responding) dengan instrumen berupa kaset/CD yang berisi cerita lisan dan soal pilihan ganda (melingkari jawaban). Sistem penilaian menggunakan rubrik yang menilai aspek pengetahuan, praktik, dan sikap siswa. Remedial diberikan bagi siswa yang belum mencapai KKM.
III. RPP Kelas 6 Semester 1: Bahasa Inggris - Bercakap-cakap
RPP ini membahas kompetensi dasar bercakap-cakap dalam berbagai konteks, meliputi memberi contoh, memberi aba-aba, memberi petunjuk, meminta/memberi jasa/barang, dan meminta/memberi informasi (halaman 11-22). Materi mencakup berbagai tindak tutur dalam percakapan sehari-hari, diharapkan siswa mampu menggunakan ungkapan-ungkapan yang tepat dan santun dalam berkomunikasi. Penilaian difokuskan pada kemampuan siswa dalam bercakap-cakap, penggunaan kosakata yang tepat dan santun, serta mengukur aspek-aspek karakter yang relevan.
3.1 Tujuan Pembelajaran dan Metode
Tujuan pembelajaran berfokus pada kemampuan siswa untuk bercakap-cakap dalam berbagai situasi menggunakan ungkapan yang tepat dan santun (misalnya, meminta bantuan, memberi informasi, meminta barang). Metode pembelajaran meliputi tanya jawab, meniru percakapan contoh, berlatih dialog berpasangan/kelompok, dan presentasi di depan kelas. Buku teks Let’s Make Friends with English, jilid 6, Esis, merupakan sumber utama.
3.2 Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah pembelajaran meliputi pendahuluan (apersepsi dan motivasi), inti (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi), dan penutup. Tahap inti berfokus pada pemberian contoh dialog, praktik dialog berpasangan/kelompok, dan koreksi kesalahan oleh guru. Tahap penutup meliputi presentasi siswa di depan kelas dan pemberian umpan balik.
3.3 Penilaian dan Instrumen
Penilaian dilakukan melalui tes lisan (pertanyaan dan peran bermain/act out dialogues). Penilaian mencakup aspek pengetahuan, praktik, dan sikap. Rubrik penilaian digunakan untuk menilai penampilan siswa dalam bercakap-cakap, meliputi kelancaran, keakuratan, dan kesantunan. Siswa yang tidak memenuhi KKM akan diberikan remedial.
IV. RPP Kelas 6 Semester 1: Bahasa Inggris - Membaca dan Memahami Teks
RPP ini membahas kompetensi dasar membaca nyaring teks fungsional pendek dan memahami teks deskriptif bergambar sederhana (halaman 23-28). Materi menekankan kemampuan membaca nyaring dengan pengucapan, tekanan, dan intonasi yang tepat, serta kemampuan memahami informasi dalam teks deskriptif sederhana dengan bantuan gambar. Penilaian menekankan kemampuan membaca nyaring dan kemampuan memahami teks, serta mengukur aspek karakter seperti rasa ingin tahu dan kemampuan pemahaman.
4.1 Tujuan Pembelajaran dan Metode
Tujuan pembelajaran meliputi kemampuan membaca nyaring dengan pengucapan, tekanan, dan intonasi yang tepat, serta mengidentifikasi informasi dalam teks deskriptif bergambar sederhana. Metode pembelajaran meliputi mendengarkan contoh membaca, menirukan membaca, membaca individu, dan kerja kelompok untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Buku teks Let’s Make Friends with English, jilid 6, Esis, digunakan sebagai sumber belajar.
4.2 Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran terdiri dari pendahuluan (apersepsi dan motivasi), inti (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi), dan penutup. Tahap inti berfokus pada kegiatan mendengarkan contoh membaca, menirukan membaca, membaca individu, dan kerja kelompok untuk menjawab pertanyaan. Tahap penutup meliputi diskusi hasil kerja kelompok dan menghubungkan materi dengan kehidupan nyata siswa.
4.3 Penilaian dan Instrumen
Penilaian dilakukan melalui tes unjuk kerja (membaca nyaring) dan tes tertulis (menjawab pertanyaan berdasarkan teks). Penilaian meliputi aspek pengetahuan, praktik, dan sikap. Rubrik penilaian digunakan untuk menilai kemampuan membaca nyaring dan pemahaman teks. Remedial akan diberikan untuk siswa yang belum memenuhi KKM.
V. RPP Kelas 6 Semester 1: Bahasa Inggris - Menulis Teks
RPP ini membahas kompetensi dasar menulis teks fungsional pendek sederhana dan kartu ucapan (halaman 29-34). Materi berfokus pada kemampuan siswa menulis teks fungsional pendek sederhana dan kartu ucapan dengan tata bahasa dan ejaan yang benar. Penilaian menekankan kemampuan menulis teks fungsional dan kartu ucapan, serta mengukur aspek karakter seperti kreativitas dan kemandirian.
5.1 Tujuan Pembelajaran dan Metode
Tujuan pembelajaran meliputi kemampuan siswa menulis teks fungsional pendek sederhana dan kartu ucapan. Metode pembelajaran meliputi pemberian contoh, latihan melengkapi teks, dan menulis teks sendiri. Buku teks Let’s Make Friends with English, jilid 6, Esis, digunakan sebagai sumber belajar utama.
5.2 Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran meliputi pendahuluan (apersepsi dan motivasi), inti (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi), dan penutup. Tahap inti berfokus pada pemberian contoh, latihan melengkapi teks, dan menulis teks sendiri. Guru membimbing dan memberikan umpan balik selama proses penulisan. Tahap penutup meliputi diskusi hasil kerja siswa.
5.3 Penilaian dan Instrumen
Penilaian dilakukan melalui tes tertulis (menulis teks fungsional pendek dan kartu ucapan). Penilaian meliputi aspek pengetahuan, praktik, dan sikap. Rubrik penilaian digunakan untuk menilai kelengkapan, keakuratan, dan kreativitas tulisan siswa. Siswa yang belum mencapai KKM akan diberikan remedial.
