• Tidak ada hasil yang ditemukan

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI DI LPK Ole

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI DI LPK Ole"

Copied!
16
0
0

Teks penuh

(1)

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI

DI LPK

Oleh:

ASEP HERRY HERNAWAN

(2)

DIMENSI KONSEP KURIKULUM

RENCANA

TERTULIS

IDE

IMPLEMENTASI

HASIL

IDEAL/

POTENTIAL

CURRICULUM

ACTUAL/REAL

(3)

THE CURRICULUM

Epistemology

(The nature of

knowledge)

Philosophical Assumptions

F

Model Eklektik Kurikulum dan Landasan-landasannya (Zais, 1976)

Aims, Goals,

Objectives

Content

Learning

(4)

HARAPAN

KENYATAAN

PEMBAHARUAN

KURIKULUM

MASALAH

(5)

Perbaikan/Reviu Kurikulum

(reform)

Pembaharuan

Kurikulum

Perubahan Kurikulum

(change)

Total

Sebagian

Struktur

Isi (scope & sequence)

Metodologi

(6)

UU RI No. 20/2003

(Bab IX Pasal 35)

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Standar isi, proses, kompetensi lulusan, ten-dik,

sarana-prasarana, pengelolaan, pembiayaan, penilaian

(7)

Kurikulum Berbasis Kompetensi

Model kurikulum yang memfokuskan pada pemerolehan

kemampuan/kompetensi

KOMPETENSI = Kemampuan tertentu yang terkait dengan

kriteria tertentu

(criterion referenced)

Kompetensi merupakan pengetahuan, keterampilan, sikap dan

nilai-nilai yang diwujudkan dalam kebiasaan berpikir dan

bertindak

KBK mendeskripsikan pengetahuan, keterampilan, sikap dan

(8)

Pengetahuan

(9)

Kompetensi

[Deskripsi kemampuan yang meliputi

pengetahuan, keterampilan, dan sikap/nilai]

Kompeten

[Penerapan kepemilikan berbagai kemampuan

yang diperlukan untuk menghadapi tuntutan atau

kebutuhan tertentu]

Keunggulan

(10)

Kompetensi = Berjenjang

TRESHOLD

Persyaratan minimal

SUPERIOR/BENCMARK

(11)

Mengapa KBK?

PT Profesional menghasilkan tenaga profesional

yang memiliki kompetensi profesional pada

bidangnya

Suatu bidang profesi memiliki sejumlah job yang

didukung oleh penguasaan sejumlah kompetensi

KBK lebih menjamin penyiapan tenaga yang sesuai

dengan kebutuhan dunia kerja

(12)

Ciri-ciri KBK

Menekankan pada ketercapaian kompetensi mahasiswa,

baik secara individual maupun klasikal

Berorientasi pada hasil belajar dan keberagaman

Penyampaian pembelajaran menggunakan pendekatan

dan metode yang bervariasi

Sumber belajar bukan hanya dosen, tetapi juga sumber

belajar lainnya yang memenuhi unsur edukatif

(13)

STANDAR KOMPETENSI

Measure of skill, capacity, ability to do something

efficiently (Colman, 2002)

Uniformity of procedure in administrating/scoring

competencies (Anastasi, 1990)

Pernyataan singkat: umum/khusus tentang

pengetahuan, keterampilan, sikap (=tuntutan

minimal lulusan)

(14)

KONTEN

MATA KULIAH

DESKRIPSI

Terlalu

mudah

Tidak

diperlukan

AREA OF INTEREST

Perpustakaan

Sumber

No

No

Magang

Manual

Tidak berguna

Berguna

Kinerja Berguna

(15)

PENYUSUNAN DESAIN KBK

Rumuskan tujuan prodi (berisi job/sub job, bersifat

umum, menggambarkan sasaran yang jelas dan

realistik)

Rumuskan kompetensi (inti dan penunjang)

Rumuskan kegiatan dan bahan ajar

Hitung dan tentukan waktu yang dibutuhkan

Tetapkan mata kuliah

Tentukan struktur program dan sebaran mata kuliah

(16)

Tujuan Prodi

Job

Job

Komp

Komp

Komp

Sub

Komp

Sub

Komp

TIU

TIU

TIU

TIU

TIU

Sub

Komp

Komp

Job

Job

Job

Referensi

Dokumen terkait

Kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial merupakan kompetensi yang akan diraih oleh siswa sebagai nurturant effect dari pem- belajaran pengetahuan dan keterampilan.

Kebiasaan berfikir dan bertindak secara konsisten dan terus menerus memungkinkan seseorang menjadi kompeten, dalam arti memiliki pengetahuan ketrampilan dan

Kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial merupakan kompetensi yang akan diraih oleh siswa sebagai nurturant effect dari pem- belajaran pengetahuan dan keterampilan.

(1) Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dinyatakan dalam mmusan

4 Deskripsi Unit : Unit kompetensi ini berhubungan pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja yang dibutuhkan untuk menerapkan Pengetahuan Teori Warna berkaitan

Dengan begitu, merinci tujuan- tujuan berupa pengetahuan (fakta ide, konsep), berpikir, nilai-nilai dan sikap, emosi dan perasaan, keterampilan sebagaimana yang

(2011:123) kompetensi adalah perpaduan keterampilan, pengetahuan, kreativitas, dan sikap positif terhadap pekerjaan tertentu yang diwujudkan dalam kinerja. Untuk

Penulis sengaja mendefinisikan kompetensi sebagai integrasi dari kognitif, afektif, dan psikomotorik, tidak menggunakan kompetensi sebagai cakupan dari sikap ( afektif ), pengetahuan