Materi: Materi:
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2018 2018
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SPEKTRUM KEAHLIAN SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
KATA PENGANTAR KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rohmat dan pertolongan-Nya, Direktorat Pembinaan Sekolah karena berkat rohmat dan pertolongan-Nya, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan telah selesai melaksanakan revisi Modul Bimbingan Menengah Kejuruan telah selesai melaksanakan revisi Modul Bimbingan Teknis
Teknis dan dan PendampingPendampingan an ImplementasImplementasi i Kurikulum Kurikulum 2013 2013 SMK SMK Hasil Hasil Revisi.Revisi. Modul hasil revisi ini tentu disesuaikan dengan perubahan-perubahan yang Modul hasil revisi ini tentu disesuaikan dengan perubahan-perubahan yang ada pada Kurikulum 2013 SMK Hasil Revisi, baik yang terkait dengan adanya ada pada Kurikulum 2013 SMK Hasil Revisi, baik yang terkait dengan adanya perubahan substansi materi kurikulum maupun karena adanya perubahan perubahan substansi materi kurikulum maupun karena adanya perubahan rangcang-bangun kurikulum yang mengintegrasikan nilai-nilai karakter, rangcang-bangun kurikulum yang mengintegrasikan nilai-nilai karakter, Kecakapan Berfikir Tingkat Tinggi atau
Kecakapan Berfikir Tingkat Tinggi atau Higher Order Thinking Skills Higher Order Thinking Skills (HOTS), (HOTS), dan kecakapan abad 21.
dan kecakapan abad 21.
Instruksi Presiden (Inpres) Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Instruksi Presiden (Inpres) Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Daya Manusia Indonesia, telah mendorong banyak pihak Daya Saing Sumber Daya Manusia Indonesia, telah mendorong banyak pihak melakukan berbagai upaya untuk mewujudkan semangat yang dikandung melakukan berbagai upaya untuk mewujudkan semangat yang dikandung dalam Inpres tersebut, yaitu meningkatkan kualitas proses dan hasil dalam Inpres tersebut, yaitu meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan pada SMK agar benar-benar menghasilkan lulusan yang pendidikan pada SMK agar benar-benar menghasilkan lulusan yang berkualitas seperti yang
berkualitas seperti yang diharapkandiharapkan..
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Jenderal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah (Ditjen Dikdasmen) sebagai pihak yang Pendidikan Dasar dan Menengah (Ditjen Dikdasmen) sebagai pihak yang paling bertanggung-jawab terhadap penyelenggaraan pendidikan pada SMK, paling bertanggung-jawab terhadap penyelenggaraan pendidikan pada SMK, merespon Inpres tersebut antara lain dengan menerbitkan Keputusan Dirjen merespon Inpres tersebut antara lain dengan menerbitkan Keputusan Dirjen Dikdasmen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016 tentang Spektrum Keahlian Dikdasmen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan (PMK), yang berisi tentang jenis-jenis Pendidikan Menengah Kejuruan (PMK), yang berisi tentang jenis-jenis program pendidikan (Kompetensi Keahlian) yang diselenggarakan di SMK program pendidikan (Kompetensi Keahlian) yang diselenggarakan di SMK menggantikan Spektrum Keahlian PMK yang berlaku sebelumnya. menggantikan Spektrum Keahlian PMK yang berlaku sebelumnya. Penggantian spektrum tersebut didasarkan atas hasil studi dan kajian yang Penggantian spektrum tersebut didasarkan atas hasil studi dan kajian yang merekomendasikan perlu adanya perubahan beberapa jenis program merekomendasikan perlu adanya perubahan beberapa jenis program pendidikan pada SMK. Melengkapi perubahan tersebut telah pula diterbitkan pendidikan pada SMK. Melengkapi perubahan tersebut telah pula diterbitkan Keputusan Dirjen Dikdasmen Nomor 130/D/KEP/KR/2017 tentang Struktur Keputusan Dirjen Dikdasmen Nomor 130/D/KEP/KR/2017 tentang Struktur Kurikulum SMK dan Keputusan Dirjen Dikdasmen Nomor Kurikulum SMK dan Keputusan Dirjen Dikdasmen Nomor 330/D.D5/KEP/KR/2017 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar 330/D.D5/KEP/KR/2017 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran pada SMK. Keputusan-keputusan tersebut mulai Mata Pelajaran pada SMK. Keputusan-keputusan tersebut mulai diberlakukan pada awal tahun pelajaran 2017/2018 dan biasa disebut diberlakukan pada awal tahun pelajaran 2017/2018 dan biasa disebut sebagai Kurikulum 2013 SMK Hasil Revisi.
sebagai Kurikulum 2013 SMK Hasil Revisi.
Implementasi Kurikulum 2013 SMK Hasil Revisi diawali dengan Implementasi Kurikulum 2013 SMK Hasil Revisi diawali dengan kegiatan Bimbingan Teknis dan Pendampingan yang dilaksanakan secara kegiatan Bimbingan Teknis dan Pendampingan yang dilaksanakan secara berjenjang; Pertama, dilakukan Penyegaran Instruktur yang merupakan berjenjang; Pertama, dilakukan Penyegaran Instruktur yang merupakan gabungan dari Nara Sumber, Instruktur Nasional, dan Instruktur Provinsi gabungan dari Nara Sumber, Instruktur Nasional, dan Instruktur Provinsi secara Nasional; Kedua, dilakukan Penyegaran Instruktur Kabupaten/Kota/ secara Nasional; Kedua, dilakukan Penyegaran Instruktur Kabupaten/Kota/ Klaster (IK) di
Klaster (IK) di tiap-tiap provinsi; dan Ketiga, dilakukan Bimbingan Teknis dantiap-tiap provinsi; dan Ketiga, dilakukan Bimbingan Teknis dan Pendampingan langsung terhadap Guru Sasaran yang menerapkan langsung Pendampingan langsung terhadap Guru Sasaran yang menerapkan langsung
di sekolah. Bimbingan Teknis dan Pendampingan tersebut menggunakan di sekolah. Bimbingan Teknis dan Pendampingan tersebut menggunakan Modul Bimtek dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK yang Modul Bimtek dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK yang telah disesuaikan dengan Edisi Hasil Revisi.
telah disesuaikan dengan Edisi Hasil Revisi.
Lahirnya Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Lahirnya Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter semakin mempertegas tentang karakteristik sumber Pendidikan Karakter semakin mempertegas tentang karakteristik sumber daya manusia yang ingin dihasilkan melalui sistem pendidikan, khususnya daya manusia yang ingin dihasilkan melalui sistem pendidikan, khususnya bagi SMK yang lulusannya terutama disiapkan untuk memasuki dunia kerja. bagi SMK yang lulusannya terutama disiapkan untuk memasuki dunia kerja. Penguasaan kompetensi teknis dan kepribadian (
Penguasaan kompetensi teknis dan kepribadian ( persona personality lity ) yang diisi) yang diisi dengan nilai-nilai karakter positif sebagaimana yang diamanatkan pada dengan nilai-nilai karakter positif sebagaimana yang diamanatkan pada Peraturan Presiden itu, merupakan prasyarat utama untuk memasuki dunia Peraturan Presiden itu, merupakan prasyarat utama untuk memasuki dunia kerja saat ini dan menjadi kunci sukses dalam mengarungi kehidupan masa kerja saat ini dan menjadi kunci sukses dalam mengarungi kehidupan masa depan. Modul Bimtek dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK depan. Modul Bimtek dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK Hasil Revisi ini telah dirancang dengan menjadikan nilai-nilai karakter Hasil Revisi ini telah dirancang dengan menjadikan nilai-nilai karakter sebagai bagian yang tidak terpisahkan, mewarnai aspek-aspek pengembangan sebagai bagian yang tidak terpisahkan, mewarnai aspek-aspek pengembangan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil perencanaan pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil belajar, bahkan masuk dalam pertimbangan dalam memilih tempat dan belajar, bahkan masuk dalam pertimbangan dalam memilih tempat dan memrogramkan Praktik Kerja Lapangan (PKL) peserta didik. Harapannya agar memrogramkan Praktik Kerja Lapangan (PKL) peserta didik. Harapannya agar peserta Bimtek dan Pendampingan, terutama para Guru Sasaran dapat peserta Bimtek dan Pendampingan, terutama para Guru Sasaran dapat mengimplementasikan Kurikulum 2013 SMK Hasil Revisi dengan dilandasi mengimplementasikan Kurikulum 2013 SMK Hasil Revisi dengan dilandasi oleh semangat dan keyakinan akan pentingnya menanamkan (
oleh semangat dan keyakinan akan pentingnya menanamkan ( internalizing internalizing )) sikap dan nilai-nilai karakter pada peserta didik
sikap dan nilai-nilai karakter pada peserta didik secara simultan.secara simultan.
Akhirnya, kami ucapkan terima kepada semua pihak yang telah Akhirnya, kami ucapkan terima kepada semua pihak yang telah berpartisipasi aktif dalam modul
berpartisipasi aktif dalam modul hasil revisi ini, hasil revisi ini, mudah-mudahan bermanfamudah-mudahan bermanfaatat bagi kepentingan peningkatan mutu dan daya saing lulusan SMK secara bagi kepentingan peningkatan mutu dan daya saing lulusan SMK secara Nasional. Nasional. Jakarta, Januari 20 Jakarta, Januari 2018.18. Direktur Pembinaan Direktur Pembinaan
Sekolah Menengah Kejuruan, Sekolah Menengah Kejuruan,
TTD TTD Dr. Ir. M. Bakrun, MM. Dr. Ir. M. Bakrun, MM. NIP 196504121990021002 NIP 196504121990021002
SPEKTRUM KEAHLIAN SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
A.
A. KonsepKonsep 1.
1. Latar BelakangLatar Belakang
Penjelasan Pasal 15 Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Penjelasan Pasal 15 Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas) menegaskan tentang Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas) menegaskan bahwa “Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah bahwa “Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang
yang mempersiapmempersiapkan kan peserta peserta didik didik terutama terutama untuk untuk bekerjabekerja dalam bidang tertentu”. Sela
dalam bidang tertentu”. Selanjutnya pada Pasal 36 ayat (2)njutnya pada Pasal 36 ayat (2) dijelaskan bahwa “kurikulum pada semua jenjang dan jenis dijelaskan bahwa “kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik”. dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik”. Bekerja pada bidang tertentu sebagaimana dimaksud UU Bekerja pada bidang tertentu sebagaimana dimaksud UU Sisdiknas di atas disesuaikan dengan jenis-jenis bidang Sisdiknas di atas disesuaikan dengan jenis-jenis bidang pekerjaan yang tersedia di lapangan kerja, baik bekerja mandiri pekerjaan yang tersedia di lapangan kerja, baik bekerja mandiri atau berwirausaha maupun bekerja pada pihak lain. Karena atau berwirausaha maupun bekerja pada pihak lain. Karena itulah, penerapan prinsip diversifikasi dalam pengembangan itulah, penerapan prinsip diversifikasi dalam pengembangan Kurikulum SMK diwujudkan dengan keharusan berorientasi Kurikulum SMK diwujudkan dengan keharusan berorientasi terhadap jenis-jenis bidang pekerjaan atau keahlian yang terhadap jenis-jenis bidang pekerjaan atau keahlian yang berkembang dan dibutuhkan di dunia kerja.
berkembang dan dibutuhkan di dunia kerja.
Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi SMK Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi SMK Dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Daya Manusia Indonesia, memerintahkan agar Kurikulum SMK Daya Manusia Indonesia, memerintahkan agar Kurikulum SMK segera disempurnakan dan diselaraskan dengan kompetensi segera disempurnakan dan diselaraskan dengan kompetensi sesuai kebutuhan pengguna lulusan
sesuai kebutuhan pengguna lulusan (link and match) (link and match) . Bahkan. Bahkan dengan Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang dengan Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), semakin mempertegas Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), semakin mempertegas tentang karakteristik sumber daya manusia yang ingin tentang karakteristik sumber daya manusia yang ingin dihasilkan melalui sistem pendidikan, khususnya bagi SMK yang dihasilkan melalui sistem pendidikan, khususnya bagi SMK yang lulusannya terutama disiapkan untuk memasuki dunia kerja; lulusannya terutama disiapkan untuk memasuki dunia kerja; yaitu
kompetensi teknis sesuai tuntutan dunia kerja dan sekaligus kompetensi teknis sesuai tuntutan dunia kerja dan sekaligus memiliki kepribadian dengan nilai-nilai karakter yang baik.
memiliki kepribadian dengan nilai-nilai karakter yang baik.
Dalam rangka penyelarasan kurikulum SMK dengan tuntutan Dalam rangka penyelarasan kurikulum SMK dengan tuntutan dunia kerja
dunia kerja (demand driven) (demand driven) , maka diperlukan, maka diperlukan re-engineering re-engineering program pendidikan kejuruan melalui penataan ulang Spektrum program pendidikan kejuruan melalui penataan ulang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan (PMK). Hal lain yang Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan (PMK). Hal lain yang juga melatarbe
juga melatarbelakangi pelakangi perlu dilakukanrlu dilakukan re-engineering re-engineering SMK adalah SMK adalah karena adanya tuntutan kompetensi abad 21 serta masih karena adanya tuntutan kompetensi abad 21 serta masih rendahnya
rendahnya softskillssoftskills yang dimiliki yang dimiliki lulusan lulusan SMK, SMK, maka maka kedua kedua halhal tersebut menjadi sebuah keniscayaan untuk dijadikan bagian tersebut menjadi sebuah keniscayaan untuk dijadikan bagian yang
yang tidak tidak terpisahkterpisahkan an menata-ulang menata-ulang pendidikpendidikan an menengahmenengah kejuruan secara lebih sistemik.
kejuruan secara lebih sistemik.
Berdasarkan hal-hal tersebut, telah diterbitkan Keputusan Berdasarkan hal-hal tersebut, telah diterbitkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 4678/D/KEP/MK/2016 Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 4678/D/KEP/MK/2016 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan, tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan, menggantikan Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah menggantikan Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan yang diberlakukan pada tahun 2013. Pada keputusan Kejuruan yang diberlakukan pada tahun 2013. Pada keputusan tersebut ditegaskan bahwa “Spektrum sebagaimana dimaksud tersebut ditegaskan bahwa “Spektrum sebagaimana dimaksud merupakan acuan dalam pembukaan dan penyelenggaraan merupakan acuan dalam pembukaan dan penyelenggaraan Bidang/Program/Kompetensi Keahlian
Bidang/Program/Kompetensi Keahlian pada SMK/MAK”.pada SMK/MAK”. 2.
2. PengertianPengertian
Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan (PMK) adalah Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan (PMK) adalah jenis-je
jenis-jenis nis program program pendidikan pendidikan serta serta rambu-ramburambu-rambu penyelenggaraannya, sebagai acuan dalam membuka dan penyelenggaraannya, sebagai acuan dalam membuka dan mengembangkan program pendidikan pada SMK/MAK.
mengembangkan program pendidikan pada SMK/MAK. Jenis-jen
Jenis-jenis is program program pendidikpendidikan an pada pada Spektrum Spektrum KeahlianKeahlian diorganisasikan dalam bentuk Bidang Keahlian, Program diorganisasikan dalam bentuk Bidang Keahlian, Program Keahlian, dan Kompetensi Keahlian; dilengkapi dengan ruang Keahlian, dan Kompetensi Keahlian; dilengkapi dengan ruang lingkup kompetensi untuk masing-masing Kompetensi Keahlian. lingkup kompetensi untuk masing-masing Kompetensi Keahlian. a.
Merupakan kumpulan Program Keahlian yang memiliki Merupakan kumpulan Program Keahlian yang memiliki kesamaan karakteristik dan memerlukan dasar bidang kajian kesamaan karakteristik dan memerlukan dasar bidang kajian yang sama.
yang sama. b.
b. Program KeahlianProgram Keahlian
Merupakan kumpulan Kompetensi Keahlian yang memiliki Merupakan kumpulan Kompetensi Keahlian yang memiliki kesamaan karakteristik dasar-dasar keahlian/pekerjaan/ kesamaan karakteristik dasar-dasar keahlian/pekerjaan/ tugas.
tugas. c.
c. Kompetensi KeahlianKompetensi Keahlian
Merupakan satuan program pendidikan dan pelatihan yang Merupakan satuan program pendidikan dan pelatihan yang didasarkan atas tugas-tugas
didasarkan atas tugas-tugas pada jabatan/pekerjaan tertentu,pada jabatan/pekerjaan tertentu, dengan durasi satuan pendidikan menengah 3 atau 4 tahun. dengan durasi satuan pendidikan menengah 3 atau 4 tahun. Pada setiap Kompetensi Keahlian yang dibuka, SMK dapat Pada setiap Kompetensi Keahlian yang dibuka, SMK dapat mengkhususkan kompetensi tertentu sesuai dengan tuntutan mengkhususkan kompetensi tertentu sesuai dengan tuntutan kebutuhan dunia kerja terkait (konsentrasi keahlian) dengan kebutuhan dunia kerja terkait (konsentrasi keahlian) dengan tidak mengabaikan kemampuan dasar keahlian serta tidak mengabaikan kemampuan dasar keahlian serta nilai-nilai karakter sesuai tuntutan Kompetensi Keahlian yang nilai karakter sesuai tuntutan Kompetensi Keahlian yang bersangkutan.
bersangkutan. B.
B. TujuanTujuan
Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan ditetapkan Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan ditetapkan dengan tujuan sebagai berikut.
dengan tujuan sebagai berikut. 1.
1. Memberikan acuan dalam pengembangan dan penyelenggaraanMemberikan acuan dalam pengembangan dan penyelenggaraan program pendidikan di SMK/MAK, khususnya dalam pembukaan program pendidikan di SMK/MAK, khususnya dalam pembukaan dan penyelenggaraan bidang/program/kompetensi keahlian;
dan penyelenggaraan bidang/program/kompetensi keahlian; 2.
2. Memberikan acuan dalam pengembangan kurikulum danMemberikan acuan dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran yang memiliki keseimbangan dalam pembelajaran yang memiliki keseimbangan dalam mengembangkan kompetensi teknis dan membangun nilai-nilai mengembangkan kompetensi teknis dan membangun nilai-nilai karakter untuk menghasilkan sumber daya manusia yang karakter untuk menghasilkan sumber daya manusia yang kompeten sekaligus berkarakter;
kompeten sekaligus berkarakter; 3.
3. Menentukan tingkat efektivitas dan relevansi pendidikan padaMenentukan tingkat efektivitas dan relevansi pendidikan pada SMK/MAK dilihat dari ketercapaian penguasaan kompetensi SMK/MAK dilihat dari ketercapaian penguasaan kompetensi
lulusan secara utuh, baik teknis maupun pengembangan lulusan secara utuh, baik teknis maupun pengembangan kepribadian
kepribadian, , sertaserta 4.
4. Memberikan acuan untuk pelaksanaan penilaian dan akreditasiMemberikan acuan untuk pelaksanaan penilaian dan akreditasi SMK/MAK, agar mampu mendorong tumbuhnya SMK/MAK yang SMK/MAK, agar mampu mendorong tumbuhnya SMK/MAK yang mampu menghasilkan lulusan yang kompeten dan berkarakter. mampu menghasilkan lulusan yang kompeten dan berkarakter. C.
C. Fungsi Spektrum Keahlian PMKFungsi Spektrum Keahlian PMK 1.
1. Dasar dan acuan pengembangan dan peningkatan mutu,Dasar dan acuan pengembangan dan peningkatan mutu, relevansi, dan daya saing lulusan SMK/MAK dalam lingkup relevansi, dan daya saing lulusan SMK/MAK dalam lingkup nasional, regional,
nasional, regional, maupun internasional.maupun internasional. 2.
2. Dalam konteks penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan padaDalam konteks penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan pada SMK/MAK merupakan acuan dalam:
SMK/MAK merupakan acuan dalam: a.
a. Pembukaan Pembukaan dan dan penyelenggaraan penyelenggaraan bidang/program/bidang/program/ kompetensi keahlian,;
kompetensi keahlian,; b.
b. Pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, danPengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian pendidikan dan pelatihan yang mampu penilaian pendidikan dan pelatihan yang mampu mengembangkan potensi peserta didik SMK menjadi yang mengembangkan potensi peserta didik SMK menjadi yang kompeten dan berkarakter;
kompeten dan berkarakter; c.
c. Penentuan tingkat efektivitas dan relevansi pendidikan danPenentuan tingkat efektivitas dan relevansi pendidikan dan pelatihan pada SMK/MAK yang didasarkan atas kemampuan pelatihan pada SMK/MAK yang didasarkan atas kemampuan menghasilkan lulusan yang berkarakter positif, mampu menghasilkan lulusan yang berkarakter positif, mampu berkerja, berwirausaha, dan atau melanjutkan pendidikan ke berkerja, berwirausaha, dan atau melanjutkan pendidikan ke jenjang
jenjang yang lebiyang lebih tinggi; dah tinggi; dann d.
d. Pelaksanaan akreditasi SMK/MAK yang didasarkan atasPelaksanaan akreditasi SMK/MAK yang didasarkan atas kemampuan dan ketersediaan sumber daya untuk kemampuan dan ketersediaan sumber daya untuk menghasilkan lulusan yang bermutu.
menghasilkan lulusan yang bermutu. D.
D. DeskripsiDeskripsi Jenis-je
Jenis-jenis nis program program pendidikpendidikan an pada pada SMK/MAK SMK/MAK disebut disebut spektrumspektrum keahlian, karena jurusan-jurusan yang dikembangkan di SMK/MAK keahlian, karena jurusan-jurusan yang dikembangkan di SMK/MAK disesuaikan dengan keahlian-keahlian atau jabatan-jabatan disesuaikan dengan keahlian-keahlian atau jabatan-jabatan pekerjaan
bukan didasarkan atas disiplin keilmuan. Suatu keahlian atau bukan didasarkan atas disiplin keilmuan. Suatu keahlian atau jabatan
jabatan pekerjaanpekerjaan (job title) (job title) dapat merupakan hasil dapat merupakan hasil pem pemfusian fusian dari dari sejumlah disiplin keilmuan.
sejumlah disiplin keilmuan. 1.
1. Perancangan Spektrum Keahlian PMKPerancangan Spektrum Keahlian PMK a.
a. Menggambarkan Menggambarkan kebulatan kebulatan tujuan tujuan umum umum PendidikanPendidikan Menengah Kejuruan yaitu menghasilan SDM kompeten dan Menengah Kejuruan yaitu menghasilan SDM kompeten dan berkarakter sehingga mampu bekerja, melanjutkan, berkarakter sehingga mampu bekerja, melanjutkan, berwirausaha
berwirausaha yang dike yang dikenal dengan nal dengan istilah “Bistilah “BMW”.MW”. b.
b. MerefleksikanMerefleksikan beliefs beliefs dan dan perspektif perspektif dari dari pemangkupemangku kepentingan (dunia kerja, Pemerintah, masyarakat), kepentingan (dunia kerja, Pemerintah, masyarakat), konstituen
konstituen (karir individu baik lokal, nasional, maupun (karir individu baik lokal, nasional, maupun global).global). c.
c. Membentuk arus aktivitas dan wawasan masa depan, adaptifMembentuk arus aktivitas dan wawasan masa depan, adaptif terhadap perubahan.
terhadap perubahan. d.
d. Dasar dan acuan pengembangan dan peningkatan mutu,Dasar dan acuan pengembangan dan peningkatan mutu, relevansi, dan daya saing lulusan SMK/MAK, baik dalam relevansi, dan daya saing lulusan SMK/MAK, baik dalam lingkup nasional, regional maupun internasional.
lingkup nasional, regional maupun internasional. 2.
2. Spektrum Keahlian yang BerlakuSpektrum Keahlian yang Berlaku
Spektrum Keahlian PMK yang berlaku saat ini adalah Keputusan Spektrum Keahlian PMK yang berlaku saat ini adalah Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 4678/D/KEP/MK/2016. Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 4678/D/KEP/MK/2016. Spektrum tersebut terdiri atas 9 (sembilan) Bidang Keahlian, 48 Spektrum tersebut terdiri atas 9 (sembilan) Bidang Keahlian, 48 Program Keahlian, dan 142 Kompetensi Keahlian yang terbagi Program Keahlian, dan 142 Kompetensi Keahlian yang terbagi atas 108 Kompetensi Keahlian Program Pendidikan 3 tahun dan atas 108 Kompetensi Keahlian Program Pendidikan 3 tahun dan 34 Kompetensi Keahlian Program Pendidikan 4 tahun (Table 1). 34 Kompetensi Keahlian Program Pendidikan 4 tahun (Table 1).
Tabel 1. Rek
Tabel 1. Rekapitulasi Daftar Progapitulasi Daftar Program Keahlianram Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan
Pendidikan Menengah Kejuruan
BIDANG KEAHLIAN
BIDANG KEAHLIAN PROGRAMPROGRAM KEAHLIAN KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN 3
3 Tahun Tahun 4 4 Tahun Tahun TotalTotal 1.
1. Teknologi dan Teknologi dan RekayasRekayasaa 13 13 42 42 1616 5858 2.
2. Energi dan PertambanganEnergi dan Pertambangan 3 3 5 5 1 1 66 3.
3. Teknologi In Teknologi Informasi danformasi dan Komunikasi
Komunikasi 2 2 5 5 1 1 66
4.
4. Kesehatan dan PekerjaanKesehatan dan Pekerjaan Sosial
Sosial 5 5 6 6 1 1 77
5.
5. Agribisnis danAgribisnis dan Agroteknologi
Agroteknologi 5 5 13 13 7 7 2020
6.
6. KemaritimanKemaritiman 4 4 9 9 1 1 1010 7.
7. Bisnis dan Bisnis dan ManajemeManajemenn 3 3 5 5 0 0 55 8.
8. PariwisataPariwisata 4 4 5 5 3 3 88 9.
9. Seni dan Industri KreatifSeni dan Industri Kreatif 9 9 18 18 4 4 2222 Total
Total 48 48 108 108 34 34 142142
Kompetensi Keahlian memiliki karakteristik berikut: Kompetensi Keahlian memiliki karakteristik berikut: a.
a. Membentuk lulusan agar menguasai satu jenis jabatanMembentuk lulusan agar menguasai satu jenis jabatan pekerjaan (profesi/ keahlian) formal yang berjenjang, pekerjaan (profesi/ keahlian) formal yang berjenjang, pengalaman belajar atau
pengalaman belajar atau skills (hard skills maupun softskills)skills (hard skills maupun softskills) yang
yang diperoleh diperoleh bermakna bermakna untuk untuk hidup hidup mandiri mandiri dan dan atauatau melanjutkan pendidikan, serta lapangan kerja lulusan melanjutkan pendidikan, serta lapangan kerja lulusan terdeskripsikan secara jelas dan spesifik.
terdeskripsikan secara jelas dan spesifik. b.
b. Ruang Ruang lingkup lingkup kompetensi kompetensi mengacu mengacu kepada kepada standarstandar kompetensi, baik sikap, pengetahuan maupun keterampilan, kompetensi, baik sikap, pengetahuan maupun keterampilan, yang
yang dibutuhkan dibutuhkan oleh oleh dunia dunia kerja kerja dan dan diakui, diakui, dikemasdikemas dengan memperhatikan rambu-rambu SKKNI dan KKNI.
dengan memperhatikan rambu-rambu SKKNI dan KKNI. c.
c. Memerlukan waktu tatap muka terstruktur untuk muatanMemerlukan waktu tatap muka terstruktur untuk muatan peminatan kejuruan (C1, C2, C3) + 3.030 jp @ 45 menit peminatan kejuruan (C1, C2, C3) + 3.030 jp @ 45 menit
untuk program pendidikan 3 tahun atau + 4.526 jp @ 45 untuk program pendidikan 3 tahun atau + 4.526 jp @ 45 menit untuk program pendidikan 4 tahun.
menit untuk program pendidikan 4 tahun. d.
d. Perbedaan muatan keahlian kejuruan (C2 dan C3) satuPerbedaan muatan keahlian kejuruan (C2 dan C3) satu kompetensi keahlian dengan kompetensi keahlian lainnya kompetensi keahlian dengan kompetensi keahlian lainnya dalam satu program keahlian minimal 35 %, dilihat dari bobot dalam satu program keahlian minimal 35 %, dilihat dari bobot beban belajar.
beban belajar. e.
e. Mempertimbangkan tahapan dan perkembangan peserta didikMempertimbangkan tahapan dan perkembangan peserta didik secara fisik maupun psikologis.
secara fisik maupun psikologis.
Rincian lengkap seluruh Kompetensi Keahlian tertera pada Rincian lengkap seluruh Kompetensi Keahlian tertera pada Lampiran.
Lampiran. 3.
3. Program Pendidikan 4 Tahun Di SMKProgram Pendidikan 4 Tahun Di SMK a.
a. Dasar PengembanganDasar Pengembangan
PP Nomor 17 Tahun 2010 (jo. PP Nomor 66 Tahun 2010), PP Nomor 17 Tahun 2010 (jo. PP Nomor 66 Tahun 2010), tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, Pasal tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, Pasal 78:
78:
SMK dan MAK dapat terdiri atas 3 (tiga) tingkatan kelas, yaitu SMK dan MAK dapat terdiri atas 3 (tiga) tingkatan kelas, yaitu kelas 10 (sepuluh), kelas 11 (sebelas), dan kelas 12 (dua kelas 10 (sepuluh), kelas 11 (sebelas), dan kelas 12 (dua belas), atau terdiri atas 4 (empat) tingkatan kelas yaitu kelas belas), atau terdiri atas 4 (empat) tingkatan kelas yaitu kelas 10 (sepuluh), kelas 11 (sebelas), kelas 12 (dua belas), dan 10 (sepuluh), kelas 11 (sebelas), kelas 12 (dua belas), dan kelas 13 (tiga belas) sesuai dengan tuntutan dunia kerja.
kelas 13 (tiga belas) sesuai dengan tuntutan dunia kerja. b.
b. Tujuan Peng Tujuan Pengembanganembangan 1)
1) Mengakomodasi kebutuhan dunia kerja (baik dalam halMengakomodasi kebutuhan dunia kerja (baik dalam hal sikap, pengetahuan, maupun keterampilan).
sikap, pengetahuan, maupun keterampilan). 2)
2) Jabatan di ata Jabatan di atas operator/pelaks operator/pelaksana.sana. 3)
3) Kedewasaan usia biologis (Kedewasaan usia biologis (maturity age maturity age ).). 4)
4) Memenuhi tuntutan ketuntasan dan keutuhan kompetensiMemenuhi tuntutan ketuntasan dan keutuhan kompetensi keahlian, tidak cukup dengan durasi 3 tahun.
keahlian, tidak cukup dengan durasi 3 tahun. c.
c. KarakteristikKarakteristik 1)
2)
2) Berdasarkan Berdasarkan tuntutan tuntutan penguasan penguasan keutuhan keutuhan dandan ketuntasan kompetensi keahlian dan dihargai ketuntasan kompetensi keahlian dan dihargai sertifikasinya lebih dari lulusan program 3 tahun.
sertifikasinya lebih dari lulusan program 3 tahun. 3)
3) Dapat berupa pemfusianDapat berupa pemfusian (blended) (blended) dari lintas keahlian dari lintas keahlian yang ada.
yang ada. 4)
4) Diselenggarakan bersama Institusi Pasangan (dunia kerja)Diselenggarakan bersama Institusi Pasangan (dunia kerja) mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian/sertifikasi.
penilaian/sertifikasi. 5)
5) Tidak terk Tidak terkait dengan stait dengan status sekolah (atus sekolah (UPT) 4 tahuUPT) 4 tahunn 4.
4. Struktur KurikulumStruktur Kurikulum
Struktur Kurikulum blok dan implementatif untuk setiap Struktur Kurikulum blok dan implementatif untuk setiap Kompetensi Keahlian program pendidikan 3 dan 4 tahun tertera Kompetensi Keahlian program pendidikan 3 dan 4 tahun tertera pada Tabel 2 dan 3, sedangkan jumlah minggu efektif untuk pada Tabel 2 dan 3, sedangkan jumlah minggu efektif untuk setiap semester tertera pada Tabel 4.
Tabel 2.
Tabel 2. Struktur KurikulStruktur Kurikulum Blok SMK unum Blok SMK untuk Programtuk Program Pendidikan 3 dan 4 Tahun
Pendidikan 3 dan 4 Tahun MATA PELAJARAN MATA PELAJARAN ALOKASI WAKTU ALOKASI WAKTU (JP) (JP) 3
3 Tahun Tahun 4 4 TahunTahun A.
A. Muatan NasionalMuatan Nasional 1
1 Pendidikan Pendidikan Agama Agama dan dan Budi Budi Pekerti Pekerti 318 318 318318 2
2 Pendidikan Pancasila danPendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kewarganegaraan 212 212 212212 3
3 Bahasa Bahasa Indonesia Indonesia 320 320 320320 4
4 Matematika Matematika 424 424 424424 5
5 Sejarah Sejarah Indonesia Indonesia 108 108 108108 6
6 Bahasa Bahasa Inggris Inggris dan dan Bahasa Bahasa Asing Asing Lainnya Lainnya 352 352 488488 Jumlah A
Jumlah A 1734 1734 18701870 B. Muatan Kewilayahan
B. Muatan Kewilayahan 7
7 Seni Seni Budaya Budaya 108 108 108108 8
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga, danPendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kesehatan 144 144 144144 Jumlah B
Jumlah B 252 252 252252 C. Muatan Peminatan Kejuruan
C. Muatan Peminatan Kejuruan C1. Dasar Bidang Keahlian
C1. Dasar Bidang Keahlian 9
9 Simulasi Simulasi dan dan Komunikasi Komunikasi Digital Digital 108 108 108108 10
10 11 11
C2. Dasar Program
C2. Dasar Program KeahlianKeahlian 12 12 13 13 14 14 C3. Kompetensi Keahlian C3. Kompetensi Keahlian 15 15 16 16 17 17 18 18 19 19 20
20 Produk Kreatif dan KewirausahaanProduk Kreatif dan Kewirausahaan Jumlah C
Jumlah C 3.030 3.030 4.5264.526 TOTAL
Tabel 3.
Tabel 3. Struktur KurikulStruktur Kurikulum Implementatum Implementatif SMK untuk Pif SMK untuk Programrogram Pendidikan 3 dan 4 Tahun
Pendidikan 3 dan 4 Tahun
MATA PELAJARAN MATA PELAJARAN
KELAS KELAS X
X XI XI XII XII XIIIXIII 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 A.
A. Muatan NasionalMuatan Nasional 1.
1. Pendidikan Agama dan BudiPendidikan Agama dan Budi Pekerti
Pekerti 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 - - --2.
2. Pendidikan Pancasila danPendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 - - --3.
3. Bahasa Bahasa Indonesia Indonesia 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 - - --4.
4. Matematika Matematika 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 - - --5.
5. Sejarah Sejarah Indonesia Indonesia 3 3 3 3 - - - - - - - - - - --6.
6. Bahasa Inggris dan BahasaBahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya
Asing Lainnya 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 44 Jumlah A
Jumlah A 19 19 19 19 15 15 15 15 15 15 15 15 4 4 44 B.
B. Muatan KewilayahanMuatan Kewilayahan 7.
7. Seni Seni Budaya Budaya 3 3 3 3 - - - - - - - - - - --8.
8. Pendidikan Jasmani,Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Olahraga, dan Kesehatan 2 2 2 2 2 2 2 2 - - - - - - -- Jumlah B
Jumlah B 5 5 5 5 2 2 2 2 - - - - - - --C.
C. Muatan Peminatan KejuruanMuatan Peminatan Kejuruan C1. Dasar Bidang Keahlian
C1. Dasar Bidang Keahlian 9.
9. Simulasi dan KomunikasiSimulasi dan Komunikasi Digital Digital 3 3 3 3 - - - - - - - - - - - -10. 10. - - - - - - - - - - - -11. 11. - - - - - - - - - - - -C2. Dasar Program
C2. Dasar Program KeahlianKeahlian 12. 12. - - - - - - - - - - - -13. 13. - - - - - - - - - - - -14. 14. - - - - - - - - - - - -15. 15. C3. Kompetensi Keahlian C3. Kompetensi Keahlian 16. 16. - - --17. 17. - - --18. 18. - - --19. 19. - - --20.
20. Produk Kreatif danProduk Kreatif dan Kewirausahaan Kewirausahaan - - - - 7 7 7 7 8 8 8 8 10 10 1010 Jumlah C Jumlah C 22 22 22 22 31 31 31 31 33 33 33 33 44 44 4444 Total Total 46 46 46 46 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 4848
Tabel 4.
Tabel 4. Jumlah Jam PeJumlah Jam Pelajaran dan Milajaran dan Minggu Efektinggu Efektif Muatanf Muatan Peminatan Kejuruan Program Pendidikan 3 dan 4 Peminatan Kejuruan Program Pendidikan 3 dan 4 Tahun Tahun Kelas/ Kelas/ Semester Semester JP JP Terstruktur Terstruktur Minggu Minggu Efektif Efektif Jumlah Jumlah JP/Kelas
JP/Kelas Total JP Total JP X X 1 1 22 22 18 18 396396 3030 3030 2 2 22 22 18 18 396396 XI XI 1 1 31 31 18 18 558558 2 2 31 31 18 18 558558 XII XII 1 1 33 33 18 18 594594 2 2 33 33 16 16 528528 XIII XIII 1 1 44 44 18 18 792792 45264526 2 2 44 44 16 16 704704 5.
5. Pembukaan dan Pengembangan Program Pendidikan MenengahPembukaan dan Pengembangan Program Pendidikan Menengah Kejuruan (PMK)
Kejuruan (PMK)
Persyaratan pembukaan dan pengembangan program pendidikan Persyaratan pembukaan dan pengembangan program pendidikan di SMK mengikuti persyaratan berikut.
di SMK mengikuti persyaratan berikut. a.
a. Pembukaan program/kompetensi keahlian mengikuti acuanPembukaan program/kompetensi keahlian mengikuti acuan bidang keahlian/program keahlian/kompetensi keahlian yang bidang keahlian/program keahlian/kompetensi keahlian yang tertuang pada Spektrum Keahlian PMK.
tertuang pada Spektrum Keahlian PMK. b.
b. Pembukaan konsentrasi keahlian tertentu yang sesuai denganPembukaan konsentrasi keahlian tertentu yang sesuai dengan tuntutan kebutuhan dunia kerja dapat dilakukan tanpa tuntutan kebutuhan dunia kerja dapat dilakukan tanpa mengabaikan kemampuan dasar Kompetensi Keahlian yang mengabaikan kemampuan dasar Kompetensi Keahlian yang bersangkutan.
bersangkutan. c.
c. Pembukaan bidang/program/kompetensi keahlian pada SMKPembukaan bidang/program/kompetensi keahlian pada SMK baru mengacu pada ketentuan yang mengatur pendirian SMK baru mengacu pada ketentuan yang mengatur pendirian SMK (Permendikbud Nomor 36 Tahun 2014).
(Permendikbud Nomor 36 Tahun 2014). d.
d. Penambahan Penambahan dan dan atau atau perubahan perubahan bidang/program/bidang/program/ kompetensi keahlian dapat dilakukan setelah memenuhi kompetensi keahlian dapat dilakukan setelah memenuhi persyaratan pendirian SMK sesuai dengan peraturan yang persyaratan pendirian SMK sesuai dengan peraturan yang berlaku.
e.
e. Penambahan/perubahan kompetensi keahlian dalam lingkupPenambahan/perubahan kompetensi keahlian dalam lingkup satu program keahlian ditetapkan oleh kepala Dinas satu program keahlian ditetapkan oleh kepala Dinas Pendidikan sesuai dengan kewenangannya.
Pendidikan sesuai dengan kewenangannya. f.
f. Setiap usul Penambahan dan atau perubahan bidang/Setiap usul Penambahan dan atau perubahan bidang/ program/kompetensi keahlian disertai proposal dan alasan program/kompetensi keahlian disertai proposal dan alasan tertulis.
tertulis. E.
E. Latihan/TugasLatihan/Tugas
Buatlah rancangan usul pembukaan Kompetensi Keahlian di SMK Buatlah rancangan usul pembukaan Kompetensi Keahlian di SMK tempat Saudara bertugas. Jelaskan Kompetensi Keahlian yang tempat Saudara bertugas. Jelaskan Kompetensi Keahlian yang diusulkan untuk dibuka (pertimbangkan segi
diusulkan untuk dibuka (pertimbangkan segi hard skills hard skills maupun maupun soft skills
soft skills lulusannya), kemudian kemukakan tiga alasan mengapa lulusannya), kemudian kemukakan tiga alasan mengapa Kompetensi Keahlian tersebut diusulkan untuk dibuka.
Kompetensi Keahlian tersebut diusulkan untuk dibuka.
ooO0Ooo ooO0Ooo
